第二部分学校德育.docx
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第二部分学校德育.docx
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第二部分学校德育
第二部分德育管理
一、德育工作管理序列
(一)基本要求
1、建立德育工作制度,做到有章可循。
2、确立“德育为首、质量立校、安全育人、全面发展”的教育思想。
实现德育常规制度化、德育内容序列化、德育活动经常化、德育教育网络化、德育方法典型化、德育途径阵地化的工作格局。
3、坚持“八以”育人原则。
即以严格的要求规范学生,以优良的校风影响学生,以高尚的师德感染学生,以优美的环境陶冶学生,以崇高的典范激励学生,以扎实的课程发展学生,以丰富的活动提高学生,以现代的观念武装学生。
融德育于各科教学和各项活动之中。
4、建立学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络,充分发挥以课堂为主渠道,以校园为主阵地,以教师为主力军的“三为主”育人体系。
提高德育工作的实效性。
5、坚持以爱国主义教育为主导,全面开展以基础道德教育、遵纪守法教育和艰苦朴素教育为主要内容的德育工作,实施以小学生日常行为规范养成教育为重点内容的德育工作内容体系。
6、抓以师德教育为核心的职业道德教育和“三育人”教育,树立“爱岗、敬业、奉献和主人翁”的思想。
7、坚持“关爱尊重与严格要求相结合,集体教育与个别教育相结合,知行统一”的德育工作原则。
8、坚持“说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、自我教育法、行为实践法”等基本工作方法。
9、实行德育两评制,巩固省级文明校园创建成果。
10、通过大量的德育创新实践活动,打破传统的德育模式,探索新的有效的德育运行机制。
(二)岗位职责
1、大队辅导员职责(见领导管理序列)
2、中队辅导员职责
(1)指导中队委员会建立健全组织机构,协助大队辅导员做好编队、改选、奖励、处分等工作。
(2)按照大队部要求,结合实际制定工作计划,指导中队委员开展好中队活动。
(3)经常了解中队队员的思想、学习、生活、兴趣等情况,并及时向少先队大队部汇报。
(4)与大队部辅导员密切配合,主动接受大队辅导员的领导,抓好中队建设,重视落后队员的转化工作。
(5)与校外辅导员密切配合,抓好队员的校外教育。
(6)维护队员的合法权益,同侵犯队员权益的行为作斗争。
3、计划生育干部岗位职责
(1)认真学习计划生育政策及党的方针政策,提高对计划生育国策的认识。
(2)认真完成上级下达我校的各项计划生育任务,年初同育龄妇女签订计划生育责任书。
(3)及时准确地填报计划生育各种报表,按时组织单位育龄妇女“三查”。
建立健全计划生育档案卡,做到心中有数。
(4)认真做好育龄妇女的思想教育工作,落实节育措施。
为计划外怀孕者,及时做好补救工作。
(5)按时参加上级召开的计划生育工作会议,认真完成学校分配的工作任务。
4、工会主席职责
(1)协助党组织做好会员的思想政治工作,充分调动广大会员的积极性、创造性,同心同德办好学校。
(2)领导与组织全体会员积极参加学校各项政治和业务活动,遵守学校各项规章制度和国家法令。
(3)积极组织群众性的业务活动,关心会员的物质生活和文化生活,协助学校领导解决会员的实际困难。
(4)负责每学期工会工作计划和总结。
(5)代表工会组织出席各种会议,维护会员合法权益。
(6)加强会员团结,协调同志关系,加强各部门的协作,弘扬正气,促进稳定。
5、妇女委员会主任职责
(1)负责召集全体委员会议和妇女群众会议,结合学校的具体情况,认真传达贯彻党、政的决定,传达上级妇联的精神。
(2)检查妇女委员会工作计划的贯彻执行情况。
(3)了解掌握女教师的思想、工作和学习情况,发现问题及时解决。
(4)经常向党、政领导汇报妇女委员会的工作情况,及时反映女教师的要求、意见和建议。
(5)经常与委员交流工作情况,相互配合,相互支持,充分调动委员会工作积极性。
(6)研究安排妇女委员会的工作,及时将妇女委员会工作中的重大问题提交委员会议或妇女群众大会讨论决定。
6、少先队大队长职责
(1)召集并主持队委会、中队长联席会。
(2)负责上传下达及检查决议执行情况。
(3)帮助中队长做好中队工作。
(4)负责组织大队活动,召开队员大会。
(5)主持“队长学校”,培训积极分子。
(6)协助大队辅导员做好大队管理工作,定期向大队辅导员汇报队员的学习、生活、守纪等情况。
7、少先队中队长职责
(1)协助中队辅导员做好中队管理工作,定期向中队辅导员汇报队员的学习、生活、守纪、活动等情况。
(2)安排当日值日队干部,向中队辅导员反映队员的意见要求。
(3)主持中队队会。
(4)检查队员遵守《小学生守则》以及《小学生日常行为规范》和学校制定的《德育工作序列》的情况。
8、少先队学习委员职责
(1)督促队员严格遵守《课堂常规纪律十条》。
(2)收发各种作业和学习资料。
(3)组织帮助学业落后的队员学习。
(4)及时向中队辅导员反映队员对教学中的意见和要求。
9、少先队宣传委员职责
(1)负责组织广播、黑板报等宣传阵地工作。
(2)负责组织宣传积极分子,组织“小记者团”,宣传国内、外大事,宣传少先队员中的好人好事。
(3)负责红领巾读书读报活动,做好订阅报刊工作。
10、升旗旗手职责
(1)在队会上执旗,负责出旗、退旗。
(2)负责训练中队旗手,规范升旗仪式。
(3)负责管理大队材料及光荣册、荣誉室、队室。
(三)德育标准
1、“四字”校风标准
勤:
勤俭办学、勤奋拼搏、勤学苦练。
严:
严以律己、严谨执教、严格要求。
细:
细心周到、细致入微、细学细查。
实:
实事求是、实效第一、实实在在。
2、“六好”中队标准
(1)教育质量好。
(2)队风队纪好。
(3)文明礼貌好。
(4)参加活动好。
(5)接受任务好。
(6)课余生活好。
3、“十无”班级标准(见班主任管理序列)
(四)德育评价
1、各类先进评选条件
(1)“三育人”先进教师评选条件
①师德良好,遵纪守法。
热爱学校、热爱学生,团结同志,为人师表,模范遵守学校的各项规章制度。
无乱收费、无体罚和变相体罚学生、无不安全事故现象、无重大工作失误、不诋毁学校,校内外整体形象好。
②精通业务,工作能力强。
坚持练好内功,规范教学,能带好班、教好课、指导好活动,有教研论文。
③出勤率高,工作量饱满。
服从安排,顾全大局,事业心、责任心、进取心强,无旷工超假现象。
④成绩突出,教育教学效果好。
职能人员服务意识强,认真履行职责,办事效率高,能创造性地开展工作;教学人员所带班级、学科成绩名列前茅或上升幅度大;教职员工对学校有突出、特殊贡献。
(2)优秀班主任评选条件
①班级管理好。
能认真贯彻班级管理“跟紧、管严、善导、不偏、重视安全”的带班方针,所带班级班风正、学风浓、纪律严、秩序好、卫生好。
②参加活动好。
能积极组织指导本班学生参加校内外各项活动,认真完成学校分配的各项工作任务;参加各项活动成绩突出,荣获校级以上的荣誉多。
③教育教学质量好。
精通业务,能带好班、教好书、育好人。
所带班级学生人均成绩、学科成绩名列前茅或上升幅度大;所带班级学生在“五讲五教育”考核中积分居年级前茅。
④师德形象好。
无体罚、驱赶学生,无违纪违规现象,8小时内、外整体形象好。
(3)优秀中队辅导员评选条件
①忠诚党的教育事业,热爱红领巾事业,思想作风过硬,能做学生表率。
②热爱学生,不体罚或变相体罚学生,不增加学生负担,学生、家长反映良好。
③关心中队事务,积极培养、大胆使用队干部,不随意缺课或变相占用学生活动时间。
④坚持少先队工作实践研究和理论学习,每学期写一篇高质量的经验材料或论文,积极引导带动队员订阅各类队报队刊。
⑤班队工作出色,能积极组织班队参加校内外各项活动、竞赛,且取得优异成绩。
⑥所带班队思想状况良好,遵守学校规章制度,无旷课、早退、损坏公物、打架斗殴等不良现象。
⑦班队建设健全,已形成良好的班风和学风,讲文明、讲礼貌、讲学习,任课教师普遍反映良好。
⑧教室干净整洁,布置美观、高雅,板报科学合理;卫生区域打扫彻底及时,保持好,且获得卫生流动红旗次数多。
⑨能坚持经常开展有针对性、有意义的主题队会,形式多样,方法灵活,教育效果良好,德育量化积分居年级第一。
⑩以下情况当年不能评为优秀辅导员:
A、辅导员或中队长不积极参加少先队组织的各类活动或会议,不接受大队部分配的工作。
B、队员中有严重违犯校纪校规者。
C、接手中队工作后在各项活动中比以前有退步。
D、辅导员工作中有严重失误、师德形象差。
(4)“师德先进个人”评选条件
①依法执教。
为人师表,模范遵守学校的各项规章制度,无乱收费、乱办班,无体罚或变相体罚学生,无歧视、驱赶学习、纪律上暂时有困难的学生,无安全事故,无重大工作失误,无拨弄是非、闹不团结、越级上访或诬告行为,校内外整体形象良好。
②爱岗敬业。
热爱本职工作,热爱学校,精通业务,工作踏实,尽职尽责,教书育人,课堂效率高。
③热爱学生。
关心爱护学生,尊重学生人格,注重学生个性特长发展,公正、公平对待每一个学生;对学生严格要求、耐心教导,促进学生全面、主动、健康发展。
④尊重家长。
主动与家长联系,认真听取意见和建议,不训斥、指责、刁难学生家长,接待家长有礼有节。
⑤团结协作。
谦虚谨慎,尊重同志,顾全大局,积极完成各部门布置的各项工作任务,不推诿拖拉。
举止端庄、文明,语言规范健康。
⑥出勤率高。
教育、教学效果好。
职能人员服务意识强,全面履行职责,办事效率高,能创造性地开展工作,成绩突出。
(5)“三八红旗手”评选条件
①政治方向明确。
立场坚定,旗帜鲜明,模范贯彻党的教育方针,模范遵守校纪校规,维护学校工作大局,做到自尊、自爱、自律、自警、自立、自励,师德形象好。
②爱岗敬业。
干一行、爱一行、钻一行、精一行。
热爱本职,工作热情主动,尽职尽责。
能带好班、教好书、育好人、指导好活动,无贻误工作、消极怠工现象。
③无私奉献。
开展工作能从大局出发,做到有利于单位的安定团结、有利于调动一切积极因素、有利于提高教育教学质量,不争名夺利,不计个人得失,光明磊落。
④热爱学生。
能严格遵守职业道德规范,关爱每一位学生健康成长。
不体罚、歧视、驱赶学生。
无安全事故发生。
⑤成绩显著。
职能人员办事效率高、服务意识强、工作主动,无失误;教学人员所带班级、学科成绩优异,获奖次数多。
(6)“五好文明家庭”评选条件
①爱国守法,热心公益好。
②学习进取,爱岗敬业好。
③男女平等,尊老爱幼好。
④移风易俗,少生优育好。
⑤勤俭持家,保护环境好。
(7)“三好学生”评选条件
①思想好:
热爱祖国、热爱学校,自觉遵守《小学生守则》及《小学生日常行为规范》,讲文明、懂礼貌、守纪律。
②学习好:
学习目的明确,态度端正,基础扎实,方法灵活,勤奋好学,各科成绩平均在90分以上。
③身体好:
认真上好“两课”、“两操”,积极参加各项活动,坚持锻炼身体,体育成绩达标。
讲究卫生,生活习惯良好,身体健康。
(8)优秀队员评选条件
①热爱祖国、热爱学校、热爱班级,尊敬师长、团结同学。
②遵守队章,执行队的决议,积极参与少先队活动。
③举止文明,讲究卫生,注意安全,堪为学生表率。
④学习刻苦,成绩优秀,各科成绩均在85分以上。
(9)文明少年评选条件
①热爱祖国、热爱学校、热爱班级。
②遵守纪律、品行端正、注意安全。
③语言文明、行为规范、举止无野。
④学习刻苦、方法恰当、成绩优秀。
(10)特长生评选条件
①思想先进、乐于助人、团结友爱。
②学习刻苦、态度端正、成绩优良。
③学而有特、特而兼顾、堪为表率。
④在书法、绘画、写作、创造发明、歌舞、弹奏、奥数等方面成绩显著。
(11)进步生评选条件
①思想进步、热爱集体、遵守纪律。
②听从教诲、学习认真、方法恰当。
③学习进步大,能按时完成作业,单科成绩提高在10分以上。
(12)优秀学生干部评选条件
①遵守校纪校规。
②刻苦学习,成绩优秀。
③热爱集体,帮助同学。
④当好老师的助手,做好同学的楷模。
(13)文明办公室评选条件
①室风室纪好。
廉洁奉公,团结互助,守时守纪,坚守岗位。
②室容室貌好。
环境优雅,布置美观,科学艺术,富有特色。
③文明礼貌好。
穿戴整洁,语言文明,举止得体,礼貌待人。
④课余生活好。
积极参与,展现自我,丰富生活,益于身心。
⑤安全卫生好。
室内整洁,窗明几净,管理有序,物品无失。
⑥教育质量好。
爱校敬业,教法灵活,指导有方,成绩优秀。
(14)文明(优秀)班队评选条件
①班风班纪好。
管理规范,蓬勃向上,守时守纪,秩序良好。
②班容班貌好。
环境优雅,布置美观,科学艺术,富有特色。
③文明礼貌好。
穿戴得体,语言文明,举止得体,礼貌待人。
④课余生活好。
积极参与,发展特长,丰富生活,益于身心。
⑤安全卫生好。
物品无失,室内整洁,窗明几净,安全第一。
⑥教育质量好。
目的明确,勤奋好学,学法灵活,成绩优秀。
2、评价办法
(1)文明班队一学年度评选一次,按质量占55%、德育量化占35%、日常检查占10%的比例进行考核,奖励年级第一名。
优秀中队每年“六一”前夕评选一次,按“五项治理”积分和德育量化积分综合考评,奖励年级第一名。
(2)文明办公室每学年度评选一次,评选权属德育办,审批权属校务会。
(3)“三育人”先进教师、师德先进个人、优秀中队辅导员按年度评选,评选办法分年级、分块推荐,校务会审批。
(4)“三八”红旗手、五好文明家庭每年“三八”节前夕评选一次。
按照学校统一分配指标,以年级组为单位进行评选推荐,学校统一审核的办法进行。
(5)优秀班主任一学年度评选一次,以“五讲五教育”考核积分为依据,参考班级考试成绩、安全和个人师德,奖励年级第一名。
(6)“三好学生”、进步生、特长生、优秀学生干部、优秀队员、文明少年按学期评选,评选权属班级,审批权属德育办、大队部。
(五)德育奖惩
1、凡学校全体教师必须按照规定的范围,认真履行各自职责;凡学校全体学生必须按照学校的要求,自觉接受教育。
学校定期组织人力进行分块考核,实行奖功罚过,追究连带责任。
2、对于成绩突出的师生,学校给予奖励。
(1)先进个人荣誉奖:
①被评为校级先进教师,学校颁发荣誉证并给予30—50元的奖励;②被评为校级“三好学生”、优秀学生干部、文明少年、进步生、特长生等学生先进个人,学校颁发奖状,并给予一定的物质奖励。
(2)活动指导奖:
凡县以上组织的各项德育活动,获得奖励,学校奖励组织、指导教师县级30—50元,市级50—100元,省级100—200元,国家级200——1000元;学校组织的活动,年级、班级或个人获奖,颁发奖状、荣誉证书,并给予30—50元的奖励。
(3)先进集体奖:
凡被评为校文明班级、优秀中队等先进集体,学校颁发奖状,并给予30—50元的奖励。
(4)德育成果奖:
①凡教职工的德育科研文章在校级以上刊物发表,学校凭稿费给予相应的奖励。
②凡个人获得县级以上各类政治荣誉的,比照活动指导奖的标准奖励。
(5)差生转化奖:
对转变差生有显著成绩的班主任、教师、中队辅导员,给予奖励30—50元。
3、对于下列重大工作失误,视情节、性质,学校给予处罚。
(1)因不负责而造成教育、教学质量差,或因工作不力,使学校名誉受损,每人(次)罚责任人10—200元。
(2)因管教方法不当,挖苦体罚或变相体罚学生,给学校声誉带来重大影响者,每人(次)罚10—100元。
(3)违犯学校纪律、打架骂人、吃零食、偷盗,除扣除班级量化积分外,视其情节给予大会点名、警告、处分,直至除名。
(4)班级学生思想混乱、教学质量差,当年不得评为先进集体,任课教师不能评为先进个人,并视其情况,给予经济处罚。
(5)诋毁学校,违法违纪的教职工,视其情况,给予20—200元处罚,违反《刑法》的移交司法部门处理。
二、师德建设实施意见
(一)师德建设的意义
业精堪称师,德高方为范。
教师之所以被称之为“人类灵魂的工程师”,是因为教师的职业性质要求教师必须具有良好的道德修养、高尚的道德情操、精湛的业务能力,前卫的教育理念。
教师的师德状况不仅反映着教师自身的综合素质,而且体现着学校的校风校貌,更重要的是影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。
加强师德建设,就是要求教师用全新的理念,幽默的谈吐去塑造学生;用端庄的仪表、文明的举止去感化学生;用高尚的师德、真诚的师爱去陶冶学生。
做一个既是传道授业解惑的良师,又是一个开启学生心灵智慧的益友,永远做一个人类文明的传播者。
(二)目前师德中存在的问题
我校绝大多数教师思想过硬、作风正派、恪尽职守、默默耕耘,其主流是好的。
但少数同志在师德方面存在的问题仍不可忽视。
主要表现在:
1、宗旨意识不牢,信仰淡漠,意志衰退;2、不重视学习,不思进取,固步自封,脱离实际,缺乏求实性和创造性;3、无利不作为,贪图安逸,拜金主义、享乐主义思想膨胀;4、工作作风漂浮,缺乏事业心和责任感,讲条件、讲待遇,怕吃苦,关键时候撂担子;5、依法执教意识不强,工作方法简单,体罚或变相体罚学生;6、无视校纪校规,有令不行,有禁不止,搞有偿家教;7、心胸狭隘,宽容、利他意识不强,恶语伤人,制造矛盾,闹无原则纠纷;8、集体观念不强,事不关己,高高挂起,缺乏主人翁精神;9、缺乏奉献精神,小病大养,出勤不出力,有岗不守岗,公私关系处置不当,工作不专心,当公、私发生矛盾时,弃公保私;10、缺乏创新精神,教育观念陈旧,教学方法简单,班管不实,质量不高。
这十种现象虽然表现在少数人身上,但其带来的消极因素和负面影响却不可低估。
(三)师德建设的内容
师德建设包蕴着教师思想修养、敬业精神、业务能力,利他意识等丰富的内含,其主要内容包括六个方面:
1、依法执教,团结协作。
依法执教是加强师德建设的根本,团结协作是强化师德建设的保证。
认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有参与赌博,从事迷信等违背党和国家方针、政策的行为。
谦虚谨慎,尊重他人,相互学习、相互帮助、相互体谅,维护其他教师在学生中的威信,关心集体、维护学校荣誉,巩固文明成果,共创文明校风。
2、尊重家长,关爱学生。
尊重家长是优化教学管理的前提,关爱学生是提高教学质量的关键。
在教育教学过程中应主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,特别是家长对课改比较陌生的时期,更应积极宣传科学的教学思想和方法,取得支持和配合,接待家长要态度诚恳,有礼有节,做到“四个一”:
一脸热情,一把椅子,一杯热水,一片诚心。
不得傲慢冷漠、语言刻薄、训斥、指责学生家长。
关心、爱护每一位学生是教师应具备的起码素养,爱是伟大的力量,爱是动力的源泉。
只有奉献出师爱,才会对受教育者高度负责,严格要求,竭诚服务,耐心教育,关爱全体学生,尊重学生人格,公平、公正对待学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
做到“三个一样”、“五个不同对待”。
即:
对待学习困难的学生与品学兼优的学生一个样;对待农民子女和干部子女一个样;对待一般学生与亲戚朋友子女一个样。
用感情投入的办法对待各类学生;用进步的眼光对待曾犯过错误的学生;用发现闪光点的办法对待“双差生”;用从严要求的办法对待班干部和优生;用一视同仁的办法对待男、女生。
不得有讽刺、挖苦、羞辱、歧视、体罚或变相体罚,随意驱赶学生的现象。
3、爱岗敬业,严谨治学。
爱岗敬业是教师应有的美德,严谨治学是教师应尽的义务。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、任劳任怨、无私奉献,严禁消极怠工、敷衍塞责。
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,接受新事物,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平和教育教学质量,克服思想懒惰、观念陈腐、方法滞后的行为。
4、廉洁从教,为人师表。
廉洁从教是教师的修身之基,为人师表是教师的立身之本。
坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职业之便,引导、暗示学生购买教辅资料,不乱办班、乱补课、乱收费、搞有偿家教、从事第二职业。
模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明端庄,严以律己,作风正派,以身作则,注重身教,不得浓妆艳抹,穿奇装异服,上课不得接打手机、吸烟、不穿拖鞋。
5、宽人容事,感恩报德。
宽人容事是人生修身养性的准则,感恩报德是人生做人处事的美德。
人的一生是人与人交往而充满矛盾的一生。
宽于待人,容纳逆境,感恩于人,报德于事则是检验一个人的道德修养和素质内涵的尺码。
感恩伤害你的人,因为他磨练了你的心志;感恩欺骗你的人,因为他增长了你的见识;感恩鞭挞你的人,因为他消除了你的障碍;感恩遗弃你的人,因为他教导了你的自主;感恩绊倒你的人,因为他强化了你的能力;感恩斥责你的人,因为他助长了你的智慧;感恩帮助你的人,因为他扶持了你的成就,不得以扭曲的心态对待身边的人或事。
只有学会宽人容事,感恩报德,才会退一步,海阔天空。
6、尊重家人,善待家庭。
尊重家人是构建和谐家庭环境的基石,善待家庭是确保安心工作的前提。
孝敬父母、夫妻互爱,尊重孩子,正确对待并善于处理家庭事务和矛盾是检验温馨祥和家庭结构的基本要素。
不得将家庭矛盾、个人恩怨的情绪带进校园,闹矛盾,泄私愤,诽谤议论,恶语中伤他人,贻误工作,只有尊重家人,才会更好的尊重同事;只有善待家庭,才会善待学校,才能心情愉快,带着快乐进教室,带着智慧上讲台,带着期望见学生,带着信心干工作。
(四)师德建设的措施
师德建设重在学习,贵在自觉,旨在提高。
重点突出“三抓”。
1、抓学习。
思想靠学习来统一。
认真学习《“三个代表”重要思想学习纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《陕西省教育厅关于加强教师职业道德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《商洛市教育系统教职工违纪行政处理暂行规定》、《市、县教师十不准》、《二小关于加强师德建设、树立良好形象的“十禁止”规定》、《二小德育管理序列》及党的一系列教育法律法规、学校的各项规章制度。
在学习中做到“三结合一提高”。
即:
自学与集体学习相结合,自查与经验交流相结合,批评与自我批评相结合,提高对师德建设重要性与紧迫性的认识。
2、抓管理。
行为靠管理来规范。
在总结、反思、完善、提高我校过去师德建设管理方面经验教训的基础上,做到“四个加强”。
(1)加强组织领导。
学校成立师德建设领导小组。
组长由校长担任;副组长由学校支部书记、副校长担任;成员为校务会成员和年级组长。
宏观调控,微观指导,强化领导,率先垂范,真抓,实抓,善抓,敢抓,抓舆论导向,抓行为纠偏,抓经验总结,一抓到底,抓出成效。
(2)加强制度建设。
要把师德建设纳入学校序列化管理制度之中,修订、完善师德建设的各项制度,使教师言行上有章可循,优胜者奖励有据,违规者处罚有法。
(3)加强档案建立。
建立师德专项档案,对师德违纪事件随发生、随登记、随处理,本人签名,包级领导签字,记入个人档案,做到校不漏人,人不漏事,期末小结通报,各组长不得隐瞒事实,发现者如同违纪者一同处理。
(4)加强督查评比。
为使此项工作落到实处,由校长书记亲自抓,德育办、大队部协助抓,包级领导具体抓,年级组长配合抓,分片包干,责任到人,抓制度落实,抓督查评估,抓典型引路,形成上下同心,全员监督的师德建设新格局。
3、抓奖惩。
科学的奖励能弘扬正气,激励先进,合理的处罚能扼制歪风,鞭策后进。
为使师德建设工作规范化、制度化、科学化,达到预期的教育目的,学校实行师德一票否决制度,进行专项奖励与处罚。
(1)奖励
学校设立师德专项奖金,对师德良好,作风正派,业绩突出的教师进行奖励,并在年度考核,评职晋级,评优树模等活动中优先。
(2)处罚
对顶风违纪,有损师德的教师进行处罚,屡教不改者予以重罚。
①处罚类别:
批评教育;公开检讨;经济处罚;组织措施。
②处罚种类:
第一,工作漂浮,管理不实:
因工作
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