天津市中学学年高一上学期期末语文试题.docx
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天津市中学学年高一上学期期末语文试题
天津市第一中学2020-2021学年高一上学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一组是()
A.酾酒(shī)数载(zài)山川相缪(liáo)流觞曲水(shāng)
B.癸丑(kuǐ)肄业(yì)游目骋怀(chěng)靡有朝矣(mí)
C.垝垣(yuán)愀然(qiǎo)一椽破屋(chuán)义愤填膺(yīng)
D.横槊(shuò)敛裾((jù)青青子衿(jīn)葳蕤生光(ruí)
2.下列词语中没有错别字的一组是()
A.蓊郁签署蛾眉浅尝辄止
B.幽辟蜕变踯躅涸辙之鲋
C.磐石切磋嗟棹急不遐择
D.商榷樊笼缭草夙兴夜寐
3.依次填入空缺处里的词语,最恰当的一项是.
我看它怎样柔软的卷须,一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。
我细细它纤细的脉络、嫩芽,我以的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
A.抻开攀住鉴赏揠苗助长
B.伸开攀住观赏揠苗助长
C.伸开抓住观赏循序渐进
D.抻开抓住鉴赏循序渐进
4.下列所给词语依次填入语段横线处,完全正确的一项是
一字多义是汉字的突出特点。
例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思,“”的“适”表示“去,往”的意思。
再如“化险为夷”的“夷”表示“平坦;平安”的意思,“”的“夷”表示“平常”的意思。
又如“人逢喜事精神爽”的“爽”表示“舒服;畅快”的意思,“”的“爽”表示“差错”的意思。
因此学习汉语必须关注一词多义的现象。
A.无所适从鄙夷不屑爽然若失
B.无所适从匪夷所思屡试不爽
C.削足适履匪夷所思爽然若失
D.削足适履鄙夷不屑屡试不爽
5.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是
A.老百姓关心什么、期盼什么,改革就要抓住什么、推进什么,因为改革顺应的是民意;我们就是要通过改革给人民群众带来更多的获得感。
B.虽然毛笔书写已过时,退出了普通书写的行列,但作为一门艺术当会长远存留下去。
C.在深化改革的关键阶段,我们是否能够保持积极的精神状态,关系到我省经济的长远发展,关系到全省人民的福祉,就必须防止“精神懈怠”。
D.在网络信息面前,有识之士保持了一种锐气,并用理性冷静的态度回答了这样的问题:
在汹汹的网络舆论面前,应采取什么样的处世原则最适宜。
6.下列语句中,没有使用比喻手法的一项是
A.黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
B.多只小虫都被淹没在老松树下黄色的泪珠里。
C.这厮叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
D.眼前的山水就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的长卷。
7.中国传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的。
下面关于传统节日描述正确的是:
()
A.上元节,俗称“鬼节”,“七月半”,在阴历七月十五日,以祭鬼为主。
B.七夕节,来自于牛郎与织女的传说,在农历七月初七庆祝,以乞巧为主。
C.清明节,亦称“禁烟节”,在清明节前一二日,以禁烟、冷食祭日为主。
D.中元节,农历正月十五,以吃元宵、赏灯、舞狮和未婚男女交往为习俗。
8.为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧”选择下联,最合适的一项是()
A.情深海阔,夏日荷花潇江红
B.气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞
C.志远天高,春风杨柳麓山青
D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高
9.下列句中与“修短合度”的“修”意义相同的一项是()
A.余独好修以为常
B.乃重修岳阳楼
C.修禊事也
D.此地有崇山峻岭,茂林修竹
10.下面各句中加点的词都有活用现象,分类正确的一项是()
①高余冠之岌岌兮②后世之谬其传而莫能名者③乌鹊南飞
④而其见愈奇⑤顺流而东也⑥火尚足以明也
⑦以故其后名之曰⑧侣鱼虾而友麋鹿⑨步余马於兰皋兮
A.①⑨/③/②④/⑤⑦/⑥/⑧
B.①⑥/②④/③⑤/⑦/⑧/⑨
C.①⑨/②⑧/③⑤/④/⑥⑦
D.①⑥⑧/②③⑤/④⑦/⑨
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。
朱晖字文季,南阳宛人也。
晖早孤,年十三,王莽败,天下乱,与外氏家属从田间奔入宛城。
遭遇群贼,白刃劫诸妇女,略夺衣物。
昆弟宾客皆惶迫,伏地莫敢动。
晖拔剑前曰:
"财物皆可取耳,诸母衣不可得。
今日朱晖死日也!
"贼见其小,壮其志,笑曰:
"童子内刀。
"遂舍之而去。
初,光武与晖父岑俱学长安,有旧故。
及即位,求问岑,时已卒,乃召晖拜为郎。
晖寻以病去,卒业于太学。
性矜严,进止必以礼,诸儒称其高。
永平初,显宗舅新阳侯阴就摹晖贤,自往候之,晖避不见;复遣家丞致礼,珲遂闭门不受。
就闻,叹曰:
"志士也,勿夺其节。
"后为郡吏,太守阮况尝欲市晖婢,晖不从。
及况卒,晖乃厚赠送其家。
人或讥焉,晖曰:
"前阮府君有求于我,所以不敢闻命,诫恐污君令名。
今而相送,明吾非有爱也。
"骠骑将军东平王苍闻而辟之,甚礼敬焉。
正月朔旦,苍当入贺。
故事,少府给璧。
是时阴就为府卿,贵骄,吏慠不奉法。
苍坐朝堂,漏且尽,而求璧不可得,顾谓掾属①曰:
"若之何?
"晖望见少府主簿持璧,即往;绐之曰:
"我数闻璧而未尝见,试请观之。
"主簿以授晖,晖顾召令史奉之。
主簿大惊,遽以白就。
就曰:
"朱掾义士,勿复求。
"苍既罢,召晖谓曰:
"属者掾自视孰与蔺相如?
"帝闻壮之,以晖为卫士令。
再迁临淮太守。
数年,坐法免。
晖刚于为吏,见忌于上,所在多被劾。
自去临淮,屏居野泽,布衣蔬食,不与邑里通,乡党讥其介。
建初中南阳大饥米石千余晖尽散其家资以分宗里故旧之贫羸者乡族皆归焉后迁为尚书令以老病乞身。
(选自《后汉书·朱晖传》,有改动)
注:
①掾属:
佐治的官吏。
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.建初中/南阳大饥/米石千余/晖尽散其家/资以分宗里故/旧之贫羸者乡族皆归焉后迁为尚书令/以老病乞身
B.建初中/南阳大饥/米石千余/晖尽散其家资/以分宗里故旧之贫羸者/乡族皆归焉/后迁为尚书令/以老病乞身
C.建初中/南阳大饥/米石千余/晖尽散/其家资以分宗里故/旧之贫羸者乡族皆归焉/后迁为尚书令/以老病乞身
D.建初中/南阳大饥/米石千余/晖尽散其家资以分宗里故/旧之贫羸者/乡族皆归/焉后迁为尚书令/以老病乞身
12.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是
A.童子内刀内:
收回
B.自往候之,晖避不见候:
拜访
C.今而相送,明吾非有爱也爱:
吝惜
D.再迁临淮太守迁:
贬谪
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.遂舍之而去/以其求思之深而无不在也
B.前阮府君有求于我/况修短随化,终期于尽
C.晖寻以病去卒业于太学/以其乃华山之阳名之也
D.绐之曰/及其所之既倦
14.选出加点词古今意义相同的一项
A.送子涉淇,至于顿丘
B.故事,少府给璧
C.此所以学者不可以不深思而慎取之也
D.俯仰之间,已为陈迹
15.以下六句话,分别编为四组,全部直接表明朱晖不惧权势的句子是
①诸母衣不可得。
今日朱晖死日也!
②复遣家丞致礼,晖遂闭门不受。
③就闻,叹曰:
"志士也,勿夺其节。
"④太守阮况尝欲市晖婢,晖不从。
⑤骠骑将军东平王苍闻而辟之,甚礼敬焉。
⑥主簿以授晖,晖顾召令史奉之。
A.①②⑤B.②③④C.②④⑥D.②③⑥
16.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的-项是
A.朱晖路遇群盗抢劫,为使长辈不受羞辱,他挺身而出,群盗被其胆识所震慑,心里畏惧就放过了朱晖及与他同行的人。
B.朱晖一再违背阴就的意志,甚至让阴就难堪,而阴就之所以没有打击报复,是因为他也佩服朱晖的人格。
C.朱晖做王苍的属下,阴就的手下没有按照规矩给璧,朱晖以智慧和勇气将璧拿到手,皇帝听说后,也很赞许朱晖。
D.朱晖重义轻财,在南阳发生饥荒、米价飞涨之时,他尽力救助宗族中的贫穷体弱者,由此获得乡亲信赖。
17.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)及即位,求问岑,时已卒,乃召晖拜为郎。
(2)晖刚于为吏,见忌于上,所在多被劾。
(3)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
三、情景默写
18.补写出下列句子中的空缺部分.
(1)___________,靡有朝矣。
(《诗经·氓》)
(2)制芰荷以为衣兮,___________。
(屈原《离骚》)
(3)或取诸怀抱,___________。
(王羲之《兰亭集序》)
(4)有志与力,而又不随以怠,___________,亦不能至也。
(王安石《游褒禅山》)
(5)曹操《短歌行》以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是:
“___________,___________。
”
(6)《归园田居·其一》中连用两个比喻来表达自己厌倦官场生活、向往自由天地的句子是:
“___________,___________。
”
(7)苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法,感叹个人在天地间生命短暂和个体渺小的句子是:
“___________,渺沧海之一粟。
”
四、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
青檀
李木生
①如果可以以树为友,那我选择青檀。
②在城西四公里处的青檀山上,我和青檀一见如故。
山阳揽一脉幽谷,有石径相盘。
循径登高,便见大大小小、姿态各异的青檀树,或前或后,或左或右,杂生于山石间。
③青檀山,唐代时还叫云峰山,山有云峰寺,谷称云峰谷。
许是辈辈百姓见江山嬗变,世事沧桑,只有青檀模样不变,习性不改,遂约定俗成,称此山为青檀山。
于是,谷也呼为青檀谷,寺也喊成青檀寺了。
④山,以树为名,这在世上是少见的。
不过青檀长得并不排场,或许还有点儿丑。
不高大,不挺拔,不舒展,连枝干都是疙疙瘩瘩。
丑也罢了,还不大中用,不要说做大厦栋梁,就是桌椅板凳也难成材料。
尽管如此,它还是一下子就吸引住了我,禁不住让它的枝握我的手,让它的叶抚我的脸,让它的疙瘩敲我的骨。
离开一些日子了,我还在想它,想得活灵活现,那枝还在握我的手,那叶还在抚我的脸,那疙瘩还在敲着我的骨。
而且我将永远清晰地记住,最让我动心的,是它的根!
⑤这是怎样的根啊——在无土的地方,在岩石密不透风的专制之中,它那比树干还要粗壮的根,蜿蜒不屈,勃郁而伸,臂膀般紧抱着岩石,镇静地泛着岩石一般的青白色,裸昭于光天化日之下。
在大山的深处,根与石,该有着怎样不为人知但却惊心动魄的对峙与相搏?
百年,千年,只见裸昭于光天化日之下的根与石,不动声色的相摽着,相摽着,渴饮昼夜,饥餐寒暑,直摽得岩石苍老变脆,一层层风化成粉尘,直摽得青檀根干强健,一棵棵举着青春的华盖。
或在峭壁间横空临世,或于巨石下腾躯昂首,青檀之根,真有着龙的神韵!
看似强大的岩石,肯定蛮横地无视过它,对于青檀生的权力和生命的萌动,冷酷地压制着,无情地封杀着。
没有土壤,甚至连空气、阳光都封锁殆尽,青檀的根一定遭遇过千万次窒息枯死的灾难吧?
也许青檀树稍稍随和一点儿,别说媚骨,哪怕只带点儿媚态,其生活境遇也会大大改观的。
⑥何必和岩石较劲?
瞧那攀附于岩石与大树上的藤蔓,活得多恣意。
不过这山如果没有了青檀,还有什么味道?
当然,挣脱了石之束缚的青檀是寂寞的,遭弃的命运又总是和痛苦相伴,但是青檀就是青檀,它只将痛苦酿成反叛的力量,将灾难踏成前行的路阶,以根为矛、为刀、为剑、为鞭,拱起岩石,劈开岩石,顶裂岩石,刺穿岩石,直至沐浴在雨水与阳光里,为世上树立起一株又一株独立的青檀、自由的青檀。
长得丑,不成材料,不被识、不被知是自然的,可是挨近它,我却被一种自在超然陶醉。
随波逐流的灵魂,是不能俯察古今、咀嚼人世、享受生命的。
有它百年千年和岩石相搏后所获得的解放,那曲折疙瘩的根干里,怎能不翻卷起黄河一般的思想与激情呢?
细细地谛听风中的青檀,它的每一片叶子,似乎都在啁啾着欢乐。
⑦听说,青檀树还出一种制造中国宣纸必备的原料,莫非它那疙疙瘩瘩的体内,正郁积着锦绣文章?
记得离开青檀山老远了,我还回头再回头,看一眼再看一眼啁啾着欢乐的青檀。
就是青檀生长的这块土地,曾经出过自荐用世的毛遂和视毛遂为上客的平原君,出过连鸡鸣狗盗之徒也被列为宾客的孟尝君,出过帮助汉高祖制定出完整的朝仪、令对知识分子轻蔑有加的刘邦高兴忘形高呼“吾乃今日方知皇帝之贵也”、从而得到重用的叔孙通,出过明朝名臣廉臣贾三近。
这些当然都是这块土地上的先贤了。
那么青檀呢?
已经寂寞了无数个世纪的青檀,也许还要寂寞下去,因为青檀是属于另外一类,中国稀有的一类。
它已经超出了传统观念的真假善恶美丑,甚至还超出了传统的出世入世,没有功利,绝不依附,只将一个欢乐的锦绣的生命生长着。
⑧听当地的老百姓讲,青檀木特别硬,连锯都锯不动它。
看来,比石还硬的青檀是不会腐朽的了。
但愿青檀们兴旺起来,那样世界就热闹有趣了。
(选自《经典美文》2016.08,有删节)
19.下面对文章的分析鉴赏,不正确的两项是
A.作者选择和青檀做朋友,并且和青檀一见如故,表明作者对青檀的喜爱和赏识。
B.作者在文章开头介绍青檀山名字的演变,并且强调“山,以树为名,这在世上是少见的”,突出了青檀的巨大影响力。
C.作者认为山如果没有了青檀就没有了味道,同时也认识到青檀应该随和一点,让自己的生存环境更好一点。
D.青檀树还是制造宣纸的必备原料,体现了丑陋的青檀还是有着重要的作用的,它就像那些历史名人一样会得到重视,传扬于世。
E.本文作者托物言志,借赞美一种植物来赞美一种精神。
这是散文常见的一种手法。
20.青檀的根有什么特点让作者最动心?
21.赏析下列文中画横线的句子
它的每一片叶子,似乎都在啁啾着欢乐。
22.文章第⑦段列举的毛遂、平原君、叔孙通等历史人物有什么共同点,作者列举他们的目的是什么?
23.作者为什么在结尾说:
但愿青檀们兴旺起来,那样世界就热闹有趣了。
五、命题作文
24.根据要求作文。
近年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。
“范儿”多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。
一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考,以“我的青春范”为题目写一篇记叙文章。
要求:
①自选角度;②多种表达方式相结合;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
本题考查学生对汉字字音的识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。
本题中,
A项,数载,应读zǎi,年的意思;
B项,癸丑,应读guǐ,天干的第十位。
现常用来表示顺序的第十;靡有朝矣,应读mǐ,没有之意。
D项,敛裾,应读,jū,指衣襟。
故选C。
2.A
【详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
解答这类题目,要审清题干的要求,如本题要求选出“没有错别字的一组”,本题中,
B项,幽辟,应写作“幽僻”。
C项,嗟棹,应写作“嗟悼”;急不遐择,应写作“急不暇择”。
D项,缭草,应写作“潦草”。
故选A。
3.B
【详解】
本题考查近义词辨析的能力。
辨析近义词的基本原则是同中求异。
具体方法:
从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小,词义的侧重点,词义的轻重,词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配,词性和句法功能,适用对象等。
本题中,抻开:
拉开,扯开。
伸开:
(肢体或物体的一部分)展开。
第一个空,此句想表达它将要展开卷须,是肢体的一部分,故“伸开”最为恰当。
攀住:
抓住东西向上爬。
抓住:
用手拿稳物体,以防滑落。
第二个空,此句想表达它借着一根缘引的绳索往上爬,而不是以防滑落,故“攀住”最为恰当。
鉴赏:
对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
观赏:
观看欣赏。
第三个空,此句想表达“我”欣赏它的嫩芽,嫩芽不是文物、艺术品,故“观赏”最为恰当。
揠苗助长:
拔。
把苗拔起,以助其生长。
循序渐进:
指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
第四个空,此处想表达“我”很急切的希望它长大,横线处应填入表急切的心情,故“揠苗助长”最为恰当。
本题应依次填入“伸开”“攀住”“观赏”“揠苗助长”,与B项相符。
故选B。
4.B
【详解】
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
解答此题,首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。
本题中,无所适从:
指不知听从哪一个好或不知怎么办才好。
适:
往,从。
削足适履:
因为鞋小脚大,就把脚削去一块来凑合鞋的大小。
适:
适应。
第一处横线,根据后文“‘适’表示‘去,往’的意思”可知,此处应填入“无所适从”。
鄙夷不屑:
指轻视,看不起。
夷:
傲慢。
匪夷所思:
指言谈行动离奇古怪,超出常情,不是一般人根据常理所能想象的。
夷:
平常。
第二处横线,根据后文“‘夷’表示‘平常’的意思”可知,此处应填入“匪夷所思”。
爽然若失:
形容心中无主、空虚怅惘的神态。
爽:
茫然。
屡试不爽:
指屡次试验都没有差错。
爽:
差错。
第三处横线,根据后文“‘爽’表示‘差错’的意思”可知,此处应填入“屡试不爽”。
本题应依次填入“无所适从”“匪夷所思”“屡试不爽”,与B项相符。
故选B。
【点睛】
对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
5.A
【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此题,首先需明确病句的常见六种类型,即:
语序不当;搭配不当;成分残缺或多余;结构混乱;表意不明;不合逻辑。
然后依次分析各句的特点,看其有无症状,是哪种语病,并加以分析即可。
本题中,
B项,语序不当。
“虽然毛笔书写已过时,退出了普通书写的行列,但作为一门艺术当会长远存留下去”,关联词位置不当,“虽然”应放在毛笔后面。
C项,搭配不当。
“是否能够保持积极的精神状态,关系到我省经济的长远发展,关系到全省人民的福祉,就必须防止‘精神懈怠’”,两面对一面,去掉“是否”。
D项,结构混乱。
“应采取什么样的处世原则最适宜”,句式杂糅,“应采取什么样的处世原则”或“采取什么样的处世原则最适宜”。
故选A。
6.C
【详解】
本题考查修辞方法的辨析和运用。
主要考查比喻修辞的辨析。
解答此类试题,首先要了解比喻修辞,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法,最后辨析各项修辞是否正确,用排除法选出分析正确的选项。
比喻修辞,即以甲事物来比拟乙事物。
它在形式上,喻体必须出现。
使用比喻手法时要注意:
⒈本体和喻体必须是性质不同的两类事物;⒉本体和喻体之间必须有相似点。
本题中,
A项,运用了比喻的手法,将美国比作物质充裕的海洋,黑人的生存环境比作穷困的孤岛,以海洋与孤岛的强烈反差来说明美国种族之间物质生活上的差别之大。
选项使用了比喻手法。
B项,运用了比喻、拟人的手法,将琥珀比作黄色的泪珠,将老松树赋予了人的形态。
选项使用了比喻手法。
C项,运用了对比的手法,将秋蝉与北平的蟋蟀耗子相比,说明了秋蝉数量之多。
选项没有使用比喻手法。
D项,运用了比喻的手法,将山水比作一副长卷,表达了山水之美。
选项使用了比喻手法。
故选C。
【点睛】
比喻:
利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物。
作用:
对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
拟人:
把物当作人来写。
作用:
印象鲜明,便于表达作者感情。
对比:
把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明。
作用:
用比较的方式提示事物的本质,使好的显得更好,使坏的显得更坏。
7.B
【详解】
本题考查学生理解并掌握常见的古代文化知识的能力。
这类题目解答时一般要根据平时的积累,并结合具体的语境分析,对比选项,确定答案。
需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
本题中,
A项,上元节,又是农历正月十五元宵节,以吃元宵、赏灯、舞狮和未婚男女出游交往幽会为习俗,所以元宵节可以说是地道的中国情人节,是中国古代最浪漫的又一个情人节。
选项表述错误。
B项,表述正确。
C项,寒食节,亦称“禁烟节”,在清明节前一二日,以禁烟、冷食祭日为主。
选项表述错误。
D项,中元节,俗称“鬼节”,“七月半”,在阴历七月十五日,以祭鬼为主。
选项表述错误。
故选B。
8.C
【详解】
本题考查语言表达简明、连贯、得体。
形式是对联题。
解答此类题目首先要看字数,对联要求字数相等,内容相关;其次要求词性相当、结构相称。
本题首先分析词性内容是否两两相对,然后再结合语境分析意境是否符合。
分析可知,上联中的“秋月”应与季节景物相对应,且“芙蓉”为名词,“展翼”为动词,两者不对仗,故可以排除B项;“碧”字为颜色的形容词,而“高”表性质,两者不对仗,故可以排除D项;A项中的“潇江”与“湘江”均为写水,内容重复,C项中的“麓山”对应“湘水”,山对水,更为合适。
故选C。
9.D
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比。
作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义,或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解,或者以字形推断字的词性和意思。
题干句句意:
洛神的高矮肥瘦都恰到好处。
修,长,高。
A项,句意为:
我独自爱修养习以为常。
修,修养。
选项与“修短合度”的“修”意义不同。
B项,句意为:
于是重新修建岳阳楼。
修,修建。
选项与“修短合度”的“修”意义不同。
C项,句意为:
为了做禊礼这件事。
修,实行。
选项与“修短合度”的“修”意义不同。
D项,句意为:
兰亭这地方有高峻的山峰,高大茂密的竹林。
修,高大。
选项与“修短合度”的“修”意义相同。
故选D。
10.A
【详解】
本题考查文言实词的活用现象。
解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型,掌握判断的方法,再审读选项仔细比对。
本题中,
①句意为:
我把头上的帽子加得高而又高啊。
高,使动用法,把……加高。
②句意为:
后人弄错了它流传的文字而没有人能够说明白的事情。
传,动词作名词,流传的文字。
③句意为:
一群寻巢乌鹊向南飞去。
南,名词作状语,向南。
④句意为:
而所见到的景象越奇妙。
见,动词作名词,见到的景象。
⑤句意为:
随着江水向东行驶。
东,方位名词作动词,向东行驶。
⑥句意为:
火把也还足够继续照明。
明,形容词作动词,照明。
⑦句意为:
因为这个缘故,从那以后人们称这座山为(褒禅)。
名,名词作动词,称呼。
⑧句意为:
以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友。
侣,意动用法,以……为伴侣。
⑨句意为:
赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地。
步,使动用法,让……慢走。
根据活用现象分类:
①⑨为使动用法;③为名词作状语;②④为动词作名词;⑤⑦为名词作动词;⑥为形容词作动词;⑧为意动用法,与A项相符。
故选A。
【点睛】
“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要参照现代汉语的一般用法来推断。
它包括:
名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法;动词作名词、动词使动用法、动词为动用法;形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用法等
11.B
12.D
13.C
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- 天津市 中学 学年 高一上 学期 期末 语文试题