小学英语课例分析报告.docx
- 文档编号:28843847
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.41KB
小学英语课例分析报告.docx
《小学英语课例分析报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语课例分析报告.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语课例分析报告
小学英语课例分析报告
篇一:
小学英语教学案例分析
小学英语教学案例分析
谢明英
1、本节课教学目标是否实现?
本节课主要学习Therebe…andin,on,under,beside,ball,sofa,lamp
首先让学生回答What’sinyourschoolbagApen…Andthentolearnwhat’sintheboxAball.Theballisinthebox.It’sinthebox.TheSstolearn:
intheboxTheSsusethebookssayanddolike:
It’sin/on/under/besidethedesk.AndthenTshowsaroom.Tsticksthepicturesontheblackboard.TheSssayaftertheT:
There’sa…intheroom.AtlastTletSsdescribetheroom:
There’sa..in/on/under/besidethe…IntheendtheSsintroducetheirroomwiththepictures.通过这些活动教师巧妙的实现教学目标。
2、本节课哪些活动是有效的?
这节课的活动都是有效的。
Ex:
TheSsusethebookssayanddolike:
It’sin/on/under/besidethedesk.AndthenTshowsaroom.Tsticksthepicturesontheblackboard.TheSssayaftertheT:
There’sa…intheroom.AtlastTletSsdescribetheroom:
There’sa..in/on/under/besidethe…IntheendtheSsintroducetheirroomwiththepictures
3、本节课哪些活动是无效的?
我认为教师已经教学生知道了inonunderbeside汉语意思就不用
在chant用手时说汉语.直接showtheballandthebox:
Inininthebox.Onononthebox….
4、针对本节课有哪些建议?
是否教学句型What’sin/on/under/besidethe…There’sa…in/on/under/besidethe…课文中的单词只教ballbox.因为ballbox以前在三年级学生有印象。
篇二:
小学英语课例研修报告
外研版小学英语三起四年级上册
第八模块第一单元Whatareyougoingtodo?
课例研修报告
——20XX年广西区培小学英语培训班衡阳组第六小组组长石中琪
研修背景:
1、研修地点:
南宁市衡阳路小学
2、参加人:
20XX年广西小学英语置换脱产培训班24名学员、衡小英语
教研组长及英语教师
3、研修主题:
高效提高英语教学技能。
研修过程:
1、研修前:
本组提前选择一课并设计好该课教学案例。
2、研修中:
首先,本组成员对这一课以示范课的形式向学生讲述。
其
次,针对这一课的教学设计流程和各步的意图。
接下来,请参训学员及导师进行研究点评指出优缺点及改正措施,最后参训学员发言并由组长认真作好记录。
3、研修后:
本组参训学员以此为契机,今后吸取经验,摒弃缺点,利用高效的学习手段去完成自己的教学任务。
研修内容:
新外研版小学英语三起四年级上册第八模块第一单元Whatare
yougoingtodo
一、知识目标:
1.听懂、会说Let’stalk部分的会话。
2.能说唱Let’schant部分。
3.能唱英语歌曲:
《WhatAreYouGoingToDo?
》。
二、能力目标:
1.在创设情景中,能使用句型WhatareyougoingtodoI’mgoingto...
2.培养学生的表演能力、思维能力
3.训练学生的听力
三、情感目标:
激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。
四、教学重点:
理解并灵活运用一般将来时句型WhatareyougoingtodoI’mgoingto...
五、教学难点:
1.同教学重点
2.根据Let’stalk的句型做替换练习。
六、教学准备:
CAI课件、卡片、苹果道具
七、教学过程:
Step1.热身/复习
教学环节与教师活动:
游戏:
Guess,GuessYouGuess。
学生活动:
1.学生根据表演猜词组
2.读词组:
高低声音变换读、扬声降调读,男生女生读,指名读
【设计意图:
学生所猜的词组为学习新句型后的替换练习奠定基础;多种方法读词组是对旧知识的巩固新课展示(Sentences)句型】教学环节与教师活动:
教师播放课件(打电话)
1.引出新句型:
WhatareyougoingtodothisweekendI’mgoingtovisitmygrandparents,cleanmyroom,watchTV...
2.出示重点句型:
WhatareyougoingtodothisweekendI’mgoingto...简单讲解一般将来时
学生活动:
1.学生尽量重复打电话的内容
2.学生理解新句型意思
3.学生练习重点句型:
击掌读、爆炸读法
4.师生问答读、学生传递问答
【设计意图:
打电话:
先听后出现内容,逐步训练学生听力;在这一环节中体现了学生注意策略的正确使用;各种形式的读法,增加学生的学习兴趣】
活动:
教师播放Let’schant部分。
学生边做动作边说唱用I’m
goingto...
【设计意图:
说唱,既是练习句型又调节课堂气氛。
】
Step2.新课展示
Let’stalk
教学环节与教师活动:
1.教师出示Let’stalk部分会话内容
2.播放录音。
学生活动:
1.学生自由读。
2.点读。
3.师生、学生互相问答
【设计意图:
有了以上学习句型的基础,Let’stalk部分体现学生的自学能力。
】游戏:
教学环节与教师活动:
击鼓传苹果,多媒体出示画面和时间,教师说stop学生活动:
1.学生传苹果
2.得到苹果的两个学生根据画面内容问和答
【设计意图:
通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习。
】
歌曲
教师播放歌曲:
《Whatareyougoingtodo?
》部分学生问唱,部分学生答唱,并伴有拍手动作。
【设计意图:
造愉快氛围结束新课】
教学反思
Whatareyougoingtodo?
一节教研课,这一课的主题要求学生能用begoingto句型来提问并回答打算干什么。
重点和难点句式是:
WhatareyougoingtodothisweekendIamgoingto...下面着重说说三大重要步骤:
一、先说复习部分:
课前准备了很多词组卡片,全都是以前学过的短语。
通过学生的演和猜,既复习了旧知识,又为学新知识做好了铺垫,并且还培养了学生的表演能力和思维能力。
我认为这一部分上得不错,因为复习得比较到位,而且复习形式不累赘,时间把握也很好。
二、呈现新课部分:
通过播放课件引出新句型,导入了新课,训练了学生的听力。
紧接着呈现课文重点句式,在他们的猜测中,教师又重复一遍。
这一部分让学生从感知到认知,比较成功。
三、重点句式操练部分:
呈现新课结束后,教师就带学生反复读几遍,待他们能上口后,就先让他们互相练习,多种形式练习。
但是,由于操练形式颇为枯燥,所以有部分学生此刻开始出现倦怠,这是本节课的不足之处。
看到这片场景,教师开始组织游戏了,这是全班都参与的游戏,击鼓传苹果,多媒体出示画面和时间,教师说stop,得到苹果的两个学生根据画面内容问和答,通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习。
由于紧张,课的节奏较快,时间没把握很好。
成功?
失败?
都有吧!
一节课下来,感慨还真不少,既为自身的进步欣喜,又为自身做得不足感到遗憾。
不过,不管成功失败,这节课还是让我们受益非浅,因为我们毕竟都是在学习中成长,在学习中进步。
研修体会:
在小学英语教学活动中,我们一直都这样认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要。
在我们以前的意识里,我们认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。
但是在这次学习中,用了有趣的方法,不再枯燥无味,以英语chant为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的,特别是创设情景介绍新语言点的目的。
这些英语歌曲,它们以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱,在英语教学中合理地运用它们,将有助于解决儿童
的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
经过这次的培训,学员们进一步明确了教育教学目标。
我们会将结合新课程的精神,从实际情况出发,认真钻研符合学生的英语教学法。
运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。
在教育教学中运用图片、实物、简笔画等直观教学手段,做到情景交融,生动活泼。
注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。
在今后的教学活动中我们将不断地学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中。
篇三:
小学英语教学情况分析报告
阿沿沟小学英语教学情况分析报告
(20XX-20XX学年第一学期)
一、成绩分析
(一)成绩对比表
(二)对比分析
依据前两年成绩分析如下:
三年级平均成绩提高了分,及格率上升个百分点,四年级平均成绩降低了分,及格率保持平稳,五年级平均成绩降低了4分,及格率保持平稳,六年级平均成绩降低了-分,及格率保持平稳。
总的来说,我校的英语成绩趋于上升趋势,但个别班级有下降趋势,如:
五年级成绩下降较大。
二、我的小学英语教学中出现的问题:
随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。
我校自20XX年下半年起开设了英语课,英语是让学生们感兴趣的一门课,但也是让同学们很
头疼的一门课,经过这几年的教学,教学过程中存在着教学成绩滞后,教学不景气的现象,我认为主要存在以下几方面的问题
1、家长不重视
经过对学生家长的调查发现:
大部分的家长认为英语很重要,但只有少数的家长认为小学英语很重要,大部分的家长没有询问孩子英语学习情况,更不用说参加英语课外辅导。
从以上情况可见,学生家长都认为英语重要,然而由于缺乏对小学英语的了解,大多数家长认为小学英语并不重要,到中学再加以重视,因此也就很少关注学生的英语学习。
2、教师认识不到位
农村英语教师大多数是兼任教师,课时少。
如我校英语教师每周4节课,教师只能在课堂上提高教学效率,可后几乎没有时间辅导学生。
有的教师认为:
小学阶段的英语学习并不重要,没有学过英语的小学生只须在初中学习一个月,就能赶上在小学学过英语的学生。
英语教师有了这种意识,必定不会重视本门学科,也不会潜心研究教材,精心设计教学。
3、学生不爱学
学生刚开始学英语时,兴趣很浓,愉快地歌唱,尽情地游戏,使学生们乐此不疲。
喧闹后,教师强行要求学生保持安静,学生的兴奋点被抑制,久而久之,学生就失去了参与课堂活动的热情。
另外,教师对英语课堂常规制度的忽视,也影响着学生学习的积极性。
教师们在课堂上往往注重完成教学内容,而忽视课堂常规
的建立,学生上课不专心听讲,课后不复习,作业不完成。
长此以往,随着学习难度的增强,学生学习成绩日益下降,学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。
4、教师教学能力不强
一些小学英语教师对理论知识和科研必要性认识不足,认为有一些基本英语知识,技能,上课能调动起学生的积极性,取得良好教学效果就是好的英语教师。
有些在校师范生和受培训教师对新的教学理念和理论知识理解不深。
例如,有些教师只片面注重学生的兴趣,忽视了要培养学生的英语学习的兴趣的目的,结果大量的教具、音像图片、实物使学生的情绪亢奋,无法把注意力集中到英语学习上。
这样的教学方式使英语教学流于形式,更谈不上学生的学习意识的培养,良好学习习惯的养成和学习方法的形成。
在当今教育改革的形势下,更多的人支持以学习者为中心、以学生自主活动为基础的观念,提倡任务性教学的教学模式。
但有些教师忘了活动的目的是让学生在任务体验中掌握语言,使任务性教学成了无意义的纯粹的活动。
三、英语教学成绩滞后的原因
教师原因:
教学方法、形式有所变化,但还是较单一、死板,主要还是老师单纯讲解、学生听,练习仍是老师单纯叫、学生答,那些“优秀生”听得进去、做得下来,而有的学生对你的课就置若罔闻了。
更重要的原因是教学的覆盖面小,比如,课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。
再如课后练习和单元复习,“优秀生”“随时随地”找我练习,不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习;中等生、特别是后进生,我得“主动”和他们“预约”,而他们往往“失约”;学习小组也没有完全搞起来;对中等生和后进生“把关”也不严,中等生不熟练就放过去了,后进生是勉强“过关”。
学生的原因:
学生的智力、能力水平的差异是客观存在的。
更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯,随着时间的推移、学习的深入,那些智力、能力水平相对较低的,也没有一定良好学习习惯(或说是自制力较差)的学生学习就落后许多了。
四、对小学英语教学整改措施
1、坚定信念,面向全体学生,关注学困生的成长
作为教师,我们有责任使每个学生学好英语。
从素质教育的角度说,我们要面向全体学生,期望他们都有所学。
从小学生的智力发展过程看,我们应坚信他们都是可塑之材。
小学生正处于儿童前期,这一时期,儿童脑和神经系统的发育已经完成,脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。
儿童期是智力发展的关键时期,由于智力发展非常迅速,因此,这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。
儿童前期智力的基本特征是:
感性经验、
形象思维和逻辑思维想结合,并逐步过度到逻辑思维为主;思维具有可逆性,并能进行初步的判断和推理,具有强烈的求知欲,对任何事物都要问个究竟;很强的记忆力,特别是机械记忆的能力;善于想象等。
2、明确小学英语的教学目的:
①使儿童获得一些英语的感性认识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。
②打下较好的语音、语调和书写基础。
③养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。
3、在教学内容上要注重语音、听说、游戏活动的设计①以音标为凭借,音标教学贯穿教学的始终:
语音的重要性:
语言是一种工具。
人们使用语言,进行交往、交流思想。
我们通过学习英语,可以和许多国家和人民交往,可以吸取有用的科学文化知识,为我国的社会主义建设服务。
语言有三个方面,即语音、语法以及词汇。
语音是根本的。
语法和词汇都是通过语音得到体现的。
在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。
只有学好发音,才能听懂别人说的话,也才能让别人听懂你说的话。
能听能说,英语就算学活了。
只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际使用的能力。
因此,学好发音是不可缺少
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 英语课 分析 报告