高二政治《用对立统一的观点看问题》学案.docx

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高二政治《用对立统一的观点看问题》学案

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高二政治《用对立统一的观点看问题》学案

第三单元第九课第二框：

用对立统一的观点看问题

教

学

目

标

知识

与

技能

①识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理；②识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，了解两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求；能结合实例分析矛盾的主要方面和次要方面相互转化的道理

过程

与

方法

通过教学，使学生掌握①辨证思维的方法、比较分析的方法②矛盾分析的方法

情感

态度

价值观

坚信矛盾分析法是我们正确认识事物的根本方法，具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

重点

主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系

难点

主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系

教

学

策

略

教学

思路

要点

首先在情景创设中使学生了解和理解知识，使学生透过历史史实和生活中的各种现象了解两点论和重点论的重要性以及学会活学活用矛盾特殊性是方法论具体问题具体分析。

其次要注重理论知识的学习，在学习主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系及其重要意义时，一要注意把握主要矛盾与矛盾主要方面的区别和联系。

二要明确唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。

课时

1课时

教法

情境教学法、列举事例、多媒体教学。

学法

探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

教学

用具

多媒体教学、常规教学工具

一、导入

二、进行新课

（一）导入新课

“互联网利弊谈”

学生思考，讨论。

教师总结：

利与弊的客观存在都说明矛盾是由对立统一的双方组成的；所以我们在分析问题的时候，要既要看到矛盾对立的一面，又要看到矛盾的统一的方面，那么，我们今天就来讨论如何用对立统一的观点看问题。

（二）讲授新课

一、坚持两点论与重点论的统一

师：

引导学生看书本72页虚框内的材料

锦州是通向关内咽喉，又是敌军关内外，陆海空联结的总枢纽，还是敌军唯一在陆上物资补给基地。

问题探究：

（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？

（2）为什么把首攻地点选在锦州？

（3）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？

学生思考，讨论。

1、主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系

①主要矛盾次要矛盾的含义

主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：

⑴复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。

⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。

⑶主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。

问：

当前我国的主要矛盾是什么？

次要矛盾又有哪些呢？

主要矛盾：

人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾

次要矛盾：

台湾问题、西藏问题、新疆问题、人口与环境、人口与资源、城乡矛盾……

师：

主要矛盾与次要矛盾之间是什么关系呢？

二者的关系：

（1）主要矛盾和次要矛盾相互联系，相互依赖，相互影响。

（2主要矛盾和次要矛盾不是绝对的、一成不变的，二者在一定条件下可以相互转化。

继续分析上述材料

主要矛盾和次要矛盾要求我们要怎么做？

试一试：

在学校工作中，主要有三项工作任务，一是教学，二是后勤供应，三是行政管理。

思考：

（1）以上三个矛盾中，哪个矛盾之主要矛盾？

为什么？

（2）学校工作能否只注重教学，忽视其他问题？

为什么？

列举俗语：

P73探究一：

这首诗说明了什么哲学道理？

天下没有完美的事物，任何事物都包含对立统一的两方面，我们要坚持一分为二地看问题。

2、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系

（1）矛盾的主要方面：

是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。

矛盾的次要方面：

是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

（2）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理：

对立统一

材料：

战国时，赵国有个人非常忧患老鼠为害，粮食被吃了、衣服被咬坏了、家里的器物被破坏了，于是到中山国去要猫。

中山国人给了他一只猫。

这只猫很会捉老鼠，但也很会捕捉鸡。

过了一个月，家里老鼠没了，但是鸡也没了。

他儿子问：

何不把猫送走？

父道上：

“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。

”遂其子不再怨。

请问：

如果是你，你会怎么做？

事物的性质是由谁来决定的？

矛盾统一体

矛盾主要方面

矛盾次要方面

我国所有制结构

公有制经济

非公有制经济

我国社会制度

大陆：

社会主义制度

香港澳门台湾：

资本主义制度

核能

优越性

危险性

中国入世

有利机遇

有弊挑战

主要表现为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定

（3）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的方法论要求：

①要着重把握矛盾的主要方面，要抓主流；

②但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

关系

主要矛盾

主要方面

区

别

内涵

方法论

关

键

词

联

系

复杂事物中包含着许多矛盾，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用；每一个矛盾包括主要方面和次要方面，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定的。

要求我们坚持两点论和重点论的统一。

3、坚持两点论与重点论的统一

（1）坚持两点论：

①在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

②在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

（2）坚持重点论。

①在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾。

②在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

（3）“两点论”与“重点论”二者是紧密相联的。

①两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；

②重点是看到两点中的重点，而不是一点论；

③我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，要反对形而上学的一点论和均衡论。

二、坚持对具体问题作具体分析

1、具体问题具体分析的含义、地位、意义

①含义：

具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

②地位：

具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

③具体问题具体分析的理论依据：

矛盾特殊性原理。

（2）具体问题具体分析的意义：

分析红楼梦中4人特点:

具体问题具体分析是正确认识事物的基础

问题情境：

言道：

“水火不相容”。

着了火用水浇就行了。

你认为如何？

学生观看图片，讨论，发表意见。

不同的火灾必须用不同的灭火方式，如果处理不当，可能要酿成大祸。

这是因为不同的火灾中存在的矛盾不同，所以必须具体问题具体分析。

具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。

①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

坚持一切以当时、当地的时间、地点、条件为转移，反对“一刀切”、“一风吹”，用千篇一律的办法处理各种矛盾。

中国自古以来就是一个充满哲学智慧的国度，哲学思想始终浸润着五千年的中华文明。

现实生活中，许多寓言故事和成语蕴含着深遂的哲学道理……

你还能归纳出现实生活中哪些做到了具体问题具体分析的成语或寓言故事？

它的对立面是什么？

（做到了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：

因人而异因地制宜因时制宜量力而行量入而出随机应变抽薪止沸入乡随俗兵来将挡水来土掩逢山开路遇水架桥到什么山唱什么歌一把钥匙开一把锁……违背了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：

东施效颦邯郸学步张冠李戴抱薪救火火上浇油缘木求鱼人云亦云大而化之答非所问眉毛胡子一把抓不问青红皂白依葫芦画瓢各打五十大板一刀切一风吹……）

现实生活中包含有做到和违背具体问题具体分析原则的成语或寓言故事归纳。

在现实生活中，我们要养成具体问题具体分析的良好习惯。

课堂小结：

课堂练习：

板书设计：

9.2用对立统一的观点看问题

一、坚持两点论与重点论的统一

1、主次矛盾的辩证关系原理

2、矛盾的主次方面的辩证关系原理

3、方法论要求

二、坚持具体问题具体分析

1、含义

2、地位

3、意义

4、反对“一刀切”、“一风吹”

教后反思：

回想自己的课堂教学，主要是通过事例突破难点，但总觉得有的时候不是特别典型，或者例子过多过滥，或者感觉有时候颠倒了主次，往往有时候一个例子举出来，学生注意力全都集中到例子当中，而忽视了课本的知识点。

，如何做到现实例子为课本知识点服务，这也是我以后需要下夫的地方。