广东省普宁英才届高三上学期第三次月考语文试题 Word版含答案.docx

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广东省普宁英才届高三上学期第三次月考语文试题Word版含答案

普宁英才华侨中学2016-2017学年度上学期第三次月考

高三语文试题

注意事项：

1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题

汉字危机

中国的书写交流进入键盘划时代只有十几年，任何一个初次接触电脑的人通过简单的学习都能迅速掌握文字输入。

随着电脑的普及，现在很多人写字总是提笔忘字，尤其是经常使用的汉字往往一下想不起来了，这跟他受过高等教育掌握无数信息和知识的身份有点不符。

很多人纷纷惊呼汉字危机来了，拯救汉字刻不容缓。

书写是记忆汉字的最好方式，只有经常书写，才能记住一个字该怎么写。

过去用笔书写汉字基本上是音、形、义同时进行，键盘输入就出现问题了，它不是直接写汉字，而是让你在候选的重码中去选择正确的那个字。

这就是汉字在键盘输入时代面临的一个问题，换句话说，这就是音素文字和语素文字的最大区别。

所有音素文字（英语、德语、法语、西班牙语等）它们只有音和形，而且音形基本统一，打字本身就是书写过程。

我们是拼音解决汉字输入问题，而不是在键盘上打笔画。

五笔字型不会让你忘记一个汉字怎么写，但是可能会让你忽略它该怎么读；拼音输入可以让你知道一个字怎么读，却让你慢慢忘记它怎么写。

在信息时代，中国人开始遇到能说能读能输入但可能不会写的问题了。

这也暴露了汉字的自身局限问题。

网络时代屡屡出现新词，人们对“雷”、“囧”这类汉字就赋予新的含义。

从每年出现的网络流行语中不难看出，新的词语越来越多，看上去也越来越没文化含量，继而还可能导致汉语的使用环境和美感越来越差。

网络语言通过互联网的病毒式传播迅速扩散全球，但死得也非常快。

它只是迎合某一类信息某一种情绪在传播的当口被创造出来，并随着这种氛围的消失而慢慢消亡，能留下来的凤毛麟角。

为了提高书写效率，方便学习和交流，开始出现俗字、新字，汉字的数量在不断增加，但却有不断简化的趋势。

是否要恢复繁体字的讨论没有太大意义，因为很多汉字究竟怎么写，它的结构组合究竟是什么意思你可能都觉得不重要了。

今天80%以上的中国人都会使用汉字、这其中多数人就像街头对话一样也仅仅是用来交流，而不是用来写作或研究。

比如你打一个“爨”（cuan），用简拼敲四下就出来了，你不用去写31画，它比你打一个“装”（zhuang）还少两下，笔画已经不是键盘输入时代最让人疼痛的问题了。

那么，汉字是否还要继续简化就不是问题了。

汉字在任何时代都有极强的适应性，不管是刻在龟甲上，还是刻在竹简上，还是写在帛上，或者写在纸上，乃至今天用计算机编码通过显示器显示出来，汉字从来没有因为它的复杂性而被淘汰或异化。

而眼前，我们汉字要面临的最大问题是它如何适应全球化进程中的语言交流和传播。

汉字在外国人看来是最难学的文字，汉语是最难掌握的语言。

1．下列关于“提笔忘字”原因的表述不符合原文意思的一项是（）（3分）

 A．随着电脑书写的普及，很多人依赖电脑输入汉字，疏于用笔写字。

B．键盘输入时代，大量候选的字码，虽然便于选择，但同时也容易让人忘记字形。

C．与音素文字相比，汉字作为语素文字，其自身存在的局限问题也是原因之一。

D．提笔忘字跟受过高等教育，掌握无数信息和知识的身份有点不符。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．使用英语的国家很少存在提笔忘字现象，因为他们打字的过程就是熟悉字母、单词的过程。

B．网络新词层出不穷，其中一些词被人们赋予新的含义，但大多数随着时间的流逝而被人们忘记，能留下来的少之又少。

C．今天80%以上的中国人使用汉字，就像街头对话一样仅仅是用来交流而不是用来写作或研究。

D．如何让汉字更好的在世界范围内交流和传播，如何让西方人更便捷学习汉字，是汉字迫切需要解决的难题。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A．一般认为“提笔忘字”是指忘记字形如何写，但事实上忘记字音怎么读也应该属于“提笔忘字”的现象。

B．汉字有着极强的适应性，从来没有因为它的复杂性而被淘汰或异化，在作者看来，汉字危机的说法危言耸听。

C．汉字的数量在不断增加，但却有不断简化的趋势。

在键盘时代，作者不赞成继续简化汉字或恢复繁体字。

D．网络流行的新词越来越多，越来越没有文化含量，可能会在一定程度上影响汉语的美感。

（二）实用类文本阅读

阅读下面文章，完成4-6题。

（12分）

严耕望：

中国史学界的朴实楷模

余英时

  1973—1975年，严耕望是哈佛燕京社的访问学人。

那时他已在中古政治制度史的领域内卓然成家。

但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读。

每天早晨在图书馆前面等着开门，下午图书馆关门，他才离开。

1979年春，严耕望应聘到耶鲁大学历史系担任访问教授。

和哈佛时代一样，他天天早到晚退，伏案用劝。

哈佛和耶鲁两度共学，我亲身体认到耕望是将全副生命献给学问的人，真正达到了“造次必于是，颠沛必于是”的境界。

他自己曾明白说过，他一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，因此避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴。

1979年他在耶鲁的期间，正值大陆社会科学院代表团前来访问，我在家中接待代表团，邀请耕望与会，但他婉辞了，因为他坚守其“避开任何不必要的活动”的原则。

这种“澹泊自甘、寂寞自守”的性格和他治学的勇猛精进、锲而不舍，恰好互为表里、刚柔相济。

  耕望的生命虽然彻底地与学问合一，但他既不是不晓事的书呆子，更无世人想象中那种专家学者的傲僻。

相反的，在日常生活中，他是一个最通情达理并且随时随地为别人着想的人。

无论是对他的家人、师友、学生或同事，他都抱着一份诚挚的情意：

任何人曾对他有过一点帮助，他都永志不忘。

关于这一点，我们只要读他那些大著作的序跋，便可以获得生动的印证。

在学问方面，他一向持严格的标准，决不稍有假借。

然而他在摘发别人的失误时却从无例外地隐去失误者的名字。

他曾说，他一向以道家自处而以儒家待人，这是恰如其分的自我解剖。

他从不争浮名和权位，对于物质生活的要求也低到无可再低，宾四师说他的性格“似为柔退”，这些确可以说是近于道家的，然而也未尝不与儒家相合。

他平常表现在外的是“柔逊”，但在大原则上却持之甚坚，内心自有不可逾越的尺度。

  耕望的研究领域是制度史和历史地理。

他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生。

以《中国地方行政制度史》而言，表面上看来似为一种概括式的专史，但认真的读者一定会发现，书中每一章每一节都有精密考证的创获。

不过他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的。

全面考证必须建立在两个先决条件之上：

第一、事前有周密的通盘计划，第二、从计划到执行需要长时期的持续努力。

据我的大略估计，《中国地方行政制度史》的完成先后越二十年；《唐代交通图考》更是惊人，几乎是半个世纪了。

耕望的著作初看好像只是中国传统考证史学的延续，其实由于他一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已不是传统史学所能范围。

他的《中国地方行政制度史•秦汉卷》便已参考了一部《各国地方政府》的中译本，《唐仆尚丞郎表》从传统一方面看固可说与清代徐松《登科记考>同属一类而精密过之。

  耕望论现代中国史学家，特别推崇陈垣、陈寅恪、吕思勉和宾四师为“四大家”。

他于四大家的优点则能兼收并揽：

他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉。

他在史学上终能达到通博与专精相反相成的境界绝不是幸致的。

  苏东坡说：

“非才之难，所以自用者实难！

”现代中国史学界没有人比耕望更能自用其才的了。

陆象山说：

“今天下学者，惟有两途：

一途朴实，一途议论。

”耕望木讷寡言，终其身与“议论”无缘，他走的是彻头彻尾的“朴实”的道路。

  （选自《中国史学界的朴实楷模——敬悼严耕望学长》，有删改）

4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（）（4分）

A．严耕望一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已超出了传统史学所能达到的范围，他的著作也不只是中国传统考证史学的延续。

 B．严耕望做学问“一向持严格的标准，决不稍有假借”，这说明严耕望在做学问研究时，自我要求很高，决不借助他人成果或资料。

 C．严耕望终身致力于学问研究，他的每一项研究都经过精密、全面的论证，因此，他的著作问世都要经过多年甚至半个世纪的努力。

 D．作者引用苏东坡的话、陆象山的话，不仅丰富了文章的内容，也恰当地评价了严耕望的成就和精神，能引起读者的深度思考。

 E．本文弘扬严耕望做学问的朴实精神，反衬出当下学术界浮躁和急功近利的社会现实以及在学术上贪图终南捷径的学者的浅薄。

5．如何理解严耕望“以道家自处而以儒家待人”？

请结合文章简要分析。

（4分）

6．请结合全文概括严耕望在史学研究上成就巨大的原因。

（4分）

（三）文学类文本阅读：

阅读下面文章，完成7-9题。

（14分）

蒲公英的歌唱

 教育局来信了。

 老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。

作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。

此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。

或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……

 他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。

信上说：

六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。

 犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。

他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。

 光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。

 他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。

老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。

整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。

 晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。

就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。

 他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。

老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。

 因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。

 他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。

几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。

但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。

 老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。

 没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。

经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。

仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。

为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服．，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。

为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。

 演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。

看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。

 当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：

你们怎么来了？

 “我们收到通知来的。

”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。

 科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：

“发错了，这是谁干的？

明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？

这不是乱弹琴吗？

”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软揿她飘了回去。

他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。

 远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：

这歌真好听啊！

7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（5分）

 A．小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：

不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果。

 B．借老周找老师碰壁的遭遇，作者批评了艺术馆老师的冷漠，也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持。

 C．“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。

 D．因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。

E．小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。

8．小说标题有哪些意蕴？

请简要概括。

（3分）

9．有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？

请结合文本和现实，谈谈理由。

（6分）

二、古诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

郑鲜之，字道子，荥阳开封人。

初为桓伟辅国主簿。

宋武帝起义兵，累迁御史中丞。

性刚直，甚得司直之体。

外甥刘毅权重当时，朝野莫不归附，鲜之尽心武帝，独不屈意于毅，毅甚恨焉。

以与毅舅甥，制不相纠，使治书侍御史丘洹奏弹毅辄宥传诏罗道盛。

时新制，长吏以父母疾去官，禁锢三年。

山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰：

“今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。

谓宜从旧，于义为允。

”从之。

帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后臵之。

帝有时惭恧变色，感其输情，时人谓为“格佞”。

十二年，武帝北伐。

以为右长史。

及入咸阳，帝遍视阿房、未央故地，凄怆动容。

前至渭滨，帝叹曰：

“此地宁复有吕望邪?

”鲜之曰：

“昔叶公好龙而真龙见，燕昭市骨而骏足至。

明公以旰食待士，岂患海内无人?

”及践阼，迁太常、都官尚书。

时傅亮、谢晦位遇日隆，范泰尝众中让诮鲜之曰：

“卿与傅、谢，俱从圣主有功关、洛，卿乃居僚首，今日答飒，去人辽远，何不肖之甚!

”鲜之熟视不对。

鲜之为人通率，而隐厚笃实，赡恤亲故。

游行命驾，或不知所适，随御者所之。

尤为武帝所狎。

上曾内殿宴饮，朝贵毕至，唯不召鲜之。

坐定，谓群臣曰：

“郑鲜之必当自来。

”俄而外启尚书郑鲜之诣神兽门求启事，帝大笑引入。

景平中，徐、傅当权。

出为豫章太守。

时王弘为江州刺史，窃谓人曰：

“郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。

今徐、傅出以为郡，抑当有以。

”元嘉三年，弘入为相，举鲜之为尚书右仆射。

四年卒。

（节选自《南史·郑鲜之传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.帝少事／戎旅不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论人／皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

B.帝少事戎旅／不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论人／皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

C.帝少事／戎旅不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论／人皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

D.帝少事戎旅／不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论／人皆依违不敢难／鲜之难必切至／未尝宽假／

11．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.武帝是皇帝谥号，“武”是褒扬皇帝生前德行之词，有“威武睿智”之意。

B.吕望即姜子牙，他与文王相遇渭滨，因功封于吕地，后代指辅佐国君的贤才。

C.神兽门，即神武门，又称玄武门。

玄武主北方，后宫宫殿将北宫门称为玄武门。

D.践祚,也称践位，在古代专门用来指帝王即位登基。

践，践履。

祚，天祚、福祚。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.郑鲜之性格刚直，极尽官责。

当时制度违背孝道，郑鲜之发现问题后指出，从而使病重的山阴父老免罪。

B.郑鲜之敢于犯颜，直论是非。

与皇帝交谈，他总是驳难，一定要让皇帝理屈词穷，才肯罢休；皇帝有时感到惭愧，但还是感激他能诚心相待。

C.郑鲜之被人讥诮，不作分辩。

范泰当众讥讽他虽功劳不下傅亮、谢晦，而地位和恩遇远不及傅、谢；他只是看着范泰，并没有回应。

D.郑鲜之性情率真，行事随和。

他出游，有时也不知要去何处，任驾车的人随意去哪；皇帝举行宴会故意不请他，他来奏事，最终也参加了。

13．把句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。

（5分）

答：

　　　　　。

（2）郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。

（5分）

答：

　　　　　。

（二）古代诗歌阅读（10分）

阅读下面的这首宋词，完成14～15题。

浪淘沙·九日从吴见山①觅酒

吴文英②

　　山远翠眉长，高处凄凉。

菊花清瘦杜秋娘。

净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。

　　乌帽压吴霜，风力偏狂。

一年佳节过西厢。

秋色雁声愁几许，都在斜阳。

　　注　①吴见山：

吴文英词友，常有唱酬相和。

　②吴文英：

宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。

14.下列对这首宋词的理解，不正确的两项是（）（）（6分）

A.“浪淘沙”是词牌名。

原为唐教坊曲，又称《卖花声》。

南唐李煜变为长短句，一般多用于中调，长调。

后来由柳永、周邦彦等人演变为“浪淘沙慢”。

B.诗歌中的“一年佳节“指的是重阳节，重阳节在农历九月初九，一般有登高、赏秋、饮菊花茶、佩戴茱萸等习俗。

它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。

C.西厢，就是指西厢房。

传统四合院中一般北面是正房，东西两面都是厢房，南面是倒座。

东西南北都是房子，中间是天井。

D.本词表现出词人多种感情，既有对时光飞逝，自己已入暮年的感慨，又不乏羁旅在外的哀愁，还借助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。

E.“秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨，如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹，李商隐有“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀伤。

15.这首词运用了多种表现手法？

请任选其中两种简要分析。

（4分）

答：

　　　　　。

（三）名篇名句默写（5分）

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分（５分）

（1）唐诗《锦瑟》以锦瑟起兴，追忆华年往事的句子是“　　　　　，　　　　　。

”

（2）《游山西村》中诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步之后又见新景象的喜悦之情的诗句“　　　　　，　　　　　。

”

（3）李煜的《虞美人》中，“　　　　　，只是朱颜改”写出了物是人非之感。

第Ⅱ卷（表达题）

三、语言文字运用（20分）

17.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）

①看到别人官运亨通、财源广进，他蠢蠢欲动，为了达到目的，他费尽心机、耍尽手腕，终是，一无所获。

②预测诺贝尔文学奖得主是谁，如同一般，因为可能出现的候选人有数百个，但没什么线索显示谁会获选。

③学习国学、传承经典也需要用科学的态度和方法，强制中小学生集体跪拜孔子，只会适得其反，无异于。

A．缘木求鱼大海捞针海底捞月B．缘木求鱼海底捞月　大海捞针

C．海底捞月　大海捞针缘木求鱼D．大海捞针海底捞月缘木求鱼

18.下列句子中，没有语病的一项是（3分）（）

A．回顾70年来的抗日战争后，使我们更加深刻地认识到，中国人民能彻底打败日本侵略者，原因之一就是弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神。

B．人口学家及经济学家们认为，放宽生育政策后，新生人口的增加在当下对刺激消费、增加就业岗位不无裨益。

C．自新疆维吾尔自治区成立六十年来，在新疆各族人民的辛勤劳作下，茫茫戈壁中的绿洲如今已成为我国最大的棉花生产基地和果品、农产品的重要产地。

D．教育改革必须是有利于学生的终身发展、有利于基础教育、有利于大学发展的系统改革。

因此，高考改革定会借助更多专家的力量，在认真研究的基础上才出台。

19.填入下面一段文字横线入的语句，最恰当的一组是（3分）（）

在维意电商负责人彭海亮看来，，；，，，

。

确实，QQ空间内容太庞杂，但它同时也照顾了很多人的需要。

①而空间相册则更像是国外的Instagram照片分享平台

②而当QQ空间嫁接在手机QQ里它又承担了PK微信朋友圈的功能

③它几乎集合了当下流行社交产品的多种功能于一身

④QQ空间是目前全球互联网社交领域里最奇葩的产品

⑤在PC端的QQ说说类似于一个加强版的微博

⑥空间日志则相当于红极一时的博客

A．④③⑤②⑥①B．④③⑤⑥①②C．⑥①④③⑤②D．⑥①③②④⑤

20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，是整段文字的语意完整通顺，内容贴切，逻辑严密。

每处划线句子不超过15个字。

（5分）

年味越来越淡，越来越没意思——这是很多人过年的感受。

其实，①，端午、中秋等传统节日也在日益淡化。

对此，很多专家都归咎于物质的发展、城乡的转变和洋节的挤兑。

实际上，真正的原因是文化在“异化”和“物化”。

②，当灵魂越来越缺乏依附的载体，节日就会越来越淡，自然就会式微。

越是如此，对于国人来说，③，而且需要去其糟粕取其精华地予以传承。

答：

21、下面是2010-2016年高考新课标全国卷名句考查一览表年高考新课标全国卷名句考查一览表，请根据图表内容，写一段说明性文字，介绍命题特点。

要求：

①答出三个特点；②语言表达准确、简明、连贯；③不少于50字。

（6分）

类别

年份

 篇    名

题料来源

体裁

作 者

初中

高中

诗词

散文

2010

《劝学》《马说》

《游山西村》

2

1

1

1

荀子、韩愈、陆游

2011

《论语》《蜀道难》

《醉翁亭记》

2

1

1

2

孔子、李白、欧阳修

2012

《孟子·告子上》《师说》《永遇乐·京口北固亭怀古》

1

2

1

2

孟子、韩愈、辛弃疾

2013

《观刈麦》《阿房宫赋》《赤壁赋》

1

2

1

2

白居易、杜牧、苏轼

2014

《离骚》《蜀道难》

《春望》

1

2

3

0

屈原、李白、杜甫

2015

《离骚》《使至塞上》《念奴娇（大江东去）》

1

2

3

0

屈原、王维、苏轼

2016

《劝学》《出师表》《永遇乐·京口北固亭怀古》

1

2

1

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荀子、诸葛亮、辛弃疾

答：

四、作文（60分）

22.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。

（60分）

家境贫寒的山东临沂女孩徐玉玉，今年高考以568分考入了南京邮电大学。

8月19日她接到一骗子打来的诈骗电话，声称有一笔2600元的助学金要发放给她。

由于处世未深，女孩被骗走了一家人省吃俭用攒下的9900元学费。

在和家人到派出所报案回来的路上，女孩心脏骤停，后经医院两天的全力抢救，最终还是离开人世。

要求：

结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，确定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

普宁英才华侨中学