小说阅读与答案.docx
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小说阅读与答案
小说阅读专题复习
我省阅读鉴赏命题指向与答题要素规律:
1.概括提炼或补充及作品中相关内容。
2.鉴赏评价作品中主要内容或思想情感。
3.剖析探究作品的深层意蕴,体味情节结构的结点。
4.评价审视人物形象的心灵特征,掂出形象的人生分量。
5.体悟赏析作品相关的艺术手法特点。
6.分析语言特征及其美感。
7.分析鉴赏景物描写的特点作用。
8.联系文本内容说说对主旨内涵的探究思考。
方略:
带着“知识”读懂与答准,减少误读
考题都是从作品整体着眼小处设题,我们阅读应树立整体的语境意识,训练提取、切分、整合能力。
要训练细读、语言的细微处阅读。
1.整体体悟(第一遍读不看题目,须在关节处记号)
2.研读题目(思考题目隐含的内涵、角度、范围)
3.落脚文本(二次读,针对题目要求,准确定位,捕捉信息)
4.概括提炼(概括要素,提炼整合,有的直接从文本语句提炼,但一般不是用现成的,需要提取有效的信息作必要的整编)
5.准确表述(特别注意答题得分点、相关散文术语、诗歌、小说解题要素)
情节
题型一概述情节
1、把握情节发展变化(发生、发展、高潮、结局)(结合线索、场景等)
2、概括格式:
①何时何地何人物何事②以,,为中心,按照,,顺序,记叙了何时何地何人物何事
题型二:
对某一情节的作用分析题型
小说的常用开头及作用
1.设疑法(悬念法):
开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是①造成悬念,引出下文情节;②引起读者的思考,吸引读者阅读;③突出人物形象;④揭示或暗示小说的主题。
2.写景法。
渲染环境氛围,交代主人公活动背景,烘托人物性格。
暗示小说主人公的命运。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。
(《项链》)①从结构上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
③从主题上看,能更好地深化主题。
2.令人伤感的悲剧结局。
(《药》《杜十娘》)①从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
②这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
③从主题上看,能更好地深化主题。
1
3.
令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
②从情感体验看,喜剧性的
结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看,这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶,反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
4.戛然而止结局。
留下了“空白”(广阔的想象空间)给读者想象,为读者进行艺术再创造留下了空间。
总结:
作为开端,情节的作用一般有为人物活动提供背景;渲染气氛,奠定基调;开篇点题,总领全文,照应题目;制造悬念,引起读者阅读兴趣,为下文情节发展作铺垫;埋下伏笔,使故事产生波澜起伏的
效果等等。
答题时要根据题目要求,结合文章内容、结构等方面作答。
作为结尾,情节的作用一般有:
使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。
揭示深化主题;呼应开头,首尾照应;令人感
动,令人回味;给人想象空间,引人思考等等。
答题时要根据题目要求,结合文章内容、结构等方面作答。
题型三情节的结构分析
1、叙述顺序的安排
⑴顺叙:
按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
⑵倒叙:
不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一
种方法。
造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:
在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对主要情节
或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满
⑷补叙:
在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对上文内容
加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
⑸平叙:
指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。
可以使头绪清楚,照应得体,但要注意交待事件
起讫的时间。
平叙的方式有二:
①“花开两朵,各表一枝”:
先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;②时而说甲,时而说乙,按照情节发展轮番叙述。
2、细节描写及作用
细节描写(文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位,是构成完整的艺术形象的细胞。
细节描写必须真实、典型)
一、典型的细节可以刻画人物性格\追求爱好。
二、典型的细节可以深化主题。
三、典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
四、典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
五、营造典型的环境,渲染人物心情心理活动。
六、典型的细节可以暗示影射。
3、摇摆与延迟
摇摆:
小说在发展情节时不是毅然决然地向前突奔,而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。
大
多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚
2
至停下来做点什么,这就出现了情节的摇摆。
作用:
①引起读者的兴趣②使情节跌宕起伏③有利于刻画人物④有利于深化主题
延迟。
特点:
作者在情节上设置一些障碍,使人事出现波澜。
好处:
不仅丰富了情节,而且增强了文章的艺术感染力,使主题的展现更为突出。
摇摆和延迟是小说中情节运行的重要概念,他们既有联系,也有区别。
两者都是作者在情节运行时着意安排的技巧,其目的就是避免平铺直叙,是文章曲折有致,摇曳多姿。
两者的不同在于,摇摆是适度偏
离,即在事件的叙述中交代与事件相关的另一件事,例如:
《清兵卫与葫芦》一文中,教员看到清兵卫
在上修身课玩葫芦时,按照正常的情节发展,应该责骂并没收葫芦,然而作者却有意偏离轨道,介绍其武士道和对名伶的爱好,这种摇摆很是巧妙,因为这个内容与主题有联系,而且有揶揄的口吻,与主要事件即相辅,也相成。
然后教员家访,没遇到父亲,母亲吓得战战兢兢,这其实是延迟,后来,父亲回来,因为这是同一事件的不同效果。
至于《牲畜林》六次准备(即六次延迟)就显得更加清楚了。
总而言之,延迟是结构上的特点,效用是尽量拉开我们与终点的距离,拖延到达的时间,使得小说不再平缓的前进,让读者不时的觉得会发生些什么,从而造成因为不顺利而陡增的心里期待,一句话,即延迟是同一事件的重复,丰富内容,使得小说推进得更有层次;摇摆是情节上的特点,是在叙述中由于不同事件的介入,使得小说呈现曲折有致,摇曳多姿。
4、小说标题赏析题
A1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关,双层含义。
B1、如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围”
的作用。
2、如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3、如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,照应细节;对比讽刺,强化效果”的作用人物
1.人物描写的方法:
⑴正面描写:
肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
(注意概括介绍)⑵侧面描写:
侧面烘托、环境描写、景物描写
人物描写的作用
①外貌描写:
包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用:
刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等。
②心理描写:
对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用:
可以直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想基础、行动的内在依据。
心理描写,有时可直接
由作者来进行描绘,或由人物的独白、梦幻来进行披露,有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环
境及遭遇来进行折射。
③语言描写:
包括对话描写、独白描写等。
作用:
表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位,间接地表现其他人物和景物,交代事情原委、推动或预示故事情节的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思想等。
3
④行动描写:
对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用:
刻画人物性格。
⑤细节描写:
更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用:
刻画人物性格,深化主题,推动情节的发展,营造一种氛围,渲染时代气氛、地方特色。
2、赏析小说的人物形象
⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写
等,都是表现人物的思想感情和性格特征的。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历
史背景来思考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质
等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
人物形象分析题表述要点:
是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义
3、人物的作用
一、主要人物形象的作用
主要是分析人物形象的社会意义:
首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分析人物
形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
二、次要人物形象作用
次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般从以下几个角度考虑:
(1)为主要人物服务,对主要人
物起衬托作用;
(2)揭示或凸显主旨;(3)贯串全文的线索;(4)推动故事情节发展。
三、物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。
有时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用。
1、对文章结构具体的思考角度:
开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯穿,过渡照应的勾
连,伏笔悬念的设置
2、内容上结合文章具体分析思考角度:
(1)对内容的充实作用
(2)对主旨的深化升华作用(3)寄托
作者的思想感情
3、对主要形象的彰显意义:
对比、衬托、类比、虚实相生,使主要形象更加鲜明突出。
环境
(1)自然环境:
①渲染(烘托、映衬)场面气氛
②揭示人物的情感/个性/处境
③照应或铺垫
4
考点题型设题方向答题范式答题要素术语
④推动情节发展
⑤交代背景
⑥揭示(暗示)主旨
⑦奠定基调
⑧调整节奏、舒缓情绪
2.社会环境(故事发生的时代背景):
①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;
②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;
③揭示社会本质特征,揭示主题。
叙述人称与叙述视角
1、人称作用
第一人称,以身临其境的口吻叙述,显得真实;拉近作品与读者间的距离;便于抒发感情;受我的限制
第二人称,以对话的口吻叙述,拉近与叙述对象间的距离,显得亲切自然,便于对话与交流(用于抒情
能增强感染力或批判的力度)
第三人称,客观的口吻叙述,使文章张弛自由,不受时空限制,便于多角度描述事物,表达感情。
不如
第一人称亲切。
2、叙述视角
①全知视角即叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下,调度之
中。
传统作家通常采用全知全能的叙事角度,叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的
思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理,但作者
的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离,从而降低了作品的真实度和可信度。
②有限视角是限知限觉的视角,用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程,叙述的眼光往往较为主观,
带有偏见和感情色彩,只能限于“我”的所见所闻所感。
常常遮蔽作者意图,隐藏某些情节,又可根据
需要抒发感情。
5
一.结构
1、单线:
本文以...
开始
1.小说线索类型:
人物/物件/场景/事
1.特点
简要分析
(线索)以⋯结束,在中件/感觉
1.线索
2.作用
本文线
间几次提到⋯(线索)及
《祝福》《素巴》/《最后一片常春藤
其意义,因此它是线索
与视角
索,说说
叶》《半张纸》/《炮兽》/《礼拜二
本文思路
双线:
分条陈述
午睡时刻》/《流浪人你若到斯巴》
1.
划分情节
2.层次
2、单线:
贯穿始终,揭2.单线双线:
单一贯穿
《品质》;明
结构
暗主副,《药》
示主题
双线:
双线并行(明暗
2.判定情节
主副),
发展高潮
请划分
出本文发①情节名称
展的主要②从⋯到⋯(起止)
阶段,并③概括情节
说明理由
/3.视角:
全知视角、限知视角
4.暗/副作用:
①拓展丰富了,故事②升华深化主旨
5.高潮:
①确定高潮起止段落
②解释高潮,所谓高潮就是指双方冲突发展到即将解决时③交代矛盾④交代矛盾发展状况(故事发展到这里一
方⋯,另一方,矛盾如何发展悬而未决)
二.主题
概括主题
本文是从一个,,视角入手,通过写,,故事,塑造了一个,,
形象,歌颂了或批判了,,
三.情节情节安排的说说叙述
(1)点手法
倒叙:
对人物,把一个人⋯⋯样的处
倒叙
技巧
顺序上的
(2)阐运用
境|过程展示得异常清楚。
对情节,设
伏应
特点
(3)谈作用:
对人物(处
置悬念,吸引读者去探究造成结局的
原因,产生奇异的审美效果。
伏应:
找出伏
境/性格/品质/心理)
悬念
对人物,交代人物结局的原因;对情
笔,前面
对情节(推动/铺垫)|
抑扬
某一句或
节,推动情节向前发展,与结局呼应;
对主题(突出,,主题)
摇摆
某一段的
对主题,突出人物什么样的性格品质。
突转
作用?
这
摇摆(延迟)、突转:
(情节波动起
伏变化。
先让事件按常理、常态发展,
一句在全
结合文本分条具体陈
突然出现意料不到的变化,掀起叙述
篇有什么
述,有什么作用答什么作
四.环境
的波澜)对情节,往往是推动情节向
作用?
结
用:
前发展,到高潮(有的在高潮声中戛
(含场
尾出人意
(1)点手法
景)
料,好在
然止)。
收到出奇制胜的审美效果
哪里?
(2)阐运用
环境描写的作用:
试分析
(3)谈作用:
表现手法:
衬托/对比/正侧结合
五、小说
小说环境分析语言的风格特征
语言风格:
1、朴实平和、晓畅明了、
描写的作
温和淡雅2、简洁明快、古朴典雅、淡
6
语言用把握语言运用的多样性雅疏朗3、犀利辛辣、寓庄于谐、幽默
风趣4、充满哲理、含蓄深沉、韵味悠
长5、浓郁的乡土气息、田园牧歌情调
试分析
小说的语
言及风格
/特色
六.人物
刻画人物的
试分析
(1)塑造人物方法
人物描写手法:
人物语言描写、心理
形象
手段/表现手小说是如
(2)人物呈现的特点
描写(直接描写想/梦境幻觉/
内心独
法
何塑造人
(3)塑造人物的艺术手
白;间接描写
景物描写/场面描写/
物的
语言、动作、神态及其细节描写等暗
段
示心理)、外貌描写(肖像特征/穿着
概括人物形
11.小说中“年轻人”这
打扮/神态行为;动作描写、细节描写
象,
一人物的设置有什么作
(语言、肖像、动作、心理的细节)、
分析人物形
用?
人物评价题要略:
是一个
的
象,
12.请赏析文中画线语句
人物形象,作者通过这一人物形象的
表达效果。
评价人物形
塑造揭示了人性中普遍存在
⑴然而,由此而认定她是
象。
的
,引发人们的思考。
(可
个轻浮的人,却是不公平
能是人性的优点或缺点)
的。
⑵肖夫人环视了一下她
那曾为一家名叫《雅致居
室》的杂志提供过不少照
片的华丽的客厅。
14.文中的肖先生虽然只有一句不完整的台词,只有一个朦胧的影像,但他却是这篇小说要着力塑造的主人公。
结合相关内容,简析这一人物形象。
七.理解理解词语的理解非修本意+语境义+作用(四点理解非修饰句中的词语的含义例如
句子或含义饰句词语同上)《祝福》描写祥林嫂句子
语段丰
7
富含义
/句子
判断修辞+语境义+作用
理解象征意:
具体意义(个体→群体)
理解句子的理解修饰语境义+作用(四点同上)→抽象意义(《最后一片常春藤叶》
含义
句中词语
《在桥边》《沙之书》等)
/句子
六.探究探究一至五以探究形
(1)明观点
(2)释观点
推断各考点象/思想(3)内引外联(4)总结(一种依据文本分析论述,是对内容
内涵/情的深化,一种是根据内容自己推想挖
节结构为掘)
主
现代文阅读:
文学类文本(20分)
一..阅读下面的文字,完成11~14题。
马罗大叔(节选)
陈忠实
饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心!
我走出门,村巷里死一般沉寂。
没有月亮的秋夜,田野里一片黑暗。
正在孕穗的包谷林里,散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味,我在水渠边站住了。
我伸手摸到一根包谷杆子,掰下一个又肥又粗的棒子,三两把撕掉嫩皮,蹲在水渠沿儿上啃起来。
包谷粒儿里的
乳汁竟然溅到眼睛里,我一定是啃得太猛太快了。
嫩包谷粒儿在嘴里,还没有来得及嚼烂,就滚进肚子里去了,几乎尝不出什么味,只觉得十分香甜。
我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里,再伸手摸到又一个包谷棒子,却猛然看见一个人,正站在三五步远的大柳树
下。
我一惊,一愣,从身影和体形上,立刻辨认出来,那是马罗儿,终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。
我也不
知凭什么勇气,没有撒腿逃遁,也没有向他求饶,而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子,“咔嚓”一声掰了
下来,三两下撕开嫩皮,蹲下身,又啃起来了。
“哼!
你倒胆大——”他冷笑着说。
“跟我走!
”马罗吼着。
顺着水渠往东走,我就看见一盏马灯萤萤的亮光,那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。
“坐下!
”他的头一摆,对我吼喊。
“啊⋯⋯嗨嗨嗨嗨嗨⋯⋯”
突然间,他放声大哭起来,那粗哑的男人的哭声,从他喉咙里奔泻出来。
像小河在夏季里突然暴发山洪,挟裹着
泥沙、石头和树枝,带着吼声,颤动着四野。
马罗伸出双臂,把我抱住,硕大的脑袋压在我的胸膛上,哭得更加不可收拾。
他粗壮的身体颤抖着,两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。
松开抱着我的手臂,他哭溜着声儿颤颤地说了一句:
“咱们⋯⋯好苦哇⋯⋯”
我再也支撑不住了,心酸了,腿软了,一下子坐在茅草庵棚门口的树根上,双手捂住脸颊,哭起来了。
老光棍马罗,像疯了似地在庵棚前的草地上,跳起又落下,破口大骂:
“你他妈的,假积极?
!
你欺哄毛主席,放你
妈的臭,卫星?
!
你得了奖状,叫俺社员跟受洋罪——啃生包谷棒子!
”
戒备,羞愧,所有这些复杂的心情,全都随着马罗的骂声跑掉了。
马罗蹦着,骂着,声音渐渐远了,钻进包谷地里去了,随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。
8
他怀里抱着一撂包谷棒子,扔到庵棚口的草地上,点燃麦草,再加上树枝,火苗哧哧哧蹿起来,冒得老高,在一
个用铁丝扭成的支架上,摆上了嫩包谷棒子。
他咕哝咕哝地说:
“咋说也不能⋯⋯啃生的⋯⋯”
干透的树枝燃烧起来,噼啪作响,火声是这样富于生气。
我坐在火堆旁,看火苗忽而落下又忽而蹿高,在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间,随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。
火苗在树枝上跳跃,从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上,像万千猕猴在树林里嬉闹,跳跃翻跌;无数条火苗拢在一起,就组成一个火的世界,充满了活力。
马罗大叔坐在一块河卵石上,两手搭在撇开的膝头上,挺直腰板,俨然一副用斧头砍削出来的青石雕像。
火光映照着他的脸,一会儿明亮,一忽儿灰暗,四方脸中央,雄踞着一宽大的蒜头鼻子,脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。
这张脸上,现在呈现出安详的神态,专注的眼神。
他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝,甚至歪一歪脑袋,向火堆里吹两口气,然后又坐直了,却不开口说话。
“吃——熟咧。
”
他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子,甩过来,撂到我的怀里。
一股热气饱溶着浓烈的香甜气味扑鼻而来。
软软乎乎的包谷粒儿,酥软香甜,一口咬进嘴里,我的眼泪禁不住扑洒下来了。
那晚我没有回家,和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。
(选自《陈忠实文集》)
11.文中“干透的树枝燃烧起来⋯⋯充满了活力”一段描写了“火的世界”。
请分析这一段文字的表现特色。
(4分)
12.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感?
(5分)
(1)咱们⋯⋯好苦哇⋯⋯
(2)我的眼泪禁不住扑洒下来了。
13.马罗大叔是本文的主人公,请统观全文,对这个形象作简要分析。
(5分)
14.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。
请探究作者这样叙写的意图。
(6分)
二、阅读下面的作品,完成11-14题。
太阳·老人·少女
【苏联】瓦西里·舒克申
白天像是烧着明晃晃的大火。
土地是灼热的,树木也是灼热的。
草都干枯了,踩上去沙沙作响。
到傍晚才有了凉意。
这时候,一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。
他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁;然后就向太阳凝望。
太阳正落到山后去。
傍晚时的太阳看上去又大,又红。
老人一动也不动地坐着,双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手,手上的皱纹多得惊人。
他脸上也刻满了皱纹,湿润的眼睛黯然无光。
他的颈项很细,头也小,但盖满了白发。
蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天,老人正这样坐着的时候,听到背后有人说话:
“您好,老爷爷!
”老人点了点头。
一个少女
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