新课标小学六年级语文阅读备课教案 全册doc.docx

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阅读备课

（六年级）

单位：

班级：

姓名：

历下区第二实验小学

读书计划

一、本班读书情况分析：

二、本学期读书目标：

1、进一步培养学生的读书兴趣，养成良好的课内外阅读习惯。

2、紧密结合课本,将课堂和课外有机联系在一起,实现由课内向课外的有机延伸.

3、进一步提高学生的自学能力和课外阅读能力,全面提高学生的语文素养。

4、加强对学生语感、概括能力的同时，加强对学生的思想教育。

实现工具性与人文性的有机统一。

三、本学期读书活动开展措施

1、读书时间及方式

以阅读课为主阵地，向课外延伸，在指定的时间内读完规定的篇目，实现自由阅读与规定阅读相结合，自由阅读与读书小组相结合。

2、检查方式

通过举办班级读书会，摘记展评，演讲、作文比赛等形式。

四、学生读书书目

《窗边的小豆豆》、《爱的教育》

《窗边的小豆豆》

阅读指导课

一、阅读内容简介

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事,作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园.在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都接受的孩子,并奠定了她一生的基础.这本书不仅带给全世界几千读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入了新的活力.成为20世纪全球最有影响的作之一.

二阅读目标

能概括主要内容及书中表达的主题情感,体会人物特点及场景描写.养成有层次阅读的好习惯,第一遍粗读,大体了解内容.第二遍细读,理解主要内容,体会作者情感.第三遍熟读,积累并运用.

三阅读时间:

3月——4月阅读《窗边的小豆豆》并完成汇报展评。

四阅读过程

1.精彩推介,激发兴趣

《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的作品，自1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起极大的反响，作者讲述了上小学时的一段真实故事。

文中的小林先生深深的爱着孩子们，用他的方式教育孩子们，“你真是一个好孩子。

”一直激励着作者，支持着作者，它对作者的鼓舞无法估量，作者常想：

如果我没有进入巴学园,没有见到小林先生,恐怕无论我做什么,都会被贴上“坏孩子”的标签,被自卑的心理包围,不知道该怎样做才好。

到底是一位什么样的校长呢？

你会喜欢他吗？

赶快去读一读吧。

2.片段为例,指导读法

师:

好书不厌百回读,一篇好的文章最少要读三遍,第一遍先粗读,大体了解内容,在阅读过程中随手画出给你印象最深的句子`词语,在感受深刻有疑问的地方做上批注;第二遍细读，理解主要内容，体会作者情感，解决疑问。

第三遍精读，选择认为精彩的段落、篇章再次品读，进行摘抄、积累，做好读书笔记。

（1）提出要求，制定计划

根据老师规定的时间，每个人要制定出每天，每周的阅读计划，在指定的时间内阅读完规定的篇目。

以小组为单位，组成读书小组，小组长负责好对组员的监督和检查。

每周老师要对摘记情况进行检查，组长对组员也要进行一周一查。

读书评选小标兵，举办优秀摘记展评。

（2）依据计划，个人阅读。

阅读交流课

一、交流目标

1、营造一种学、比、赶、超的浓厚读书气氛。

2、通过交流，实现资源共享。

3、通过交流，激发学生的读书欲望，读书兴趣。

4、通过交流提高学生的综合语文素养。

二、交流时间：

一周

三、交流过程

1、简介目的

老师：

本学期我们集体读了《窗外的小豆豆》，为了考察同学们的阅读情况,我们做以下交流：

组内交流

读了《窗外的小豆豆》后，哪一个章节给你留下的印象最深刻？

读完这本书，你有什么感受？

你最喜欢文中的哪个人物？

评选组内读书小明星。

班级汇报交流

以《窗外的小豆豆》为主题，举办演讲比赛，评选演讲小明星。

以《窗外的小豆豆。

为主题，举办作文竞赛，评选作文之星。

2、精彩回放

读完〈〈窗外的小豆豆〉〉你有什么感受？

你最大的收获是什么？

找出最精彩的一部分读一读，说说好在哪里。

组内交流，评选小组代表

班级汇报交流，评选优秀读书小能手。

小结

3、各显身手

举办优秀摘记展评

举办有关读书的演讲比赛

举办“好书伴我行”作文竞赛

《爱的教育》

课时一：

读书指导课

一：

阅读内容：

意大利作家亚米契斯著的《爱的教育》

二：

阅读目标：

1：

了解故事大体内容，能简要概括，培养学生的概括能力。

2：

摘抄文中的一些好词佳句。

3：

体会故事中人物特点及场景描写，学习作者细致的描写。

的方法。

4：

通过一个个小故事,使学生受到书中人物的熏陶，品味“爱”、感受“爱”。

5：

让学生在读书中与安利柯以及他的父母、同学、朋友一起欢笑、流泪、沉思、憧憬……

6：

得到崇高情操的陶冶，也能做一个能理解他人，关心他人的人。

因为爱不分贫富，不分尊卑，不分男女。

7：

还可以学习此书的习作知识。

此书以日记体的形式来表现，有写人、记事、写景、状物等内容，是学生很好的习作典范。

三：

阅读时间安排：

每周的阅读课及中午自习课时间，约一个半月完成。

四：

阅读过程：

〈一〉：

激发阅读兴趣

《爱的教育》是一部流传世界各地的著作，它以一位四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记方式来讲述一个又一个关于“爱”的故事。

虽然每篇的有篇幅不长，但都有一个感人的故事。

书中有一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。

他们有的家庭贫困，的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。

同学们想了解他们的故事吗？

那就一起来读《爱的教育》这本书吧！

〈二〉：

指导阅读

以一个故事“对陌生人的爱”为例，指导读法。

“对陌生人的爱”讲述的是一个扫烟囱的小孩儿把劳动所得的三十个铜子儿丢了，在校外的街道上很伤心地哭泣，这时一群三年级的小女孩过来了，她们纷纷拿出自己口袋中的钱币，“那个可怜的扫烟囱的男孩儿被包围在一大群五颜六芭的衣服、帽羽、丝带和发卷中间，这是多么美丽的一幅图画呵。

三十个铜子儿已经凑齐了，可钱还是源源不断地送到他的手里。

最小的几个女孩子没有钱，她们就使劲挤进圈子里，把自己的花束送给他……”

1：

抓住这一个故事的主题内容。

2：

快速浏览，默读，知道这个故事的主要内容。

3：

再细读课文，画出自己喜欢的好词好句

4：

摘抄好词佳句。

5：

指导读优美句段，体会作者的思想感情。

6：

同桌或小组互相交流。

〈三〉：

师指导生制定读书计划

1：

以小组为单位，按时阅读。

2：

每天保证30分钟的读书时间，倡导学生每日读三则，预计一个月读完全书

3：

分层次去阅读

4：

做好摘记。

5：

以小组为单位做好监督，检查。

〈四〉：

生自由阅读，师做监督指导

1：

读书交流

2：

读书展示

课时二：

读书交流课

一：

交流内容：

〈〈爱的教育〉〉

二：

交流目标：

1：

通过交流，进一步激发学生的阅读兴趣。

2：

交流自己的读书方法，进一步学习略读和浏览

3：

交流自己的摘记内容，学习好词佳句，并学会运用。

4：

通过交流，使学生受到情感熏陶，引导学生怀着感恩的心去发现生活中的真、善、美；揣着宽容之心、友善之心去帮助、关爱身边的人；

5：

学习《爱的教育》一书的写作手法把自己接受到的，给予过的爱的故事叙写下来。

6：

交流自己的读书收获。

三：

交流过程：

〈一〉：

交流准备：

1：

根据自己的读书习惯，做一些读书摘录或读书卡片，如书卡（优美片段的摘录、为书中人物配上的对话、小故事评点等），为交流作备用。

2、部分学生可以写写读书笔记，联系自己的实际谈谈体会，说说自己受到的教育；说说书中的主人公给自己留下了怎样的印象？

书中还有哪几位人物给你留下了深刻的印象？

3、举办“我爱他们”读书交流会

〈二〉：

交流活动安排：

1、书卡展览：

书卡内容可以是精彩片段摘抄、人物点评、书评、读后感。

（学生根据自己的读书兴趣点和能力自由选择记录书卡。

）

2、精彩剧场

（1）列十个主要人物形象，选择精彩其中一个人物作一下人物介绍，说两三句话，做一两个动作，亮一亮相，把这个人物最经常精彩的一句话，习惯性的一个动作表现出来。

（2）小组合作选择《爱的教育》一书中最喜欢的一则故事或故事中的一个片段，例如：

《小泥瓦匠》、《小抄写员》编写剧本，并上台表演。

3、朗诵富有哲理的句子，精彩片段……

〈三〉活动拓展：

1、请父母给孩子讲述成长过程中发生的事，自己的操心、辛苦、牵挂、烦恼、期待等，让孩子体会为人父母的辛苦。

2、开展感恩活动，回忆自己所受到的帮助、关爱的点点滴滴，为关心、帮助你的亲人、师长、同学制作一张小小感恩卡，写上一句最真挚的话语。

3、开展献爱心、献温暖活动：

为长辈做一件事，多为集体做事；多关心、帮助有困难的同学；主动找曾经有过矛盾的同学交流，化解矛盾。

4、举办“爱的鲜花处处开”讲述我们自己爱的故事活动。

5、每个学生写一篇发生在自己身上或身边的“爱的故事”。

6、布置一个展版：

爱的鲜花处处开

四：

活动小结：

《爱的教育》教给我们什么是爱。

爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵及时的雨露，爱是一把打开心扉的钥匙。

我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳撒播到四方；我们要在爱心中放声歌唱，再把爱的幸福带进每个人身上。

爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐与健康！

真正的好书，拥有一册足以感动一生。

孩子们，开卷有益，继续我们的读书之旅吧！