人音版小学三年级下册音乐教案2.docx
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人音版小学三年级下册音乐教案2
第一课 《春天》 (三课时)
第一课时
教学目标:
1、表演《嘀哩嘀哩》,聆听《春到沂河》,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学重点:
感受音乐的美,感受春天的美。
教学难点:
模仿并表现十六分音符。
课前准备:
音响设备、课本、笔。
环节
教 学 过 程
设计意图
一、
感受并
表现
歌曲
《嘀哩
嘀哩》。
1、聆听歌曲《春晓》进教室。
2、启发谈话:
[师]:
小朋友,还记得这首歌吗?
(记得,是《春晓》)记性真好。
喜欢这首歌吗?
这首歌曲一下把我们带入了春的世界。
春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了!
咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀?
(小燕子、布谷鸟、小黄鹂……)哦,这么多!
那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声?
(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好,让我们一起有节奏地叫一次!
<板书:
嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>(学生划拍齐读)
3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
[师]:
让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。
4、认识、了解十六分音符,并通过练习听辨和模仿十六分音符。
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读,教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏:
╳╳╳ ╳╳|╳╳ ╳|
╳╳╳ ╳╳|╳╳ ╳|
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
5、巩固练习节奏╳╳╳ ╳╳|╳╳ ╳|→加上后半句节奏╳╳╳ ╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。
6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱。
10、学唱歌曲的曲调。
(聆听→模唱→视唱)
(这一练习可集体、分组相结合进行)
用学生欣赏过的,且十分喜爱的歌曲《春晓》引入主题,学生更易进入角色。
对每一次学习活动都提出了明确的要求,有助于学生建构合理的认知程序,使这一知识点的掌握有较好的落实。
二、聆
听、感
受并表
现乐曲
《春到
沂河》
1、导语。
[师]:
春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。
你们听!
2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受?
3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?
有什么变化?
4、了解柳琴的形状和音色特点。
5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化。
6、讨论说说乐曲共有几段?
每段的速度是怎样的?
(随机书写在书上)
充分利用教学光盘,比较聆听第一、二两段音乐,学生有更直接的对比感觉。
三、
结束:
1、引导:
看,我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然,让我们和小黄鹂
一起,再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!
2、再唱歌曲,随机离开音乐教室。
把春意带回教室。
在快乐中拉近师生间的距离。
第二课时
教学目标:
1、 聆听小提琴协奏曲《春》,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、 聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》,并选择打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂。
教学重点:
感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
教学难点:
模仿表现节奏型╳╳0╳|╳ 0|
课前准备:
音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
环节
教 学 过 程
设计意图
一、
组织
教学
聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。
二、
聆听、
感受
并表现
乐曲
《春》。
1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入,设问:
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
2、聆听乐曲《春》的主题音乐,说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节?
音乐一会儿强一会儿弱,你仿佛又感受到什么?
3、分别聆听插段音乐,讨论感受每个插段表现的内容。
4、完整聆听全曲,边听边看课本上的图形谱和插图,
尝试用彩色笔涂色块,表现音乐的情绪变化与发展。
在欣赏过程中,教师充分引导学生感受音乐,分析音乐,并用画图谱的方式表现音乐,培养学生多方面的音乐能力。
三、
聆听、
感受
并表现
歌曲
《春天
举行
音乐
会》
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音。
有春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声?
春风的声音?
(教师随机暗示学生用人声模仿)。
这些声音组成了春天
的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、听录音范唱,说说这场音乐会的指挥是谁?
3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节
奏型╳╳0╳|╳ 0|。
4、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳ 0|节奏的歌词,提前解决难
点。
5、复听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳ 0|节奏。
6、再听歌曲,尝试跟唱,教师随机提醒╳╳0╳|╳ 0|节奏处
的演唱。
7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
①指名选择。
你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适?
为什么?
②各自选择,分批伴奏,教师、学生随机评价。
(乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等)
8、随着美妙的歌曲声,学生离开教室。
鼓励学生从音乐的情绪、速度,乐器的音色上考虑,选择打击乐器为歌曲伴奏,培养他们的聆听能力和辨别能力。
追求和谐、自然,学生在聆听音乐的过程中离开教室,结束音乐课,这样回味更加无穷。
第三课时
教学目标:
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲,再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点:
即兴创作以“春”为主题的音响作品。
课前准备:
音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
环节
教 学 过 程
设计意图
一、
再次聆听、感受《春》
和《春到沂河》。
1、聆听乐曲《春》进教室,随机跟着音乐即兴表演,(表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍,或表演春姑娘热情报春的情景),再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》,能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。
二、
即兴创作以“春”
为主题的音响作品。
1、启发引导谈话。
[师]:
本课所欣赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天。
表
现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发。
我们
小朋友也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢?
课本上
有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画;
欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现,我们的小演奏家可以用打击乐器或自
制的乐器表现;当然,热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春
天……。
创作活动你可以是一个人,也可以和同伴一起,加油吧,充分
发挥你的想象去参与创作吧!
2、尝试创作,教师巡视、帮助。
3、分组展示,集体评议。
用语言激发学生的创作欲望,鼓励所有同学都来参与创作活动。
每位学生都有机会展示,都能得到成功的体验,减少对创作音乐的恐惧,树立信心。
三、
听听、唱
唱,再次
感受并在
心里留住
“春”的美。
1、各种形式,有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
2、教师引导:
小朋友,我们除了这一课接触到的四首歌曲以外,你们还知道哪些“春”的歌曲。
3、学生一起回忆、说说。
4、用钢琴伴奏,一起唱唱,演演。
5、每一位学生对春天说一句心中的话。
(背景音乐《春晓》)
6、随机结束音乐活动。
把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本课,是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。
第二课 《可爱的动物》 (二课时)
第一课时
教学目标:
1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》,学唱《顽皮的杜鹃》,学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象,并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“567”,掌握“5—5”的八个音的音高与唱名,听辨“5、7”的音高。
教学重点:
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
教学难点:
用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备:
钢琴、音响设备,“杜鹃手偶”等。
教学过程:
教学过程与内容
设计意图
一、组织教学:
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
选择动物题材的音乐进教室,使学生能较快地融入情境与角色。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、初听乐曲,当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声,评评“口技大王”。
3、再听乐曲,师生讨论:
(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。
(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲:
请学生用喜爱的表情、动作,简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
培养安静聆听的欣赏习惯。
老师通过“手偶”表演激发学生兴趣,帮助学生理解音乐形象。
培养学生的求异思维,发挥学生的不同个性。
三、视唱与听辨。
1、出示“音乐高楼”的卡片,认识三个新朋友“567”,并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅:
随琴练唱“5—5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
以讲故事的形式导入,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音,练唱杜鹃的叫声“53”
2、视唱比赛:
出示歌曲前4小节的曲谱,比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。
加深对音乐形象的理解。
结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。
培养学生的想象力,创造力及表演能力。
第二课时
教学目标:
1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,感受歌曲的情绪与内容,并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》,观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果,从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。
教学重点:
1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
2、即兴创作简短的曲调。
教学难点:
创造性地编写曲调;创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备:
钢琴、音响设备、二胡等。
教学过程:
教 学 过 程 与 内 容
设 计 意 图
一、组织教学:
听音乐《顽皮的杜鹃》,自由律动进教室。
营造快乐,富有生气的音乐氛围。
二、认识民族乐器——“二胡”
1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。
2、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。
3、感受“二胡”。
老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断,请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音?
三、欣赏《赛马》
1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。
2、欣赏全曲。
(1)乐曲开始,想象草原上是一派怎样的景象。
(2)乐曲结尾,骏马们好像在干什么?
(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。
以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课,吸引学生注意力,并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。
培养求异思维和创新能力。
直观性、形象性的音乐呈现,拉进乐器与学生心灵的距离。
培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。
启发想象,提高对音乐的审美能力。
培养学生的探索精神,并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。
四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
1、以谜语导入:
“小鸟俩同穿黑黑衣,一个报喜不报忧,一个说话不惨假。
”
2、听录音范唱,教师表演。
3、教师范唱,学生表演。
4、唱唱。
5、探究活动:
讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。
6、综合表演
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。
谜语导入,激发学习兴趣。
多次感受歌曲的情绪和内容,让学生熟悉歌曲。
通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。
使歌曲更丰富,学生更有兴趣,并培养了学生表现音乐的实践能力。
五、创编曲调。
1、随琴模唱“5—5”的音阶。
2、出示节奏卡片:
“×、××、×××、×—”并念一念,拍一拍。
3、老师宣布创编要求,学生开始自主创编并记录。
4、唱一唱自己创作的歌。
5、把学生的优秀作品收集起来,装订成“我们的歌”精品曲集。
复习巩固音阶,增强对各音符的音高概念。
便于正确掌握节奏。
明确创编要求,提高学习效率。
增强学习音乐的自信心,体验创作的快乐。
第三课 《童趣》(三课时)
第一课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识:
反复跳跃记号
教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
教学重点:
学唱歌曲并表演。
教学难点:
歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学准备:
钢琴、多媒体等
教学流程
设计意图
一、组织教学
1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲
1、师:
课外,你最喜欢玩哪些有趣的活动?
2、学生自由说。
3、出示课件图片(傍晚,小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面)请学生说说小男孩喜欢在做什么。
4、引出新歌
5、课件出示歌谱歌词,学生边听赏边打出节拍。
6、再次感受,根据歌词自由创编动作。
7、那位小男孩吹出的笛声好听吗?
引出难句(带衬词的那两句)
8、跟琴学唱这一句,并指导学生唱得短促、轻快。
9、老师与学生合作演唱第一段,学生唱所有带衬词的乐句,其余的老师唱。
10、即时纠正错误。
11、学生跟琴演唱第二段。
12、认识反复跳跃记号,在演唱中讲解实践。
13、图色快表示曲调顺序巩固
14、各种形式巩固练唱
三、创编表演
1、分组讨论,自选道具,设计表演唱。
(笛子、羊头饰、书包、鞭子等)
2、各小组展示、评议。
四、结束部分
随《一只短笛轻轻吹》出教室。
创设轻松、愉悦的氛围,并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。
让学生谈谈自己喜爱的活动,调动了学生的积极性。
从画面感知歌曲的内容,形象、直观,易接受。
通过多次不同的形式来感受歌曲,熟悉了歌曲,为学唱歌曲作了铺垫。
运用难点突破法学习,使学生学得轻松。
师生一起合作,拉近了师生的距离,使学生在演唱中更易表露情感。
在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。
让全体学生参与到音乐实践中来,发挥了学生的自主性。
第二课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动,培养学生节奏创编能力。
教学重点:
感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:
创编表演
教学准备:
钢琴、多媒体等
教学流程
设计意图
一、组织教学
1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐,让学生随音乐表现不同的律动进教室。
2、师生问好
二、聆听表演《木偶的步态舞》
1、课件放一段木偶戏
2、学生模仿木偶的动作及走路。
3、说说木偶的形象
4、揭题——《木偶的步态舞》
5、课件播放第一部分音乐(学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作)
6、再次聆听第一部分(学生离开位置,互不交流,听音乐走合拍的步子)
7、教师评价。
8、聆听第二部分的音乐(学生还是听音乐合着拍走)
9、说说两部分音乐速度的变化,表达的木偶的形象。
10、完整地聆听乐曲(学生随音乐发展变化模拟木偶动作)
三、节奏创编
1、师:
同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生,老师想问问大家木偶怎样的,请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。
2、学生答。
3、继续问:
你是怎么表演的
4、学生继续答。
5、学生问老师答。
6、同学之间相互问答。
四、聆听《猜调》
1、老师问:
什么长长上天?
哪样长长海中间?
什么长长街上卖?
哪样长长在你跟前?
想知道谜底就请仔细听。
2、欣赏《猜调》并出示歌词。
3、学生间说说刚才的谜底。
4、分析歌曲演唱形式及速度变化。
5、布置课外收集谜语。
五、结束部分。
随《猜调》出教室。
创设欢快的气氛,初步感受不同的速度带来不同的情感。
“木偶戏”激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。
让学生静静地听音乐,培养学生良好的欣赏习惯。
层层深入地欣赏乐曲,不同程度地用动作表现乐曲,使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。
通过创编节奏,让学生体验到创造的乐趣和喜悦,培养了学生的创造能力。
从欣赏中了解对歌及速度的变化,为下节课学唱《摇船调》作了铺垫。
收集谜语为下节课准备。
第三课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点:
学唱歌曲
教学难点:
把谜语改编歌词
教学准备:
课件、收集谜语、白纸、笔等
教学流程
设计意图
一、组织教学
1、随《摇啊摇,摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。
2、师生问好。
二、学唱新歌
1、我们一起摇到了外婆桥,外婆请小朋友猜谜语。
(老师打扮成外婆的形象)
2、课件出示:
什么圆圆在半天?
什么圆圆街上卖?
什么圆圆在河边?
什么圆圆在眼前?
3、学生猜。
4、出示课件第二段歌词,并且老师弹琴范唱。
回答刚才的谜语。
5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式?
是怎么样的?
6、学生说。
(一问一答对歌的形式)
7、课件播放,再次感受歌曲,随音乐做摇船动作。
8、学生随琴学唱,即时纠正错误。
9、男女生相互对唱。
三、创编歌词
1、我们唱完了外婆给我们出的谜语,一起来猜猜我们自己的谜语吧!
2、交流收集的谜语。
3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。
4、教师巡回指导。
5、演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行表演。
6、评议。
四、结束部分
唱着新编的《摇船调》出教室。
为学习创设情镜。
把老师打扮成外婆的形象,吸引学生投入到学习当中。
学生学唱从识谱起往往容易厌烦,这次学唱先从学歌词入手,减轻了学生的压力,调动了学生的兴趣。
男女生相互对唱,参与积极性较高,更有效地巩固了学唱。
空手想象创编歌词有一定的难度,但有了收集来的谜语为内容,再运用小组合作创编,教师巡回指导的方法,就不见得困难了。
演唱自己的作品,让学生体会到成功的乐趣。
在快乐中结束。
第四课 《音乐会》 (三课时)
第一课时
教学内容:
聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》(第五号)
教学目标:
1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲,犹如参加一切音乐会活动,感受不同的音乐作品情绪,给我们一次美的享受,并在这场音乐会中,能听辨各种独奏乐器的音色。
2、听辨乐器,选择曲名与画面练习。
教学重点、难点:
熟悉乐器的音色及种类
课件准备:
课件图片等
教 学 流 程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入
1、播放《游击队歌》和《苗岭的早晨》的第一名音响。
2、设问:
你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。
3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。
2、学生说说。
通过这四首乐曲的欣赏,让学生感受了中外不同风格的乐曲,了解了一些关于乐曲及作曲家的有关内容,还懂得了许多中外不同民族的风俗,扩大了学生的视野。
二、
听《游击队击歌》
1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。
2、聆听歌曲,出示歌谱。
3、复听歌曲。
1、说说你所知道的游击队的故事。
2、边听边看歌谱。
3、会吹口哨的学生可试吹,也可以跟着音乐律动。
三、
听《苗岭的早晨》
1、出示《苗岭的早晨》的图片。
2、课件播放乐曲。
3、介绍乐器、口笛。
1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗?
2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。
四、
欣赏《匈
牙利舞
曲》
1、出示图片。
2、初听乐曲。
3、听师介绍三角琴。
4、复听乐曲。
1、看图,说曲子的情绪会是怎样的?
2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。
4、思考:
主题曲调出现了几次?
乐曲可分为几段?
速度有无变化?
每段情绪有什么不一样?
五、
欣赏《那
不勒斯
舞曲》
1、讲述有关《天鹅湖》的故事。
2、初听乐曲,想想:
主奏乐器是什么?
“吹、拉、弹”属于哪一种。
3、课件展示。
1、对芭蕾舞剧的初步认识。
2、边听边说。
3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。
六、
听辨
练习
1、浏览播放四首乐曲。
3、师小结。
1、小组合作,边听边完成。
2、校对评价。
熟悉曲调,完成作业。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《嘹亮歌声》
教学目标:
1.学唱歌曲《嘹亮歌声》。
2.在演唱的过程中,实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。
3.完成活动与练习
(一)。
教学重点、难点:
掌握轮唱的基本演唱形式。
课前准备:
课件、节奏卡片等
教 学 流 程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
新
歌
教
学
1、导入:
我们去山上的山谷中玩说话有什么声音(回声)。
2、模拟回声练习:
师:
你—好—|吗O O O| OOOO‖
生:
O O OO|你—好—|吗OOOO‖
3、演唱形式轮唱的说明。
4、播放《嘹亮歌声》。
5、分别范唱一声部和二声部。
6、播放歌曲《嘹亮歌声》,范唱歌曲二声部。
7、再次播放歌曲的一声部。
8、教唱二声部的最后一句歌词。
11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”
13、师生合作唱唱歌曲,师唱一声部。
15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲(一声部、二声部)。
16、师指挥。
17、教师评价。
2、学生起
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