国标版小学品德与社会三年级上册教案.docx
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国标版小学品德与社会三年级上册教案
第一单元我和我的同学
1自画像
教学目标:
通过讨论和交流,发现自己的闪光点,懂得欣赏自己,逐步建立自信心。
教学重点:
让学生发现自我,欣赏自我。
教学难点:
学生如何正确发现自我,评价自我。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
师:
同学们,这学期的品德课由我和大家一起学习。
谁先来做一下自我介绍?
二、学生进行自我介绍。
师:
你光说名字,老师印象不深,希望大家都来说说自己有什么优点或特长,好让老师记住你。
学生进行简单的交流。
师:
是啊!
每一位同学都有许多优点和特长,不管是学习、劳动还是其它,你们愿意来找一找吗?
三、学生制作小档案。
师:
下面我们就请大家来制作自己的小档案,来找找自己的优点和特长。
学生根据P3页的格式制作自己的小档案。
四、学生交流
(老师根据念小档案,学生猜是谁。
)
五、小结:
师:
我们每个人都有许许多多的优点和特长,同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。
作为柏庐的孩子,我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点,只有这样我们才能越来越聪明,越来越能干。
六、布置作业:
填图册P1,P2第二题
第二课时
一、写同桌
师:
上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长,你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗?
学生根据P5的格式,写一写自己的同桌。
二、猜一猜
教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念,让学生猜一猜是谁?
三、讨论
(1)刚才我们都夸了自己的同桌,你觉得他们是不是值得你学习?
(2)你是不是觉得有这样的同学而感到高兴?
(3)试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么?
什么都不如自己?
你觉得你的同学也会来欣赏你,赞扬你吗?
(4)那么要别人来欣赏你,首先你该怎样?
(5)同样要得到别人的尊重,首先你该怎样?
(学生根据老师的上述五个问题开展讨论,懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人,要得到别人的尊重,首先要尊重别人。
)
四、找缺点,求改正
师:
我们每个人都有许多的优点,但是我们也有许多缺点,比如老师吧,有时侯会对你们发火,这很不好。
所以老师希望同学们一起帮助老师改正。
同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。
这很正常,只要我们也认识到,而且能主动改正,那么我们会更棒。
师:
请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。
学生交流缺点:
师:
你准备怎样改正?
师:
大家也来帮助他,请你们给一句鼓励的话。
五、布置作业
(1)回家和爸爸妈妈谈心,请爸爸妈妈送一两句勉励的话。
(2)制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。
六、小结。
师:
最后老师送给大家一句话:
发扬优点,克服缺点,你们会是最棒的!
2同学之间
教学目标:
通过交流,让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助,体验同学之间的友谊。
激发学生团结之心,宽容之心和助人之情。
教学重点:
体验同学之间的友谊,正确理解同学之情。
教学难点:
激发学生团结之心,宽容之心和助人之情。
教学时间:
两课时
第一课时
1.美好回忆
调动儿童自己的经验,引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件,从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光,你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情?
用简短的文字将你所讲的事情写下来。
⑴我最要好的同学⑵给我帮助最大的同学⑶这是我和同学交往中最难忘的事
⑷我最佩服的同学⑸我最想交往的同学⑹我想关心、帮助的同学
注意:
认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助,注意进行正确的引导。
2.设身处地:
与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。
如果这些事情发生在你身上,你会怎么想?
教师创设情境:
(1)王楠楠忘记带课本了,正在着急,偏偏老师点名让他朗读,王楠楠感到手足无措,快急死了。
突然一本书傩在他面前,原来是同学胡可发现了他的情况,及时伸出了援助之手。
如果你是王楠楠你当时的心情怎样?
(2)朱灵在班里有点淘气,成绩也不好,元旦排节目,两个小组都不想要她参加。
尹瑜是第三小组的组长,在征得他们小组同意后,主动邀请朱灵参加他们的小组。
你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗?
如果你是尹瑜你会怎么么说?
你能体会到朱灵当时的感受吗?
(3)乔典的同学丢了一枝钢笔,刚好乔典也有一枝这样有笔,那个同学见到了,说:
“乔典偷了我的笔。
”乔典感到很委屈,但又解释不清楚。
乔典被人冤枉了,他当时心情如何?
你被人冤枉过吗?
当时你的心情如何?
你能为乔典出出主意,帮他解除烦恼吗?
(4)王辉的爸爸妈妈离婚了,王辉由爸爸抚养。
他的一些同学知道后,在背后议论说:
“王辉是一个没妈的孩子。
”如果你是王辉,你会有什么样的感受?
(5)周青有点胖,班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号,一下课就追着他喊。
你能体会周青的感受吗?
如果班里也有这种情况,你会去劝阻吗?
我不会劝阻,因为:
1.这不关我事
2.他们人多,我无法阻止
3.
我会劝阻,因为:
1.
2.
3.
(6)我们班上也发生这类事吗?
第二课时
1.送他一缕阳光
假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影、打开心扉?
2.指名读书上的例子:
(1)请同学辨一辩,蒋方错在哪里,应该怎样做?
(2)我们平时同学间有没有这种情况,分析一下不好哪里。
(让学生知道嫉妒是一种不好的心理,同学间应该互相鼓励,共同进步。
3.请一个小组读第二个例子:
(1)请同学说说怎样来体谅父母,为父母分忧解难。
(2)你想对张彩说些什么?
(使学生明白同学间交往不能比家庭条件,不管家庭怎么样,大家都是平等的同学,要尊重有各种困难的同学。
4.请全体男同学朗读第三个例子:
(1),先请班里觉得学习有困难的同学说一说,平时有哪些同学经常来帮助的。
(2)钱祺为什么觉得上学很受罪,他最想得到什么?
(要学生懂得要尊重和学习上有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他。
)
5.黄金法则
几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲,勿施于人。
就是说”你希望别人怎样对待你,你也应该怎样对待别人。
人们把它称为“黄金法则”。
填一填下面书上十三页的空格,再用你亲身经历加以说明。
学生在书上填写。
6.练习
7.看图选择
在下列做法中,你认为是正确的请在内打“√”,你认为是错误的在内打“×”。
(1)考试时,小红有一题不会做,她就给小明传纸条,希望得到帮助。
小明——
不理不踩,下课后再教小红
马上报告老师
接过纸条,趁老师不注意把答案告诉她
(2)品学兼优的小娟在协助老师管理班级时,得罪了不少同学。
期末评选三好生,小娟落榜了。
她今后该怎么办呢?
放松对大家的要求,睁只眼闭只眼
只要自己做得对,就要坚持
不当中队委
(3)放学了,小洋提出先踢会儿球再回家写作业。
小刚——
立即答应
不想踢,但又不敢拒绝
不同意小洋的做法,建议小洋写完作业再去踢球
8.看图填空
如果下列图中的同学就是你,你是什么感受?
你希望大家怎样对待你?
请把你的想法写在横线上。
我是新来的转学生。
我感觉
我希望
这次考试,我又没考好。
我心里
我不喜欢同学们
9.阅读判断
在下面做法中,你认为是正确的请在内打“√”,你认为是错误的在内打“×”。
A、
我很想和小红她们一起玩,但是她们不理我。
我就把小红的铅笔藏起来。
B、
今天,小强过生日了。
我向爸八妈妈要钱,准备给他买一份比较贵的礼物。
C、
每天上学时,我无论碰到哪位同学,都热情地和他打招呼。
D、
老师不许大家去游戏厅,但是小明经常去。
我把这事告诉了老师。
10.小结。
板书设计:
同美好回忆自己的亲身经历与体验
学设身处地他人的体验与心情
之送他一缕阳光明辨是非,调节心情
间黄金法则总结与同学友好相处的原则
3他为什么学得这样好
教学目标:
通过交流,让学生在总结自己学习习惯和方法的同时,学会借鉴其他同学好的习惯和方法,逐步养成良好的学习习惯和方法。
教学重点:
让学生在总结自己学习习惯和方法的同时,学会借鉴其他同学好的习惯和方法。
教学难点:
养成良好的学习习惯和方法。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、小采访
1.学校学习生活是丰富多样的,有的同学喜欢跑步,有的同学喜欢英语,有的同学喜欢大自然。
班上黑板报的小记者,发现班上有不少同学在某一方面学得特别好,我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。
为此,我们要采访几位同学。
2.请学生看书上的四幅图:
说说他们为什么学得这样好,他们是怎样做的,我应该向他们学习些什么。
3.请几位同学当一下小记者,采访一下,我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。
请被采访到同学说一说自己某一方面好,为什么好。
4.写答记者问提纲
如果小记者采访到你,你会采访他们介绍些什么?
希望你能说得具体点。
请写下采访提纲。
5.交流采访提纲
6.写采访提纲。
如果你是小记者,你会采访班上的哪位同学呢?
请写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1.从刚才的采访中,我们发现,学得好的一个共同特点是什么?
先请被采访到同学起来说一说;再请其他学生说说他们的共同的特点是什么?
最后指名说说,我们应该向他们学习些什么,今后怎么做。
2.请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划
要使自己学习得更好,脑蛋更灵活,还应该怎样做
三、我会提问题
要想自己的脑子更灵活、更聪明,在学习中应该怎样做?
(小组讨论)
1.辩论
创设情境1:
小明说:
“王炎琼虽然没考第一,她和考第一的人学得一样好。
”
小张说:
“没考第一,就是不如考第一的人学得好!
”
辩论:
你赞同哪种观点,说说你的理由。
(先想好,再说)
教师引导学生说出自己的想法。
创设情境2:
学生在讨论问题:
王明说:
“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。
”
张红说:
“能现问题、提出问题,说明她爱动脑筋。
”
李明说:
“学好课本上的知识,认真听老师讲解就行了,用不着发现、提出问题,太费事了。
”
引导学生辩论。
2.引导:
怎样才能提出好的问题?
学生写自己的看法,交流。
3.讨论:
坚持独立思考还不会怎办?
请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。
学生辩论。
引导当独立思考还不能解决问题时,学会求助他人。
四、完成书上要填的内容
第二课时
一、我们在平时发现,学得好的同学还有一个共同的特点:
抓紧每一分钟
1.让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情
(1)闭上眼睛感觉一下一反钟有多长
(2)一分钟能写多少个字?
(比赛一下)
(3)一分钟能做几道数学题(计算题、口算题、应用题)
2.刚才知道了一分钟内能做的事情,谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的?
二、大家一起来总结
1.学得好的同学的共同之处:
(1)
(2)
(3)
2.你自己独特的学习经验:
(1)
(2)
(3)
3.将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
4.练习:
(1)你认为下列哪种做法比较合适,请在前面的内打“√”
a如果你就站在跑道边,看跑步比赛,你会想:
我真羡慕他们,我在运动方面不行
他们有什么了不起,不就跑步快嘛
我得赶紧向他们讨教
各有所长,和他们互相学习吧
b.如果同学来向你请教,你会:
我把自己的事做完,再回答他
我不想告诉他,怕他超过我
他必须送我礼物,我才会告
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