三年级数学第二单元.docx
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三年级数学第二单元
二观察物体
单元教学目标:
1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体拼搭立体图形的过程,进一步体验到,从不同的角度观察立体图形,看到的形状可能会有所不同。
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
3、在拼搭立体图形的过程中,初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
单元教学重点难点:
1、重点:
根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、难点:
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。
看一看
(一)
学习目标:
1、知识目标:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、能力目标:
在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、情感目标:
通过动手操作,亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同,培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点:
在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备:
小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教法:
引导法。
学法:
观察法、操作法、自学法、小组合作。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、情境导入:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天笑笑和淘气就进行了一个游戏,非常有趣,你们想看吗?
二、探索新知
(一)自学目标:
(小黑板出示)
在观察、搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
(二)操作活动一根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令,学生尝试搭立体图形,进一步体验游戏的方法。
3、学生同桌间游戏,教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
4、学生交流。
(三)操作活动二提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、 学习检测:
课件出示。
(教师自编图完成下面各题)
1、搭一搭,看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
(正面画“√”,上面画“○”,侧面画“△”)
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?
搭一搭,连一连。
从侧面看到的形状是的图形有()个,分别是()。
3、搭一搭,填一填。
填图号。
(1)、从侧面看是图A的有()。
(2)、从正面看是图B的有()。
(3)、还有什么样的立体图形从侧面看是图A?
还有什么样的立体图形从正面看是图B?
想一想,搭一搭。
(4)下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么?
在方格纸上画一画。
四、精讲点拨
针对学习检测情况进行精讲。
五、学生全课总结,拓展升华
说一说:
今天有什么收获?
六、课堂练习:
配练1、2题。
七、作业布置:
搭建组合图形,并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么?
在方格纸上画一画。
八、板书设计:
搭一搭
从不同的位置观察物体,所看到的形状可能不同。
教学反思:
练一练
学习目标:
1、知识目标:
在拼搭立体图形的过程中体验到:
从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。
2、能力目标:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、情感目标:
提高学习数学的兴趣,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教法:
引导复习法。
学法:
自主学习、练习法。
教具准备:
小正方体一个
学具准备:
每人准备一个小正方体。
课时安排:
1课时
教学内容和过程:
一、复习导入:
回顾上节课的内容:
同学们,昨天我们学到了什么?
把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
二、自学目标:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、反馈交流:
1、学生交流自己从不同位置看到自己小正方体的形状。
2、交流你发现了什么?
(从不同的位置观察立体图形,看到的形状可能不同。
)
3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
四、自学检测:
(练习1、2、3、4题)
1、第1题:
学生按题目要求独立想一想、看一看,说一说。
2、第2题:
学生按题目要求独立想一想、看一看,填一填。
3、第3题:
学生按题目要求独立想一想、看一看,连一连。
4、第4题:
引导学生明确题意;学生先想一想,再独立完成,全班集体订正。
五、精讲:
针对学生出现的问题进行精讲。
六、本节课你有什么收获?
七、拓展延伸:
观察家里的物体,比如冰箱,电视机等,观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
课后反思:
看一看
(二)
学习目标:
1、知识目标:
在拼搭立体图形的过程中体验到:
从不同的位置观察立体图形,所看到的形状不同。
2、能力目标:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、情感目标:
提高学习数学的兴趣,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教法:
引导复习法。
学法:
自主学习、练习法。
教学准备:
水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、情境导入:
回顾上节课的内容:
同学们,昨天我们学到了什么?
把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
二、自学目标:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、出示自学指导:
1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭,学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令:
同学们同桌合作用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令:
从上面看有4个正方形。
4、教师发出指令:
从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形,你发现了什么?
四、反馈交流:
1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么?
(从不同的位置观察立体图形,看到的形状可能不同。
)
3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
五、精讲:
针对学生出现的问题进行精讲。
六、本节课你有什么收获?
七、拓展延伸:
观察家里的物体,观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
八、作业布置:
相应的配练。
教学反思:
练一练
学习目标:
1、知识目标:
在拼搭立体图形的过程中体验到:
从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。
2、能力目标:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、情感目标:
提高学习数学的兴趣,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教法:
引导复习法。
学法:
自主学习、练习法。
教具准备:
杯子一个、书本。
学具准备:
每人准备一个杯子。
课时安排:
1课时
教学内容和过程:
一、复习导入:
回顾上节课的内容:
同学们,昨天我们学到了什么?
把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
二、自学目标:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、自学检测:
(练习1、2、3题)
1、第1题:
学生按题目要求独立想一想、看一看,连一连。
2、第2题:
学生按题目要求独立想一想、看一看,连一连。
3、第3题:
引导学生明确题意;学生先想一想,再独立完成,全班集体订正。
四、反馈交流:
1、学生交流自己观察物体掌握的技巧。
2、交流你发现了什么?
(从不同的位置观察物体,看到的形状可能不同。
)
五、精讲:
针对学生出现的问题进行精讲。
六、本节课你有什么收获?
七、拓展延伸:
观察家里的物体,比如冰箱,电视机等,观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
课后反思:
观察物体练习题
课时安排:
1课时
★★、我会填
★★★我会连
★★★★我会看
★★★★★、我会画。
(“动手操作”显身手)
下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么?
请你在方格纸上画出来。
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