苏州1七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案.docx
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苏州1七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案
苏州1七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读文段,回答问题。
怀李叔同先生(节选)
丰子恺
①我十七岁的时候,最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。
那时我是预科生,他是我们的音乐老师,我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉:
严肃,摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊:
李先生早已端坐在讲台上。
以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学,吃惊更是不小。
他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭,接着是低着头,红着脸,去端坐在自己的位子里。
端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看,看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂,露出在讲桌上。
讲桌上放着点名簿、讲义,以及他的教课笔记簿、粉笔。
钢琴衣解开着,琴盖开着,谱表摆着,琴头上又放着一只时表,闪闪的金光直射到我们的眼中。
黑板(是上下两块可以推动的)上早已清楚地写好本课内所应写的东西(两块都写好,上块盖着下块,用下块时把上块推开)。
在这样布置的讲台上,李先生端坐着。
坐到上课铃响出(后来我们知道他这牌气,上音乐课必早到。
故上课铃响时,同学早已到齐),他站起身来,深深地一鞠躬,课就开始了。
这样地上课,空气严肃得很。
②有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书,有一个人上音乐课时吐痰在地板上,以为李先生不看见的,其实他都知道。
但他不立刻责备,比及下课后,他用很轻而严肃的声音郑重地说:
“某某等一等出去。
”于是这位某某同学只得站着。
比及别的同学都出去了,他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说:
“下次上课时不要看别的书。
”或者:
“下次痰不要吐在地板上,”说过之个后他微微一鞠躬,暗示“你出去罢”。
出来的人大都脸上发红。
那时的学校,首重的是所谓“英、国、算”,即英文、国文和算学。
在别的学校里,这三门的老师最有权威;而在我们这师范学校里,音乐老师最有权威,由于他是李叔同先生的原故。
③李先生在留学日本时,对于西洋艺术全面进攻,绘画、音乐、文学、戏剧都研究。
他在日本创办春柳剧社,召集留学同道,共演当时西洋著名的悲剧《茶花女》(小仲马著)。
他自己把腰来小扮作茶花女,粉墨登场。
这相片,他出家时也送给我,一向归我保藏;直到抗战时为兵火所毁。
现在我还记得这相片:
卷发,白的上衣,白的长裙拖着地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇,正是荼花女自伤命的神情。
别的还有许多演剧的相片,不可胜记。
李先生在日本时,是彻头彻尾的一个留学生。
我还见过他当时的相片:
高头巾、硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋,加之长身、高鼻,没有脚的眼镜夹在鼻梁上,竟活像一个西洋人。
学一样,像一样。
要做留学生,李先生就彻底地做一个留学生。
④有一次他到我家。
我请他藤椅子里坐。
他把藤椅子轻轻撼动,然后慢慢地坐下去。
起先我不敢问。
后来看他每次都如此,我就启问。
法师回答我说:
“这椅子里头,两根藤之间,也许有小虫伏着,突然坐下去,要把它们压死,所以先撼动一下,慢慢地坐下去,好让它们走避。
”读者听到这话,也许要笑。
但这正是做人极度当真的暗示。
⑤弘一法师每做一种人,都做得十分像样子。
比如全能的优伶①:
起青衣像个青衣,起须生像个须生,起大面②又像个大面……现在弘一法师在福建泉州圆寂了。
我和李先生在世间的师徒尘缘已经结来,然而他的遗训——当真——永远铭刻在我心头。
【注】①优伶,现在多称伶人,所指的是具有身段本事突出的演艺人员。
②大面,传统戏曲脚色行当。
京剧和某些地方戏中“净”的别称,俗称“大花脸”。
(1)作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事?
(2)第一段中,“我”为什么觉得音乐课特别“严肃”?
(3)赏析第③段划线句子。
现在我还记得这相片:
卷发,白的上衣,白的长裙拖著地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇,正是茶花女自伤命薄的神情。
(4)本文的结尾在表达方式上有什么特点?
这样的写法有什么好处?
【答案】
(1)李先生为我们上音乐课;他留学日本创办话剧社,传神出演茶花女;他落座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。
(2)李叔同先生提早到达教室出乎学生意料;提前做好了一切上课准备工作,端坐等待;上课前深深鞠躬。
(3)这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容,表现了李叔同戏剧表演的高超,从艺的认真和投入的精神,表现了“我”对先生敬佩和赞叹。
(4)运用了直接抒情的表达方式。
概括了李叔同先生的极度当真的品质,总结全文;又抒发了“我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情;增强了文章的感染力。
【解析】【分析】
(1)按先后顺序概述出与“李先生”做的几件事情。
文章第一段写李先生为我们上音乐课;第三段写李先生留学日本,创办春柳剧社,共演当时西洋著名的悲剧《茶花女》(小仲马著);第四段写我请他藤椅子里坐。
他把藤椅子轻轻撼动,然后慢慢地坐下去。
(2)根据“李先生早已端坐在讲台上。
”“黑板(是上下两块可以推动的)上早已清楚地写好本课内所应写的东西”“李先生端坐着。
坐到上课铃响出,他站起身来,深深地一鞠躬,课就开始了。
这样地上课,空气严肃得很。
”来概括即可。
(3)此句“卷发,白的上衣,白的长裙拖著地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇”可知是外貌描写或者是细节描写,生动传神地写出李先生扮演茶花女时的妆容之美,表现了李叔同戏剧表演的高超,认真和投入的精神,表现了“我”对先生敬佩之情。
(4)最后一段运用议论抒情的方式,总结全文,表达了作者对李先生“认真”品质的赞美;直接抒发对李先生的怀念、敬佩,表现了文章的主旨。
故答案为:
⑴李先生为我们上音乐课;他留学日本创办话剧社,传神出演茶花女;他落座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。
⑵李叔同先生提早到达教室出乎学生意料;提前做好了一切上课准备工作,端坐等待;上课前深深鞠躬。
⑶这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容,表现了李叔同戏剧表演的高超,从艺的认真和投入的精神,表现了“我”对先生敬佩和赞叹。
⑷运用了直接抒情的表达方式。
概括了李叔同先生的极度当真的品质,总结全文;又抒发了“我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情;增强了文章的感染力。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。
答题时应注意,通读全文根据主要人物的活动,理清故事线索,从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
⑵本题考查理解内容和概括文章信息。
答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句概括作答。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
⑷本题考查分析结尾的写法特点。
答题时应注意,结尾一般有点明中心(卒章显志)、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷,结合内容分析作答。
2.现代文阅读阅读下文,回答问题
三角梅
刘成章
那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。
不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四,天天都给它们浇水,可是别的花木都长得欢欢势势,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。
第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。
第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多,病恹恹的,一派要死不活的样子。
我和老伴对它几乎不抱什么希望了,感伤地想,它总有一天会死去的。
去年是栽下它的第四个年头了。
春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有,于是我和老伴多次站在它的面前叹喟,皱眉,甚至责骂。
我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿,也是这样的观点。
至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。
然而,就在我们说这话后的不长时间,却出现了意想不到的变化。
我们惊喜地看见,三角梅的可怜兮兮的枝叶间,第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,而且在那新条上旁逸斜出,又生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
但为什么会突然发生这么大的变化呢?
也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧!
如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就做出拼命的一搏,终于把生命的力量给搏出来了。
它好像每天太阳一出来,就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机和生气,非常生动地展示在蓝天之下,是那么醒目耐看。
它像憋屈了好几年的毛毛虫,终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。
又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出个妙龄女子的脸,静静地望着我,她的身子还隐在墙后,恍恍惚惚似真似假,是邻家的客人吗?
我终于从迷惑中清醒过来,看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。
我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;而风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛亟欲挣脱枝头,翩翩飞去。
生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。
(1)写出作者对三角梅情感态度变化的过程。
A________→B________→C________→D________
(2)本文的②~⑤节写了什么?
在文中起什么作用?
(3)请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。
太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;而风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛亟欲挣脱枝头,翩翩飞去。
(4)结合全文,说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理解。
【答案】
(1)憧憬;沮丧;痛恨(憎恶、厌恶、厌弃);惊喜
(2)写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。
为下文写三角梅的盛开做铺垫,与下文写三角梅的盛开形成对比,突出了三角梅盛开的美丽,欲扬先抑,收到了出人意料的表达效果。
(3)描写的角度:
花的颜色和形态,写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美;修辞手法:
运用了比喻的修辞手法,将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶,生动形象地写出了三角梅的花形、动态和生机,表达了作者对三角梅的喜爱之情。
(4)“奥秘”指高深神秘不易了解的事理,“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。
文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律,有时并不被我们察觉,它是一个漫长的过程,需要静静地等待;只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中,才能够绽放出生命的美丽。
【解析】【分析】
(1)本题考查分析人物心理和情感的变化过程。
按照时间顺序,从文中找出“对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方”,“那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了”,“第二年,那棵三角梅仍然毫无变化”,“第三年…那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子”,“三角梅开了一嘟噜火红的花”等句子得到提示信息。
情感态度变化的过程归纳为:
憧憬——沮丧——痛恨(憎恶、厌恶、厌弃)——惊喜。
(2)本题考查分析语段作用。
句子(段落)在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
本文的②~⑤节,“那棵三角梅仍然毫无变化、那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有”,内容上写三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。
结构上为下文写三角梅的盛开做铺垫,与下文写三角梅的盛开形成对比,突出了三角梅盛开的美丽,欲扬先抑,收到了出人意料的表达效果。
(3)本题考查学生赏析句子的能力。
赏析句子要从三个角度入手:
内容、手法、结构。
这个句子从手法角度考虑是运用了比喻、拟人的修辞手法,所以我们作答时要答出运用这一手法的作用、效果。
通过句中“每朵花都像一只火红的蝴蝶”“仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去”,可以断定运用了比喻、拟人的修辞手法。
作者把三角梅的花朵比喻成“火红的蝴蝶”,并运用了“张开了翅膀”“奋争”“挣脱”“翩翩飞去”等拟人化的动词,生动形象地写出了三角梅开放后被风吹动时充满活力的样子,表达出作者对三角梅开花的惊喜和赞美之情。
(4)本题考查理解词义和筛选信息。
文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历,作者通过描写三角梅默默积蓄、奋力生长,最终绽放出灿烂之花的经历,表达了对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹。
文章第九段是对上文三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长过程的由衷赞叹,是本文的主旨段。
“奥秘”指高深神秘不易了解的事理,“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。
文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律,有时并不被我们察觉,它是一个漫长的过程,需要静静地等待;只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中,才能够绽放出生命的美丽。
故答案为:
(1)①憧憬;②沮丧;③痛恨(憎恶、厌恶、厌弃);④惊喜;
(2)写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。
为下文写三角梅的盛开做铺垫,与下文写三角梅的盛开形成对比,突出了三角梅盛开的美丽,欲扬先抑,收到了出人意料的表达效果。
(3)描写的角度:
花的颜色和形态,写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美;修辞手法:
运用了比喻的修辞手法,将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶,生动形象地写出了三角梅的花形、动态和生机,表达了作者对三角梅的喜爱之情。
(4)“奥秘”指高深神秘不易了解的事理,“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。
文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律,有时并不被我们察觉,它是一个漫长的过程,需要静静地等待;只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中,才能够绽放出生命的美丽。
【点评】
(1)本题考查分析人物心理和情感的变化过程。
答题时应注意,首先在整体把握情节的前提下细读文句,要分清是那类描写,理清其中的层次,抓住关键语句。
其次,瞻前顾后,联系上下文,看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化,那些情节和这些描写有关,从而揣测出人物的心理活动。
(2)本题考查分析语段作用。
答题时应注意,遵循“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。
内容上首先要看看语段写了什么,与上下文有什么联系,对表现文章的主旨有什么作用。
结构上,结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。
(3)本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
运用比喻、拟人,表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
(4)本题考查理解词义和筛选信息。
答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息准确表达。
3.现代文阅读现代文阅读
父爱有多坚硬
①这些年来,他很少和父亲说话,始终如陌生人一样保持距离。
②5岁时,他闹着做鸡毛毽子,追得满院子鸡飞狗跳的。
父亲见了,在他的屁股上落下了大红指印;上小学时,他偷偷地在教桌里放老鼠,吓得老师花容失色。
回家后,他的屁股上多了几道鞭痕;中学时,父亲教训他的话,他一脸不屑地顶回去。
父亲急了,扬起手,却怔了怔,没落下来。
那时的他已高出父亲一个头。
③高二的暑假,他宅在家里,整日沉迷于游戏中。
一天,母亲说:
“你爸腰疼病犯了,你和他一起出工吧,搭把手。
”他不情愿地答应了。
父亲是维修工,只要有人打电话,他便立即出门。
那天,是6楼的露台排水口被垃圾堵死了,物业提出要扩建排水口,父亲满口应承下来。
④正值盛夏,太阳火辣辣的。
穿着白色T恤、运动短裤的他像是出行的游者,磨磨蹭蹭地跟在父亲身后上了露台。
露台上毫无遮掩,阳光白花花一片。
父亲躬身半跪,一只手做支撑,另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。
恶臭一阵阵袭来,他不由皱了皱眉,退后了一步。
而父亲仍然半跪在那里清理着,发白的灰色汗衫被汗水浸透,紧贴在后背。
他看不见父亲的脸,只看见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光,扎得他的眼生疼。
在他的印象里,父亲是高大威猛的,健步如飞,声如洪钟。
可是眼前的父亲却黝黑瘦削,如霜后的茄子迅速地蔫了。
这让他有点不知所措起来。
忙碌半晌,终于清理干净了。
父亲跌坐一旁,喘粗气。
看到不远处站立的儿子,愣了一下,努力地站了起来,腰却如弓似的牵扯着生疼,怎么也站不直。
太阳已经爬上半空,热浪一阵阵袭来,逼得他不敢抬头。
⑤父亲躬着腰拿起电钻开始扩大排水口,电钻声尖锐地响起,火花四射,砂石飞溅,有的贴着父亲的面颊飞过。
一股无形的力量驱使着他猛地上前一步,夺过父亲手里的电钻。
这时,他才知道这是个不好驯服的家伙,震动起来如一匹剽悍的野马,随时准备脱缰而去。
没多久,他的掌心便磨出了水泡,钻心地疼。
父亲又将电钻夺了过去,只是安排他用铲子清理碎裂的砂石。
阳光火焰般包围了他,有液体顺着他的脸颊滑过,涩涩的,咸咸的。
⑥当晚,他辗转难眠,起身去卫生间时,听到父母房里有细碎的说话声。
他贴耳过去。
“以后不要儿子陪我出工了啊,他是拿笔杆子的料,哪做得来粗活。
他小时候我管得严,相信棍棒底下出孝子,看来是我错了啊。
能将他供上大学,也算是了了我的心愿……”那是父亲的声音,低沉而苍老,像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉。
他想起了5岁时,父亲将他顶在肩头去看露天电影。
人群密密匝匝挡住了父亲的视线,而他看得兴起;小学考试,他得了双百,父亲竟喝得满面通红;为了给他筹借高中的学费,一向不求人的父亲却陪笑脸跟人说尽了好话……这些画面在他脑子里一一闪过,让他喉头发涩。
⑦那一天,他一下子长大了。
虽然父亲给他的爱粗糙坚硬,却真挚朴实,无声地融入了他的生命里,让他也慢慢变成了如父亲一样坚硬的男子。
(选自《做人与处世》有删改)
(1)阅读③-⑦段,填写下表。
记叙顺序
情节
第⑥段运用了①________的记叙顺序。
“他”不情愿地答应陪父亲去扩建排水口。
②________
③________
“他”在父爱的浸润下,慢慢成为坚硬的男子。
(2)请结合本文,举一例简要分析前后照应的作用。
(3)你认为谁是本文的主人公?
请结合内容及主旨说说你的理由。
(4)结合语境,品析下面的语句。
①请从表达方式的角度说说第④段画横线句子的表达效果。
②第⑤段画线句中的“液体”一词换为“汗水“好不好?
为什么?
(5)分析“那一天,他一下子长大了”的原因,生活中也会有触动你情思让你成长的事例,请选取其中的一个事例并写出触动的原因及感受。
【答案】
(1)插叙;他看父亲在烈日下清理垃圾;他拿起电钻帮助父亲扩大排水口
(2)前后照应在本文有多处运用。
最主要的是文章第②段写父亲对“他”的严厉管教,在第⑥段用“他小时候我管得严,相信棍棒底下出孝子,看来是我错了啊。
”相照应,使文章结构紧凑,前后贯通;然后又在结尾用“父亲给他的爱粗糙坚硬”照应,,既呼应了文章的题目,又增强文章的严谨性深化了文章的主旨。
(3)主人公是“他”。
本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他”的成长历程,“他”由一个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人,他也变成了像父亲一样坚硬的男子。
所以说文章的主人公是“他”。
(4)①划线句子,运用了描写的表达方式,通过对父亲的描写,表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。
②不好。
这个“液体”可能是汗水,也可能是泪水。
汗水是天热所致,泪水是因感动所致;换成了“汗水”则表达不出“他”内心的震撼与感动。
所以不能去掉。
(5)“他”长大的原因:
他亲自体验生活的艰难,挣钱的不易,体会到了父爱的伟大,更反思了自己的缺点,有感于怀,“他”一下子长大了。
我的成长事例:
一次去父亲打工所在地,看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内,吃着简单的便餐,我深深地被触动了,我天天好吃好喝好玩,不懂得钱来之不易,花钱大手大脚,从那件事之后,我觉得我了长大了。
【解析】【分析】
(1)第⑥段他忆起小时候、上高中时的事,这是插叙。
②③考查的是对文章内容的概括能力,概括要抓住什么人做了什么事,主要围绕“他与父亲”概括,就行了。
(2)第②段写父亲对“他”的严厉管教,在第⑥段、在结尾都有这方面的语句。
呼应了文章的题目,使文章浑然一体。
(3)分析主人公要看文章的主旨,本文重在表现他的成长,而不是表现父爱,所以其主人公应是“他”。
(4)①解答时要抓住表达方式这来说。
“父亲仍然半跪在那里清理着,发白的灰色汗衫被汗水浸透,紧贴在后背”运用了动作和外貌描写,表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。
②要从词语可能所包含的意思去理解,变换前后有无变化,要一一分析出其不同答案便呼之欲出了。
“液体”内涵丰富:
汗水是天热所致,泪水是因感动所致。
而“汗水”内容单一,表达不出“他”内心的震撼与感动。
(5)本题解答的关键是对课文要能概括出原因,其次要写出自己的经历与感受,选择自己最清楚、最熟悉、感受最深事来写。
故答案为:
⑴①插叙;②他看父亲在烈日下清理垃圾;③他拿起电钻帮助父亲扩大排水口
⑵前后照应在本文有多处运用。
最主要的是文章第②段写父亲对“他”的严厉管教,在第⑥段用“他小时候我管得严,相信棍棒底下出孝子,看来是我错了啊。
”相照应,使文章结构紧凑,前后贯通;然后又在结尾用“父亲给他的爱粗糙坚硬”照应,,既呼应了文章的题目,又增强文章的严谨性深化了文章的主旨
⑶主人公是“他”。
本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他”的成长历程,“他”由一个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人,他也变成了像父亲一样坚硬的男子。
所以说文章的主人公是“他”。
⑷①划线句子,运用了描写的表达方式,通过对父亲的描写,表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。
②不好。
这个“液体”可能是汗水,也可能是泪水。
汗水是天热所致,泪水是因感动所致;换成了“汗水”则表达不出“他”内心的震撼与感动。
所以不能去掉。
⑸“他”长大的原因:
他亲自体验生活的艰难,挣钱的不易,体会到了父爱的伟大,更反思了自己的缺点,有感于怀,“他”一下子长大了。
我的成长事例:
一次去父亲打工所在地,看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内,吃着简单的便餐,我深深地被触动了,我天天好吃好喝好玩,不懂得钱来之不易,花钱大手大脚,从那件事之后,我觉得我了长大了。
【点评】⑴本题考查考生对记叙文的顺序和情节的概括能力。
考生要注意掌握记叙文的基本知识,并且针对文本要做出正确的判断。
对于情节的概括,考生要熟读文本,掌握小说情节的基本结构:
开端、发展、高潮、结局,在文本中能力准确划出结构,再进行内容的概括。
⑵本题考查考生对文章结构的理解能力。
考生要在熟读文本的基础上进行分析,找准前后照应的内容,从结构和内容上进行分析其作用。
⑶考生要在理解文本的内容和主旨的基础上进行分析判断。
注意正确理解文本的主旨,从主旨来判断主人公。
⑷本题考查考生对文本语言的理解赏析能力。
考生要按照题干要求进行分析。
⑸本题解答的关键是对课文要能概括出原因,其次
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