广东省广州市届高三第二次模拟考试语文试题 2.docx
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广东省广州市届高三第二次模拟考试语文试题2
参考答案
一、现代文阅读(36分)
(一)(9分)
1.【内容理解】(3分)
A(B项,“‘以天下为一家’的价值观把‘他者’融入‘自我’”并非“旨在达到家庭利益的最大化”;C项,不是“君子的理想人格塑造了中国人独特的精神气质”;D项,“中庸之道”不可以消除文化冲突。
)
2.【论证分析】(3分)
B(文章不是“以‘天下’理念为核心”)
3.【分析推断】(3分)
C(西方的“世界观不具开放性和包容性”推断不当。
)
(二)(12分)
4.【内容理解】(3分)
C(A项,“A企业在这三家企业中业务量一直稳居第一”不正确;B项,C企业“都处于劣势”不正确;D项,“B企业的发展几乎与中国快递业的发展同步”不正确。
)
5.【概括分析】(3分)
D(“智能产品创新研发的大量投入”并非“可循环包装在当下难以推广的主要因素”。
)
6.【分析综合】(6分)
快递企业:
①保证消费者信息安全;②建立更规范、更专业的物流体系;③提升自动化智能化水平;④推动绿色配送。
消费者:
改变消费观念,支持快递包装绿色化。
【“快递企业”4分,“消费者”2分,意思对即可。
】
(三)(15分)
7.【分析鉴赏】(3分)
C(“追求生态效益而牺牲经济效益”不正确。
)
8.【分析鉴赏】(6分)
纪实性:
①作者亲历;②材料真实;③情感真挚。
文学性:
①多用修辞,形象生动;②化用名句,典雅隽永;③间用口语,具有生活气息。
【“纪实性”3分,“文学性”3分,意思对即可。
】
9.【鉴赏评价】(6分)
①含义丰富,既指高林树在库布齐大沙漠种下的每一棵柳树,又指高林树本人,还指生活的火种,生命的希望。
②突显主题,赞美“高林树们”用辛勤的劳动改造沙漠、改变生活的奋斗精神。
③强化效果,通过“沙漠”之“大”和“一苗树”之“小”的对比,引起读者关注。
(每点2分,意思对即可)
二、(34分)
(一)(19分)
10.【文言断句】(3分)
A(以风恙拜章乞骸,改刑部尚书致仕。
即日肩舆归洛,居于福善里,修篁嘉木,图书琴酒,以自适焉。
)
11.【文言常识、词语理解】(3分)
D(“金紫”不仅指“金印紫绶”,还有紫衣;也不一定赐给朝中重臣,张策当时也不是位高权重之人。
)
12.【内容理解分析】(3分)
C(张策的晋升,并非都因太祖赏识。
)
13.【文言翻译】(10分)
(1)大盗入犯朝廷,张策就恢复俗人的身份,侍奉父母一起逃难,君子们都称赞他。
(5分。
大意3分,“奉”“多”各1分。
)
(2)张策带着婢女用轿子抬着自己的母亲,向南逃离邠州地界,恰好遇上边塞积雪,他们被路人怜悯。
(5分。
大意3分,“属”“行者”各1分。
)
【参考译文】
张策,字少逸,敦煌人。
父亲张同,在唐朝做官,官位到了容管经略使。
张策从小聪明机警,喜欢学习,尤其喜好章句之学。
住在洛阳敦化里,家人曾经在疏通甜水井时,挖出了一只古鼎,鼎耳上刻有篆字“魏黄初元年春二月,匠吉千”,古鼎制作新奇精巧,张同十分喜爱,视为宝贝,张策当时在父亲身旁,慢慢地说道:
“建安二十五年,曹操去世,汉献帝改年号为延康,这年十月,魏文帝接受汉帝让位,才改年号为黄初,那么黄初元年没有二月就很清楚了。
鼎尚的文字多荒谬啊!
”张同大吃一惊,急忙让人打开书房,取出《魏志》翻阅,果然与张策说的一点不差,族人们对此感到十分惊奇,当时张策年仅十三岁,不到二十岁,他就削发为僧,住在雍州的慈恩精庐,颇有高致。
唐广明末年,大盗入犯朝廷,张策就恢复俗人的身份,侍奉父母一起逃难,君子们都称赞他。
到为父亲守丧时,以孝行闻名。
丧期结束,他隐居郊野,毫无谋求仕进的打算,像这样有十多年,才出任广文博士,改任秘书郎。
王行瑜任邠州帅后,征召他为观察支使,兼任水曹元外郎,并赐给他红色官服。
到王行瑜反叛时,太原节度使李克用奉诏讨伐,王行瑜战败而死,邠州被平定,张策带着婢女用轿子抬着自己的母亲,向南逃离邠州地界,恰好遇上边塞积雪,他们被路人怜悯。
梁太祖知道这件事情之后赞扬了他,奏请(当朝皇帝)让他担任郑滑支使,不久后他因母亲去世离职,服丧期满后,被授予国子博士,调任膳部员外郎。
不到一年,华帅韩建征召他为判官,到韩建治理许州时,又任他为掌记。
天复年间,张策带着唐朝皇帝的书信和礼物来访,梁太祖见了他高兴地说:
“张夫子到了。
”就上奏任他为掌记,并给他赐金鱼袋及紫衣。
天佑初年,又上表奏报他的才能,皇帝任命他为职方郎中,兼史馆修撰,不久召入朝廷任翰林学士,后转任兵部郎中、知制诰,像以前一样编修史书。
不久,调任中书舍人,职位依旧。
梁太祖接受让位后,改任他为工部符印,加封承旨官。
这年冬天,转任礼部侍郎,第二年,跟随梁太祖出征到泽州,被任命为刑部侍郎,平章事,仍兼管户部事务,不久调任中书侍郎。
他因风症上奏章请求退休,改任刑部尚书退休,当天坐轿子回洛阳,住在福善里,高竹大树,图书琴酒,籍以自乐。
乾化二年秋,去世。
所著《典议》三卷,制词歌诗二十卷、笺表三十卷,保存在家中。
(二)(9分)
14.【分析鉴赏】(3分)
B(“跌宕起伏的心情”不正确。
)
15.【鉴赏评价】(6分)
①动静结合。
“鸟语乐”是动景,“溪水不动”是静景,写出太白岭宜人的美景,表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉,“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉,描绘太白岭动人的美景,表达诗人的喜爱之情。
③衬托。
用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静,用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽,表达诗人的欣悦之情。
④拟人。
“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的心情与行为赋予鸟和鱼,具体可感,表达诗人喜悦的心情。
(一点3分,答出任意两点得满分。
意思对即可。
)
(三)(6分)
16.【名篇名句】
(1)虽有槁暴不复挺着
(2)萧关逢候骑都护在燕然
(3)小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭
(每答对一空给1分,有错别字该空不给分。
)
三、语言文字运用(20分)
17.【成语辨析】(3分)
D(第一组:
“拍手称快”意为“形容正义伸张或公愤消除时高兴痛快的样子”。
“欢呼雀跃”意为“高兴得像麻雀一样跳跃,形容非常欢乐”。
第二组:
“鳞次栉比”意为“像鱼鳞和梳齿那样依次排列,形容建筑物排列密集”;“星罗棋布”意为“像群星罗列,像棋子分布;形容数量多而广”。
第三组:
“殚精竭虑”意为“用尽精力,费尽心思”;“处心积虑”意为“心里计划思考已久”,多含贬义。
第四组:
“名列前茅”用以比喻“评比、考试等名位在前”;“出类拔萃”意为“品行、才干高出同类而拔尖”。
)
18.【语病辨析】(3分)
B(A项,动宾搭配不当;C项,主宾搭配不当、不合逻辑;D项,偷换主语。
)
19.【语言连贯】(3分)
C(第一、二分句是顺承关系,第三分句与第一、二分句是目的关系。
)
20.【语言运用】(5分)
示例:
①饮料空瓶呢?
同学们随手把它们丢弃在校道旁、草丛中、教室里
②做自律爱人的标兵,做维护清洁的卫士,做社会公益的先锋
【答出一处3分,两处5分;每处修辞恰当1分,内容贴切1分,表达连贯1分。
】
21.【语意逻辑】(6分)
①“只是戴口罩,无法进行有效的防护”与“如果外出,带上口罩就行”自相矛盾。
②“不可能在短期内消除”与“能快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。
【每处3分。
找出矛盾一方,得1分;找出矛盾双方,得3分。
】
22.依据2018年高考阅卷标准评阅。
参考2018年高考作文评分标准。
【阅卷标准】作文等级评分标准
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于"符合题意"。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。
符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2.丰富:
④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意:
⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
(三)缺题目扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
(四)抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
(五)关于字数:
400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分(少50个字扣1分);400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分;300字以下的文章,15分以下评分,不再扣字数分;200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分;只写一两句话的,给1分或2分;只写标题的,给1分;完全空白的,评0分。
(六)建议:
1.强化分项(内容、表达、发展各20)评分意识,不打笼统的感觉分(历次考试作文评分都集中于42-46之间,分项评分可能更客观);
2.非年轻人角度、没有时代感,有其一者基础等级内容(20)不能超过15分,有其二不能超过10分;
3.发展等级20分,只要“特征”4项有一项非常突出,给满分;
4.坚持激励性原则,对写得好的作文要敢于打高分(历次考试作文阅卷:
50分以上的作文偏少,满分几乎为零。
请改变);
5.本次作文起评分为45分。
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