四年级数学上册问题生成单.docx
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四年级数学上册问题生成单.docx
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四年级数学上册问题生成单
第一单元大数的认识
1、亿以内数的认识
班级:
姓名:
预习内容
教材P2—5例1、例2
一、万以内的计数单位有哪些?
怎样读万以内的数?
二、万级有哪些数位?
有哪些计数单位?
三、读出下列各数,并说说你是怎样读的?
24680000读作:
6407000读作:
85000300读作:
我是这样读数的:
温馨提示
读亿以内的数时应该注意什么问题?
2、亿以内数的写法
班级:
姓名:
预习内容
教材P6例3
一、读出下列各数。
34035469读作:
50006000读作:
3020070读作:
二、写出下列各数,想想怎样写万以内的数。
三千二百写作:
六千零四十写作:
九千四百零五写作:
三、想一想怎样写亿以内的数,并写出下列的数。
五千四百万写作:
九千零五万三千写作:
温馨提示
写亿以内的数时应该注意什么?
3、亿以内数的大小比较
班级:
姓名:
预习内容
教材P13例4
一、在○里填上“﹥”、“=”或“﹤”。
2039○939427○4723321○3318
二、想一想:
怎样比较万以内数的大小?
三、四川和西藏相比,哪个省的面积大?
为什么?
黑龙江和青海相比,哪个省的面积大?
为什么?
四、怎样比较亿以内数的大小?
我会质疑
出几组亿以内的数让同学比比它们的大小吧!
4、用万作单位的数
班级:
姓名:
预习内容
教材P14例5
一、写出下列各数。
三十六万写作:
八千二百万写作:
三千二百五十三万写作:
四千零九万写作:
二、上面这四个数有什么共同点?
还可怎样记这些数?
三、5480000=()万5080000=()万
3000000=()万70200000=()万
温馨提示
把整万的数改写成用“万”作单位的数时应该注意什么?
5、用四舍五入法求近似数
班级:
姓名:
预习内容
教材P15例6
一、把下列各数改写成用“万”作单位的数。
4570000=()万8000000=()万
3060000=()万86020000=()万
二、估数。
如:
510≈500
3004≈398≈7120≈
三、用“四舍五入”法省略万位后面的尾数。
68430≈821054≈
我会质疑
把你预习后弄不清楚的问题写下来。
6、数的产生和十进制计数法
班级:
姓名:
预习内容
教材P19—20
一、古时候人们是怎样记数的?
二、什么是自然数?
最小的自然数是几?
有没有最大的自然数?
三、把下列的数位顺序表填完整。
数位
…
百亿位
亿位
千万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
数级
…
亿级
万级
个级
计数单位
…
千亿
亿
十万
万
千
百
十
个
四、什么是十进制计数法?
我会质疑
把自己预习后的疑惑写下来
7、亿以上数的认识
班级:
姓名:
预习内容
教材P21—22例1、例2、例3
一、想一想:
怎样读亿以内的数?
怎样写亿以内的数?
56002007读作:
三千零五万七千九百写作:
二、怎样读写亿以内的数?
6100000000读作:
400305004000读作:
十二亿写作:
三十亿九千万写作:
三、把下列的数改写成用“亿”作单位的数。
5200000000=()亿1276270000≈()亿
20897000000≈()亿70800000000=()亿
温馨提示
读、写亿以上的数时应注意什么?
8、计算工具的认识及用计算器计算
班级:
姓名:
预习内容
教材P23—26例1、例2
一、你知道哪些计算工具?
你会使用它们吗?
二、算盘上,上方每颗珠子代表几?
下方每颗珠子代表几?
三、说说计算器上每个键的名称和作用
四、用计算器计算下列各题。
386+179=825-138=
26×39=312÷8=
温馨提示
使用计算器时应注意什么?
第二单元角的度量
1、直线、射线和角
班级:
姓名:
预习内容
教材P35-36页的内容
一、画一条直线,说说直线的特点。
二、画一条射线,说说射线的特点。
三、画一条线段,说说线段的特点。
四、直线、射线、线段的相同点与不同点。
五、什么是角?
任意画一个角,标出角各部分的名称。
我会质疑
2、角的度量
班级:
姓名:
预习内容
教材P37-38例1
一、角的计量单位是什么?
用什么符号表示?
二、测量37页上的两个角。
三、想一想怎样测量角的度数。
四、测量38页例1的5个角,想一想角的大小与什么有关?
我会质疑
3、角的分类
班级:
姓名:
预习内容
教材P41页例2、例3
一、用量角器量出下列各角的大小。
二、什么样的角叫直角?
可用什么比?
三、什么是锐角?
什么是钝角?
什么是平角?
什么是周角?
四、按一定的顺序把5种角排列起来。
我会质疑
4、画角
班级:
姓名:
预习内容
教材P42例4
一、量一量三角板上每个角的度数。
二、怎样测量角的度数,三角板上的每个角分别属于什么角?
三、用量角器画出35度、100度的角。
四、你是怎样画角的,把你画角的步骤写下来。
我会质疑
第三单元三位数乘两位数
1、口算乘法
班级:
姓名:
预习内容
教材P46例1
一、口算下列各题。
102×5=145×20=100×72=130×20=
20×370=340×80=670×30=200×48=
二、你是怎样进行口算的?
三、怎样进行口算能做到既快又准确?
我会质疑
2、笔算乘法
班级:
姓名:
预习内容
教材P49例1的内容
一、口算下列各题。
160×40=320×40=194×30=806×40=
140×70=24×50=210×50=136×30=
二、用竖式计算下面的题,并说说三位数乘两位数的方法。
325×14=184×33=
482×31=298×42=
三、说说三位数乘两位数应该注意什么?
我会质疑
3、因数中间、末尾有零的乘法
班级:
姓名:
预习内容
教材P53例2
一、口算下列各题。
165×30=150×20=100×4=0×25=80×340=
二、说说你从53页的例2中获取了哪些信息。
三、理解题意列出算式。
四、试计算160×30和106×30,并说说计算方法。
我会质疑
4、行程问题应用题
班级:
姓名:
预习内容
教材P54例3
一、日常生活中有哪些交通工具?
二、什么是速度,怎样简写速度?
三、行程问题涉及到哪三种数量?
它们的关系怎样?
四、列式解答例3,并写出行程问题的数量关系式?
我会质疑
5、积的变化规律
班级:
姓名:
预习内容
教材P58例4
一、计算下列两组算式,说说你的发现。
6×2=
6×20=
6×200=
我的发现:
20×4=
10×4=
5×4=
我的发现:
二、从两组算式中你发现了什么?
我会质疑
6、乘法的估算
班级:
姓名:
预习内容
教材P60例5
一、口算。
60×450=370×20=80×90=524×30=
30×109=80×604=290×20=300×65=
二、省略最高位后面的尾数,求近似数。
78445728023
97104129
三、估算以下题:
49×104≈62×252≈
我是这样估算的:
我会质疑
第四单元平行四边形和梯形
1、垂直与平行
班级:
姓名:
预习内容
教材P64—65例1
1、在纸上任意画两条直线,把可能出现的情况画下来。
2、对所画出的两条直线所组成的图形进行分类,看一看可以分成几类?
为什么这样分?
3、怎样的两条直线互相平行?
4、怎样的两条直线互相垂直?
什么是垂足?
5、生活中哪些地方有平行?
哪些地方有垂直?
我会质疑
2、画垂线
班级:
姓名:
预习内容
教材64例2
1、什么是垂直?
怎样判断两条直线是否垂直?
2、画一组垂直线,说说你是怎么画的?
A
3、过点A画已知直线的垂线。
.
A
.
.
A
4、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来,量一量哪条线段最短?
A
.
5、什么是距离?
我会质疑
3、平行线的画法
班级:
姓名:
预习内容
教材66例2
1、什么是平行?
怎样判断两条直线是否平行?
2、画一组平行线,说说你是怎么画的?
3、过点A画已知直线的平行线,说说你是怎么画的?
.
A
A
.
温馨提示
画平行线时应注意什么问题?
4、长方形的画法
班级:
姓名:
预习内容
教材67页例3
1、什么是平行线?
怎样判断两条直线是否平行?
2、过A点画已知直线的垂线和平行线。
.
A
.
A
3、画一个长3厘米,宽2厘米的长方形。
4、说说你是怎样画的?
我知道
通过预习,你有什么收获?
5、平行四边形和梯形
班级:
姓名:
预习内容
教材70—72例1、例2
1、什么是垂直?
什么是平行?
.
3、过点A画已知直线的垂线和平行线。
A
A
.
3、什么是高?
什么是底?
4、你能画出平行四边形和梯形的高吗?
你是怎样画的?
我会质疑
通过预习,你能解决哪些问题?
第五单元除数是两位数的除法
1、口算除法
班级:
姓名:
预习内容
教材P78-80页的内容
一、口算下列各题,说说自己口算的方法
20×3=60÷3=30×9=270÷3=
31÷3=72÷4=26÷5=54÷3=
二、说说口算时应该注意些什么?
三、试口算下列各题,并说说你是怎样口算的。
60÷30=160÷80=250÷50
249÷50≈560÷69≈563÷70≈
我会质疑
2、除数是整十数的除法
班级:
姓名:
预习内容
教材P81——82例1
一、口算下列各题。
60÷20=240÷60=360÷40=
143÷70≈632÷90≈240÷77≈
二、用竖式计算。
92÷30=121÷40=
三、怎样用竖式计算除数是整十数的除法。
我会质疑
3、试商
班级:
姓名:
预习内容
教材P84-85例2页的内容
一、笔算,并说说除数是整十数的除法的计算方法
102÷30=380÷70=364÷40=
二、计算84÷21和196÷39时,可以把除数看作多少来试商?
为什么?
并试着进行试商。
三、想一想,怎样试商最快,最好?
我会质疑
4、除数是两位数的除法
班级:
姓名:
预习内容
教材P89例4的内容。
一、下面()里最大能填几?
32×()<5441×()<20264×()<186
二、计算下列各题,并说说自己的计算方法。
128÷32=768÷4=158÷31=768÷8=
三、说说除数是一位数除法的计算法则。
四、你认为除数是两位数的除法有什么计算法则?
我会质疑
5、商的变化规律
班级:
姓名:
预习内容
教材P93例5的内容。
一、计算下列两组算式。
200÷2=16÷8=
200÷20=160÷8=
200÷40=320÷8=
二、上面两组算式中得每个算式有什么相同点和不同点?
三、观察两组算式和它们的计算结果,你发现了什么?
我会质疑
第六单元统计
1、纵向复式条形统计图
班级:
姓名:
预习内容
教材99页例1
1、我们学过的统计知识有哪些?
。
2、从例1的统计图中你知道哪些信息?
3、根据统计表中得信息完成99页的两个统计图。
4你能把两个统计图合成一个统计图吗?
我会质疑
2、横向复式条形统计图
班级:
姓名:
预习内容
教材105页例2
1、回忆复式条形统计图的绘制方法。
2、从例2的统计表中你获取了哪些信息?
3、根据统计表绘制横向复式统计图。
并说说你是怎样绘制的?
4根据统计图你能提出哪些数学问题?
我会质疑
第七单元数学广角
1、烙饼
班级:
姓名:
预习内容
预习课本112页例1
一、仔细观察例1情景图,说一说你从图中得到哪些信息?
二、根据烙饼规则,只烙一张饼需要几分钟?
烙两张饼可以怎样烙?
最快需要几分钟?
三、烙三张饼可以怎样烙,需要几分钟?
烙5张饼、7张饼、9张饼呢?
我会质疑
2、沏茶
班级:
姓名:
预习内容
教材113页例2
一、沏茶有哪些必做的程序。
二、你沏茶的顺序是怎样的?
二、要让客人最快能喝上茶,你认为该怎样安排沏茶的程序?
最优方案(流程图):
我会质疑
3、卸货问题
班级:
姓名:
预习内容
教材P115例3
一、仔细观察例3情景图,说一说你从图中得到哪些信息?
二、根据从图中所获取的信息,想一想有哪几种卸货方案,并试着写一写。
三、怎样卸货最好?
你是怎样想的?
我会质疑
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