人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 7.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案7
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题(含答案)
阅读下面的文章,完成各题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
70.第③段说:
“母亲进来了,挡在窗前。
”你认为母亲“挡在窗前”是有意的动作,还是无意的行为?
为什么?
71.第⑥段说:
“她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
”从全文看,母亲“艰难的生活”体现在哪些方面?
72.从全文看,结尾处对于“菊花”的描写,有什么作用?
73.请用简洁的语言概括本文的主旨。
【答案】
70.有意的动作。
母亲怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感、绝望的情绪,对生活失去信心,所以“挡在窗前”。
71.①自己病重,肝疼得整夜不能入眠;②儿子双腿瘫痪,对生活失去信心;③女儿未成年,需要照顾。
72.内容上,烂漫开放的菊花象征了兄妹二人坚强、乐观的精神面貌,间接表现了对母爱的赞颂;结构上,照应了前文对于“看菊花”的描写,结构完整。
73.作者通过对已故母亲的回忆,表现了对母亲深切的怀念,对母爱的深深赞美,以及自己当年不能理解母亲、现在无法孝敬母亲的悔恨之情。
【解析】
70.此题考查对文章内容理解。
联系上下文理解,从“那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶刷刷拉拉‘刷刷拉拉’地飘落”“母亲进来了,挡在窗前:
‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知,这是母亲有意的动作,母亲怕我看到落叶难过,怕我对生活失去信心。
71.本题考查对文章内容的分析和概括能力。
解答时,阅读全文,依据作者的行文思路去分析,在文中找到题干信息,将相关内容逐步概括出来。
从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可以看出母亲的艰难是人到中年,儿子却双腿瘫痪;母亲的艰难还表现在自己重病,还要照顾我的生活和情绪。
72.此题考查学生分析结尾语段的作用。
结尾语段的作用:
语意双关,以富有哲理的警句结尾,给人以人生的思考,深化了文章的主题;照应标题和上文,使文章结构严密;画龙点睛,深化文章的中心。
内容上,画线句子描写出菊花烂漫绽放的景象,象征了兄妹两人从悲痛中走了出来,积极乐观地面对生活。
结构上与前文母亲说带我到北海看菊花相呼应,结构完整。
73.此题考查对文章主旨的理解。
解答时要认真阅读短文,分析其主要内容,再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨。
本文以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母爱的赞美,以及自己当年不能理解母亲的悔恨之情。
点睛:
本题考查概括文章主旨的能力。
概括主旨可从文章叙写了什么内容、表达了什么样的写作意图、思想感情着手,或提取主旨句来理解。
阅读史铁生《秋天的怀念》节选文字,完成后面小题
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“……还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
……
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
74.文中加下划线的动词“挡”用得好,请你结合内容具体说说好在哪儿?
75.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。
你认为文中的我懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
【答案】
74.“挡”字用得好,传神地写出了母亲害怕“我”看到落叶而悲伤,因而以自己的身体挡住落叶,反映出母亲在小心翼翼地保护着“我”脆弱而敏感的心灵。
75.“我”懂得了母亲的用心。
从最后一段可以看出,“我”终于可以从生活的阴影中走出来,终于可以心平气和地欣赏菊花的美,并从开得烂漫热烈的菊花身上悟到了生命的意义。
【解析】
74.本题考查词语赏析。
“我”独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,这容易让人联想到生命的衰落,母亲为了不让作者看到这一切,所以“挡”住了这两个动词,突出了母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,慰人至深。
75.本题考查内容综合分析。
她(母亲)昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”,这句话虽然没有说完,但是结合前文的“咱娘儿俩在—块儿,好好儿活……”可知,母亲希望“我”和妹妹好好活下去。
从结尾来看,“‘我’懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……”此时,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”起相互扶持着积极地去面对生活。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
76.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?
77.“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
”加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容?
78.文章的结尾写“我”去北海观赏菊花,你认为这样安排有哪些作用?
79.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
【答案】
76.)①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
77.①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
78.结构上:
文章以菊花为线索,引起对母爱的赞美。
照应前文,与前文形成对比。
内容上:
菊花象征着母亲对我的爱,表达对母亲的怀念。
。
79.不好。
“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
【解析】
76.考查对“看花”这一情节的理解。
文中一共三次写到“花”。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
”“看花”反复出现,可见“看花”是全文围绕的中心事件;“我”看到五颜六色的花,明白生活的真谛,可见是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
因为自己的双腿残废,已经对生活失去了信心,甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。
母亲却一直的鼓励我,帮助我,母亲希望带我去看花,事实上是想让我重新的振作起来,给我的生活增添点希望。
母亲希望我能像这花一样,勃勃生机。
可见是“看花”是母爱的集中体现。
77.本题考查词语的赏析。
解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
从首段内容可知,“我”当时正遭遇人生最大的打击——双腿瘫痪,母亲对“我”的心情十分的理解。
母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智。
而无声地离开,突出母亲的谨慎小心,怕自己让儿子痛苦,对儿子的理解,为儿子伤心。
这一细节,表现了母亲对“我”的体谅和无微不至的关心,更表现出母亲的心里难受。
78.本题考查理解结尾的作用。
解答此题时,结合文章的内容,从结构和内容上来分析即可。
结构上,照应前文,与第一段中“北海的花都开了“相呼应,使文章结构完整。
文章以菊花为线索,借菊花赞美母亲的淳朴、高洁。
内容上:
最后写菊花,借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来,将会积极勇敢的面对生活。
菊花象征着母亲对我的爱,表达对母亲的怀念。
79.本题考査文章标题的理解。
分析标题,要结合文章的内容与作者的情感去综合分析,不能随心而欲。
从全文内容来看,母亲是在“秋天”求“我”看花的,她正是“秋天”离开人世的,结尾我们是在“秋天”再去看菊花的,“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
而且文中母亲的坚强,与“秋菊”相似,在母亲的激励下,“我”定会战胜自己,走出低谷;“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
阅读《秋天的怀念》选段,完成下面小题。
①那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
②她出去了,就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也绝没想到那竟是永远的诀别。
④邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
80.已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?
请结合全文概括归纳。
81.选文通过细节来刻画母亲,请从第一自然段中选取一例并作简要分析。
82.文章最后一段为什么写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?
结尾重复母亲“好好儿活”的话有何深意?
【答案】
80.母亲身体不好,却不告诉我;我的心情不好,经常向母亲发脾气。
81.示例1:
“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪,唯恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情,突显母亲的爱子深情。
示例2:
“一会坐下”“一会站起”,表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门,现在愿意出门散心而分外高兴的心情,突出了母亲关注、爱护儿子的深情。
82.“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征着母亲菊花一样的精神品质,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好。
结尾重复母亲的话,表明“我们”已成熟,懂得生命的意义,不会再埋怨命运的无情,会勇敢面对一切。
【解析】
【分析】
80.本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
根据问题,找到相应的段落,或者找到重点词语,用自己的语言整理作答。
从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
‘我活着有什么劲!
’母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
‘咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……’”可以看出,母亲的艰难是人到中年,儿子却双腿瘫痪,失去对生活的信心。
母亲的艰难还表现在自己重病,却还要瞒着病情,照顾“我”的生活和情绪。
据此分析作答即可。
81.本题考查学生对细节描写的赏析。
所谓细节描写,通俗说就是对一个很微小情节的细致刻画,从而表现出人物某种心情或性格。
细读全文,从文中第一段找出刻画母亲的细节,或是动作或是神态的描写,然后分析其在表达人物感情上的效果即可。
如“那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。
母亲进来了,挡在窗前。
”这句话中,“挡在窗前”的细微动作表现了母亲对“我”的情绪的敏感,害怕“我”会触景生情,更加悲观,可见母亲对儿子爱得无微不至,爱得小心翼翼。
82.本题考查学生对文本内容及主旨的理解分析能力。
这篇文章中,“看花”反复出现,因为“看花”是全文内容展开的中心事件,母亲想带我去看花,是想让我能像菊花一样的坚强,重新获得生活的希望,可见,“看花”是母爱的集中体现。
文末处“我”看到五颜六色的菊花,感受到生活的美好,理解了母亲的良苦用心,表明我明白了生活的真谛,明白了母爱,因此看花是“我”的新生活的象征,是母亲愿望的达成。
而文末处再次重复母亲“好好儿活”的话,可以说是对母亲遗愿的完成,说明“我”已懂得母亲话语的深意,以后会和妹妹一起,勇敢面对生活的不幸,坚强地活下去。
据此分析作答即可。
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