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主题包
2009年上半期KITTY班主题包
一.主题名称:
“成长快乐”
主题说明:
大班阶段的多数幼儿已经相当熟悉幼儿园的环境,本主题主要聚焦幼儿对于人我关系的学习与体验。
幼儿接触集体生活,从陌生到熟悉,从羞怯到勇于表达,从自我中心的思维模式到开始体验别人和自己不一样。
通过童诗,儿歌,绕口令,逻辑思维锻炼,游戏及看图说话等不同题材的活动形式引发幼儿参与兴趣,而一同学习成长。
二.主题目标:
(一)语言:
1.乐意与人交谈,讲话礼貌。
2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语。
3.能清楚的说出自己想说的事。
4.喜欢听故事看图书。
5.能听懂和会说普通话。
(二)艺术:
1.能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美。
2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
(三)社会:
1.帮助幼儿发展其主动适应社会生活和参与共同生活建设性的人格倾向。
2.帮助幼儿发展最基本的价值倾向和行为习惯倾向。
(四)数学:
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
(五)科学:
1.对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
3.能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
4.能从生活和游戏当中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步环保意识。
(六)生活与健康:
1.身体健康,在集体生活中情绪安定愉快。
2.生活卫生习惯良好,有基础的生活自理能力。
3.直到鼻息的安全保健常识,学习保护自己、
4.喜欢参加体育活动,动作协调,灵活。
三.主题网络图:
成长快乐:
(一)数学领域:
1.故事屋:
玩积木2.像什么3.积木城堡4.挥挥手5.数积木6.积木迷宫7.洞洞积木8.数字积木
(二)科学领域:
1.我爱照镜子2.像镜子的东西3.镜子里的我4.镜子魔术师5.学找蚂蚁6.蚂蚁家族
(三)生活与健康领域:
1.身体宝贝大集合2.五个好帮手3.保护身体宝贝4.身体的支架5.让身体动起来
(四)语言领域:
1.长大真好2.长大做什么3.读书与吃酥4.上学途中
(五)艺术领域:
1.理发店2.漂亮的项链3.美丽的衣服4.造型服装秀5.面具大集合6.京剧脸谱欣赏7.防毒面具8.鬼脸面具制作9.化妆舞会
(六)社会领域:
1.娃娃逛街2.不方便的天气3.香香的路4.大家都方便
四.活动案例:
活动一:
教学名称:
长大真好
领域:
语言
教学目标:
1、幼儿学习利用轮流的方式相互介绍小蝌、毛毛虫、小宝宝对“长大”的喜悦情绪。
2、乐意在集体面前说话,并能用较完整的句子进述自己小时候和现在的转变。
3、引导幼儿运用“长大真好!
可以`````”来说出自己长大的期望。
教学难点:
引导幼儿运用“长大真好!
可以`````”来说出自己长大的期望。
教学准备:
小蝌蚪与毛毛虫成长历程的图片
教学过程:
一、导入:
出示小青蛙、和小蝴碟图片
师:
今天东芳老师请来了两个小客人,它们要把自己的成长经历说给小朋友们听,你们想听吗?
二、活动过程:
1.教师取出小蝌蚪与毛毛虫的成长历程图。
提问:
说一说,你知道小蝌蚪和毛毛虫长大后,分别会变成什么?
(青蛙、蝴蝶)
2、教师带领幼儿欣赏图画画面,并念读文字、播放光盘给幼儿聆听:
×小蝌蚪:
长大真好!
可以做只爱唱的表蛙。
×毛毛虫:
长大真好!
可以去找美丽的小花。
×小宝宝:
长大真好!
可以上学唱歌和画画。
3、教师邀请三位小朋友装扮成小蝌蚪、毛毛虫和小宝宝。
×请每位扮演者,说一段属于自己的儿歌。
教师也可以视幼儿的能力请他仿说:
“长大真好!
可以```”
×教师提问:
“长大为什么好?
”让幼儿讨论后,请3-5位幼儿发表自己觉得长大的好处。
4、教师请幼儿拿出自己幼小时的照片,想一想,并提问:
什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的?
(上幼儿园、唱歌、画画)还有呢?
和同伴一起讨论,希望自己快长大的期待。
5、学习词语:
蝌蚪、青蛙、毛毛虫、蝴蝶。
×教师可让幼儿通过字卡模仿小动物的动做,如蝴蝶就飞一飞,毛毛虫就爬一爬,小青蛙就跳一跳,蝌蚪就游一游。
×教师举出“毛毛虫、蝌蚪”的词卡,问幼儿是什么词,并问幼儿:
这两种动物长大后会变成哪种动物?
(蝴蝶、青蛙)
×等幼儿均认识这四个词语后,教师举出“蝌蚪”词卡,说出长大后变成什么?
幼儿就从词卡中找出青蛙配对。
6、学习句型:
长大真好!
可以````讨论活动结束后,请每一位幼儿发表自己对“长大”的想法。
也可以请幼儿思考:
自己如果是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?
练习说一说“长大真好!
可以````”的句型。
如,小猴子:
长大真好!
可以游泳、划水、抓小虫。
附图片:
、
活动二:
教学名称
《香香的路》
领域
社会
教学目标
1.体验盲人的感受,知道自己可以用行动去关心、帮助盲人。
2.能用清楚的语言讲述大头儿子帮助盲人的过程
3.讨论时能安静倾听同伴的发言。
教学难点
能用清楚的语言讲述大头儿子帮助盲人的过程。
教学准备
毛巾一条
教
学
过
程
一.导入
小朋友们,我们今天玩一个游戏《捉迷藏》。
在游戏的过程中让幼儿体验“盲人”的感受。
二.活动过程
1.请全体幼儿把眼睛闭起来,亲身体验盲人的不方便。
提问
(1).刚才我们玩了捉迷藏的游戏,小朋友们想一想,如果我们看不见,是不是特别不方便?
(2).眼睛看不见了有什么感觉?
你需要用什么方法才能找到别人?
2.老师讲述故事并提问
(1).大头儿子和小头爸爸是怎样帮助盲童的?
这条香香的路是怎么来的?
(2).为什么要帮助盲童?
3.请幼儿复述故事,提问:
(1).这条香香的路是怎么来的?
(2).假如你是盲人,你需要别人怎样的帮助?
(3).你遇到盲人,你会怎么帮助他?
三.角色表演
请孩子们扮演故事中的角色,进一步让孩子们理解故事含义,以及理解对盲关心的意义,培养孩子们的热心及爱心。
附图片:
活动三:
活动名称:
身体动起来
活动目标:
1、知道自己身体的不同部位的不同作用,学习运用身体不同部位移动身体,提高身体的灵活性和身体动作的表现力。
2、引导幼儿积极探索新的动作,从不同角度思考,独立或合作设计完成动作要求,发展幼儿创新技能。
3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣,培养合作互助的精神。
活动准备:
音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园
活动重点:
想办法运用不同部位移动身体。
活动难点:
设计并完成脚不沾地移动身体。
活动过程:
(一)准备活动
1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走、跑、跳、蹲、扭动身体等热身运动。
2、交流活动。
提出问题:
“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作?
”(脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等)。
师生共同小结身体不同部位的作用。
(二)探索活动
1、自由探索身体的移动方法。
1)幼儿一次探索。
教师:
“我们的身体各部分可以做很多动作,现在,请你们用一个与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边?
”(幼儿迅即走或跑),师生交流。
2)幼儿二次探索:
自己移动身体的方法。
教师深入提出问题:
“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?
”:
教师启发幼儿多角度思考:
“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的办法多。
”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作,教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法,以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。
交流分享,相互学习移动方法:
请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习。
如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。
教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。
3)幼儿三次探索:
两人合作移动身体的方法,享受合作学习的愉快。
教师仔细观察幼儿的表现,发现好的方法及时请幼儿交流分享。
如牛耕田、螃蟹走
2、游戏:
奇妙的数字园
①以神秘的口吻激发兴趣:
“小朋友学会了这么多的动作老师决定跟大家做一个游戏--巧至数字园。
在这个奇妙的园子里,挂满了各种数字,小朋友想去奇妙的数字园看一看吗?
用什么方法上路呢?
”
②师生讨论去数字园的方法:
过草地(坐后撑或膝盖走),经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走,经过电网小心触电(匍匐前进或爬行等)。
教师与个别动作发展差的幼儿合作,协助其到达目的地。
③幼儿用商讨好的方法到达数字园,欢呼胜利,并欣赏各类数字。
(三)放松活动
1、以问激趣:
“数字园真奇妙,我们的身体能变成数字吧?
”幼儿单独或相互合作,用肢体动作表现数字。
2、小结:
“我们的身体真灵巧,会做那么多有趣的动作,还能脚不沾地做高难度动作,所以我们要爱护身体的每一部分。
”
3、结束:
“我们的身体累了,该休息了,现在回家吧。
”同幼儿一起走回活动室。
附图片:
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