四年级下册美术教案.docx
- 文档编号:28864057
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:32.64KB
四年级下册美术教案.docx
《四年级下册美术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册美术教案.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级下册美术教案
四年级下册美术教案
1、小桥、流水、人家
一、范例导赏
欣赏齐白石《蛙声十里出泉》:
1、 这幅画表达了什么内容?
2、 这幅画的题目是《蛙声十里出山泉》,你能感觉听到蛙声吗?
画中哪些地方使你产生了这些感觉?
3、 你喜欢这幅画吗?
为什么?
4、 你能用一段话表达你的感受吗?
二、教学目标
1、 知识与技能:
A、说一说欣赏作品后的感受,并用合适的词汇表达自己的情感,或是用一段话表达自己的欣赏感受;
B、能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。
2、 过程与方法
A、通过倾听音乐,感受画家优美、写实、细腻的艺术风格;
B、在比较中,观察不同题材美术作品的艺术特色。
3、 情感、态度、价值观:
有喜欢欣赏大自然优美的情感,有自主、合作学习的愿望。
三、教学要点
1、 重点:
观赏以优美为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。
2、 难点:
用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述,表达出其特色。
3、 兴趣点:
对作品进行对比欣赏评述。
4、 观察点:
中国画的写意风格,油画的写实风格。
四、作业要求
1、 基本要求:
听一段音乐,看一幅作品,谈个人的感受。
2、 较高要求:
在抒情优美的音乐背景中,画一幅风景画。
3、 个性探究:
能分析出作品的特点,用合适的词汇组成一段话表达自己的感受,能创作一幅优美的风景画。
五、教学活动设计
1、 设问、激趣。
播放中国古典音乐《高山流水》,激发学生欣赏的兴趣,问:
你听到了什么?
2、 欣赏、感受。
在轻松、欢快的音乐背景中,欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品,引导学生对本课中作品进行初步的审美体验和感受。
问:
这些画给了你什么感受?
画中哪些地方使你产生了这种感觉?
你能用适合的词汇或一段话表达你的感受吗?
(鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受)
3、 质疑、思考。
《深渊》这幅画,画家画了些什么?
画家是怎样表现深渊景色的?
看了《深渊》,你能想象作家当时是生活在怎样的社会吗?
你认为《松林的早晨》这幅作品可以从哪些方面去欣赏?
你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗?
4、 讨论、交流。
齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙,为何不把作品名称改为其他?
假如要你来修改这幅作品,你会作何改动?
大家推测一下,画家当时为什么要画《深渊》这幅画?
比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品,说一说两幅作品所用的材料有什么不同?
它们的表现风格有何特点?
各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发主讨论,最后由组长或组员写出学习报告。
5、 描述、欣赏、表现。
欣赏完本课作品后,提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的伤口进行描述,说出其特色,表达自己的感受;同时在抒情优美的音乐背景中,鼓励学生画一幅风景画。
2、高山、大海、江河
一、范例导赏
《黄河激流》:
1、 这幅画给了你什么感觉?
2、 画中哪些地方使你产生了这些感觉?
你能做出船夫的各种动作姿势吗?
3、 与《蛙声十里出山泉》相比,两幅画有什么不一样?
4、 能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗?
5、 你知道画家为什么要创作这幅画吗?
二、教学目标
1、 知识与技能:
感受、认识体现发崇高为主题的艺术作品,学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。
2、 过程与方法:
A、倾听气势磅礴的音乐,欣赏画家笔下的大山大水,感受大自然的壮美并创作一幅风景画;
B、在观察与比较中感受优美与壮美;
C、举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。
3、 情感、态度、价值观:
对欣赏大自然美感兴趣,能在自主、合作中体验学习乐趣。
三、教学要点
1、 重点:
感受作品所表现的崇高感,用合适的语汇和自己的美术作品大胆地表达欣赏的感受。
2、 难点:
倾听音乐作品,临摹或创作一幅有气势的风景画。
3、 兴趣点:
举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。
4、 观察点:
中外美术作品的特色,优美与壮美作品的不同。
四、作业要求
1、 基本要求:
华听相关的音乐作品,用合适的词汇表达欣赏美术作品的感受。
2、 较高要求:
能用合适的语汇表达自己欣赏作品后的感受,并能创作出一幅有气势的风景画。
3、 3、个性探究:
以班级为单位,举办与本单元相关的作品会与座谈会。
五、教学活动设计
1、 活动一;
听一听:
闭上眼睛,请学生倾听有关大自然壮美的声音(海浪声或气势磅礴的音乐)听了这声音,你有什么感觉?
看一看:
你看到了什么?
(出示高山、大海、江河的美术作品,让学生感受大自然的崇高美)
说一说:
这些画给了你什么感觉?
画中哪些地方使你产生这种感觉?
写一写:
你能把你的感觉用合适的语汇或句子在小片上表达出来吗?
(教师提供表达崇高的丰富词汇让学生选择)
2、活动二:
想一想:
还记得上节课欣赏《蛙声十里出山泉》这幅作品吗?
比一比:
《黄河激流》、《蛙声十里出山泉》这两幅作品有什么不同?
议一议:
在画中,给你印象最深的是哪个地方?
把你的想法告诉伙伴。
(小组讨论)
做一做:
看《黄河激流》这作品后,你能做出公们的各种动作姿势吗?
(让学生体验劳动者的辛苦,让学生知道与自然作斗争,是需要力量的)
2、 活动三:
找一找:
《香雪》是以什么构成雄伟的画面?
议一议:
《神奈川冲浪》画面色彩统一在蓝色的调子之中,黄色的船只及近似于土黄色的天空和背景,与海浪的蓝色形成鲜明的对比,你认为作家当时为什么要这样表现呢?
想一想:
你喜欢这些作品吗?
如果你有这些作品,你会把它放在哪里?
画一画:
学学大师,合作画出一张大幅有气势的风景画。
3、 活动四:
说一说:
和伙伴合作,你开心吗?
觉得今天自己表现怎样?
评一评:
哪能一组的合作画配合得最好,为什么会有这种效果?
4、 活动五:
以班为单位,兴办与本单元相关的作品展示会和座谈会。
教学后记:
3、从不同角度画物体
一、范例导赏
欣赏本课作品:
1、 你发现了什么?
2、 叮当闹钟和笔筒是由哪些基本几何形体组合而成的?
3、 同学们用什么方法画写生?
(线描)
4、 不同角度画的同一物体都一样吗?
二、教学目标
1、 知识与技能:
能通过观察和比较,分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。
2、 过程与方法:
通过观察写生对象,把握各组成部分的比例关系,选择不同的角度,用线描写生的方法表现物体的特征。
3、 情感、态度、价值观:
体验、感受物体造型美和创作的乐趣,培养从不同角度观察和思考的习惯,激发对生活美的感受和对美术的爱好。
三、教学要点
1、 重点:
理解立方体和圆柱体的透视变化现象,并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。
2、 难点:
表现物体在不同角度下的形象特征的方法。
3、 兴趣点:
以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望,让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。
4、 观察点:
从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面,体会不同角度下同一物体呈现的不特征,体会仔细刻画物体细节的趣味。
四、作业要求
1、 基本要求:
尝试从两个不同的角度表现同一物体的外形特征。
2、 较高要求:
能用流畅的线条表现写生物体的整体特征。
3、 个性探究:
描绘对象美观,画面构图饱满,细节特征鲜明。
五、教学活设计
1、 活动一:
回忆与质疑。
讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
说一说:
为什么达芬奇的老师要他画那么多次鸡蛋?
(同一物体在不同角度下开头会发生不同的变化)
2、 活动二:
发现与探秘。
想一想:
这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗?
为什么?
叮当闹钟由哪些几何体组成?
(鼓励学生仔细观察,大胆发现见解)
3、 活动三:
欣赏与描述。
你带来了什么文具(日常用品)?
它是由哪些几何体组合而成的?
各部分的大小比例关系怎样?
4、 活动四:
比较与探究。
A、这位同学画的是同一个笔筒吗?
他是从哪些角度画的?
B、你知道视平线吗?
请把你带来的文具放在与视平线等高、视平线以上、视平线以下的角度仔细观察,说说它的变化。
5、 活动五:
创作与评价。
A、选一件自己喜欢的文具,从不同角度画出它的形象。
B、从整体入手,把握文具的比例关系,用流畅的线条进行写生,注意细节的刻画。
C、在实物投影仪上展示学生的作品,提出评价要点,引导学生自我评价或相互评价。
教学后记:
4、我的书包
一、范例导赏
欣赏《智能自己书包》和书包彩色照片:
1、 你最喜欢哪个书包?
你认为它美在哪里?
(外形、装饰)
2、 你能用几何图形概括书包的外形特征吗?
3、 你能根据书包的基本结构设计一个好看实用又独特的新书包吗?
(外形、装饰、结构、功能)
二、教学目标
1、知识与技能:
欣赏和了解书包的基本结构和作品的美感,用线描方法设计表现书包。
2、过程与方法:
A、在观察与比较中了解书包的造型规律,学习表现方法;
B、在想像中抓住书包基本结构进行创新设计
C、在评价中感受美的设计与美化生活的关系
3、情感、态度、价值观:
体会平凡生活里的幸福,关注并珍惜身边的美好事物。
三、教学要点
1、重点:
书包的外形特点和基本结构。
2、难点:
表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特征。
3、兴趣点:
A、书包功能的设想;
B、书包造型的变化;
C、书包超市的游戏;
4、观察点:
书包的造型美、色彩美、装饰美和实用功能。
四、作业要求
1、基本要求:
画一幅书包的线描写生。
2、较高要求:
设计一个美观实用的书包。
3、个性探究:
发挥想像力,设计一个款式新颖的、未来的高科技书包。
五、教学活动设计
1、活动一:
感知与体验。
A、你能向大家介绍自己的书包吗?
展示自己的书包或搜集的书包图片,与同学们一起分享书包的造型特点、使用方法、来历故事等。
B、根据对书包的外形特点和图案的观察,给最心爱的书包起一个好听的名字。
2、活动二:
欣赏与比较。
A、你最喜欢哪个书包,它美在哪里?
B、你能找一找书包是由哪几部分(基本结构)吗?
C、你发现书包是由什么几何图形组合而成的?
D、你觉得哪一幅学生作品画得最好?
为什么?
3、活动三:
思考与探究。
A、说一说:
你觉得怎样设计会令书包背着更舒服?
B、议一议,说一说:
你知道现代书包与传统书包有什么不同吗?
你认为未来的书包是怎样的?
怎么样的书包最能表现你的个性?
4、活动四:
创作与表现。
A、摆一摆:
从不同角度观察书包,看哪个角度画起来比较美观,能体现书包的特色。
B、想一想:
要用线描表现书包的形状、结构、特点、细节,可以怎么画?
除参考书上提示的方法,还可以再思考别的方法。
C、看一看:
哪个书包看起来画得美观。
展示正误对比图,引导观察书包透视表现得是否准确,线条运用是否表现出书包的质感。
D、画一画:
动手画书包,老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
a\画一幅书包的写生画,运用粗细不同的线条表现书包的造型、结构和装饰,要求线条清晰,构图饱满;
b\根据自己的爱好和需要,设计一个好看实用的书包,着重从款式、外形、图案装饰等方面进行思考;
c\发挥丰富的想像力,设计一个未来的高科技书包,着重从功能方面进行想像。
4、 活动五:
展示与评价。
5、 开办一个书包超市,集中展示学生作品,互赏互评,看谁画的书包最美观、谁的书包最实用,谁的书包最有创意。
5、趣味纸笔插
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、认知:
立体构成的常识。
2、智能:
开拓审美视野,培养创新精神。
3、操作:
有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
4、情感:
耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。
教学重点:
笔筒的设计、制作方法及步骤。
教学难点:
立体构成的思维方法。
教学用具:
教师:
笔筒成品两个,纸立体构范例一张,供学生使用的色卡若干张,剪刀、美工纸、胶水。
学生:
剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。
教学过程:
(一)组织教学。
(二)导入课题,以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题:
谁能让这张纸站立起来?
(折、卷、揉......)
2、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
立体就是我们站在野外,可以看见前面的景色,可以用手摸到左边的树,见到右边的小河,抬头看见天,转身见到一片田野。
3、学生用小低片尝试折卷,使纸变立体,教师出示范例。
4.引入课题:
这张纸卷成一个筒,它能做什么用?
今天,我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。
(板书)
(三)调动参与,启迪创新。
1、纸笔筒的外形有几种?
(出示几种外形)
2、纸笔筒的第一种做法(笔筒与图样分开)
①、在制好的圆柱体或圆锥体上,画出或贴上图样。
②、将另制的图样镶插进去。
3、纸笔筒的第二种做法:
(笔筒与图样合一)
①、如何让图样从平面的纸中跳出来?
②、教师示范:
切折法。
③、学生在小纸片上尝试不同的切折法,体验形成有趣的立体变化。
④、将这种方法运用于制作笔筒中。
4、纸笔筒的第三种做法:
(插接的方法)
①、在纸上画出四面的形状,标示需插接的地方,用尺子画出。
②、剪出图形,剪开标示的直线处。
③、插接造型。
5、制作中的注意点:
①、选择制作方法,确定纸的大小、形状。
②、画纸样,注意图样要留出3cm左右,不切割。
③、留出粘贴处,粘贴要牢靠。
④、插接方法要注意插接处的剪切方法。
6、设色涂色问题:
笔筒装饰方法,可根据自己的爱好设计图案并设色。
设色方法有两种:
其一是以两种复色的色彩配置,要讲究明度的差别,形成淡雅的色彩美;
其二是涂上对比强烈的原色、间色,形成鲜艳活泼的美。
如以寿终正寝条装饰,则要注意线的疏密粗细排列的形式美,不宜变化太多,多了会显得杂乱。
可以采用剪切图案装饰。
7、欣赏教材范例。
(四)、鼓励创新,操作体验。
设计、制作一个纸笔筒,不得与课本雷同,除有困难的同学可参考课本。
(五)、作品展示,评议总结
作业完成后,由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作,集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。
6、自己做镇纸
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、认知:
了解镇纸的作用和制作的方式。
2、智能:
开拓审美视野,培养创新精神。
3、操作:
有创造性地合作完成各式镇纸的制作。
4、情感:
耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。
教学重点:
镇纸的特点。
材料的运用。
教学难点:
镇纸装饰的恰当运用。
作业要求:
选择合适的材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
教学用具:
鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶,针线等。
教学过程:
一、欣赏导入:
《玉兔镇纸》-南宋
介绍:
镇纸是写字、画画时用来压纸的重物,是传统的文房用品。
几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。
二、课堂发展:
1、尝试·探索:
哪些材料可以作镇纸?
用什么方法(彩绘、粘贴、缝制等)加工能产生独特的美感?
2、示范演示:
(选用一种方法演示)
a选择鹅卵石,观察它的外形,进行创作构思;
b画一条鱼,勾出头、身、尾,涂上颜色;
c剪一些色彩鲜艳的小图形;
d贴在镇纸鱼身上。
三、独立创作,自由选择。
选择合适的材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
四、展示评价。
第三单元 神气的小画家
7、自行车和摩托车
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
通过自行车和摩托车写生,进一步发展学生的观察能力,训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。
发挥想像力设计新式的自行车或摩托车,训练学生的设计创造力。
教学重点:
自行车和摩托车的造型特点。
对未来自行车和摩托车的设想。
教学难点:
对自行车和摩托车的细节描绘。
未来的自行车和摩托车的表现。
作业要求:
仔细观察,大胆想像,画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。
教学用具:
铅笔、画纸、范画、图片等。
教学过程:
一、讲述课题及要求,
教师导入课题:
自行车是人们常用的简便交通工具,小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具,自行车虽然零件不少,整体结构骨架虽很简单,但必须理解,理解之后,只要按照课本所示的作画步骤从大体形入手,再把各部分一一画下来,一辆真实的自行车就会出现在你折下,不信,大家试试看。
二、讲述观察方法及作画的步骤。
观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼,用几何形概括其各部分的形状,以便对整辆车有大致的认识。
重点观察车头、三角架、车座、车轮。
再仔细了解各部分构造的细节。
绘画时也与观察方法一致,先从大的结构画起,再画到细部。
教师在黑板演示画出自行车的基本骨架,再画细部,简要地讲述自行车的写生步骤。
三、比较与分析。
摩托车与自行车的区别:
相同之处-两个轮子、车头
不同之处-发动机、粗壮、车座等。
教师在黑板演示画出自行车的基本骨架,再画细部,简要地讲述自行车的写生步骤。
四、学生练习:
分别选好位置、角度、开始作画。
(任选自行车或摩托车)
教师巡视指导,指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。
五、畅谈未来的自行车和摩托车的变化。
六、学生创作:
画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。
七、展示评比。
8、变写生画为装饰画
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过本课对装饰化的教学,学习整体观察方法,对实物的外形和色彩进行概括、提炼,学会夸张的表现方法。
2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
教学重点:
外形和色彩的概括和提炼。
装饰画的特点。
教学难点:
掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。
作业要求:
通过勾出、欣赏(或临摹),掌握物体的基本特征,再加以变化,画成一幅有趣的装饰画。
教学用具:
装饰画范画、颜料、画画工具。
教学过程:
一、导入:
出示两张作品,一幅写生景物画,一幅装饰景物画。
谈谈两者画面不同的风格。
导入课题:
《变写生画为装饰画》
二、欣赏·感受:
1、《有圆礼帽的静物》-米尔顿·艾弗里
他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化,只是概括地勾勒出物体的外形,色彩多作平涂,显得简洁、明快,富于装饰性。
2、作品《打开的窗子》有哪些地方与现实生活不一样?
体现了装饰画的什么特点?
给了你什么联想和感受?
三、示例:
教师对照写生画进行概括提炼,首先是外形的概括变形,再是色彩的提炼夸张。
四、动手作:
通过勾出、欣赏(或临摹),掌握物体的基本特征,再加以变化,画成一幅有趣的装饰画。
五、展示评价。
9、变照片为黑白画
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、通过本课对绘画中的黑白的教学,学习整体观察方法,并指导学生感受概括黑白节奏的美感。
2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
教学重点:
学习黑白画的知识,并感受概廓、节奏美感。
教学难点:
黑白画的练习。
作业要求:
选择一张照片,画成一幅美观有趣的黑白画。
教学用具:
照片、黑色钢笔(油性笔、黑色颜料)、铅笔、画纸、教材、范画、示范用具、多媒体等。
教学过程:
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入:
生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
1、欣赏作业。
2、欣赏作品。
3、简介黑白画。
教学意图:
黑与白是绘画表现的基本因素,是两个极色。
使学生对黑白画有初步了解。
三、新课:
(突出美术特色,体现创新精神及个人风格,渗透德育,体现教法。
)
1、分析黑白画的特点:
(1)黑白画表现的内容?
(2)看黑白画的感受?
(3)绘画中的黑白个表现了什么?
小结:
感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。
绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调,还可以表现白色、浅色的物象。
“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。
是黑色更沉重。
绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象,还可以表下暗部或阴影。
“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力,与“白”构成了强烈的对比形式感。
2、分析黑白色调的运用。
设问:
在绘画中怎样确定和使用黑、白色?
小结:
黑白画表现过程中,要有省略、比较和夸张,使画面产生概括、简洁的效果。
3、结构。
分析黑白画的关系的处理:
设问:
面对五颜六色的写生物象,怎样处理成黑白关系?
小结:
形象上要简洁,色彩要有比较、夸张。
举例示范:
变照片为黑白画。
4、分析作业步骤:
(1)构图-对照照片。
(完成)
(2)画结构。
(完成)
(3)表现黑白关系。
背景:
取消变化,使背景成黑色。
主体物黑白关系处理妥当。
绘画中,黑与白处理比较带有主观性,来之于作者主观对客观物象的感受。
处理方法黑与白是绘画表现的基本因素,是两个极色。
进一步强调处理画面的要求。
四、学生作业,教师辅导。
表现黑白关系。
五、小结:
概括出本节课知识的要点,作业讲评。
欣赏学生作品,看看哪位同学处理的好黑白关系。
10、改改画家的画
学习领域:
造型·表现
教学课时:
2课时
教学目标:
1、学习欣赏画家的作品,理解画面的形式美、节奏美、艺术美。
2、学习画家作品中色彩、黑白关系的处理方法。
3、提高学生的欣赏能力和表现能力,发挥自己的创造力,肯定自我。
教学重点:
画家作品的色彩美、造型美、形式美。
教学难点:
在画家作品的基础上画出自己的联想。
作业要求:
仔细欣赏画家的画,对其内容、造型、色彩等进行分析,尝试临摹你最感兴趣的局部(可作修改、在创作),同时画出自己的联想。
教学用具:
欣赏作品、绘画工具。
教学过程:
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、导入:
生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
三、新课:
(突出美术特色,体现创新精神及个人风格,渗透德育,体现教法。
)
1、分析德国画家马克《猴》画的特点:
(1)表现了怎样的内容?
(2)造型、色彩的特点?
(3)绘画中的风格你喜欢吗?
小结:
画家画的可爱的猴子造型和丰富的色彩,让猴子快乐的回到森林中去。
2、分析古代画家顾闳中《韩熙载夜宴图》线条的运用。
设问:
在古代绘画中怎样使用线条?
小结:
线条要流畅,有节奏感……
3、张广《秋夜》马的造型结构。
分析马的造型处理:
小结:
形象进行了变形处理,色彩简练、夸张。
举例示范:
变照片为黑白画。
4、分析作业步骤:
(1)对照画家的画。
(2)画大体
(3)加入自己的联想或感受。
四、学生作业,教师辅导。
五、小结:
概括出本节课知识的要点,作业讲评。
11、水和蜡的游戏
学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 下册 美术 教案