人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2 What time is it.docx

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人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit

人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?

第一课时教学设计

教学内容：

PartALet’slearnLet’sdo

教学目标：

1、知识目标：

（1）能够听、说、认读有关学生日常活动的六个单词和词组：

breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.

（2）能熟练认读句型：

Whattimeisit?

并作出相应的回答：

It’s____o’clock.It’stimefor_________.

2、技能目标：

（1）能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s____o’clock.It’stimefor_________.

（2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

3、情感目标：

通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。

教学重点：

掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：

对新句型“Whattimeisit?

It’s______o’clock.It’stimefor_________.”的理解和运用。

课前准备：

1.教师制作教具：

钟表演示图。

2.布置学生课前制作：

钟表盘。

3.教师准备本课时单词卡片、图片。

4.本课时StorytimeLet’slearnLet’sdoListenandmatch的录音带。

5.本课时所需的多媒体课件。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/revision）

1．播放第一单元Storytime的录音。

2．教师在听录音之后向学生提问：

Whereiszoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry.教师再问：

Whyishehungry?

Whattimeisit?

引导学生答出：

It’stimeforlunch.接下来，可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（presentation）

1．出示钟表，引题。

教师将本课时的钟表演示图贴在黑板上说：

Look!

What’sthis?

It’saclock.Readtheword:

clock.

并告诉学生：

Clockcantellustime.

然后，指钟面，问：

“几点了？

用英语怎样说？

”以此引题：

（板书）Whattimeisit？

（几点了？

）Read“Whattimeisit?

”

2.教授新句型：

Whattimeisit?

It’snineo’clock.

①Lookatmybigclock.请看我的大钟。

②好大的钟表！

Whattimeisit?

……Yes,It’snineo’clock.（板书）

③抢答游戏：

教师说：

Look！

Whattimeisit?

看谁最快说出时间。

3.图片教学Let’slearn：

（1）首先，教师把钟拨到七点，提问Whattimeisit？

顺着学生的回答说:

Yes.It’sseveno’clock.（接着通过图片上的食物引出：

该吃早饭了。

）

T:

What’sthis?

Ss:

It’satable.

T:

What’sonthetable?

Ss:

milk，break，eggs.

T:

Wehavethemforbreakfast.出示单词卡教学breakfast。

领读：

breakfast。

（2）然后，用类似的方法，利用钟面上的小图教授时间的表达和其它几个单词、词组。

T:

Boysandgirls，lookhere,whattimeisit?

Ss:

It’snineo’clock.

T:

这时候，ZhangPeng在做什么？

T:

Let’shaveourEnglishclass.

4.操练单词、词组：

（通过教师领读、学生听音跟读、开火车读等多种形式,以及玩Guessgame，重点操练所学的单词、词组。

）

①展示单词，教师领读。

②播放多媒体课件，学生听音跟读。

③开火车：

请这一行同学开火车，全班同学跟读两遍，看看谁是最优秀的一节小车厢？

评选两名优胜者。

④Guessgame：

教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

5.操练句型：

①在学生已熟练掌握单词、词组的基础上，做句型的替换练习；

师：

Whattimeisit?

生：

It’s______o’clock.

师：

该是上英语课的时间了。

生：

It’stimefor_________.（板书）

②并让学生拿出自制的时钟拨时间，运用“Whattimeisit?

It’s____o’clock.It’stimefor_________.”句型在组内进行“你问、我答”的游戏。

和同伴一起进行问答练习。

6.做一做（let’sdo）：

1.先打开书，听老师读句子，自己看图，弄懂句子的意思。

2.教师播放“Let’sdo”部分的媒体资源，师生随视频边说边做出相应的动作。

采用组与组或男女竞赛的方式。

（三）巩固扩展：

（add-activities）

做本单元PartALet’slearn部分的活动手册配套练习：

Listenandmatch（听句子并连线）

（四）回顾总结:

T:

Whatdidyoulearnthisclass?

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

（五）布置课后完成的任务：

一分钟小资料的探究活动

内容：

搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。

将学生分成几组。

让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。

目的：

培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。

（这一环节，要求学生在课后展示成果。

）

（六）结束语：

最后送给学生两条关于时间的谚语：

Timeflies.Timeandtidewaitfornoman.

教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。

教学反思：

这份教学设计是我在今年全县举办的“小学多媒体优质课评选活动”中参赛时备写的。

在本节课的学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观察、模仿、表演、交流和合作等活动方式学习和使用英语,变课堂为生活,以话题为核心,以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性，提高学生运用语言的能力。

从这堂课的施教情况来看，让我再次深刻认识到，利用直观的教具，利用多媒体，可把图象、动画和声音相结合，动、静相结合，使学生置身于一个生动、活泼的环境中，使那些乏味、枯燥、难以理解的知识，变得直观、主动鲜明。

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推荐

教师姓名

占琴英

上课年级

四年级

单位

南浔锦绣实验学校

课题名称

Whattimeisit?

教师个人简介：

本人从教十年，任小学英语教学工作有七年，课堂教学具有一定的特色：

能创设生动活泼的课堂气氛，引导学生在说说、唱唱、跳跳、演演中“乐中学、学中乐”；制作的图片、教具色彩鲜艳、美观大方，很符合小学生的口味。

本人也多次在市区比赛中获奖，2005年区优质课比赛获一等奖，市优质课比赛获二等奖，2006年获市教学案例评比一等奖，2008年获市教具制作比赛二等奖。

2006年被南浔区评为教学明星。

教材分析：

　本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型“Whattimeisit?

It’s…o’clock.”。

12个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。

但学生初次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。

另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到“学以致用”。

设计思路：

本课时的教学设计遵循“从词到句，从句到段，从段到篇，层层递进，层层深入”的原则。

首先由钟面来呈现整点时间的表达方式；接着学生自身做“人体钟”来操练句型；然后由动物之间的问答来巩固新语言；最后由一个有趣的“Wolf,wolf,whattimeisit?

”的故事，作为拓展延伸，让学生在充满趣味性的故事里运用所学知识。

知识的新授循序渐进，环环相扣；活动的设计可操作性强。

整个教学设计既有趣味性，又有科学性。

教学目标、教学重难点分析：

教学目标：

1.能听、说、认读…o’clock,Englishclass,musicclass,Chineseclass，lunch等词汇。

2.能用“Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor…class.”句型在模拟情景中进行交流。

教学重点：

能听、说、认读本课时新授单词和句型。

教学难点：

在真实情景中灵活运用“Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor…class”句型。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　Time

Whattimeisit?

It’stimeforEnglishclassA!

B!

C!

Chineseclassa!

o!

e!

musicclassDo!

Re!

Mi!

教学步骤：

一、Warm-up

1.Singasong.

2.Game:

ShoworAnswer

T:

Boysandgirls!

Let’splayagame:

showoranswer.Youcanchoose“Show”：

Isayyoudo.Youcanchoose“Answer”:

Answermyquestions.（配上老师的肢体动作）

二、Presentation

１、教学四个新授单词：

Englishclass,musicclass,Chineseclass,lunch

（1）引出新授内容（接上一个活动）

将一只狼放于背后，请生猜What’sinmyhand?

Ｔ：

It’sananimal.It’sugly.Itcaneatrabbits.Itcaneatpigs.Itcaneatcats.

S1：

It’sawolf.

T:

Youaresoclever!

It’salovelywolf!

（2）Presentthenewwords:

Englishclass,musicclass,Chineseclass

T:

Thewolflikesstudying.ItlikesEnglishverymuch.Now,let’shaveanEnglishclass.

（教师呈现卡片Englishclass,跟读，指名读。

）

T:

ThewolflikesEnglish.ItlikesChinesetoo.DoyoulikeChinese?

Ss:

Yes!

T:

OK!

Let’sha