铁路客运安全概论课程标准.docx
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铁路客运安全概论课程标准
《铁路客运安全概论》课程标准
一、课程的基本信息
适应对象:
高职二年级
课程代码:
学时分配:
80
赋予学分:
先导课程:
后续课程:
二、课程性质与任务
该课程运用系统的思想,阐述城市轨道交通安全管理知识,涵盖安全的基本理论和基本操作方法,培养学生科学组织运输生产任务。
突出职业教育的特点,围绕职业能力的形成,着眼于培养技能型人才。
三、教学目的与要求
通过课程学习,能够深入理解城市轨道交通安全管理知识,掌握城市轨道交通安全各项措施。
学习本课程后,应达到下列基本要求:
(一)政治思想基本要求
了解城市轨道交通的管理方法
(二)基本知识、能力、素质要求
掌握城市轨道交通安全知识
(三)专业知识、能力、素质要求
1. 专业知识
掌握城市轨道交通安全的理论方法和处置方案
2. 专业能力(技能)要求
熟练处置各种城市轨道交通安全事故
3.专业素质要求
科学组织市轨道交通运输生产任务
四、教学内容与安排
(一)教学内容
城市轨道交通安全管理概述,城市轨道交通安全管理法律法规,城市轨道交通危险源识别、管理与控制,城市轨道交通事故的处理,城市轨道交通行车安全管理,城市轨道交通运营施工安全管理,城市轨道交通设备安全管理,城市轨道交通消防安全管理,城市轨道交通应急管理,城市轨道交通安全分析与评价。
(二)教学安排
序号
学习任务
学习活动
课时表
合计
讲授
上机实操
机动
1
城市轨道交通安全管理概述
2
城市轨道交通安全管理法律法规
3
城市轨道交通危险源识别
4
城市轨道交通事故的处理
5
城市轨道交通行车安全管理
6
城市轨道交通消防安全管理
7
城市轨道交通应急管理
五、教学设备和设施
教学多媒体
六、教学师资配备要求
七、课程资源
八、教学实施
多媒体授课
九、课程考核方案
考试
“”课程实操考核表
评价内容
评价标准
评价类型
占比
评价方式
评价主体
十、教材的选择与编写
《铁路客运安全概论》课程简介
课程名称
铁路客运安全概论
课程代码
开设学期
2022年下
安排学时
65
赋予学分
课程类型
公共基础课学科基础课专业课人文科技素质课必修课选修课
授课教研室
教研室
负责人
开设单位
教材名称
城市轨道交通运营安全管理
教材出版信息
,2020年7月第1版,书号:
ISBN978-7-6219
其他教学
参考文献
教材性质
部优省优部级规划省级规划自编其他
考核形式
考试考查开卷闭卷其他
课程成绩
平时成绩20%
期末考试80%
主讲教师基本情况
姓名
性别
学历
职称
职业资格证
从教时间
课程简介
本课程广泛参考已经出版的城市轨道交通安全方面的教材,博采众长,面向学生,从安全的角度阐述城市轨道交通安全管理知识,突出职业教育的特点,围绕职业能力的形成,着眼于培养技能型人才。
本书按照项目化教学的模式进行编写,每个项目分为若干个任务,每个任务又都附有任务实施、学习评价和思考与练习栏目,以方便教师按任务驱动的方式开展教学工作。
《城市轨道交通行车组织》课程标准
一、课程的基本信息
适应对象:
高职二年级
课程代码:
学时分配:
68
赋予学分:
先导课程:
后续课程:
二、课程性质与任务
该课程运用系统的思想,阐述城市轨道交通行车知识,城市轨道交通运营管理的新近发展情况以及人才需求进行调查研究,基于站务员、行车调度员、车站值班员、司机等岗位的职业能力分析提炼而成,主要包括行车计划、行车调度、行车组织、行车安全四大能力体系。
三、教学目的与要求
通过课程学习,能够深入理解城市轨道行车组织管理知识,掌握城市轨道行车组织各项技能。
学习本课程后,应达到下列基本要求:
(一)政治思想基本要求
了解城市轨道交通行车组织
(二)基本知识、能力、素质要求
掌握城市轨道交通行车组织方法
(三)专业知识、能力、素质要求
1. 专业知识
掌握城市轨道交通行车组织的理论方法
2. 专业能力(技能)要求
熟练行车组织车务系列岗位的核心技能
3.专业素质要求
科学组织城市轨道交通行车组织生产任务
四、教学内容与安排
(一)教学内容
城市轨道交通行车组织概述,行车组织基本原理,列车开行计划,列车运行图编制,行车调度工作,车站行车作业组织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,行车事故处理及预防。
(二)教学安排
序号
学习任务
学习活动
课时表
合计
讲授
上机实操
机动
1
城市轨道交通行车组织概述
2
行车组织基本原理
3
列车开行计划
4
列车运行图编制
5
行车调度工作
6
车站行车作业组织
7
车辆基地作业组织
8
正常情况下的行车组织
9
非正常情况下的行车组织
10
行车事故处理及预防
五、教学设备和设施
教学多媒体
六、教学师资配备要求
七、课程资源
八、教学实施
多媒体授课
九、课程考核方案
考试
“”课程实操考核表
评价内容
评价标准
评价类型
占比
评价方式
评价主体
十、教材的选择与编写
《城市轨道交通行车组织》课程简介
课程名称
城市轨道交通行车组织
课程代码
开设学期
2021年下
安排学时
64
赋予学分
课程类型
公共基础课学科基础课专业课人文科技素质课必修课选修课
授课教研室
教研室
负责人
开设单位
教材名称
城市轨道交通行车组织
教材出版信息
其他教学
参考文献
教材性质
部优省优部级规划省级规划自编其他
考核形式
考试考查开卷闭卷其他
课程成绩
平时成绩20%
期末考试80%
主讲教师基本情况
姓名
性别
学历
职称
职业资格证
从教时间
课程简介
《城市轨道交通行车组织》是城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆、城市轨道交通控制等专业的一门专业核心课程。
随着高等职业教育的迅速发展,为了更好地落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材规划”的要求,满足地铁、轻轨、城际轨道等现场生产单位对中、高职人才知识和技能的新需要,《城市轨道交通行车组织》通过对城市轨道交通运营管理的新近发展情况以及人才需求进行调查研究,基于站务员、行车调度员、车站值班员、司机等岗位的职业能力分析提炼而成,主要包括行车计划、行车调度、行车组织、行车安全四大能力体系。
这四种能力是轨道交通运营管理、轨道交通控制等专业的学生从事未来职业岗位及进一步发展所必须具备的能力。
《城市轨道交通行车组织》课程标准
一、课程的基本信息
适应对象:
高职二年级
课程代码:
学时分配:
68
赋予学分:
先导课程:
后续课程:
二、课程性质与任务
该课程运用系统的思想,阐述城市轨道交通行车知识,城市轨道交通运营管理的新近发展情况以及人才需求进行调查研究,基于站务员、行车调度员、车站值班员、司机等岗位的职业能力分析提炼而成,主要包括行车计划、行车调度、行车组织、行车安全四大能力体系。
三、教学目的与要求
通过课程学习,能够深入理解城市轨道行车组织管理知识,掌握城市轨道行车组织各项技能。
学习本课程后,应达到下列基本要求:
(一)政治思想基本要求
了解城市轨道交通行车组织
(二)基本知识、能力、素质要求
掌握城市轨道交通行车组织方法
(三)专业知识、能力、素质要求
1. 专业知识
掌握城市轨道交通行车组织的理论方法
2. 专业能力(技能)要求
熟练行车组织车务系列岗位的核心技能
3.专业素质要求
科学组织城市轨道交通行车组织生产任务
四、教学内容与安排
(一)教学内容
城市轨道交通行车组织概述,行车组织基本原理,列车开行计划,列车运行图编制,行车调度工作,车站行车作业组织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,行车事故处理及预防。
(二)教学安排
序号
学习任务
学习活动
课时表
合计
讲授
上机实操
机动
1
城市轨道交通行车组织概述
2
行车组织基本原理
3
列车开行计划
4
列车运行图编制
5
行车调度工作
6
车站行车作业组织
7
车辆基地作业组织
8
正常情况下的行车组织
9
非正常情况下的行车组织
10
行车事故处理及预防
五、教学设备和设施
教学多媒体
六、教学师资配备要求
七、课程资源
八、教学实施
多媒体授课
九、课程考核方案
考试
“”课程实操考核表
评价内容
评价标准
评价类型
占比
评价方式
评价主体
十、教材的选择与编写
《城市轨道交通行车组织》课程简介
课程名称
城市轨道交通行车组织
课程代码
开设学期
2021年下
安排学时
64
赋予学分
课程类型
公共基础课学科基础课专业课人文科技素质课必修课选修课
授课教研室
教研室
负责人
开设单位
教材名称
城市轨道交通行车组织
教材出版信息
其他教学
参考文献
教材性质
部优省优部级规划省级规划自编其他
考核形式
考试考查开卷闭卷其他
课程成绩
平时成绩20%
期末考试80%
主讲教师基本情况
姓名
性别
学历
职称
职业资格证
从教时间
课程简介
《城市轨道交通行车组织》是城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆、城市轨道交通控制等专业的一门专业核心课程。
随着高等职业教育的迅速发展,为了更好地落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材规划”的要求,满足地铁、轻轨、城际轨道等现场生产单位对中、高职人才知识和技能的新需要,《城市轨道交通行车组织》通过对城市轨道交通运营管理的新近发展情况以及人才需求进行调查研究,基于站务员、行车调度员、车站值班员、司机等岗位的职业能力分析提炼而成,主要包括行车计划、行车调度、行车组织、行车安全四大能力体系。
这四种能力是轨道交通运营管理、轨道交通控制等专业的学生从事未来职业岗位及进一步发展所必须具备的能力。
一、指导思想
为了稳步推进基础教育课程改革,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的专业化发展水平,以落实科学发展观为统领,紧紧围绕“教师同伴互助为主体,校际交流,城乡联动”的教研模式,实施以研促教,以研兴教的举措,坚持以人为本,加强教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高,解决教师教学中存在的实际问题,我们本着“工作即学习,教学即研究”的态度,为全面提高教育教学质量,特制订以下方案:
二、目标要求
1、加强学科教学研究,集思广益,博采众长,充分发挥备课组的作用,提高教师个人的业务水平。
2、进行课题研究,正确把握课程性质,理解新课程标准的基本要求,提高思想认识,为全面开展课程教学打好基础。
3、活动形式:
1、名师引路;2、校际合作;3、城乡集体备课、说课、评课;4、交流汇报;5、问题会诊;6、培训;7、同课异构;8、撰写论文、教案、评析、反思。
4、量化评价:
学校教师要求人人参与,并对教师进行相关考核。
三、活动主题
1、课程改革的指导思想,新课程“新”的地方
2、教师的角色地位,以及教师素质内函
3、变应试教育为素质教育
四、具体安排:
(1)根据教研组在学期初根据学校实际和教学要求,制定个人教研计划。
(2)教学教研常规的落实,特别是备课组活动的落实。
每位做课和听课老师都应进行教学反思,每学期积极撰写优秀的教学反思。
(3)每位教师每学年要上4次公开课课,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教学水平。
听课笔记每周至少两次,并作适当评论。
,
(4)要积极向那些有经验的教师请教学习。
(5)开展新老结队活动,帮助青年教师尽快成长。
教研组在开学初两周内要安排好互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动。
- 配套讲稿:
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- 铁路 客运 安全 概论 课程标准