高三英语后期复习建议.docx
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高三英语后期复习建议.docx
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高三英语后期复习建议
高三英语后期复习备考策略
要搞好后阶段的复习,在有效时间内,使复习效益达到最大值,既不可等闲视之,草草应付,也不可做拼命三郎,瞎搞盲干,必须要讲究复习策略。
我认为以下几点很重要:
1.回归基础找感觉。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉,就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实的感觉来增强自己的信心,整理巩固基础知识可通过以下途径来实现。
(1)整理词汇表
结合平时对高考词汇表听写的实际情况,高考前夕对整理词汇表,既能复习词汇又能巩固短语,为答单向填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实的基础。
更重要的事,高考阅读理解生词多、长句多,出现大量对词汇直接或间接考查的试题,因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍,顺利闯过阅读关。
整理词汇表时考生可按字母表一一落实单词的用法。
主要从拼写、词性、词性的变化、词义、同义近义词、易混词汇区别、短语来落实单词用法,这样既能掌握当前词汇的用法,又能把握当前词和其他关系词的区别,从而增加词汇量,扩充知识面。
整理词汇表时考生应当把握重点词汇的重点用法,并将其和高考试题连接起来,以便增强复习的针对性和提高命准率。
如在整理“lie”一次的用法时,会发现“lie”有不同的含义、不同的词形和不同的用法,而且容易和“lay”用法相混淆,因此可将其用法用下表进行总结,并将其用法和高考试题链接:
动词原形
汉语意思
过去式
过去分词
现在分词
lie
躺;位于
lay
lain
lying
lie
说谎
lied
lied
lying
lay
放置、下蛋、产卵
laid
laid
laying
与高考试题链接:
Ifonlyhe_______quietlyasthedoctorinstructedhewouldnotsuffersomuchnow.(上海2000)
A.liesB.layC.hadlainD.shouldlie
解析:
选C.分析语境可知,从句是对过去的假设,主句是对现在假设的混合虚拟从句,其含义为:
如果她听从医生的话,安静的躺着,现在就不会在这份罪了。
所以在这里用“lie”表示“躺”的过去完成时的形式。
(2)清理语法重点难点
高考前夕的语法复习也很重要,高考单向填空题、短文改错体和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。
这阶段的语法复习不必面面俱到,应围绕重难点和高考常考点进行清理。
如情态动词的复习就可以围绕下列考点进行:
推测性情态动词may\can\must的用法;情态动词问句回答方式(如may开头的疑问句的否定回答方式;must开头的疑问句的否定回答方式;need开头的疑问句肯定回答方式;might开头的疑问句的回答方式);will\shall表示“征求对方意见”的用法;情态动词完成时的用法。
在复习这些重难点及高考常考考点用法时,也可将其用法与高考考点联系起来进行,咱们最近连续印发的专项训练就是近年来全国及各地的高考试题的汇总。
通过对这些题的训练,从而把握高考试题的考查规律。
2.认真对待每一次练考,分析错误原因,查漏补缺;合理安排时间、寻找自己答题的最佳切入点。
认真对待开始复习以来的所有练习题,老师讲评试卷时,看看老师的分析和自己有什么不同,及时分析错误的原因并做出特殊符号或者记入自己的错题本,以便考前回顾时有据可查,并且避免下次出现同样的错误。
另外,答题时合理安排好时间,高考试卷的安排一般是从易到难,所以做题时也是一般按题目顺序做,只要时间安排合理,最后检查试卷的时间是足够的。
但问题不是绝对的,每个人掌握知识的情况不同,答题的模式也不是一成不变的。
有的同学遇到难题后就一心要把它做出来,忘记了后面还有很多题等着要做,浪费了太多的时间,造成心理上的紧张,许多能够做的题,因为没有时间就不能做了。
正确的方法是先易后难,合理分配时间。
先易后难的答题方法有利于消除紧张,逐步提高自信,以饱满的精神和较佳的思考水平来攻克后面的难题,避免完全按顺序答题时不停地遇到难题,不停地产生紧张焦虑心情,最后会阻碍思维水平的正常发挥。
在时间分配上,要注意对整个试卷的完成时间作出统筹安排,最后必须安排5~10分钟的时间进行检查。
例如:
如果你每次不能有充足的时间写作文,可以尝试先写作文,看看这样是否可以更加适合你答题。
3.适当做做近几年的高考题。
高考试题愈来愈趋向于能力考查,命题方式更是灵活多变,不但检验考生对知识点的掌握,更是对考生学习方法和学习能力的一次全面考查。
因此,在距离考试还剩一个月的时候,应利用这段时间试着做做近几年的高考试题。
但要注意,做高考试题不是单纯的硬记每到试题的语境,更不是机械地死记答案,而是要学会找出每道试题的切入点,从中总结命题立意和命题手法。
4.适当背诵一些短文和范文。
英语学习的重点是模仿,而不是理论分析。
而背诵和模仿是密不可分的,对提高写作水平很有效。
同时熟背一些各种类型的英语范文及历年高考书面表达所给出的范文,从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。
5.每天坚持做2—3篇阅读理解。
在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分。
其他试题如完形填空、短文改错甚至写作都和阅读有关;因此,在冲刺阶段每天坚持做2—3篇文章,熟悉不同的题材、体裁文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧。
6、提高应试水平—五大题型解题指导
(一)单项填空
①仔细看题干,不要只读带空格的那一句。
要瞻前顾后,上挂下连,首尾呼应。
②含两个空的题,先确定有把握的那一个。
③不好判断题可采用排除法。
④单选的重点在动词,应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析。
⑤题目是疑问句,可先变为陈述句,被动的先变为主动,省略的先还原成完整结构,均有利于判断。
⑥审题时要注意情感分析,交际原则,不可死扣语法规则。
⑦不可在此恋战,10分钟内务必完成。
(二)完形填空
①粗读全文,了解文章大意。
②细读第一句,因为第一句一般不挖空,是全文的窗口。
③第一遍做出三分之一,先确定有把握的答案。
④第二遍逐个解决时,注意后线索的现象。
⑤答案不仅要在原句中合理,在全文中也要合理,要有全局观。
⑥短文中的连词作用重大,不可忽略。
⑦具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题。
⑧重点注意名词、动词的用法,搭配与辨析。
(三)阅读理解
①先看文章再做题,或先看题再读文章,两种方法各有利弊。
高考时不要临时改变自己已熟悉的做法。
②最好先大概扫一眼文章,再细读全文。
遇有个别词、句不明白应大胆向前看,不要不时回读。
③注意文章标题,这是全文中心意思的体现。
④借助跳读找细节,借助掠读找中心。
扩大眼幅,争取一眼看三四个词。
⑤全文中心体现的是各段之和。
干扰项或是远离文章内容,或是以偏概全。
段落中心常与该段首句、尾句相关。
⑥猜测词义时,一定要回到原文中,因为没有上下文就没有词义。
⑦推理判断题应注意从文章作者立场出发,从短文中找答案,而不是问你作为一名中学生的看法。
⑧做题的关键是看清题目的要求,读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义。
(四)短文改错
①先将全文通读一遍,弄清文章大意。
②判断对错不但要从本行、本句考虑,还要顾及全文。
③多词处别忘了抄完词后划斜线。
④缺词、错词处别忘了在原文中作记号。
⑤十个题中以错词为主,多词少词仅两三个,没错的一般仅一个。
⑥留心逻辑推理的错误,尤其是动词方向、人称代词、肯定否定等。
⑦如感觉一行有两处错,应将最有把握处改正。
⑧每行无论多词、缺词或错词,做题时只能动一个词。
(五)书面表达
①仔细审题,看清题目要求与注意事项。
②确定文章类型,如是记叙文,一般用过去时;如是说明文,主要用现在时。
③看全内容要点,主要内容缺一不可。
④尽量写草稿,实在没时间也要写一个简略题纲。
⑤用你见过的句型来写,不生造中国式的英文。
⑥写好首句、尾句,注意关联词语的使用。
⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇,但应以准确传达意思为第一原则。
⑧书写规范,卷面整洁也要重视。
高三英语后期复习建议
随着高三教室墙上的倒计时日历越来越薄,学生,老师已进入高度紧张的状态,社会对一年一度的高考关注也开始升温。
在最后的三个月里,老师,学生该怎样教好、学好英语学科,获得增分呢?
一对照考纲,认清自己。
通过前一阶段的教学,大多数学校都完成了高一高二册以及语法板块的复习,经历了一诊二诊考试。
此时,我们应该对照《考纲》和《考试说明》,就一诊二诊考试诊断出的问题,冷静反思我们的教学,认真分析我们的学生:
我们的复习教学是否紧扣《考纲》和《考试说明》做到最优化,学生前一阶段复习后存在的问题是什么,目前学生的薄弱环节在哪里,学生的增分点又在哪里等等。
把这些问题捋清楚,会使我们后期复习更有针对性,更能有的放矢,更有效。
二认真研究考题,清楚命题特点。
作为教师要认真反复研究06,07年高考题,弄清这两年来四川省自主命题的的特点。
总的来说,这两年四川省自主命题英语试题呈现出以下特点,“立足稳定,稳中有新。
注重基础,突出能力。
题材广泛,选材新颖。
词数增加,词汇难度加大,文章结构难度加大”。
与06年相比,07年的考题听力难度有所降低,但有变化;单选无偏题,怪题,变化不大;完型难度有所降低;阅读难度也有所降低,但词汇有所增加;改错题持平;作文题呈现出半开放的特点。
在三月二日全省高三备考教学研讨会,主讲老师对今年的高考试题做了这样的预测:
06年探索,07年稳定,08年稳中求进;在06,07年写作有变化的基础上,08年的阅读和改错可能有所变化。
教师只有对考纲,考题有清醒的认识,在复习时做到心中有数,后期练习才会更有针对性,避免面面俱到,撒大网,浪费师生宝贵的时间。
三强化训练,突出重点。
高三后期时间有限,如果再搞题海战术,无选择地做大量重复的机械练习题,势必效率低下,学生提高不大。
教师一定要根据《考纲》,《考试说明》以及高考试题特点,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,做到精讲精练,保证质量。
听力练习建议同学们每天坚持听力练习15分钟,它是中下等学生得分增长点。
要求学生熟悉每种问题,听的时候要注意侧重点,学会抓着关键词,大胆预测。
教师要着力培养学生边听边速记和重点捕捉有用信息和分析综合的能力。
对错误较集中的题要重新播放,认真讲解、分析。
要求学生注意第二人的答语。
还有特别要强化短对话即听力第一节(前5小题)的训练与解题策略指导,它的成功与否关系全卷学生的心态。
从06,07年的考题来看,单项填空部分的考点都是中学英语教学的基础知识和教学重点内容,淡化了纯语法的考查;重点考查学生在语境中语法和词汇知识的运用能力,各题语境设置非常真实。
因此,教师对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导,一定不要选择、设计拐几个弯、纯语法或者很生僻的词汇的单项选题,切忌在语法题上过多恋战,做太多太难的单选练习。
建议每周进行一定的“错题再练”,将学生平时的问题和错误编制适量的练习题,可以达到事半功倍的效果。
完形填空所有选项中的词语均为中学阶段使用频率最高的单词和短语。
通过前一阶段的训练,学生基本学会通过“瞻前顾后”来积极思维和认真判断。
后期复习,老师要认真选择那种夹叙夹议的地道英美文章,设置的空要符合近年高考题的双向细目表,可适当选择近年来各省市的高考完型题。
练习后老师稍做评讲,腾出时间让学生大声朗读,形成完型语感。
阅读理解能力一直都是高中英语教学的重点,有人说得“阅读者得天下”,可见阅读在英语全卷中的地位。
阅读理解部分着重考查了考生获取、分析、处理信息的能力。
近年来高考题中阅读理解的文章题材广泛,选材新颖,为学生熟悉的内容,符合学生的生活经验。
教师要重视高三册的文章,它们大多原汁原味,难度和题材都很适合高三阅读训练。
我们的后期的工作主要是指导学生在练习中总结归纳阅读技巧,并固定下来。
要注意文章中的命题点:
如列举处,转折与对比处,举例处,数据处,最高级和绝对性词汇处,因果句处,特殊标点处;还有文章中同位语、插入语、定语、长句后半句、从句段落的第一句子和最后一句子等都常常是命题点。
学生在读文章的时候,可以先把这些地方划线,看完后再与题对照,没准答案就在里面。
阅读的难度可能在词汇上,教师要引导学生注意复合、生成、派生、转化、其他一些完全陌生的词汇、新词组的指代。
教师应帮助尖子生理清思路,与作者思维同步,才与别人拉开距离。
二卷改错和作文是我们的得分增长点。
通过后期的指导和强化训练,学生完全可以提高得分。
建议老师将前一阶段做的改错题拿出来,指导学生总结常见的错误,并将改后的题全文通读。
作文也要让学生熟悉各种题材和体裁的文章的写作格式和要求,要训练同一内容的不同表达方式,同一题材作文的一题多写,丰富学生的语言结构和语言表达方式。
在后期复习中尽可能多地面批学生作文,鼓励中上等学生使用丰富语言结构和语言表达方式。
多训练和学生日常生活有关的话题,尽量设计成半开发的题,启发学生思维,列出表达要点,形成文章。
要强化中下等学生基本句型的操练,确保他们所写文章的可读性。
祝大家马到成功!
高三后期英语复习建议
一、制定后期复习计划
高三学生在学玩新课后,会很快进入全面的复习,而复习之前制定详细并且具有操作性的计划就尤为重要。
计划要因人而异,老师可以制定一个总的复习计划,学生在总的复习计划下制定适合自身实际的个人计划,并交由老师审核,老师可以根据每个学生的个体情况提出相应的建议和修改措施。
根据英语学科的特点和我校学生的实际情况,我特拟定出以下的复习计划:
1、扩大词汇量。
词汇是每一个语言学习者必须通过的重要关卡,没有一定量的词汇积累,就不会有听说读写能力的飞跃。
首先,学生必须明白教材中的重点词汇一定要牢记并且会灵活使用。
教材是语言专家们经过精心编排、认真筛选并具有严密的逻辑性和实用效能的文字载体,其中的重点词汇具有普遍性和代表性,学生可以通过默读、听写及上下文等方法来加以记忆。
其次,学生必须学会利用构词法记忆词汇。
老师在日常教学中要有意识地引导学生注意掌握各种构词法,如词缀法(前缀和后缀)、合成法、转化法等。
在后期的系统复习中,学生必须随时注意归纳总结各种常见的构词法,并联系高中阶段所学的相关知识和词汇,进一步扩大词汇量。
另外,学生必须学会利用联想、分类等各种思维方式记忆词汇。
如学生在记忆pollution(污染)名词时,可以联想environment(环境)、protection(保护)、disease(疾病)等,还可以联想pollution的其它各种形式,如:
pollute(污染)动词、polluted(污染的)形容词等;学生在记忆(衣服)类的单词时,可以将clothes(衣服)、coat(外套)、suit(套装)、trousers(裤子)等词汇归入同一类来加以强化记忆。
最后,学生必须准备专门的笔记本,记录每次测试或课外阅读材料中涉及到的重要生词,经过常时间的积累,以前的所谓生词就会变成熟词而被学生熟记于心。
坚持就会胜利。
2、系统的语法复习。
语法学习不是目的,只是一种手段。
在高中的前两年,学生对各种语法知识都有一定程度的了解和掌握,最基本、最基础的语法知识就不要再详细复习了。
老师就要帮助学生选择难易适中的语法书籍,整理出重要的并且是学生理解起来有难度的语法项目,如定语从句、状语从句、名词性从句等。
老师在开展专项复习时,必须要有重点、有针对性。
精讲、精练,只讲注意事项和特殊情况,协助学生归纳整理出系统的语法复习内容。
选择历年来的高考真题作为语法训练的重点。
学生必须多读例句,体会例句中的精华,争取达到举一反三。
此时,学生不能贪多,要抓住一项,掌握一项,绝不欠账。
3、坚持每天阅读。
正如很多外语学习者提到的一样,阅读是学习过程中最难的、也是提高外语整体水平的关键所在。
新课标也对高中学生的阅读能力(包括课内和课外的阅读)做出了相应的要求。
通过和多数学生的谈话及对全校学生的调查,我们发现大多数学生都承认每天完全可以挤出10分钟的时间。
所以,规定学生每天必须坚持10分钟的英文材料阅读是具有可操作性的。
阅读材料可以分为精读材料和泛读材料,精读和泛读交替进行。
精读材料包括高一至高三课文中每个单元的第一篇阅读文章和阅读与完型填空专练习题(由老师帮助学生挑选);泛读材料包括各种报刊杂志上的适合高三学生阅读水平的英文材料。
学生在泛读时,可以不做题,只用笔在阅读材料上作出各种标记,勾画出材料的重点和要点及精彩语句,真正把书读薄。
一定要让学生养成边读边画的习惯和坚持每天必读。
4、准备错题集。
每个学生必须有一个错题集。
错题集中要记录的内容包括每次测试中做错的题和典型例题。
而且还要注明错选答案、正确答案、错选原因和试题分析。
错题集在学生最后冲刺阶段会发挥重要的作用。
二、调整学生的心态和训练解题技巧
学生的知识储备和理解能力达到一定的水平后,解题技巧就是学生在高考中涨分的关键。
1、消除考试焦虑。
部分学生在考试前会有莫名的焦虑和紧张,考试中也可能会因为某些外部因素的干扰而产生急躁情绪。
老师可以通过谈话、开讲座等方式帮助学生调整心态,正确定位。
毕竟高考也不是人生的终极目标,要学会放松,把平时的考试当成高考,把高考当成平时的考试,高考其实只是人生的一小步而已。
2、教会学生要有敢“舍”的勇气。
“舍得”就是有“舍”才有“得”。
高考是选拔性考试,必然会有高档的难度很大的题,普通中学的学生只要保证中低档的题不失分,因为高考试题中中低档的题的比例大概占80%左右。
高档题能做则做,做不了就放弃。
如果遇到做不了的难题,学生死死抓住不放,结果不仅把时间浪费了,而且连能够得分的中低档题也完成不了,得不偿失。
3、猜测命题人的命题思路,确定考点。
学生在后期复习中一定要关注每次测试题中每题所涉及到的考点。
学会分析各题的考点,如考查词义辨析、强调结构、特殊句型等。
在做题时,学生如果能确定每题的考点,那么他至少已经有50%的正确率了。
他能否完全做好该题就取决于他对该考点的掌握情况了。
4、充分利用答案提示符。
经过认真的分析,我们发现每题都会有明显或隐蔽的答案提示符。
如时间状语、时态、标点符号、连接词、上下文等各种提示。
5、合理分配解题时间。
近年来高考英语试题的题型相对较稳定。
所以考生在作答时可以参考以下的解题时间:
听力题20分钟,单项选择题8分钟,完形填空题20分钟,阅读理解题35分钟,短文改错题10分钟,书面表达题27分钟。
当然学生可以根据自己的实际情况调整解题时间,只要能按时按质地完成试题就行了。
6、遵循先易后难的原则。
首先完成有把握的题和容易题会给学生增加信心和激情,后面的难题也有可能迎刃而解。
三、认真落实
计划和安排再好也只是纸上谈兵,行动才是关键。
老师要随时监督和检查学生的执行情况,要把每一步都落实到位才能取得好成效。
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