部编版小升初语文现代文阅读练习题.docx
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部编版小升初语文现代文阅读练习题
部编版小升初语文现代文阅读练习题
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面的文章,完成下列小题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)第①段中“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”,对这句话含义的理解正确的一项是( )
A. 母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B. 母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C. 母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
D. 母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
(2)对本文写作特点的分析不正确的一项是( )
A. 本文运用了衬托的手法,用“我”的“暴怒无常”衬托了母亲的坚韧、顽强。
B. 本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C. 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D. 本文不是以情节的曲折巧妙取胜,而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人心。
(3)文中画线句子属于哪种记叙顺序?
请具体说说它的作用。
【答案】
(1)A
(2)B
(3)插叙,补充说明母亲的病具体到了哪步田地,突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的超常努力,对孩子的无私的爱。
【解析】【分析】
(1)B项母亲忍受不了,C项却又无可奈何,D项但又受不了儿子暴怒无常的脾气均不符合母亲的形象。
(2)B项错误,“日常琐事”说法错误,本文选择的是生活中一个非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪,母亲又身患重病。
正是在这种不寻常的题材中,显示出母亲的坚韧、顽强,从而写出母亲的崇高与伟大。
(3)划线句子“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”是插叙,①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
故答案为:
⑴A;⑵B;
⑶插叙,补充说明母亲的病具体到了哪步田地,突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的超常努力,对孩子的无私的爱。
【点评】】⑴本题考查对文章内容的理解,解答此题要整体感知文章,理解文章的内容,结合选项,逐项辨析。
⑵本题考查对文章的分析理解的辨析,考生要读懂文章,理解文章,对选项要逐项审读,仔细辨析,判断正误。
⑶本题考查对文章记叙顺序的理解能力。
考生要熟读文章,理解文章的内容,理清文章的思路,结合平时的经验、文体知识的积累进行概括。
2.阅读下面的故事,回答问题。
女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果是,火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空塌了下来,天上露出了大窟窿,地面也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女蜗,为了她心爱的孩子们,一点儿也不怕艰难和困苦,独自勇敢地担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上的窟窿填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下的只有洪水的祸患没有平息了,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,堵住了洪水。
这时候,大地恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点儿也不出乱子,人类又能快乐地生活了。
(1)这是一个________故事。
给这个故事拟一个标题(不超过四个字):
________。
(2)天是谁弄破的?
他为什么要弄破天?
(3)女娲是怎样补天的?
在文中用横线画出来。
(4)这篇文章所写的内容是真实的吗?
它反映了古代人民的什么愿望?
【答案】
(1)神话;女娲补天
(2)水神共工。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头撞向不周山,自己没有撞死,却把撑天的不周山撞倒了,于是半边天空塌了下来。
(3)她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上的窟窿填补好。
(4)不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
【解析】【分析】
(1)本题考查神话故事的内容概括。
概括主要内容,考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据:
主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定。
可以概括为:
女娲补天。
(2)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,就一头撞向不周山。
自己没有撞死,却把撑天的不周山撞倒了,于是半边天空塌了下来。
(3)本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句即可。
相关内容可以从文中的第五段中找到,画上横线,标出对应内容即可。
(4)本题考查中国古代神话特点,主要表现为:
内容丰富、故事短小神话中,正面形象的神具有威严庄重的品格,伟大的志向,以及为实现伟大理想而斗争的不屈不挠的进取精神。
神话故事不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
故答案为:
(1)神话;女娲补天
(2)水神共工。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头撞向不周山,自己没有撞死,却把撑天的不周山撞倒了,于是半边天空塌了下来。
(3)她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上的窟窿填补好。
(4)不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
【点评】做此题的答题步骤为:
认真审题,弄清楚问的是什么;根据问题筛选相应的答题范围;对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括;根据题目要求,对整合的信息,用自己的话组织成答案。
3.阅读下文,完成下列小题。
学步
赵丽宏
①儿子,你居然会走路了!
我和你母亲永远不会忘记这一天。
在那之前,你还整日躺在摇篮里,只会挥舞小手,将明亮的大眼睛转来转去,有时偶尔能扶着床沿站立起来,但时间极短,你的腿脚还没有劲,无法支撑你小小的身躯。
那天,你被几把椅子包围着,坐在沙发前摆弄积木,我们到厨房里拿东西,你母亲偶一回头,突然惊喜地大叫:
“哎呀,小凡走路了!
”我随声回顾,也大吃一惊:
你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!
我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。
看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。
你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。
②从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡,是你人生旅途上最初独立行走的路。
我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来,但你的的确确是靠自己走过来了。
当你母亲冲过去一把将你抱起来时,你却挣扎着拼命要下地。
你已经尝到了走路的滋味,这滋味此刻胜过你世界里已知的一切。
靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!
③从那时起,你的生活有了全新的内容和意义。
只要有机会,你就要甩开我的手,摇摇晃晃地走你自己的路。
你在床上走,在屋里走,在马路上走,在草地上走;你走着去寻找玩具,走着去阳台上欣赏街景,走着去追赶比你大的孩子们……
④儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。
在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能将你碰痛。
当你踉踉跄跄地在房里东寻西探时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。
已经数不清你多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。
摔跤摔不冷你渴望学步的热情。
在室外,你更是跃跃欲试,两条小腿像一对小鼓槌,毫无节奏地擂着各样的地面。
你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。
只要不摔倒,你总是 。
这是不是人类的天性?
在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
⑤你开始摔倒在地的时候,总是爬在地上瞪大眼睛望我们,你觉得有点委屈,但很快习惯了,并且学会了一骨碌爬起来,再不把摔跤当一回事。
那次你沿着路边的一个花坛奔跑,脚下被一块大石头绊了一下。
我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割,却无法救你——铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空!
你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。
我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!
好险呀!
铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又长又深的口子,血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念。
⑥儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路还很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。
生命的过程,大概就是学步和寻路的过程,儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。
(1)概括梳理文章内容,完成填空。
①第一部分:
写儿子学步的情景,表现出父亲的激动、________和儿子的兴奋、________。
②第二部分:
写儿子学步付出的代价和留下的纪念。
③第三部分:
写________
(2)阅读第④段,回答问题。
①根据含义写出恰当的成语,填在空格中
含义:
因酷爱干某事而不感觉厌烦。
成语:
________
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
成语:
________
②本段划线句运用了________的修辞手法,作用是________
(3)用自己的话说说第⑥段划线句的含义。
(4)下列选项中对本文的分析理解错误的一项是( )
A. 本文采用了第二人称,语气亲切,情感真挚,且有利于同读者产生共鸣。
B. 本文主要采用了小中见大的写法,借学步谈人生的道理。
深入浅出,发人深省。
C. 本文作者意在告诫父母:
教育孩子不可宠溺,否则定会误入歧途。
D. 本文作者意在告诉读者:
人的一生困难重重,应该不断学习、探索,脚踏实地,勇往直前。
【答案】
(1)惊喜;紧张;父亲对儿子成长之路的殷切希望
(2)乐此不疲;爱不释手;排比;充分表达了父亲对儿子学步过程中勇于探索的精神(或勇气、勇敢)的赞赏
(3)在成长的过程中,必须努力学习,勇于探索(或尝试)。
(重在对“学步”和“寻路”的理解)
(4)C
【解析】【分析】
(1)本题考查梳理并概括小说故事情节的能力。
故事情节是小说的三要素之一。
梳理并概括小说的故事情节,是读懂小说的前提。
解答这类题目,必须着眼于整篇小说,注意记叙顺序,理清情节结构。
具体到本题,是父亲对儿子成长之路的殷切希望。
(2)本题考查学生对成语的理解与积累能力。
根据意思写成语降低了题目难度,但要注意字形。
既要根据字面意思联想出成语,还要调动知识积累选择最准确的。
较为准确的词语是:
乐此不疲。
(3)本题考查学生理解文章语句含意的能力。
要在理解全文内容的基础上,从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
画线句要围绕“成长中必须要注意学习”来理解分析。
(4)本题考查的是对原文内容的理解。
解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,逐项进行分析即可。
C项理解错误,本文的主旨是:
在成长的过程中,必须努力学习,勇于探索。
故答案为:
(1)惊喜;紧张;父亲对儿子成长之路的殷切希望;
(2)乐此不疲;爱不释手;排比;(3)在成长的过程中,必须努力学习,勇于探索(或尝试)。
(重在对“学步”和“寻路”的理解);(4)C。
【点评】考查梳理并概括小说故事情节的能力。
故事情节是小说的三要素之一。
梳理并概括小说的故事情节,是读懂小说的前提。
解答这类题目,必须着眼于整篇小说,注意记叙顺序,理清情节结构。
4.阅读课文下列文段,完成下列问题。
他不住帐篷,而是住在一座结实的房子里。
看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
房顶很严实,一滴雨水也不渥。
风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐,餐具洗得很干干净净。
地板上没有一点灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出。
……牧羊人不抽烟。
他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡,接着,一颗一颗地仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开。
我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
看他挑得那么认真、那么仔细,我也就不再坚持了。
这就是我们所有的交流。
过一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。
接着,他按十个一堆把他们分开。
他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。
最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。
(1)文中从哪几个方面描写了屋间的环境的?
(2)从这些描写中我们可以看出“牧羊人”有什么样的品质?
(3)他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡,接着,一颗一颗地仔细地挑选起来。
这个句子运用了什么描写方法,试分析有什么作用?
(4)我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮。
人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
“牧羊人”为什么不让我帮他呢?
【答案】
(1)餐具、地板、猎枪、炉子,热汤。
(2)生活井井有条,做事认真。
(3)动作描写(细节描写),写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一棵发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。
(4)不让我帮他挑选橡子,一是因为我是借宿的客人,是对我的关照,更主要的是怕我挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【解析】【分析】1、描写环境主要是从一些自然物象的描绘进行的,只要选择出描写了哪些物象即可。
所以答案是餐具、地板、猎枪、炉子,热汤。
2、从环境里体会人物的品质,主要抓住环境营造出的感觉进行体会,然后用合适的词语进行概括即可。
本文中从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得很干干净净。
地板上没有一点灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
”这句可以感到牧羊人勤劳,把生活打理的井井有条,看出他认真的做事态度。
3、对句子的赏析要求在描写方法上进行品析。
看句子是写人,对人物的描写方法有语言、外貌、动作、神态和心理五种方法,此处为人物的动作刻画。
而且是很细微的可以是动作的细节描写。
作用需要结合全文进行感受。
此处还有挑选种子后来橡树成林的铺垫。
所以答案是动作描写(细节描写),写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一棵发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。
4、对课文内容的理解,需要结合课文来进行理解。
本文中牧羊人的挑拣橡子的动作描写说明他怕我挑不好,以致后来的树长不好。
所以答案是不让我帮他挑选橡子,一是因为我是借宿的客人,是对我的关照,更主要的是怕我挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【点评】1、解答时抓住主要描写的对象进行寻找即可。
2、解答时根据环境特点联系人物相关的品质进行概括即可。
3、解答时扣住方法,联系文章内容分析作用即可。
4、解答时通读课文,找到相关的内容多揣摩体会即可。
5.阅读下文,完成小题
有一种冷叫妈妈觉得你冷
①秋风顿起、气温骤降,走在街上,会有一种进入深冬的感觉。
刚回到家,接到老妈打来的电话:
“妞儿,我把你去年落在家里的羽绒服整理好了,赶快过来取一下。
”“取羽绒服干啥?
”“傻闺女,你看天这么冷,你不得穿羽绒服啊?
”老妈的话让我不禁咂舌,这天确实是冷,可还不至于穿羽绒服呀。
可她哪里肯听我的辩解,撂下一句“你不来取,我给你送去。
”便挂了电话。
②在去老妈家的路上,突然想到网上流行的一个段子,二十来度的天气,一位小美女郊游时却穿着羽绒服,面对好友们不解的目光,小美女幽幽地说,有一种冷,叫妈妈觉得你冷。
联想到老妈的行为,忍不住哈哈大笑起来,笑着笑着,心头涌上温暖。
③从小到大,每次天气转凉,不管我身上穿着什么,老妈总会跟在后面喋喋不休:
“死丫头,瞧你穿的那点东西,快去加件衣裳。
”那时候年少,一来爱美,二来也真不觉得冷,总是有意无意地和老妈作对,偏偏不肯多穿一件衣服。
初中时住校,周末回家,老妈特意交代我多带点衣服,说看天气预报这周要降温。
我撇了撇嘴,对老妈的话不以为意。
临走时,还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。
④没想到,到周三时,天空竟然零星飘起了雪花。
阴历十月,谁能想到会下雪呀。
只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖,我一边不停地搓着手,一边暗骂自己不听老妈的话,活该受罪。
课间我一路小跑着去厕所,隐约听到熟悉的叫声,下意识地回头,竟然看到了满身雪花的老妈。
“死丫头,跟你说的话偏偏不听,这下冻坏了吧。
”老妈嘴上责备着,眼神里却满是关切和疼惜。
在寝室里换上棉衣后,浑身一下子暖和起来,这时我才突然想起一个问题:
“妈,你怎么来的呀?
”老妈一直不会骑自行车,从家到学校可是十几里的路呀。
“走路呗,又不远,正好锻炼身体。
”老妈轻描淡写地回答。
看着老妈花白的头发,略显肥胖的身躯,以及因腰病而不利索的双腿,我的鼻子一酸。
⑤如今我已长大成年,老妈却依然时不时地在我身后念叨,提醒我多穿衣服,仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。
那天和同事们闲聊,说起穿衣服的事情,同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。
然而,我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜,那是一种幸福的炫耀啊。
其实,我们都知道,有一种爱,是最深沉最体贴的母爱。
(1)请用简洁的语言概括选文第④段的主要内容。
(2)选文第①段画线句是什么描写,有什么作用?
(3)请分析第②段中“笑”的原因。
(4)请简要分析第⑤段在文中的作用。
【答案】
(1)老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣。
(2)自然环境描写.交代了故事发生的时间,写出了天气的寒冷,为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫。
(3)因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑;因为感到幸福、甜蜜而笑。
(4)内容上表现了母亲对儿女无私的爱,字里行间中体现了“我”及同事们对母亲的感激之情,点明中心,深化主题;结构上照应开头。
【解析】【分析】
(1)细读第四段可知,本段的主要人物是妈妈,事件是在雪天给“我”送棉衣,据此概括即可。
(2)“秋风顿起、气温骤降”交代故事发生的环境,突出了天气的寒冷之极,为下文情节做铺垫。
(3)根据“小美女幽幽地说,有一种冷,叫妈妈觉得你冷。
联想到老妈的行为”可知,我“笑”的原因有两个,一是因为这个有趣的段子,二是感受到有人牵挂的幸福和温暖。
(4)细读文章最后一段可知,在结构上,本段总结全文,同时与第一段相照应,使文章成为了一个统一的整体;在内容上,点明了全文的主旨,表现母亲对儿女的爱和儿女对母亲的感激之情。
故答案为:
⑴老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣;
⑵自然环境描写.交代了故事发生的时间,写出了天气的寒冷,为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫;
⑶因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑;因为感到幸福、甜蜜而笑;
⑷内容上表现了母亲对儿女无私的爱,字里行间中体现了“我”及同事们对母亲的感激之情,点明中心,深化主题;结构上照应开头。
【点评】⑴本题考查对文本的概括与归纳能力。
概括的基本格式是谁的什么事。
概括要全面,用语需简洁;
⑵本题考查理解自然环境的作用。
环境描写常有渲染气氛,表现人物心情,点明时间和地点,为某个情节做铺垫的作用;
⑶本题考查对文章内容的理解赏析能力。
作答时,需联系具体的语境多角度来分析;
⑷本题考查段落的作用。
需从内容和结构两个方面来分析。
6.阅读下文,回答问题。
父爱的高度
①好多年都没有看过露天电影了。
②记得小时候,家在农村,那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过,更别说是享用了。
所以要是逢有哪个村子放电影,周围十里八村的人就都赶着去。
在那露天地里,黑压压的一片,煞是壮观。
③那时父亲还年轻,也是个电影迷。
每遇此等好事,就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”,带着我摸黑去赶热闹。
④到了电影场,父亲把车子在身边一撑,就远远地站在人群后边。
我那时还没有别人坐的板凳腿高,父亲就每每把我驾在他的脖子上,直至电影
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