湘教版第五年级科学上册二单元教案.docx
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湘教版第五年级科学上册二单元教案
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
2生活中的“好帮手”
课时安排
1
(1)
教学目标
1、能应用已学有的知识和经验,提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
教学重难点
认识利用机械可以提高工作效率,寻找生活中的其它“好帮
手”并猜想它们的作用。
教学准备
木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子
教学过程
探究、补充、修改
1、教学导入
出示汽水瓶,如何将它打开?
出示钉有螺丝钉的木板,怎样取出这些钉子?
2.生活中工具的作用
⑴ 在我们的学习、生活中经常遇到类似难题,为了
解决这些难题,使工作更有效,人们发明了很多工具
这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些
“好帮手”,它们在实际生活中发挥了怎样的作用?
⑵ 分组讨论,完成表格。
我找到的好帮手
⑶ 全班交流。
(“注意倾听,补充发言” 纪律保证
效率,教师得加强组织引导)
在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确
肯定。
1一种工具能干好多事情,不同的用法起到不同
的作用。
(比如榔头能拔钉子又能钉钉子,一
字螺丝刀能拧螺丝,又能打开奶粉盖)
② 不同的工具能干同一件事。
(比如老虎钳能夹小东
西,镊子也能夹东西,剪刀有时也行)
④ 一种工具做某件事特别专业。
(比如剪刀剪指甲不
如指甲钳夹指甲来得容易)
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
他能撬动地球吗
课时安排
2
(1)
教学目标
1.会做杠杆尺的探索性实验,能够观察记录杠杆尺
的状态,学习使用图示法简化问题。
能够从众多看似杂乱的数
据中,分析整理出杠杆省力的规律。
2.能够利用杠杆解决生活中的实际问题。
教学重难点
分析、整理数据,发现杠杆省力的规律
能够从众多看似杂乱的数据中,分析整理出杠杆省力的规律。
教学准备
学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板
教学过程
探究、补充、修改
一、导入
1.科技史引入-阿基米德的故事
讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为
什么说出如此大话?
他所说的是一种什么神奇的装置
2.活动一:
我们也来撬地球
⑴给你一根撬棍,你会如何撬起地球?
模拟体验撬动
地球(两种方法)
⑵认识它的结构(阻力点、支点、动力点):
像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。
杠杆工作时总
围绕一个点转动。
这个点叫支点。
“撬地球”时,对
杠杆用力的那点就是动力点,悬挂“地球”的点就是
阻力点。
二、活动二:
寻找杠杆的秘密。
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置,再去撬
一撬“地球”,效果有什么不同?
2.看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物,怎样
利用它才能使我们更省力?
下面我们借助“杠杆尺”
来进行进一步研究。
3.认识杠杆尺
⑴它的支点在哪里?
我们把挂在左边的钩码看成“地球”
那么它挂的位置就是阻力点。
右边不用手按,也挂上钩
码来显示力的大小,那么这些钩码就可就成为动力,挂
的位置就是动力点。
既然这样,做实验的时候左右两边
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
他能撬动地球吗
课时安排
2
(2)
教学目标
1在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于提
出不同见解、乐于合作与交流的意识;
2能合理解释身边的杠杆工具的工作原理.
教学重难点
能够从众多看似杂乱的数据中,分析整理出杠杆省力的规律。
教学准备
课件
教学过程
探究、补充、修改
一、复习回顾:
上节课我们一起认识研究了杠杆,大家都有哪些收
获呢?
(独立思考后交流)
二、杠杆在生活中的应用:
1.课件出示:
下列工具中哪些属于杠杆类工具(钉锤、
钓鱼竿。
压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔?
)
你能找出它的三个关键的位置吗?
2.这些杠杆类工具中,哪些可以省力?
为什么?
3.另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力,
为什么我们还要使用这样的杠杆呢?
4.跷跷板(胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板,怎样坐
才协调?
)
5.人体中的杠杆(参见课本26页拓展)
三、特殊杠杆(既不省力也不费力)——天平。
1.课件出示:
天平,它是杠杆吗?
省力还是费力呢?
2.介绍我国天平的的历史。
(结合教材25页指南车资料)
3.你也能制作一个小天平吗?
怎样做?
需要哪些材料?
(参考课本26页制作方法)
4.小组协商分工,领取材料进行制作。
5.展示、交流。
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
第3课轮轴
课时安排
3
(1)
教学目标
1.科学探究:
能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想
2.会利用观察,实验,制作等方法探究轮轴的秘密。
3.认识轮轴的结构,知道利用轮带动轴转动省力,
利用轴带动轮转动可以省距离
教学重难点
注意本课中有两次猜想与假设
轮轴有什么作用,轮再大一点会更省力吗
教学准备
分组实验材料:
硬纸板、剪刀、圆规
教学过程
探究、补充、修改
一、教学导入
1.轮轴的概念:
出示水龙头:
当取下自来水开关上的“圆盘”时,
我们还能轻松的拧动开关吗?
像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的
机械叫做轮轴。
2.你知道轮轴有什么作用吗?
(板书学生的猜想:
省力
二、探究轮轴的秘密。
1.让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验:
用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用,把一定数量的
钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,
看成是我们用力的大小,观察看样的力量可以使轮轴
两端达到平衡。
(不一定是两边位置一样高,可以
是一边高一边低,但两边的钩码在不用外力的情况下在空
中应该是静止不动的。
因此轮轴本身的摩擦力不能太大。
2.分组领取轮轴等实验材料(各组轴相同,轮有大小
不同的两种)。
[实验条件受到限制的学校:
下面我们制
一个轮轴,来研究轮轴的作作用。
我们的发现:
3.各组交流汇报实验的结果和发现。
a.共识:
轮带动轴可以省力,轴带轮转费力
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
滑轮兄弟
课时安排
4
(1)
教学目标
1通过实验研究定滑轮的作用,能够制定一个合理的动滑轮作
用研究计划,并按照计划步骤进行研究。
2在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出
不同见解、乐于合作与交流的意识。
教学重难点
1认识定滑轮和动滑轮的作用
2 试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。
教学准备
图片和视频资料(起重机上的滑轮)、学生材料一份
教学过程
探究、补充、修改
教学过程:
一、导入新课
1.教师演示升旗仪式。
2.旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗
子升上去?
学生观察描述:
旗帜是怎样升到旗杆顶上的(有轮子
3.教师出示轮子,并介绍:
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的
轮子叫做滑轮。
这节课我们就来研究滑轮。
这种固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。
二、旗杆顶部的轮子
1.让我们模拟旗的装置,来研究旗杆顶部的轮子。
研究旗杆顶部的轮子模拟升旗你需要哪些材料?
2.学生根据教师提供的材料进行实验探究
(材料:
定滑轮、铁架台、线、便签纸)
试一试,当我们向下拉动绳子时,挂有旗子的那部分
绳子会怎样运动?
要求小组内每位学生拉一次,体会定
滑轮的作用。
3.要把旗子升上去,却把拴着旗子的绳子往下拉。
这说明定滑轮有什么作用?
这有什么好处?
(定滑轮可以改变用力方向,使工作方便)
4.使用定滑轮升旗或提起其他重物能不能不省力呢?
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
滑轮兄弟
课时安排
4
(2)
教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮的作用,通过对比分析,认识定
滑轮和动滑轮作用的不同。
2、知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用
教学重难点
动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同,不同点在哪里?
教学准备
实验汇报表。
教学过程
探究、补充、修改
一、会移动的轮子
1.其实,并不是所有的滑轮都是固定在某个地方
在搬运货物时,常使用一种随重物一起移动的
滑轮,像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮
2.猜测:
动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同
你认为会有什么不同?
3.研究动滑轮的作用时,我们需要用到哪些材
我们准备按照什么样的步骤来研究?
4.根据小组的讨论,制定一个简单的研究计划。
5.预测的学生研究过程
(1)用测力计测量1个钩码的重量。
(2)将细线套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,
右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,
使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
(3)将绳的右端挂在测力计上,通过测力计将重物
起,稳定在一定高度,观察用多少力?
6.交流研究的发现:
用了多少力?
与不用动滑轮
直接把重物提起时用的力相比,省力还是费力?
7.讨论:
现在你知道动滑轮有什么作用了吗?
8.教师小结:
通过以上研究可以知道,使用动滑
轮能省力,但不能改变用力方向。
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
在斜坡上
课时安排
5
(1)
教学目标
1、培养学生设计实验,操作实验的能力
2、培养学生积极参与科学试验,注重科学事实、敢于
提出不同见解、乐于合作与交流的意识,激发研究
生活中科学现象的兴趣
教学重难点
能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识
活动中注意安全。
教学准备
研究斜面原理在生活中的运用
教学过程
探究、补充、修改
一、创设情景,导入新课
1.学生以四人小组的形式组合,全班成马蹄形组
织;在中间放置重40公斤的木箱一个,大而
结实的板凳一个。
问学生:
同学们,你们已经认识了不少机械工具
如果现在要你把这个大箱子搬到那条板凳上,
你会用什么方法?
2.学生反馈交流,教师尽量满足学生的需求,并
让学生去操作,在困难中,教师提供帮助,搭一
块木板,再让学生搬,搬后问学生感觉如何?
3.此时你的脑海中是不是出现了一个个小问号
二、自主实验,随时指导
1.交流学生的疑问之处,有选择地进行板书。
(真的能省力吗?
为什么会省力?
怎样的斜面更省力?
注:
第一个问题必须有,因为课始的游戏只是感知而
并无具体科学证据,因此在说后几个问题时也应引导
导学生用上“假如省力”这样的话。
2.为了方便同学们研究,老师今天带来了一些材料,请同
学们看看这些材料,讨论一下你们组将怎样利用这些材料
去研究自己想研究的问题。
3.小组讨论,形成书面实验方案
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
有趣的传动
课时安排
6
(1)
教学目标
1、通过制作实验发现齿轮传动的秘密。
2、了解齿轮传动的规律,知道其它几种常见的传动方式,
3、关注科学技术对社会生活带来的影响。
教学重难点
要学生在探究中认识,齿轮的相互作用可以改变运动的方向
和改变运动速度。
教学准备
废旧电动玩具汽车一辆,实验用齿轮一组
教学过程
探究、补充、修改
一、引入
提出问题:
小马达是通过什么装置将动力传到玩
具小车的车轮的?
二、新授:
(一)奇妙的齿轮:
1、感受功能:
分组把玩带来的电动玩具汽车,功过
观察探究感受齿轮能够起到传力的作用。
2、探索奥秘:
(1)、介绍齿轮制作方法,发放齿轮组合。
齿轮制作方法1:
按照课本用卡纸制作;
2:
用瓦楞纸和塑料瓶盖黏制
(2)、分组实验记录。
齿轮变化
齿轮的转动方向
齿轮传动圈数
齿轮1
齿轮2
齿轮3
我们的发现:
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
1、我们在呼吸
课时安排
1
(1)
教学目标
教学重难点
教学准备
教学过程
探究、补充、修改
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- 湘教版 第五 年级 科学 上册 单元 教案