六年级作文之小学生写人作文教案.docx
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六年级作文之小学生写人作文教案
小学生写人作文教案
【篇一:
小学写人作文教案】
程邦教育之
《作文与阅读》公开课教案
作者:
从惠娟
一、教学目标
1.让学生初步掌握写人的作文技巧。
2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3.能够独立的写出写人作文。
二、教学内容
1.写人的作文技巧。
2.一篇写人的美文欣赏。
三、重点难点
1.让学生明确写人的作文思路。
2.对描写人物的词语积累。
3.会写写人作文。
四、教学准备
1.教学ppt。
2.a4纸打印的写人的美文欣赏。
五、教学过程
(导入)
老师考考你们的记忆力,咱们一起来背诵古诗。
蓬头稚子学垂纶。
。
。
。
。
。
背完了古诗之后呢,老师问一下你们:
作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?
还有什么词呢?
(蓬头,侧坐,招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱,充满童心的孩子。
那么词语的魅力就在这些,我们可以通过你
所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。
下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文,做好写人的阅读。
(教学内容)
要解决这个问题,我们首先要弄清楚什么是写人的文。
写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事,来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。
大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
(一)外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌,外貌包括:
五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。
例如:
头发:
乌黑的发亮头发,黄黄的头发,卷卷的像波浪一样的等等。
眉毛:
弯弯的,细细的,浓黑的。
眼睛:
大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛,有点凹下去的眼睛,水汪汪的大眼睛,黑珍珠般的眼睛。
鼻子:
高、低、不高不低。
嘴巴:
宽窄,不宽不窄。
脸:
略显黑色、白的、红润,圆的,方的还是瓜子脸。
身高:
高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。
等等这些词语。
(二)选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
1、语言描写
重视人的语言描写,选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界,表现出人物的个性和思想。
例如平时做不完作业:
妈妈会说:
“为什么还没有做完?
”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等,这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写
例如诗句中说道:
遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态,从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析,观察之后可以对人物的心理进行推敲。
我们读过的文章中,经常见到这样一类话:
“我想?
?
”,“他在心里盘算着?
?
”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头?
?
”。
这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写,作文就显得生活起来。
4、真情真言
真实是文章的生命。
把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写,几种方法的交叉使用,这样人物形象会更加鲜明,也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上,还要多读书,多积累,在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法,写出更生动优美的作文。
同学们,希望在你们的笔下,能出现更多栩栩如生的人物,给我们带来更多欢乐。
(小结)
在结尾的时候一定要再次抓住主题,道明所写人物,强调人物的美好品质。
(作业布置)
(板书设计)
【篇二:
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文】
写人篇作文指导
【习作要求】
写自己身边最熟悉的人的一件事。
【写作指导】
一、写什么
1、熟悉的人很多,比如:
爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫?
?
选择其中最熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。
首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3、抓住特点的方法:
用五官观察你熟悉的人!
然后记住他(她)长相、动作、语言、表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画出他(她)的性格。
例如:
1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:
你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:
你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等
3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:
热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
二、怎么写
写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中,主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来:
在什么地方?
什么时候?
发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。
1、比如:
记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样?
高矮胖瘦?
喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?
喜欢如何打扮(发型、发饰等)?
漂亮吗?
有一次,妹妹想买什么裙子?
(什么花式的?
什么样子的?
)到什么地方买?
(商场、专卖店、街市?
)她是如何挑选的?
(左看右看,上摸下摸?
)试穿了几件?
挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。
为了得到这条裙子,妹妹想了哪些办法?
她们说了些什么?
做了些什么?
当妈妈不同意的时候她的表情如何?
又想了些什么办法?
)最后终于得到了这条裙子,妹妹开心吗?
她又有些什么表现?
2、比如:
严厉的爸爸,爸爸平时对我都有哪些要求?
这些要求严格吗?
你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?
爸爸当时是什么样的表情?
他说了什么?
(说话时声音大吗?
语气坚决吗?
还是狠狠地训斥?
)又做了些什么?
你认为有道理吗?
后来你是怎么做的?
请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
3、比如:
你班上有个马虎大王,对他做一次采访:
早上有没有睡过头的时候?
会不会
慌忙中穿错了袜子,出了家门,又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?
晚上回家,又发现自己的作业本没有带,反而将其他同学的作业带回了家里?
当他发现的时候他想了些什么?
说了些什么?
他的爸爸妈妈怎么教育他的?
三、写作提示
取题目:
根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。
比如《妹妹买裙》、《“健忘”的?
?
同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?
提纲:
1、你熟悉的一个人,什么样子的?
2、什么时候?
在哪里?
发生一件什么事?
3、事情过程中出现什么状况?
(意外?
奇怪的?
有趣的?
好玩的?
值得思考的?
)
4、事情结果如何?
或通过这件事对这个熟悉的人的认识?
(可爱、严厉、马虎、急躁?
?
)
【美文欣赏】
我最熟悉的一个人(爸爸)
提起我最熟悉的一个人,当然是我的爸爸。
有一次,我们正在上课,突然,“哗啦啦?
?
”,天下起了大雨。
“叮零零?
?
”,放学了。
同学们都说“怎么回家呢!
”老师说:
“同学们不用着急,要沉着冷静,家长会来接你们的。
”听了老师的话,大家都安静了下来。
不一会儿,就接走了四五个同学。
我心里想:
我的爸爸怎么还不来呢?
心里正想着,突然,我的同学说:
“宿华栋,你爸爸接你来了。
”我提起书包,满心欢喜的跑了出去。
回到家里,我看见爸爸手臂上有个伤口,就问爸爸是怎么弄得,爸爸说:
“刚才在路上滑到了。
”我真没有想到,爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。
这块伤口虽然疼在爸爸的身上,但却象疼在我的心上一样。
这件事,留在我的记忆深处,怎么也忘不掉。
我最熟悉的一个人(妈妈)
我的妈妈一米五八高,披着长长的卷发,大大的眼睛。
她像一条变色龙,我听话时她像一条温顺的小狗,十分可爱。
我不听话时,她像一只凶猛的狮子,凶巴巴的,搞得我日夜不得安宁。
有一次,妈妈叫我做完作业后要检查,可我做完后就觉得万事大吉了,早就把妈妈说的话忘得干干净净了。
妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧,我还不知怎么回事,妈妈的手就重重地落在了我的脸上,狠狠地说:
“你错了好多题。
”接着,妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上,打得我鼻青脸肿,让我养成了做完作业要检查的好习惯,也让我知道这只母老虎不好惹。
虽然妈妈有时很严厉,但我知道妈妈是为了我好。
我爱我的妈妈!
我最熟悉的一个人(班长)
她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。
她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴。
她热爱班级、关心集体、乐于助人。
几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。
前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,垃圾越堆越多,还发出了臭味。
于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。
她一回到教室,没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。
扫完,她的头上已经布满汗珠,可是她还没有停下。
又马上打来水,把地仔仔细细脱了好几遍。
之后,把垃圾桶里的垃
圾倒掉,洗干净,才肯罢休。
你们猜出她是谁了吗?
没错,她就是我们的班长——董晓曦。
“书虫”王丽
她叫王丽,今年10岁,读小学三年级。
她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱笑的嘴,个子不大高。
别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢!
朋友们给她起了个雅号“书虫”。
说起这个绰号,还有一段来历呢!
她特别爱看书,整天捧个书啃个不停。
有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。
爸爸再三劝她睡,她不肯,说:
“把这篇文章看完吧!
”爸爸无可奈何,只得答应。
她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇?
?
竟弄得爸爸在她的床边睡着了!
王丽真是个爱读书的孩子。
【练一练】
读了别人这么优美的文章,你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一件事吧,要写出这个人物身上与众不同的特点哦!
【篇三:
小学生作文指导─怎样写人】
小学生作文指导——怎样写人
一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
(1).要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(2).要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文:
我的同学
我有一个前桌,她叫付洁琼,是一个简单再简单不过的女孩。
但她却有一颗无法代替的热心,她的学习好,在我眼里,她好像永远不会骄傲。
如果你有问题可以去问她,她会认认真真的给你讲,直到你会了为止。
付洁琼是我的?
二代老师?
,她是我的?
语文老师?
?
数学老师?
,?
品德老师?
,?
外语老师?
等各科老师。
她是1.60米,一个圆圆的脸蛋,乌黑的眉毛下面,点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着一个红红的发卡,背着一个灰色的背包,爱用黑色的笔,写字特别好看,总之,到现在为止,我没有发现她的缺点,而且,她还特别的善良。
有一次我胃里不舒服,一吃东西就想吐,吃药药效还没到就吐了,连续几天也不好。
某天某时的一次数学课,我们正在自习,我突然胃里不舒服,我心里想:
忍一下,就一下,一会就下课了,上完这节课!
我就一直这样想着,可是,胃好像一个顽皮的小孩,我说什么,他也不听,我们一直僵持了很久,最后我忍不住了,就走到老师面前去说:
?
老师,我胃里不舒服,想吐。
可以去厕所吗?
?
老师说:
?
快去?
我叫上付洁琼,让她陪我去,她和我一起走了,快到厕所的时候。
我遮住嘴,似乎快要涌出来的时候,我做出一副严肃而痛苦的表情,她看出了我的痛苦对我说:
?
要不我们跑吧!
?
我说:
?
不行,越跑越难受,?
于是,我们就走到了厕所,我到那就吐了,他递给我几张卫生纸,我擦了擦嘴,我们就进班了。
付洁琼,就是一个这样有热心的人,也就是我的老师,我的朋友。
2、通过几件事来写人的作文
(1).所写的几件事必须有代表性,
(2).不仅要使所写的是受一定的主题统帅,从不同的侧面去反映主题。
(3).要注意这几件事的排列顺序,注意事与事之间的衔接。
这顺序,即可以按时间推移安排,又可以按地点转换来安排,也可以两相对比来安排,还可以层层递进式安排。
(4).需注意事与事之间不能平分秋色,而要详略分明,重点突出。
只有事情参差不齐,逐次有别,所表现的形象才能具有立体感。
例文:
我的幽默老师
我的幽默老师姓林,全名叫做林小勤是我们班的数学老师。
他性格幽默,喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。
每次上课都把同学们逗得开怀大笑。
就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢!
记得有一次,林老师上课时,看见陆俊正在望着窗外发呆,便笑着问陆俊:
?
陆俊哥啊,你是不是该该名叫做‘呆哥啊’?
?
听了这话,全班同学顿时哈哈大笑起来。
?
呆哥?
从同学们爽朗的笑声中惊醒过来,也在下面害羞的笑。
还有一次,在数学科上天才般的我,因一时疏忽而写错了最简单的一题,林老师看见了,便问:
?
黄若龙啊,你到底是天才还是癫仔啊?
?
这下,同学们更是笑得合不上嘴了,这时我也不由自主地笑啦。
这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
除了取外号,林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课,又能让同学们开心呢!
记得
那时是一个星期五的下午,因为同学们都没有午睡,所以都无精打采的。
林老师想了想,问?
你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊?
用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊?
?
听啦这话,同学们都情不自禁地笑了,笑完后,就有精神啦,就可以继续上课了。
怎么样,这个方法管用吧?
我的幽默老师
林老师的可真是太有趣啦,真希望她能把我教到毕业啊!
二、通过对人物的表情,动作,神态的描写,使它构成整个情节的最典型的部分,来表现人物的思想,品格,展示人物性格,是文章显得生动真实,从而达到写作的目的。
?
?
1.人物外貌的描写。
每个人的外貌都有与众不同的特点,描写人物的外貌是为了突出中心,表现人物特点,所以描写人物外貌不可面面俱到,只需抓住这个人与其他人不同的地方,进行重点、具体描写。
描写外貌也要井井有条。
通过外貌描写,表现人物的精神面貌和内心活动(
如在《我的小表妹》一文中,对小表妹的外貌是这样描写的:
她胖乎乎的,凸额头,塌鼻梁,一头乌黑油亮的头发上,扎着一枚粉红色的蝴蝶结。
红红的小脸蛋,想朵要开的杏花,加上那双忽闪忽闪的大眼睛,一看就是个机灵鬼?
?
文章对小表妹外貌的描写,突出了人物的个性。
)(又如一篇题为《娘》的习作中写道:
我娘今年30多岁,长得并不美:
一张普通的脸,一双纯朴的眼睛,中等的个儿,平凡的没有能引起人们注意的地方。
小作者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。
在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。
亦能反映妈妈纯朴的性格。
)
2.人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想,品格,性格,和作风,更重要的是可以突出文章的中心思想。
人物语言要符合人物的身份及年龄特征,且要与人物的动作,神态描写相结合,要能突出人物的个性。
写好人物在不同环境,不同条件下的语言,在一定程度上也就把人物写活了。
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
对话描写有四种形式:
说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
(例文:
我六岁的时候,到农村外公家去住。
一天傍晚,我坐在院子里玩,忽然发现一只小兔在篱笆门外,我连忙走上前去一看,他红红的眼睛,仿佛是小兔的项链。
旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。
她长得可精神了。
秀气的脸上一双宝石般的眼睛,闪着快乐、朴实的光,两只齐刷刷的小辪子不时在肩膀上磨来擦去。
我走到近前,蹲下身一边抚摸着小兔,一边问他:
“这是你的小兔吗?
”“是俺的。
它叫?
鲜鲜?
,非常淘气,你看,它又跑到这儿来了。
”“咱们一块玩吧!
”“好的。
”说着说着,我们就熟悉了。
这时我才知道他叫“石榴”,以后我们就成为了好朋友。
简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点,也反映了农村小女孩的纯朴特点。
)
3.人物行动的描写。
写出人物的行动,表现人物的思想品质和性格特点。
(如一个个小手冻麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是互相笑一笑,搓搓手,再呵呵热气,又喊着笑着,热火朝天地玩起自己的游戏来。
写出了小朋友们贪玩可爱的特点。
)
4.人物神态的描写。
神态即人的神情状态与脸部的反应,指人脸部的动作和变化。
要写好人物的神态,就要仔细观察任务神态的细微变化。
神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。
(如:
哭丧着脸,专注的神情等;又如《水浒传》里的片段:
两个猎户听得痴呆了,说道:
“怕没这话!
”武松道:
?
你不信时,只看我身上兀自有血迹。
?
)
5.人物心理活动的描写。
心理,指人物内心的活动。
心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法,他直接写出人物内心产生的种种反映,展示人物的思想情感和性格品质。
人物心理描写要符合人物的思想,反映人物的精神面貌,反映的感情要真切,表现的思想活动要真实。
心理描写应穿插在叙事中,不要太集中,也不要写的过多。
(如:
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....)
古人云“读书破万卷,下笔如有神。
”我们在掌握了写人方法的基础上,还要多读书,多积累,这样才能灵活的运用写作方法,更好的写好作文。
附例文评析我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的头发,令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
(开头介绍记叙的对象。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
)
我的同桌好胜心可强了。
(本文采用分类记叙方法,从三个侧面写同桌。
本段写第一点:
好胜心强。
“好胜心”,是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态:
嘟嘴、瞪眼。
)前些天语文测验,我得了98分,他呢?
97分。
就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看着……我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长?
请?
来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋(再写获得战胜对手希望的神态:
大笑、眨眼、得意洋洋。
)地对中队长说:
?
看,这‘白玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!
?
中队长细细一看,就指着董开旋的脑袋说:
?
瞎嚷嚷什么?
哪儿有错误?
?
董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,读了起来:
?
‘白玉很珍贵’……咦?
刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了?
?
他直摸脑袋,刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:
?
不要紧,下次考好点。
要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀!
?
他看着我,心悦诚服地直点头。
(最后写败下阵来的神态:
直摸脑袋、直点头。
写语言,要切合身分、场合等,“要考得好?
?
靠自己的努力呀!
”可删去。
)(“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。
)
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
(本段写第二点:
糊涂。
写“糊涂”,也是通过神态描写来反映的。
先写他自我欣赏的神态:
神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。
)这天早上,他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去。
董开旋一挺胸,自以为很美,得意洋洋地快步走到老师面前。
王老师故意问他:
?
董开旋,你身上怎么这么香啊?
?
他以为老师要表扬他,更加神气活现地把头一抬,大声说:
?
我嘛,擦了点香水,抹了点发油!
(人物的语言,从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致,集中表现董开旋的自我欣赏。
)?
老师看着他,又好气又好笑,对他说:
?
董开旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀!
想想,怎样才算美,明天我们一块儿讨论讨论。
?
董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,好像这样能把发油、香水抓掉似的。
(再写他尴尬、羞愧的神态:
揉鼻子、抓头发。
)
我的这位同桌还挺爱打人玩。
我才和他坐了两星期,就被他打了十来次。
王老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他:
?
董开旋,你再打顾宇怎么办?
?
董开旋眨了眨眼睛,脱口而出:
?
那好办,就叫他打还我三下呗!
?
话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了。
自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的武松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上?
捶?
了一下,我痛得哇哇直叫。
他慌了,一吐舌头,忙说:
?
对不起呀,我尊敬的好顾宇。
?
还一个
劲地给我揉腿。
看着他这副样子,我的气消了,立刻说:
?
不要紧,不要紧。
”(人物的憨直性格,也用神态描写来表现。
例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情,用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。
)可董开旋还是很过意不去,傻乎乎地说:
(道歉的神情、语言以及道歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。
)?
你打还我吧!
?
我才不打呢!
他趁我不注意,猛然抓住我的手,用我的手狠狠打了一个他自己的腿。
(人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应,所以详写“打还”的过程是合理的。
)?
哎哟!
?
他叫了一声,马上又笑了,他大概认为已经?
惩罚?
过自己了。
看着他那知错就改的傻样子,我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋,既调皮又可爱,还挺傻。
他傻得有趣,谁见了都会喜欢他,真的!
(在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征,并抒发友爱的感情。
)
三、小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(1)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:
①要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
②要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
③要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
④为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(2)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:
①几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
②概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。
(3)通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人,一般有三种:
第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。
通
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- 关 键 词:
- 六年级 作文 小学生 教案
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