人教版小学二年级上册美术教案 全册.docx

人教版小学二年级上册美术教案 全册.docx

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人教版小学二年级上册美术教案全册

一、教材内容特点

该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。

着力培养小学生的审美情趣。

根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

二、在教学中应遵循的教学原则

1、审美性原则

美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。

三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。

还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。

5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，•应有利于调动学生学习的积极性。

同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。

学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。

美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。

四、每堂课的结构分析

1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。

认知目标分了解、理解和初步掌握三级。

"了解"指对美术常识的初步认识，能再现和再认;"理解"指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明;"初步掌握"指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。

技能目标分练习和初步学会两级。

"练习"指在教师的指导下，能完成简单的技法、能力训练;“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有两级。

"接受"指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;"初步具有"（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。

3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。

纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。

第1课魔幻的颜色

教学目标：

1.认识三原色。

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两

原色调出的第三个颜色（间色）

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

2课时

教学实施

一、课前准备1.教师准备教具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2.学生准备学具：

水彩画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。

所以有必要指导一下如何使用

水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

再说一说变成了

什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜

色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

（可以做一些笔记）。

然后交流。

2．发展阶段

让学生认识三原色。

并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：

让学生用两个指定的原色调出教师

出示的那个间色。

学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。

说说原

因。

教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调

出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

3.收拾与整理

可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业

展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：

绘出七色彩虹，绘出春天

（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，

天气，味道……

教学反思

第2课万花筒

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

2课时

教学实施一、课前准备

1.教师准备教具：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。

示范用的纸。

笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：

有万花筒的学生将其带到课堂。

带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：

万花筒里的“花”有什么特点？

主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察

万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出

来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：

我们要创作一个：

“真实的”三

角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样

，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。

（将纸叠在一起剪，用印的

方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级

的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为

最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

教学反思：

第3课大人国与小人国

教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”2课时

教学实施

一、课前准备1.教师准备教具：

一些玩具汽车，房子，人物

等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条

件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2.学生准备学具：

学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，

动物，积木，汽车，厨具……）带来。

带齐绘画工具。

二、课堂教学1.引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。

然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：

是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：

大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2.发展阶段

学生思考：

你想表现大人国还是小人国？

你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？

继续启发学生思考：

画面的主体是什么？

用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

3.收拾与整理

4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

教学反思：

第4课前前后后

教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：

一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，

电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写

等方式记录观察结果。

3.学生准备学具：

剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

修改建议

二、课堂教学

1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说

这些景物都有些什么规律？

举例说明2.发展阶段

讨论：

在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:

先画什么比较合理？

3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

教学反思：

第5课天然的斑纹

教学目标

1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：

收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。

水粉笔，毛笔，调整色盘等。

2.学生准备学具：

收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。

水彩工具，蜡笔等。

教学过程

一、引导教学

1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生

不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。

教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生

观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

2.发展阶段

教师介绍，示范两种拓印的方法：

将纸覆在实物上，用铅笔，油

画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后

用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

制作肌理效果的方法还有很

很多，教师也可以让学生自己创意。

也可以让学生用绘画的方法

来表现美丽的斑纹。

以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，

给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，

谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决

的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

3.收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课

前要留出一点时间让学生收拾物品。

二、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝

试：

有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印

教学反思：

第6课校园里的花

教学目标

1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

2时

教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：

在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料

制成的花卉作品。

2.学生准备学具：

绘画工具材料。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。

培养学生能从

身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。

在教室里分别摆放

几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？

叶片或花瓣什么形状？

有什么特征？

枝杈之间如何穿插的？

得出画画前要先仔细观察对象的认识。

2.发展阶段

任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。

如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。

叶子有大有小，参差不齐。

有的时子还垂下来。

等学生心中有数了，再下笔去描绘。

这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

三、教学拓展

1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

教学反思：

第7课最受尊敬的人

教学目标

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情

课时：

2课时

教学过程

一、课前准备

二、课堂教学

1.引导阶段：

1>引导学生思考：

谁是最受尊敬的人？

并能对其外貌特征进行描述。

2>教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？

“为什么”？

“他为什么受尊敬？

”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2.发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业

特点入手，并能进行描述。

通过不同职业人物衣着的比较，抓住人

物的外貌特征。

肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

鼓

励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来

绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

3.收拾与整理4.作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室

卫生。

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。

教学发思：

第8课今天我值日

教学目标

1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

1.引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

2.教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表

现的学生正在值日的作品。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？

值日时做些什

么事？

做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔

跑，见到老师主动招呼有礼貌。

做值日生时擦黑板，扫地，排

椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2.发展阶段

请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观

察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们

思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？

如手脚并用，一

手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。

引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、教学拓展

1.欣赏同龄人的绘画作品

2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

教学反思：

第9课有趣的鞋

教学目标

1.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。

2课时

教学实施

一、课前准备

1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，

包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。

2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。

3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双

不同造型，不同材料的鞋子做范例

二、课堂教学

1.引导阶段欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过

“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2.发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不

同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。

训练学生敏锐的

造型感觉。

1>以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生

2>仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，

图形或色彩上产生不同效果。

2>绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。

鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。

3>学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。

使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

三、教学拓展

1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

教学反思：

第10课团包手工

教学目标

1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，

彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，

便于在课堂上交流，讨论。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会

欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1>组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

2>利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3>利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：

各个皱纸团包造型间的大小变化。

粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

教学反思：

第11课巧巧手

教学目标

1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。

3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2.带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行

简单描述，并想象其表现那些事物。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料

可以表现出什么事物。

启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。

教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。

2．发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

三、课后拓展

1.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？

2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

教学反思：

第12课变废为宝

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等

特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其

外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使

其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本

制作法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊

的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

教学反思：

第13课梦幻中的城堡

教学目标

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

课时：

2课时

教学实施

一、课前准备

.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板

等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2.发展阶段

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

在作业过程中，指导学生设计