二年级小拜年教案.docx
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二年级小拜年教案.docx
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二年级小拜年教案
二年级小拜年教案
【篇一:
小拜年我的教案】
《小拜年》教案设计
学习目标:
1.通过学习歌曲《小拜年》,了解我国民不同地域欢度春节的习俗。
(价值观)
2.通过学唱歌曲《小拜年》,感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。
(技能)
3.通过学习《小拜年》,指导学生用欢快的情绪歌唱,培养学生对幸福生活的热爱之情。
(情感、态度)
4.通过聆听、参与、学唱与表演,培养学生对音乐的学习兴趣。
(过程)教学重点:
有感情的演唱《小拜年》
教学难点:
歌曲风格;附点音符的演唱。
教具:
多媒体课件、锣鼓打击乐器、电子琴。
教学过程:
(表现好,有奖励,哪些同学们表现好,积极发言,老师就给他一个漂亮的小贴画,123—坐整齐,小耳朵—认真听,小嘴巴—不讲话,注意课堂教学的组织,因为低学段孩子的有意注意时间短,所以要及时的提醒与组织。
)
音乐导入:
(打课件)在《春节序曲》的氛围下,让学生跟老师学几个简单的律动,然后问学生,同学们愉快不愉快,高兴不高兴?
?
?
1.师:
老师有个问题,同学们能听出音乐表达是一个什么样的场面吗?
或者(说你在音乐中听到了什么看到了什么)说表达是什么事吗?
?
?
听不出来没关系,老师和同学们一起来看几幅图画---------培养音乐欣赏素质,培养审美情趣。
2.师:
请再学们看一下这几幅图画,你知道这是在做什么吗?
(跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等)?
?
(课件)------通过画面激发学生学习兴趣,体现以兴趣爱好为动力的基本理念。
3.师:
这是我们这儿过年时的热闹情境,同学们喜欢过年吗?
为什么?
大家来一起喊一下过年啦---------------------那同学们知道吗,过年还有一个名称,谁知道叫什么?
?
?
同学们真聪明(春节)
4.师:
同学们都知道,我们中国是一个多民族、幅员辽阔的国家,看看这幅图,这就是我们中国的政区图,同学们看到这个红色的地方了吗?
它是中国的湖南省,(插入
地图)听说那儿的春节啊,可好玩了,同学们想了解一下吗?
5.师:
好,同学们,今天我们通过学习一首歌曲《小拜年》来了解一下湖南是怎么过年的。
首先啊,我们来欣赏两遍这首歌曲,听完了以后呢,有两个问题需要同学们来回答,第一个问题是你告诉老师通过听歌曲你知道了什么?
第二个问题是通过听歌曲你听到了什么?
认真听的同学积极回答的同学有奖励哟!
(给纪律表现好的同学一个贴画)
6.师:
我们来听歌曲,让我们一起来感受一下这首具有湖南花鼓调风格的歌曲。
(边听边做律动,请同学们用自己的动作表达一下过年那种热闹的气氛)
7.师:
歌曲听完了,谁来回答老师第一个问题?
通过欣赏歌曲你知道了什么?
谁来回答请举手吧!
8.师:
通过同学们的回答,我们知道了湖南是怎么样过年的?
耍狮子灯舞龙灯哥哥打鼓弟弟敲锣爸爸戴红花(打课件)湖南过年简介:
简介湖南的过年风俗。
(出示图片)
(网络资料:
湖南人拜年,除了舞龙灯、狮子,还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。
大年三十直至正月十五元宵节,每家每户都红灯笼高挂,晚上点亮灯笼,整宿不关灯,意味着益寿延年,香火不断。
)
9.师:
第二个问题,通过欣赏歌曲同学们听到了什么呢?
?
?
?
?
(若回答不出,老师提示:
“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’?
)
10.师:
那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音?
”
?
?
?
?
?
?
充分发挥学生的想象力
11.师:
“同学们看是不是这件乐器——鼓。
”
12.师:
“那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音?
”
?
?
?
?
?
?
充分发挥学生的想象力
13.师:
“同学们看这都是什么乐器?
”?
?
?
?
?
?
让学生认识鼓和锣,并感受其声音,为学生进一步感受音乐打下基础。
14.师:
“同学们都很聪明,对,就是锣!
”那同学们想不想来演奏一下你听到的声音?
15.师:
好同学们,老师左手鼓,右手锣来演奏一下,同学们听一下?
?
?
?
?
?
16.师:
那请同学们用左手轻拍桌子,当作鼓,右手轻拍自己的右腿,当作锣,好不好?
那请看老师做一遍,师生一起训练几遍
17.师:
同学们,知道了湖南的小朋友怎么过年,也学会了演奏我们听到的锣鼓声,那我们一起把这首歌曲学会好不好?
首先我们一起来把歌词阅读一下,哪个同学先来?
-------培养孩子们的音乐实践能力
18.师:
先请同学们再认真的听两遍歌曲,为我们学习歌曲做准备好不好?
播放范唱,第二遍的时候,同学们可以轻声的跟唱一下,当我们唱到锣鼓声的时候,我们就用拍桌子和拍手的方法表现出来,好吗?
老师教唱两遍,再跟范唱来一遍。
(歌曲基本会唱之后,采用不同形式进行分组练习,如:
齐唱、分组齐唱、一组唱另一组用学会的拍手来伴奏整首歌曲、或一人唱几个人为其伴奏等,让学生充分体验各种音乐要素,培养兴趣,激发想象。
)
19.师:
老师有个提议,就是为歌曲配上几个动作,来表现一下热闹的气氛好不好?
可是配什么动作呢?
对了,歌曲中湖南的人们在做什么啊?
耍狮子灯和舞龙灯,那我们就模仿一下这两个动作好不好?
请同学们看一下这几个图片(狮子灯图片和龙灯图片),来模仿一下这两个动作。
看看谁模仿的像,模仿的好的,老师和大家跟一起来做,好不好?
(分组,有做动作的,有唱歌的,或者边唱边做动作,也可以让某些同学敲鼓打锣)(唱到儿子灯处两手成狮子的前爪,放在头的两侧晃动上身,唱到龙灯时,高举两手有节律的晃动,表示龙灯在飞舞)--------如果学生的创作基本合理,就用学生的动作,给学生自主发展提供一个空间
20.同学们,时间过的可真快,一眨眼,就要下课了,很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课,我们的国家地大物博,每个地方都有他自己过年的风俗习俗,老师请同学们回去问一下你的爸爸妈妈或爷爷奶奶,过年时还有哪些有更有意思的活动和传说呢,如果有,请同学们和大家一起分享好不好?
好,最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛!
唱到咚咚锵时别忘了我们的拍桌子和拍腿表示锣鼓。
【篇二:
人音版小学二年级音乐上册《小拜年》课堂实录】
《小拜年》课堂实录
教学过程:
一、律动
|随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
二、导入|
(1)谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?
学生回答:
春节,快要过年了。
(2)你们喜欢过年吗?
过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:
喜欢。
风俗习惯有:
包饺子、放鞭炮、…
(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。
你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。
学生听音乐。
(4)你感受到了什么气氛?
谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:
热烈、欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习
师:
同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!
今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
生:
想!
学生敲一敲,感受一下。
师:
同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!
下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲
师:
同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:
能。
师:
请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
师:
下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
学生练习唱
师:
刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
师:
会唱了吗?
请哪位同学来试试。
部分同学唱。
教师发现问题及时纠正。
师:
请同学们完整的跟琴唱一唱。
师:
同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
学生回答:
应欢快的唱,用有弹性的声音唱```````
师:
讲的很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
五、创作表演
师:
唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈?
学生回答:
锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
师:
现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
师:
同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!
学生随音乐表演。
六、拓展延伸
师:
同学们,我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲,下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
播放歌曲《新年好》。
师:
听唱了这两首有关过年的歌曲,你发现了什么?
学生回答:
节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、同样表达了欢快的情绪、、、、、
师:
同学们讲的真好,同样是过年,东西方文化都有自己的风俗习惯特点,需要我们用不一样的表达方式表现出来!
五、小结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!
随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
【篇三:
小拜年教学反思】
篇一:
小拜年教学反思
小拜
年教学反思
2012-12-26
《小拜年》这首歌
曲是一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲;结合着中国过新年的一些风俗习惯,我
设计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节,我先
向大家提出一个问题,问:
孩子们,时间过得真快,新年就要到了,过年都有那些习俗呀啊?
小手一个一个的举起来,都想来说一说,有人说,我最喜欢放烟花、放鞭炮;也有的说,我
最喜欢到游乐园玩,还有的说,去拜年;最后有人看见书上的小朋友了,就说敲锣打鼓?
?
“是
呀,过年我们要做的事情有很多,咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来,我们就
一起初听歌曲《小拜年》,感受音乐欢快的情绪;在复听时,我示意大家为歌曲来伴奏,用拍
手,这三种动作来做,等我示范后,孩子们的兴趣就更高了,教室里都是噼里啪啦的声音,
听着很吵闹,本来我还在埋怨他们,没有拍好节奏,于是我也想了,过年了,不是要放鞭炮
吗?
于是,我就想只当是孩子们在放鞭炮呢,于是我就说,鞭炮声声,锣鼓响,我们一起迎
新年。
孩子们,听到后,也就明白了自己敲的太乱了,在我的引
导下,真的敲出了
和谐的节奏,顿时,教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中,我
设立了三个教学目标,首先在情感上:
通过歌曲《小拜年》的学习,充分感受歌曲中表现过
新年的热烈喜庆气氛,并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次,在知识上:
学习歌曲《小拜年》,认识中国民族打击乐器鼓与镲,并熟练掌握《小
拜年》的节奏,完整演唱歌曲。
最后,在能力上:
在学习活动中感受音乐的情绪,培养学生
创编节奏的能力,并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好,学生
能够用自己喜欢的动作,表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛,并且熟练的掌握了歌曲的
节奏,认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中,我步步深入,循序渐进,让孩
子从听辩鼓和镲的声音开始,认识了鼓与镲,之后用小鼓和小镲一起配合,学会了歌曲当中
的基本节奏“咚锵,咚锵,咚咚锵”,这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节
奏的认识,逐步熟悉了歌曲的歌词,然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了,所以
歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调,以小儿歌
的形式,让孩子知道什么样的声音是正确好听的,应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生
好胜、好奇、好动的特点,通过综合性音乐活动,学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望,
在轻松愉悦的活动中获取了知识,增强了学生的参与意识,很好的完成了教学任务。
不足之
处是创编歌词这一环节,需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
篇二:
《小拜年》教学设计与反思
教学
设计与反思
篇三:
小学二年级教学案例及反思《小拜年》
人教
版二年级音乐上册
《小拜年》教学案
例分析及反思
班级:
二年级授课
教师:
郭静
一、教学目标:
通过学唱歌曲《小
拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。
并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点:
学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音
演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表
现
三、教具准备:
多媒体课件、锣鼓
打击乐、电子琴。
四、教学过程(本
文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
律动
随着《春节序曲》
的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
(一)、情景导入|
(1)谈话导入,
同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?
学生回答:
过年、国庆、?
(2)你们喜欢过
年吗?
过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:
喜欢。
风俗习惯有:
包饺子、放鞭炮、?
寓教于乐
1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!
今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
学生
敲一敲,感受一下。
2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!
下面听老师有
节奏的敲一敲,你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣
和鼓敲一敲。
(二)、浏览诊断
教师范唱
(1)过年的风俗
习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。
你们听,湖南的小朋友来给我们大家
拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。
学生听音乐。
(2)你感受到了
什么气氛?
谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:
热烈、
欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯?
(三)、确认标识
1、同学们讲的很
好,他们过年还敲锣打鼓呢!
今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
(学生敲一敲,感
受一下)。
2、同学们敲的很
咚咚呛咚咚呛
咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣
和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲:
1、同学们敲的很
好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:
能。
2、第一段,教师带
唱,教师唱一句,同学们跟唱一句,第二段
请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
(学生跟学唱歌
曲)。
3、下面,我们不跟
音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
4、刚才,有的同学
唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗?
请哪
位同学来试试。
(部分同学唱,教
师发现问题及时纠正)。
(三|)及时演练
1、请同学们完整的
跟琴唱一唱。
2、同学们学的真快,
要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
(学生回答:
应
欢快的唱,用有弹性的声音唱```````)
师:
讲的很好,现
在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
3、同学们敲的很
好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:
能。
4、请同学们跟着
音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
(幻灯6)
学生跟音乐学唱歌
曲。
5、下面,我们不跟
音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
学生练习唱
6、刚才,有的同学
唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
7、会唱了吗?
请哪
位同学来试试。
部分同学唱。
教师
发现问题及时纠正。
8、请同学们完整的
跟琴唱一唱。
9、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更
好?
学生回答:
应欢快的唱,```````学生有感情的演唱。
10、我们能不能跟着音乐,
唱卡拉ok呢?
11、跟伴奏音乐唱。
四、归纳演绎
老师:
“好的,同学
们都玩的很开心,那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的!
”(播放《铃儿响
叮当》)
老师:
“咱们这节课
学了《小拜年》这首歌曲,回家教给爸爸妈妈,等过年一快来唱着歌玩耍,好不好?
”同
学:
“好”
老师:
“咱们这节课
就上到这,同学们再见!
”
课后反思:
岁末将近,我们的
音乐课程也将接近尾声了,二年级孩子们在本学期学习的最后是《小拜年》这首歌曲。
这是
一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯,我设
计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节,我先
向大家提出一个问题,问:
孩子们,时间过得真快,新年就要到了,过年都有那些习俗呀啊?
小手一个一个的举起来,都想来说一说,有人说,我最喜欢放烟花、放鞭炮;也有的说,我
最喜欢到游乐园玩,还有的说,去拜年;最后有人看见书上的小朋友了,就说敲锣打鼓?
?
“是
呀,过年我们要做的事情有很多,咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来,我们就
一起初听歌曲《小拜年》,感受音乐欢快的情绪;在复听时,我示意大家为歌曲来伴奏,用拍
手,这三种动作来做,等我示范后,孩子们的兴趣就更高了,教室里都是噼里啪啦的声音,
听着很吵闹,本来我还在埋怨他们,没有拍好节奏,
于是我也想了,过年了,不是要放鞭炮吗?
于是,我就想只当是孩子们在放鞭炮呢,于是我
就说,鞭炮声声,锣鼓响,我们一起迎新年。
孩子们,听到后,也就明白了自己敲的太乱了,
在我的引导下,真的敲出了和谐的节奏,顿时,教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中,我
感受歌曲中表现过
新年的热烈喜庆气氛,并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次,在知识上:
学习歌曲《小拜年》,认识中国民族打击乐器鼓与镲,并熟练掌握《小拜年》的节奏,完整演
唱歌曲。
最后,在能力上:
在学习活动中感受音乐的情绪,培养学生创编节奏的能力,并且
将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好,学生能够用自己喜欢的动作,
表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛,并且熟练的掌握了歌曲的节奏,认识了民族乐器鼓
和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中,我步步深入,循序渐进,让孩子从听辩鼓和镲的声音开
始,认识了鼓与镲,之后用小鼓和小镲一起配合,学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵,咚锵,
咚咚锵”,这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识,逐步熟悉了歌曲
的歌词,然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了,所以歌曲学习的环节进行得非常
顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调,以小儿歌的形式,让孩子知道什么样
的声音是正确好听的,应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生
好胜、好奇、好动的特点,通过综合性音乐活动,学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望,
在轻松愉悦的活动中获取了知识,增强了学生的参与意识,很好的完成了教学任务。
不足之
处是创编歌词这一环节,需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
篇四:
小拜年教案
《小
拜年》音乐教案
小学音乐第三册第
十课歌曲《小拜年》。
教学目标:
1、能用欢快、有弹
性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》,懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民
俗,感受过年的热闹气氛,初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活
动,用打击乐表现过年的气氛。
教学重点:
有表情
的演唱歌曲《小拜年》,了解中国民俗。
教学难点:
喜庆、
热闹气氛的表现。
教学用具:
多媒体
课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程:
一、师生问好,组
织教学。
二、律动、发声练
习。
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