三年级下册音乐教案.docx
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三年级下册音乐教案.docx
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三年级下册音乐教案
课题:
第一课《春天的歌》
(第 1 课时)
教学目标:
能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重、难点:
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教具:
学具:
教学过程:
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
3.介绍柳琴的形状与音色特征。
(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍,将更为形象生动。
)
4.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
5.再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
6.听歌曲范唱(录音或教师示范)
7.讲解十六分音符的时值。
8.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
9.学习曲调:
分两部分学唱,即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
个性化设计:
教学过程:
10.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
11.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
12.教学小结。
个性化设计:
板书设计:
《春天的歌》
前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教后反思:
课题:
第一课《春天的歌》 (第2课时)
教学目标:
能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重、难点:
听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教具:
学具:
教学过程:
1.谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
3.学唱第一部分歌曲(前16小节):
有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
4.学唱歌曲第二部分:
以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。
5.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
6.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。
设问:
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
7.听《春》的主题音乐。
设问:
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你的感受。
8.分别聆听第一、二、三插段音乐
个性化设计:
教学过程:
9.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
10用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
11.教学小结。
个性化设计:
板书设计:
《春天举行音乐会》
十六分音符的时值长短
教后反思:
课题:
第一课《春天的歌》 (第3课时)
教学目标:
1.复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品。
2.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重、难点:
创作以春为主题的艺术作品
教具:
学具:
教学过程:
1.启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……
2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
4.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
5.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
7.听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
个性化设计:
教学过程:
个性化设计:
板书设计:
春天
创作以春为主题的艺术作品
教后反思:
课题:
第二课《可爱的动物》 (第1课时)
教学目标:
1锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。
2能随《顽皮的杜鹃》歌曲进行表演,并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
教学重、难点:
锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。
教具:
电子琴、多媒体课件
学具:
教学过程:
一、导入新课:
1、师生交流,介绍自己喜欢的小动物。
2、教师介绍杜鹃特点,学生猜出它的名字。
3、复习演唱《请你唱个歌吧》,欢迎小杜鹃。
二、音符、节奏练习
(1)说出下面音符的时值及名称:
XX
(2)请你加个音乐记号,使我的歌声更轻巧。
53∣53
小杜鹃的叫声非常轻快,所以我们用这个记号来表示,(出示顿音记号)当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳跃,它就是顿音记号。
请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。
▼ ▼
三、学唱歌曲
1、初听歌曲,简单介绍学生叙述歌曲内容。
2、复听歌曲,学生在“咕咕”处演唱并加入表演
3、学唱歌谱
个性化设计:
教学过程:
4、教师弹琴,学生轻声哼唱。
⑶、带词演唱。
⑷、指导演唱。
a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。
b、唱好断音记号
c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
5、律动表演
请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
四、小结,师生再见
个性化设计:
板书设计:
《顽皮的杜鹃》
在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。
断音记号▼ ▼
教后反思:
课题:
第二课《可爱的动物》 (第2课时)
教学目标:
认识民族乐器二胡,了解二胡的形状、音色及演奏特点。
2、通过欣赏,让学生感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌
教学重、难点:
指导学生了解二胡的音色及演奏特点。
教具:
录音机、多媒体
学具:
教学过程:
一、复习《顽皮的杜鹃》
二、聆听《赛马》
一、创设情境
1.听《我是草原小牧民》,跳一段蒙古舞律动。
2.欣赏大草原的美丽风光。
3.介绍那达慕大会。
二.初听乐曲《赛马》
1.初听《赛马》。
2.从乐曲当中你能想象出现场的气氛是怎样的?
3.取名并揭示乐曲名称和作者。
4.乐曲是用什么乐器演奏的?
三.介绍二胡
1.看图片介绍二胡的构造,并讲解发声原理。
2.巩固对二胡构造的认识。
3.了解二胡音色,教师播放《赛马》主题音乐。
个性化设计:
教学过程:
四.细听乐曲。
五.乐曲小结
从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情?
六.完整聆听,教师演奏。
七.下课,骑马离开教室。
个性化设计:
板书设计:
赛马二胡的特点
教后反思:
课题:
第二课《可爱的动物》 (第3课时)
教学目标:
能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号
教学重、难点:
处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
教具:
电子琴、录音机、多媒体课件
学具:
教学过程:
一、创设情境,导入新课
二、学唱歌曲
1、三次聆听歌曲
①完整聆听,初步感受歌曲情绪。
师:
听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?
(学生讨论、回答)(情绪:
活泼地,速度:
稍快)
②打开课本,聆听第二遍录音。
师:
同学们的感受能力非常好。
现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?
找一找有没有咱们以前没见过的标记。
(学生举手回答)
师:
就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。
现在让我来介绍一下他们的名字。
(下滑音,波音)
师:
它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。
(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。
)
③听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。
(设计意图:
使学生通过聆听发现出,教师换气的地方也正是休止符出现的地方,再次让学生感受到歌曲的活泼。
)
2、教师教唱
①教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。
(设计意图:
用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。
)
②教师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随范唱学唱歌词。
③师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。
个性化设计:
教学过程:
四、分小组歌唱比赛
师:
这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱。
比赛完之后,教师点评。
并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。
(设计意图:
学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深,在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子,为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。
)
五、小结,师生再见
个性化设计:
板书设计:
小乌鸦:
Wuwuwuwuwu-
花喜鹊:
呀呀呀呀呀-
教后反思:
课题:
第三课《童趣》 (第1课时)
教学目标:
掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重、难点:
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教具:
电子琴、多媒体课件
学具:
教学过程:
1.谈话导入:
太阳暖暖的午后,有一位小朋友在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。
今天我们来欣赏一首歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2.听录音范唱。
要求:
听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪。
3.讨论歌曲内容,激发学习兴趣。
背景材料:
歌曲《一支短笛轻轻吹》
4分句学唱:
(1)难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破。
先慢速度学唱曲调,当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2单独)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句,学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段,听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。
5.歌曲处理:
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号的地方。
(要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情。
)
(2)乐段处理:
第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比。
个性化设计:
教学过程:
6.《猜调》
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