生物人教版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动.docx
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生物人教版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动
课题
第一节动物的运动
课型
新课
总课时数
1
学情分析
初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力,接受知识能力强,这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃时期,以人体为例介绍运动系统的组成,学生的积极性会较高,便于学生接受。
教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础,学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要,同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。
教学目标
知识与技能
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
过程与方法
1、在探究实验中,发展小组合作学习能力。
2、通过模拟制作,培养动手能力和表达能力。
3.养成细致观察和科学推理的科学素养。
情感态度与价值观
认知生命在于运动,培养积极参加体育锻炼的习惯。
重点难点
1、运动的结构基础及相互关系,需其他系统的配合才能完成运动。
2、运动对动物生存的意义。
3.概述结构与功能的统一性
教学方法
探究.分析和归纳等方法
教学手段
多媒体课件
教学过程(第1课时)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
同学们,你们喜欢看动物世界这个节目吗?
你见过这些图片没有?
回答
激发兴趣引出课题
引入新课
1.PPT出示情境:
观察动物行为素材。
提出问题:
⑴图片中反映动物有哪些行为?
⑵为什么会有这样的行为?
这对动物的生存有什么意义?
2.PPT出示情境:
观察动物运动素材。
提出问题:
⑴动物的行为常常是怎样表现的?
动物运动的产生依赖于一定的结构基础--运动系统
3.引入课题:
第一节动物的运动
1.观看图片讨论
回答
2.观察观赏;动物运动,
思考;回答,
感受动物的运动和自然的美好。
引出动物行为--运动--身体结构之间的联系。
运动系统的组成
二骨、关节和肌肉的协调配合
一.骨骼
我们一起来做屈肘和伸肘动作;体会动作的完成需要哪些器官参与。
⑴哺乳动物的运动系统是由什么组成的?
骨骼和肌肉
【课件】家兔骨骼和人骨骼
⑵观察家兔骨骼与人体骨骼结构图,通过比较完成下表
骨的
特点
家兔
人
前肢骨
后肢骨
上肢骨
下肢骨
短
长
细弱灵活
粗壮有力
通过比较说明动物的结构与功能是相适应的。
设疑:
如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动,运动情况会怎样?
关节的结构又是如何呢?
它有哪些适于运动的特点呢?
⑶关节
【课件】观察关节模式图
思考:
关节是由关节面、关节囊和关节腔组成的。
其中,关节软骨和滑液具有增加关节灵活性的作用,关节囊及外面的韧带有增强牢固性的作用。
只有骨骼是不能完成运动的。
还需要肌肉的配合。
那么骨骼肌结构如何呢?
骨骼肌
【课件】观察骨骼肌图,
思考:
肌肉由肌腱和肌腹构成,肌肉的两端是附着在同一块骨上还是分别附着在不同骨上?
学生展示,师加以点拨和强调。
骨、关节和肌肉的协调配合
1.引入新知:
我们学习了解了骨、关节、肌肉的结构特点,那他们是如何协调配合的呢?
【课件】动画
2.学生阅读课本30页内容,体验屈肘和伸肘动作,并思考:
⑴骨的位置变化产生运动,骨本身能运动吗?
骨的运动是如何完成的?
⑵骨骼肌具有什么特性?
⑶屈肘和伸肘是如何完成的?
两手自然下垂,肱二头肌和肱三头肌是什么状态?
⑷通过上述的学习,如何表述运动的产生?
学生展示,师加以点拨和强调。
运动时各系统协调配合
1.学生做动作谈运动后体会
2.提出问题:
这些事例说明人或动物的运动仅是运动系统完成的吗?
师强调运动需多系统的参与。
运动的意义
1.师提出:
骨在肌肉牵引下围绕着关节运动,使躯体完成各种动作,课前我们列举了很多动物的各种各样的运动方式,对于动物来说有什么意义呢?
师强调运动有利于适应复杂多变的环境提示积极运动有利于提高各系统的机能,鼓励学生积极参加体育锻炼。
阅读课本,小组合作学习探究。
1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
合作成果展示。
观察。
总结
讨论
学生观察、体验并用一句话概括三者之间的关系
做动作;体会;思考
理解运动的意义。
引起学生回忆,增强知识之间的联系。
过渡新知识
1.体现学生的主体地位,调动学生的积极性。
2.既培养了学生的操作能力,又培养了学生分析问题的能力,实现了由“重结果”向“重过程”的转变
通过学生自主学习、合作学习、探究学习、展示学习成果来增强学生的学习能力和学习主动性,提高学习的效率。
引入新知,引起学生新的兴趣,
小组合作学习。
结合生活实际,联系七上神经系统的调节知识。
使课堂首尾相应,学生理解运动意义
巩固练习
1.当堂练习:
⑴哺乳动物的运动系统由和组成。
⑵下面对骨髓肌的叙述中不正确的是()
A、骨骼肌受到刺激后都能收缩B、在体内骨骼肌受神经系统的控制C、骨骼肌的两端分别固着在同一骨上D、一块骨骼肌至少跨过一个关节
⑶完成屈肘动作时,上臂肌肉的活动状况是肱二头肌,肱三头肌,手臂自然下垂时呢?
⑷脱臼是指从里滑脱出来。
课堂小结
运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有牢固灵活的特点适于运动;骨骼肌在运动中是动力器官。
布置作业
板书设计
教学反思
1、本节课以学生为主体、教师为指导,在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。
⑴利用媒体资源将有效地激发学生的
学习积极性,利用雅典奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料,激发学生强烈的爱国主义情感,让师生感受到运动的美丽,健康的宝贵,达到情感教育的目的。
⑵通过探究实验,亲自解剖和观察动物的关节结构,增进学生对知识的感性认识,从而有利于理性认识的建立和提升,形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
⑶通过制作模型的探究活动,学生在动手实践中体验了知识的产生过程,体现了学生的主体地位,培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
特别是猪关节的实物标本及屈肘和伸肘的自制模型的运用,对学生理解关节的结构及运动中肌肉之间的协调作用;骨、关节、肌肉之间的关系的理解有很好的帮助。
结合自主合作探究的教学模式,以及分析资料,引导学生讨论、交流,层层深入,达到了很好的教学效果。
2、改进措施:
模型制作的材料存在一定的缺陷,如固定性还不够好,使用图钉的过程中存在安全隐患等。
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生物 人教版八 年级 上册 第五 单元 第二 第一节 动物 运动