部编版六年级语文现代文阅读练习题含答案.docx
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部编版六年级语文现代文阅读练习题含答案
【部编版小升初语文】现代文阅读练习题(含答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读选文,完成下列小题。
上海来的外婆
路明
①那时外婆还不老。
她时常倒几部车,来小镇看我和我妈。
记忆中,她爱穿一件灰色咔叽布外套,冬天是驼色呢大衣、“料作裤”,裤线挺括。
非但不老,还有点时髦。
下雨天,裤脚会沾一些泥。
我很少去汽车站接她,她总是突然出现在我面前,亲热地叫我“囡囡”。
②我很开心,外婆从不空手来。
“上海”旅行包里装的,是外婆厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。
酒心巧克力一般日子是吃不到的,除非我生病了,或者是我和我妈的生日。
还有方便面,那时叫“梭子面”,是高档的食品,我捧在手上干啃,又脆又香,比麻花好吃。
听外婆说,解放前她在美国佬开的“沙利文食品厂”做工,五十年代初,沙利文和苏格兰人的“义利食品厂”、香港人的“马宝山糖果饼干公司”合并为上海益民食品四厂。
1970年,新中国第一袋油炸方便面,就诞生在外婆的手底。
③我见过外婆年轻时的照片,短发清爽,眼睛明亮,面颊有两朵红晕。
外婆笑着说,那是后期上色的。
外婆喜欢唱沪剧,唱越剧,唱黄梅戏,是厂里的文艺积极分子。
后来说不让唱,她就不唱了。
外婆能写会算,又出身贫苦,根正苗红,很快被委以重任。
八十年代,外婆负责厂里的外调工作,碰到去安亭、黄渡那个方向,她就早早办完事,花一角六分买张长途车票,跳上开往小镇的班车。
④外婆通常在下午抵达。
我妈说,姆妈你坐,我去弄碗面吃。
外婆摆手,说静芝你别忙,我吃过了。
据外婆说,汽车站下来有一家饮食店,小馄饨做得好吃,每次她来都要点一碗。
外婆说得那么诚恳,配合着喝蛋皮汤的声效,以至很长一段时间,我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨。
⑤镇上有两家国营招待所,外婆嫌不卫生,住在家里又添麻烦,往往没说几句话,就急着赶末班车回上海。
我妈领着我送外婆,往她旅行包里塞几个咸鸭蛋,有时是一段青鱼干。
一角六分坐到安亭,三毛钱乘“北安线”到陆家宅,再换40路电车回家。
⑥来过几次后,外婆的小镇方言就说得有模有样,比我妈地道多了。
她笑着跟我们的邻居打招呼,扯些有的没的,临别时再送上一把大白兔,拜托他们多多照顾我。
邻居们都说,这个上海老太太真好,和气。
我心疼大白兔,对外婆的社交不以为然——我妈平时买菜都讲上海话的。
外婆就说我妈笨,死心眼,不懂人情 故——到人家的地方,客气一点总没错的,你说阿是?
⑦有一次我跟我妈上街,大热天,我吵着要吃奶油雪糕。
我妈没同意,我就赖在地上不肯走。
我正一把鼻涕一把眼泪,一支雪糕送到面门前,“囡囡吃”。
我睁眼一看,是外婆。
原来方才我满地打滚时,外婆就坐在马路对面的公交车上。
她都看见了。
⑧更多的时候,我跟我妈去院部打电话。
整个小镇医院只有一部长途电话,装在院长办公室外边。
电话打到弄堂口的电话亭,接线阿姨去楼下扯一嗓子,外婆再跑出来接。
外婆在电话那头讲,囡囡乖吧。
我说,乖的。
外婆说,囡囡想吃啥。
我说,酒心巧克力。
外婆就笑了,酒心巧克力哪能天天吃,要吃出酒瘾的。
⑨那时我爸妈常为一些琐事争吵。
我不愿听他们吵架,就选择离家出走。
不会走远,在医院宿舍区范围内,找一个冷僻角落坐着。
我爸妈吵着吵着发现我不见了,赶紧下楼来找我。
他们东张西望,焦急地喊我的名字。
我一声不响,把头埋进自己的膝盖里。
等我爸妈终于找到我,埋怨几句,或是安慰一番,也就忘了刚才吵架的事。
后来我长大一点,这招就不太好用。
通常会有两种结果:
要么吹半天冷风,实在冻得受不了,自己灰溜溜地跑回家;要么我爸妈发现小赤佬又来这套,两人尽弃前嫌,团结起来对付我。
家庭矛盾是解决了,男女混合双打的滋味不太好受。
(有删节)
(1)看拼音写汉字:
人情shì( )故
(2)第②段的划线句属于记叙顺序中的________,作者写这段话的作用是________。
(3)第①段的划线句是________描写,在文中的作用是________。
(4)第⑥段写道:
来过几次之后,外婆的小镇方言就说得有模有样,比我妈地道多了……外婆为什么要学小镇方言呢?
文章中和外婆学小镇方言类似的事件你还能概括出一件吗?
(5)下面表述中符合文意的是( )
A. 外婆每次来我家,都会在汽车站旁边的饮食店吃小馄饨。
B. 外婆很喜欢和我们小镇上的邻居聊天,因为外婆年轻时是文艺积极分子性格很活泼。
C. 离家出走是我解决爸妈吵架的有效手段而且屡试不爽。
D. 虽然外婆说我妈死心眼,但这也是她表达爱的一种方式。
【答案】
(1)世
(2)插叙;补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。
让读者倍感亲切,既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的,更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。
(3)肖像描写或外貌描写;写外婆一丝不苟的外貌,体现外婆是个很热爱生活的人,而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦
(4)外婆用小镇方言和我们的邻居套近乎,希望他们多多关照她的女儿一家,体现外婆对我们的爱;外婆主动和邻居打招呼,送他们大白兔奶糖,希望他们多多关照她的女儿一家。
(5)D
【解析】【分析】
(1)“人情世故”的“世”不要误写成“事”。
(2)划线句中断了外婆从上海来看我们的主要情节,插入外婆过去的生活经历,是运用了插叙的记叙顺序。
作此判定后,再结合内容答出插叙部分的作用。
插叙的一般作用是:
内容上,写出了……的内容,交代了……的背景,丰富了文章的内容,突出人物的某种性格或品质,使人物形象更丰满,突出或深化了文章的主题等;结构上,避免平铺直叙,为下文的论述做铺垫。
先回答内容上的作用:
“合并为上海益民食品四厂”补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。
让读者倍感亲切,与题目“上海来的外婆”相呼应,结构上与上文“外婆厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。
酒心巧克力一般日子是吃不到的,除非我生病了,或者是我和我妈的生日。
还有方便面”相呼应,交代了在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的的原因,“新中国第一袋油炸方便面,就诞生在外婆的手底”写出了“我”的自豪感。
(3)划线句子中,“一件灰色咔叽布外套,冬天是驼色呢大衣、‘料作裤’,裤线挺括”,可见是对外婆的外貌描写(肖像描写)。
回答其作用,答题规范是:
运用了外貌描写的手法,生动形象地写出了……的情形,刻画了人物……的心理(品质、心情、情感)。
对外婆穿着的刻画中突出了外婆的一丝不苟,可见外婆对生活的热爱,“裤脚会沾一些泥”写出了外婆长途跋涉来看我们的辛苦。
(4)“她笑着跟我们的邻居打招呼,扯些有的没的,……,拜托他们多多照顾我”,表现的是外婆对我们深深的爱;概括内容,找到外婆希望邻居多多关照女儿一家的事件即可,如“临别时再送上一把大白兔”,用“人+事”的形式概括即可。
(5)A项错误。
由文中对外婆的外貌描写及“外婆嫌不卫生”可知,外婆是个爱干净的人,不会吃外面的小馄饨,由“静芝你别忙,我吃过了”“以至很长一段时间,我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨”可知,外婆并没有吃小馄饨,是怕女儿麻烦才谎称自己吃过。
B项错误。
由“她笑着跟我们的邻居打招呼,扯些有的没的,临别时再送上一把大白兔,拜托他们多多照顾我”可知,外婆和我们小镇上的邻居聊天,是因为拜托他们多多照顾我。
C项错误。
由“后来我长大一点,这招就不太好用”可知,离家出走的方式并不是屡试不爽。
故选D。
故答案为:
⑴世
⑵插叙、补充交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。
让读者倍感亲切,既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的,更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。
⑶肖像描写或外貌描写;写外婆一丝不苟的外貌,体现外婆是个很热爱生活的人,而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦
⑷外婆用小镇方言和我们的邻居套近乎,希望他们多多关照她的女儿一家,体现外婆对我们的爱;外婆主动和邻居打招呼,送他们大白兔奶糖,希望他们多多关照她的女儿一家。
⑸D
【点评】⑴本题考查常见汉字的识记和书写的能力,考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字,学生在平时要注意形近字、形声字、同音字的辨识,要重点识记和积累。
⑵本题考查的是记叙文的顺序理解。
考生要整体感知文章,理解文章内容,理清文章思路,运用积累的知识进行辨析理解。
记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等四种,考生在平时学习中要掌握,并且要能够运用。
⑶本题考查语句的赏析。
一般对句子的赏析可以从描写、修辞、词语运用三个方面入手。
此题已经明确了赏析的角度,考生要按照要求结合语句的内容和表达的情感进行分析。
⑷本题考查文章内容的理解。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,结合题意,找到答题的区域,抓关键的语句进行分析理解。
⑸本题考查文章内容的理解和辨析的能力。
解答此题,要整体感知文章,理解文章的内容,对选项要逐项审读辨析,在文中具体落实,进行比对判断。
2.阅读下文,回答问题
母亲的“戒指”
黄健
①母亲一辈子都没戴过首饰。
六十大寿那天,我给她买了一枚金戒指。
当我把戒指给母亲戴上的时候才发现,在母亲的手指上,依然还戴着那枚磨得发亮的顶针。
在岁月的打磨下,母亲的手越来越粗糙,唯有手指上那枚顶针依旧锃亮。
②看着这枚泛着光泽的顶针,我又想起了一些往事。
从我记事起,母亲的手上就一直戴着这枚顶针,那是姥姥送给母亲的陪嫁品。
那枚顶针是黄铜做的,环圈有两枚戒指那么宽,里圈刻有细小的梅花图案,外圈布满密密匝匝的小窝点。
③顶针是用来做针线活的必备工具。
在村里,母亲是做针线活的好手,我小时候穿的衣服和鞋子,大多是母亲亲手做的。
每当农闲的时候,母亲会把家里破得不能再穿的旧衣服整理出来,小心地拆成一块块布片,再找一块苇席或者门板,把浆洗过的布块一层层地糊上,等晒干后揭下来,就成了做“千层底”的原材料。
④紧接着,母亲翻出一大沓各式各样的鞋样。
按照大大小小的鞋样,将大块的布料剪成同样大小的几块,几层摞起来,再用崭新的白棉布上下盖面、嵌边,最后用纳鞋线密密地缝上,一双结实的鞋垫就做好了。
⑤母亲白天要下地干活,就只能晚上做鞋。
在昏黄的灯光下,母亲戴着顶针,引着长长的纳鞋线端坐灯下的身影,成了我童年时代最熟悉的画面。
纳鞋底的时候,母亲先用缝衣针在鞋底找准位置用力扎进去,再用顶针把缝衣针用力顶过鞋底,实在顶不动了,就用钳子往外拔。
为了结实,每穿过一针,母亲都要用手把纳鞋线拽住狠狠勒紧。
一双鞋底纳下来,母亲的手指上全是道道伤痕。
⑥在异乡读书的几年,我经常会收到母亲寄来的衣物,或是厚厚的棉衣,或是几双布鞋。
看着那细密均匀的针脚,我总会想起母亲那双粗糙的手和那枚顶针。
⑦后来我在城市里安了家,母亲每年还要为我们做几双鞋。
我曾劝母亲不要再这么辛苦了,母亲却总是说:
“趁着眼睛还勉强能使,再抢着给你们做几双鞋,说不定哪天就做不动了。
”
⑧“你快来帮帮忙,把妈的顶针取下来。
”妻子的喊话,打断了我的思绪。
妻子试图将顶针从母亲的手上摘下来,但因为长年累月的辛劳,手指关节已经变形,费了九牛二虎之力也没能摘下来。
母亲摆摆手,笑着对我们说:
“傻孩子,还是把戒指放起来吧,庄稼人戴它干吗呀?
不能吃不能用,干活还要碍手。
还是戴着顶针好,我还想再给你们多做几双鞋呢。
”
⑨我猛然领悟到, 。
(摘自《思维与智慧》,有删改)
(1)第①段画线句运用了什么修辞手法,有什么作用?
(2)第⑤段描写了母亲一系列纳鞋底的动作,请找出来并说说其表达效果。
(3)全文运用了什么叙述方式(记叙顺序),其作用是什么?
(4)根据文意,用一句话把结尾补充完整。
【答案】
(1)这句话运用了对比的修辞手法,“母亲越来越粗糙的手”与“依旧锃亮的顶针”形成对比,突出了母亲长年累月地辛勤劳动,引出下文。
(2)动作:
扎、顶、拔、拽、勒。
表达效果:
这是对母亲纳鞋底时动作的细节描写,连用几个动词,突出了母亲做鞋底之艰难和她忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚韧顽强的品质,使人物形象更生动、更丰满、更感人。
(3)插叙。
作用:
①对母亲手上的“戒指”依旧锃亮起补充解释说明作用,让人们明白顶针的意义。
②推动情节发展,推进“我”的情感变化,更好地突出母亲的勤劳、坚忍、爱孩子的形象,突出主题,使母亲形象更感人。
(4)顶针就是伴随母亲一生的“戒指”。
它是重叠的岁月,随着母亲的手指往返;它是浓缩的星河,绕着母亲的手指旋转……
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对修辞手法及其表达效果的理解能力。
解答本题时,首先要判断句子所使用的修辞手法,然后写出该修辞手法的一般作用,再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。
语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、对比等,而每一种修辞手法又各有其作用,在平时的学习中要进行分类整理,写作时可以恰当运用,以增加文章的文采。
第①段画线句运用了对比的修辞手法,使“母亲越来越粗糙的手”与“依旧锃亮的顶针”形成对比,突出了母亲长年累月地辛勤劳动,引出下文。
(2)本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。
对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。
具体来说主要有:
肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;另外还可以运用侧面描写,或以人物映衬,或用环境烘托,或通过事物加以点染。
其次在概括时要逐句分析,不要丢落。
学生能结合具体语言环境来进行分析即可。
本句描写是对母亲纳鞋底时的动作细节描写,连用几个动词,突出了母亲做鞋底之难之艰和她忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚韧顽强的品质,使人物形象更生动、更丰满、更感人。
(3)本题考查学生对记叙顺序的辨析能力。
记叙顺序有三种:
顺叙,倒叙,插叙。
插叙是一种叙述方法。
指在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用;有时会起到解释说明的作用;使文章脉络清晰;结构紧凑。
本文插叙的内容很明显,作用是:
对母亲手上的“戒指”依旧锃亮起补充解释说明作用,让人们明白顶针的意义;推动情节发展,推进“我”的情感变化,更好地突出母亲的勤劳、坚忍、爱孩子的形象,突出主题,使母亲形象更感人。
(4)本题考查学生补写的能力。
进行补写,要按照作者原本的思路,事情原有的事理去完成。
进行补写,要充分利用文章原有的内容,充分研究和分析文章中已有的信息,包括明显的和从字里行间挖掘出来的意义。
要领会作品的原有思路,弄清楚作品的基本要素,包括时间,地点,人物,事件等等。
之后在已知情节中发挥想象,根据作品去设想和安排情节结构,以及人物的活动。
补写时要注意合情合理,要符合作品的原有发展思路,也要遵循生活的本来面目。
认真阅读理解文章内容,补写富有深意的结尾。
如:
它是伴随母亲一生的“戒指”。
它是重叠的岁月,随着母亲的手指往返;它是浓缩的星河,绕着母亲的手指旋转……
【点评】语句赏析的角度有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)、表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)、手法(用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等)、内容、情感等。
赏析的答题模式:
该句运用了……(修辞、词语、写作手法、句式等),生动形象的写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感。
3.阅读《五猖会》片段,回答问题。
因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
“给我读熟。
背不出,就不准去看赛会。
”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了,那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很晴朗。
母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;太阳也升得更高了。
(1)请概括《五猖会》的主要思想内容。
(2)选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比,这样写的作用是什么?
(3)从选文中可以看出父亲是一个什么样的人?
(4)读后你有什么感受?
【答案】
(1)《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童的伤害,批判了封建思想习俗的不合理。
(2)烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受,突出文章的主题思想。
(3)父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
(4)家长应了解孩子的心理,要注重培养孩子的学习兴趣,强制学习是收不到预期的效果的
【解析】【分析】
(1)概括散文内容,首先通读全文,整体感知文本;然后抓住关键词句,理清文章思路;最后细读相关语段,用“人物+事件”或者“事件+结果”的格式来概括。
概括文章的思想的答题模式为:
这首篇文章通过描写(叙述)……的景色(事件),抒发(表达或赞颂了)……的感情。
这篇文章开头写我高兴地准备去看五猖会,然后写父亲要求我背书,并且说背不熟不准去,没办法我只要按照父亲的要求背书,接着描写我背书的情景和我痛苦的感受。
孩子本来非常高兴地准备去看戏,但由于父亲不懂儿童的心理,强迫我这时候背书,父亲这样做,大大地扫了我的兴,而且让孩子非常痛苦,这都是因为封建不合理的教育造成的。
因此本文的主要思想内容可以概括为:
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童的伤害,批判了封建思想习俗的不合理。
(2)首先要理解这两部分的内容,然后再分析这两部分内容对表现主旨的作用。
家人知道我要去看五猖会,就忙前忙后地为我做准备,我也非常高兴地盼望着,可父亲却要求我必须把书背熟只能去,没办法我只能遵照父亲的要求背书,而家人无法营救,只默默地静候着我读熟,这时候家里非常安静,因此我急急诵读的发着抖声音就听得格外清晰,他们都能感受到我当时痛苦的感受。
因此选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比,这样写的作用是:
烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受,突出文章的主题思想。
(3)通过以上
(1)
(2)题的分析,我们可以看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
(4)本题要求谈自己的感受,答题时要结合文章内容和主旨来谈,本题答案不唯一,只要答案符合题意即可,如:
家长应了解孩子的心理,要注重培养孩子的学习兴趣,强制学习是收不到预期的效果的。
【点评】
(1)本题考查概括散文内容及思想感情的能力,概括作者的思想感情,注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情,然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
(2)本题考查探究散文表现手法及其作用的能力。
散文的表现手法有:
象征、衬托、照应、侧面描写、联想、想象、、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。
做这样的题,首先要认真阅读文章,理解文章内容,把握文章主旨,然后再仔细分析这部分内容与表现文章主旨的关系。
(3)本题考查分析人物形象的能力。
分析人物形象可以从以下几方面着手:
①重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;②将典型人物置于典型环境中去理解;③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;④通过人物间的关系分析人物性格。
(4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
做这样的题,首先要认真阅读文章,理解文章内容,把握文章主旨,然后在此基础上谈自己的感受。
开放性试题,能结合文章内容和主旨,文通句顺,书写认真即可。
4.阅读下面的选文,回答问题。
这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。
不过,他显得自信、平和。
在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷,而是住在一座结实的石房子里。
看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
房顶很严实,一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
……
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。
接着,一颗一颗仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开。
我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。
这就是我们所有的交流。
过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。
接着,他按十个一堆把它们分开。
他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。
最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。
(1)选文从哪几个方面描写了屋里的环境:
________。
从这些描写中,我们可以看出“牧羊人”的性格特点是________。
(2)谈谈你对文中画线句子含意的理解。
在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
(3)“牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。
接着,一颗一颗仔细地挑选起来。
”这两句运用了什么描写方法?
有什么作用?
(4)“我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
”牧羊人为什么不让“我”帮他呢?
【答案】
(1)餐具、地板、猎枪、炉子、热汤;生活井井有条,做事认真
(2)这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象,运用比喻的修辞方法,把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
(3)动作描写,写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫。
(4)不让“我”帮他挑选橡子,一是因为“我”是借宿的客人,这是对“我”的关照;二是怕“我”挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。
仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写,从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤”一段话中,可以看出这
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