河北省武邑中学学年高三上学期周考821语文试题 Word版含答案.docx
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河北省武邑中学学年高三上学期周考821语文试题Word版含答案
、(2011·三亚检测)阅读下面的文字,完成3~4题。
《》〈〉
一、古文1
魏其侯窦婴者,孝文后从兄子也。
父世观津人。
喜宾客。
孝文时,婴为吴相,病免。
孝景初即位,为詹事。
梁孝王者,孝景弟也,其母窦太后爱之。
梁孝王朝,因昆弟宴饮。
是时,上未立太子。
酒酣,从容言曰:
“千秋之后传梁王。
”太后欢。
窦婴引卮酒敬上,曰:
“天下者,高祖天下。
父子相传,此汉之约也。
上何以得擅传梁王?
”太后由此憎窦婴。
窦婴亦薄其官,因病免。
太后除窦婴门籍,不得入朝请。
孝景三年,吴、楚反。
上察宗室诸窦毋如窦婴贤,乃召婴。
婴入见,固辞谢病不足任。
太后亦惭。
于是上曰:
“天下方有急,王孙宁可让邪?
”乃拜婴为大将军赐金千斤。
窦婴乃言袁盎、栾布诸名将贤士在家者进之。
所赐金,陈之廊庑下,军吏过,辄令财取为用,金无入家者。
。
窦婴守荥阳,监齐、赵兵。
七国兵已尽破,封婴为魏其侯,诸游士宾客争归魏其侯。
孝景四年,立栗太子。
使魏其侯为太子傅。
孝景七年,栗太子废,魏其数争不能得。
魏其谢病屏居蓝田南山之下数月,诸宾客辩士说之,莫能来。
桃侯免相,窦太后数言魏其侯。
孝景帝曰:
“太后岂以为臣有爱,不相魏其?
魏其者,沾沾自喜耳,多易。
难以为相,持重。
”遂不用。
用建陵侯卫绾为丞相。
建元六年,窦太后崩。
魏其失窦太后,益疏不用,无势。
诸客稍稍自引而怠傲。
唯灌将军独不失故。
魏其日默默不得志,而独厚遇灌将军。
灌夫为人刚直,不好面谀。
贵戚诸有势在己之右不欲加礼必陵之诸士在己之左愈贫贱尤益敬与钧士亦以此多之。
夫不喜文学,好任侠。
家累数千万,食客日数十百人。
孝景时,魏其尝受遗诏,曰:
“事有不便,以便宜论上。
”及系,灌夫罪至族。
事日急,诸公莫敢复明言于上。
魏其乃使昆弟子上书言之,幸得复召见。
书奏上,而案尚书,大行无遗诏。
诏书独藏魏其家,家丞封。
乃劾魏其矫先帝诏,罪当弃市。
五年十月,悉论灌夫及家属。
十二月晦,魏其弃市渭城。
(节选自《史记*魏其武安侯列传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.贵戚诸有势在己之右/不欲加礼/必陵之诸士/在己之左/愈贫贱/尤益敬与/钧士亦以此多之。
B.贵戚诸有势在己之右/不欲加礼/必陵之/诸士在己之左/愈贫贱/尤益敬/与钧/士亦以此多之。
C.贵戚诸有势/在己之右/不欲加礼/必陵之诸士/在己之左/愈贫贱/尤益敬/与钧/士亦以此多之。
D.贵戚诸有势/在己之右/不欲加礼/必陵之/诸士在己之左/愈贫贱/尤益敬与/钧士亦以此多之。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.詹事是一种官名,秦汉皆置,掌皇后、太子家及宫中诸宦者,一直都是宦官担任。
B.太子是古代储君的称谓,主要以“立嫡立长”为原则,还有“立子以贤”“立储以爱”。
C.朝请泛称朝见皇帝。
汉律,诸侯春天朝见皇帝叫朝,秋天朝见皇帝叫请。
D.遗诏,就是皇帝驾崩之后,为后人留下的遗书,遗言等。
为了充分表达本人的意愿,地完成自己没有完成的意愿,由于某种原因,不便于立即决定,表白。
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正雜—项是(3分)
A.魏其直言劝谏,被窦太后记恨。
窦太后很疼爱梁王,在景帝说要把帝位传给梁王时,他直言劝谏,说不可传位于梁王,因此得罪了窦太后,以至于后来不让他当丞相。
B.魏其对国家有功,有将帅之才。
在吴、楚等七国反叛时,皇族成员和窦姓诸人没有像样的贤才,他虽有不满,但仍挂帅前行,监督齐国和赵国两路兵马,平定七国的叛乱。
C.魏其知人善荐,轻视钱财。
在国家用人之际,他向皇上推荐退职闲居在家的袁盎、栾布等名将贤士。
皇上赏赐的黄金都让属下的小军官酌量取用。
D.魏其重情重义,为救朋友赴汤蹈火。
在自己都被拘禁的情况下,他为了能就灌夫,拿出了景帝的遗诏,但后被弹劾伪造先帝的诏书,判处斩首示众。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)
(1)上察宗室诸窦毋如窦婴贤,乃召婴。
婴入见,固辞谢病不足任。
(2)太后岂以为臣有爱,不相魏其?
魏其者,沾沾自喜耳,多易。
二、古文2
窦太后,赵之清河观津人也。
吕太后时,窦姬以良家子入宫侍太后。
太后出宫人以之赐诸王,各五人,窦姬与在行中。
窦姬家在清河,欲如赵近家,请其主遣宦者吏:
“必置我籍赵之伍中。
”宦者忘之,误置其籍代伍中。
籍奏,诏可,当行。
窦姬出涕,怨其宦者,不欲往,相强,乃肯行。
至代,代王独幸窦姬,生女嫖,后生两男。
而代王王后生四男。
先代王未入立为帝而王后卒。
及代王立为帝,而王后所生四男更病死。
孝文帝立数月,公卿请立太子,而窦姬长男最长,立为太子。
立窦姬为皇后,女嫖为长公主。
明年,立少子武为代王,已而又徙梁,是为梁孝王。
窦皇后亲蚤卒,葬观津。
于是薄太后乃诏有司,追尊窦后父为安成侯,母曰安成夫人。
令清河置园邑二百家,长丞奉守,比灵文园法。
窦皇后兄窦长君,弟曰窦广国,字少君。
少君年四五岁时家贫为人所略卖其家不知其处传十余家至宜阳为其主入山作炭暮卧岸下百余人岸崩尽压杀卧者少君独得脱不死。
自卜数日当为侯,从其家之长安。
闻窦皇后新立,家在观津,姓窦氏。
广国去时虽小,识其县名及姓,又常与其姊采桑而堕,以为符信,上书自陈。
窦皇后言之于文帝,召见,问之,具言其故,果是。
又复问何以为验?
对曰:
“姊去我西时,与我决于传舍中,丐沐沐我,请食饭我,乃去”于是窦后持之而泣,泣涕交横下,侍御左右皆伏地,泣助皇后悲哀。
乃厚赐田宅金钱,封公昆弟,家于长安。
窦太后好黄帝与老子言,帝及太子诸窦不得不读黄帝与老子,尊其术。
窦太后后孝景帝六岁(建元六年)崩,合葬霸陵。
(选自汉·司马迁《史记·外戚世家》第十九,有删改)
5.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(3分)
A.误置其籍代伍中藉:
登记
B.比灵文园法比:
比照
C.而王后所生四男更病死更:
更加
D.识其县名及姓识:
懂得
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)
A.窦姬以良家子入宫侍太后太后出宫人以之赐诸王
B.家贫,为人所略卖至宜阳,为其主入山作炭
C.识其县名及姓从其家之长安
D.窦皇后言之于文帝封公昆弟,家于长安
7.下面各组内容,都能体现窦后“孝悌”品格的是(3分)
①“必置我籍赵之伍中。
”
②代王独幸窦姬
③欲如赵近家
④丐沐沐我
⑤请食饭我
⑥窦太后好黄帝与老子言
A.①④⑥B.②③⑤C.②④⑥D.①③⑤
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.窦姬曾经主动向宦官要求,一定要把她的名册放在去赵国的队伍里,但宦官把这件事忘了,错把她的名册放到去代国的队伍中了,导致她的人生发生了巨变。
B.窦皇后的双亲早已去世,葬在观津,这时薄太后就下诏有关官员,追尊窦皇后父亲为安成侯,母亲为安成夫人。
C.代王成为皇帝之后,王后和所生的四个男孩都病死,窦姬的长子就被立为太子,窦姬也被立为皇后,第二年,窦姬的小儿子被封为代王。
D.窦皇后进宫之前,家道艰难,曾带幼弟上山采桑,其弟跌伤,与弟诀别于驿站宿舍,讨来米汁给幼弟洗头,又要来食物给幼弟充饥,然后才离去。
三、古文3
李纲,字伯纪,邵武人也。
自其祖始居无锡。
父夔,终龙图阁待制。
登政和二年进士第,积官至监察御史兼权殿中侍御史,以言事忤权贵,改比部员外郎,迁起居郎。
靖康元年,以吴敏为行营副使,纲为参谋官。
金将斡离不兵渡河,徽宗东幸,宰执议请上暂避敌锋。
纲进曰:
“今日之计,当整饬军马,相与坚守,以待勤王之师。
”太宰时中忿曰:
“李纲莫能将兵出战否?
”纲曰:
“陛下不以臣庸懦,傥使治兵,愿以死报。
”乃以纲为尚书右丞。
宰执犹守避敌之议。
有旨以纲为东京留守,纲为上力陈所以不可去之意,上意颇悟。
会内侍奏中宫已行,上色变,仓卒降御榻曰:
“朕不能留矣。
”纲泣拜,以死邀之。
未几,复决意南狩,纲入见曰:
“陛下已许臣留复戒行何也今六军父母妻子皆在都城愿以死守万一中道散归陛下孰与为卫敌兵已逼知乘舆未远以健马疾追何以御之?
”上感悟,遂命辍行。
命纲为亲征行营使,以便宜从事,治守战之具,不数日而毕。
敌兵攻城,纲身督战,募壮士缒城而下,斩酋长十余人,杀其众数千人。
金人知有备,又闻上已内禅,乃退。
求遣大臣至军中议和,纲请行。
上遣李梲。
金人须金币以千万计,求割太原、中山、河间地,以亲王、宰相为质。
梲受事,自不措一辞,还报。
纲谓:
“所需金币,竭天下且不足,况都城乎?
”宰执议不合,纲不能夺,求去。
上慰谕曰:
“卿第出治兵,此事当徐议之。
”纲退,则誓书已行,所求皆与之,以皇弟康王、少宰张邦昌为质。
时朝廷日输金币,而金人需求不已,日肆屠掠。
四方勤王之师渐有至者,种师道、姚平仲亦以泾原、秦凤兵至。
纲奏言:
“金人贪婪无厌,凶悖已甚,其势非用师不可。
彼以孤军入重地,犹虎豹自投槛阱中,当以计取之,不必与角一旦之力。
”上深以为然,约日举事。
姚平仲勇而寡谋,急于要功,先期率步骑万人,夜斫敌营,欲生擒斡离不及取康王以归。
夜半,中使传旨论纲曰:
“姚平仲已举事,卿速援之。
”纲率诸将旦出封丘门,与金人战幕天坡,以神臂弓射金人,却之。
平仲竟以袭敌营不克,惧诛亡去。
金使来,宰相李邦彦语之曰:
“用兵乃李纲、姚平仲,非朝廷意。
”遂罢纲,以蔡懋代之。
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在/都城愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫/敌兵已逼知乘舆/未远以健马疾追/何以御之
B.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫/敌兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之
C.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之
D.陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.字,又称“表字”,往往是名的解释和补充,不管男女,只有到了成年才取名定字。
B.进士,中国古代科举制度中,通过最后一级中央政府朝廷考试者,称为进士。
是古代科举殿试及第者之称,意为可以进授爵位之人。
C.比部,魏晋时设,为尚书列曹之一,尚书、门下、内史三省是隋唐时的中枢权力机构。
D.勤王,指君主制国家中君王有难,而臣下起兵救援,称为“勤王”是因为夏商周时只天子称王,其他是公侯伯子男等诸侯。
11.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.靖康元年,金兵渡过黄河,兵临城下,宋廷从皇帝到宰执等人打算弃城逃跑,只有李纲坚持应该死守都城。
B.钦宗皇帝决意率军南逃,李纲向他分析了形势,指出了南逃的危险后果,钦宗才终于答应停止行动。
C.金兵求和,李纲主动请求到金营谈判,但皇帝却派遣李梲前往。
李梲竟然不置一词,全部接受了金兵提出的条件。
D.李纲等人不等朝廷同意就发动反攻,结果姚平仲作战没有取胜,害怕被杀而逃跑,李纲也因此被罢免。
12.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)命纲为亲征行营使,以便宜从事,治守战之具,不数日而毕。
(5分)
(2)姚平仲勇而寡谋,急于要功,先期率步骑万人,夜斫敌营,欲生擒斡离不及取康王以归。
(5分)
译:
四、古诗
听颖师弹琴韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!
13.
(1)对诗句的分析不当的一项是()
A.开头四句先拟以儿女之情,次拟以英雄气概,一柔一刚,形成鲜明对照。
B.“浮云”两句给人高远阔大婉转悠扬之境界:
天朗气清,风和日丽,远处浮动着几片白云,近处摇曳着几丝柳絮,它们飘浮不定,若有若无,难以捉摸,却又逗人情思。
C.“喧啾”两句与《明湖居听书》中“花坞春晓、百鸟乱鸣”的描写、“跻攀”两句与攀登泰山景象的描写一致,有异曲同工之妙。
D.“湿衣泪滂滂”与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”的描写非常相似。
(2)对该诗理解错误的一项是()
A.此诗可分为两部分,前十句正面摹写琴声,后八句写作者听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的效果。
B.此诗摹写琴声,全用通感或比喻,使诉诸于听觉的声音,转化为具体鲜明的艺术形象。
C.此诗在绘声的同时,还十分注意绘情绘志:
或示之儿女柔情,或拟之以勇士壮志,或充满对自然的眷恋,或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲等等。
D.此诗五言和七言交错运用,以与琴声的柔和激昂相协调,大大增强了诗句的表现力。
(3)对该诗的分析不当的一项是()
A.全篇诗情起伏如钱塘江湖,波涛汹涌,层见叠出,变化无穷。
上联与下联,甚至上句与下句,都有较大的起落变化。
B.本诗首联拟以儿女之情,次联拟以英雄气概,这是两种截然不同的拟音,一刚一柔,构成悬殊的形势。
C.第三联用高远阔大、婉转悠扬,与首联的卿卿我我、充满柔情形成鲜明的比照。
D.以造境言,本诗为读者展示了两个大的境界:
一是曲中的境界,即由乐曲的声音和节奏所构成的情境;一是曲外的境界,即乐曲在听者(诗人自己)身亡得到的反响。
(4)对本诗解说不当的一项是()
A.“昵昵”指亲热的样子,“相尔汝”指彼此互相称“尔汝”,表示亲昵,这两句形容琴声轻柔幽怨。
B.“划然”指“突然”,这两句形容琴声高亢雄壮;
C.“起坐”句形容被琴声感动。
D.最后一句,表明作者完全被琴声所左右,反衬颖师琴技的高超。
(5)《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近?
“银瓶乍破水浆进,铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近?
(6)赏析“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”两句诗的意境。
五、名篇名句默写(6分)
14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)
(1)“日暮途穷”大概是人生的大悲,很多诗人也会在不得志时痛苦、悲叹,李白《行
路难》中便展现了这种无法前行的痛苦:
“_____________,_____________。
”
(2)杜牧的《阿房宫赋》中写到秦的挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉,
揭露和控诉了秦这种自私无道的语句是:
“_____________,_____________。
”
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,借“ , ”的景象,表达了自己对百姓忘却国耻,安于异族统治的沉痛之情。
六、实用类文本阅读(25分)
15.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
九旬叶嘉莹:
一辈子和诗词谈恋爱
叶嘉莹,1924年出生在北京的一个大家族,叶嘉莹的父母对她采取的是“新知识、旧道德”的家庭教育,虽然准许她去学校读书,但生活上对她约束极严。
她被关在四合院里长大,甚少与外界接触。
父亲教叶嘉莹认字读书,开蒙的第一本教材就是《论语》。
对于圣贤之书,叶嘉莹强调必须真正用心去读,并且贯彻到行动中去。
圣贤之书让她相信,宇宙之间自有一种属“灵”的东西存在着,当人生困厄降临时,便多了应对的力量。
读初中二年级时,北京被日本人占领,叶嘉莹整年吃不到白米白面,只能吃一种混合面。
酸酸臭臭的,很干很粗糙的渣滓,老舍《四世同堂》里,祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃。
但是叶嘉莹没有怨言,拌上最咸的酱吃下去。
1941年,叶嘉莹才17岁,父亲远在后方失去音讯,母亲忧思成疾去世,身为家中长女,她还要照顾两个年幼的弟弟。
幸而当时有伯父伯母的关照,她的学业并没有中断,还如愿考上了辅仁大学。
精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分,并引导她走上诗词创作、研究的道路。
另一个对她产生一辈子影响的人,是她在辅仁大学的恩师顾随先生。
读书时,她对顾先生的一字一句都舍不得错过,记下了厚厚的8本听课笔记。
叶嘉莹还保存着老师当年写给她的信。
老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝,“别有开发,能自建树”。
信是用漂亮的繁体行草书写,叶嘉莹保存至今。
叶嘉莹曾说,她的一生都不是自己的选择,从来都是命运把她推往何处就是何处。
让念书,也就念了。
毕业后让教中学,也就教了。
一位老师欣赏我,把他弟弟介绍给我,后来也就结了婚。
叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官,婚后不久,她就跟着丈夫去了南方,1948年又随国民党撤退到台湾。
1949年年末,他们的大女儿才4个月,台湾的白色恐怖弥漫开来,丈夫因被怀疑是“匪谍”抓了起来。
3年后丈夫出狱,却性情大变,经常不可理喻地暴怒,妻子成了他首当其冲的发泄对象。
本来,生活的重担已把叶嘉莹压得透不过气,丈夫又加重了她的身心负担。
她经常噩梦连连,近乎窒息,甚至有过轻生的念头。
后来,王安石的一首诗,给了叶嘉莹一抹精神的灵光。
诗是这样写的:
“风吹瓦堕屋,正打破我头。
瓦亦自破碎,匪独我血流。
众生造众业,各有一机抽。
世莫嗔此瓦,此瓦不自由。
”她默默要求自己:
不要怨天尤人,对待郁郁不得志的丈夫,也要宽容忍让。
而这一忍,就是一辈子。
这位情感丰富的女诗人,尽管深谙诗词中的儿女情长,自己却从未真正恋爱过。
她的小女儿说,我母亲一辈子都在和诗词谈恋爱。
1966年,叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛大学讲学,后又接受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请,在温哥华定居下来。
在拿到学校的终身聘书后,叶嘉莹以为自此就能安稳度日了,不料却再生变故。
1976年,她的大女儿和女婿遭遇车祸,双双亡故。
她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事,把自己关在家里,拒绝接触外面的一切。
在这期间,她写下了10首哭女诗。
诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛,更给予她走出这种生死劫难的力量。
1977年,她终于有机会回到阔别已久的祖国大陆。
在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》,她觉得,尽管这个民族历经劫难,但诗歌的灵魂未死。
叶嘉莹重新燃起了内心的激情,决心回国。
从1979年开始,叶嘉莹每年自费回国,在各地高校讲授诗词。
当时“文革”刚结束,传统文化断层严重,学生们内心对于学习古典诗歌有着极大的渴求。
很多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌,而叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”,并旁征博引,令学生们激动万分。
叶嘉莹用讲学把生命填得满满的,她记着老师顾随先生说过的话:
“一个人要以无生之觉悟为有生之事业,以悲观之心情过乐观之生活。
”
也有学生问过叶嘉莹:
“叶先生您讲的诗词很好听,我也很爱听,可这对我们实际生活有什么帮助呢?
”她这样回答:
“你听了我的课,当然不能用来评职称,也不会加工资。
可是,哀莫大于心死,而身死次之。
古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。
诵读古典诗词,可以让你的心灵不死。
”对叶嘉莹来说,“报国”最重要的方式就是教书育人。
讲课时,她一定尽己所能,把古典诗词的好处讲出来。
对她来说,这不仅是对不对得起学生,更是对不对得起“杜甫”“辛弃疾”的事情。
晚年的叶嘉莹将传承古典文化作为自己的责任。
在她看来,“人生总有一天会像燃烧的火柴一样化为灰烬,如果将这有限的生命之火点燃其它木柴而使之继续燃烧,这火种就会长久地流传下去,所以古人常说‘薪尽火传’。
有人曾劝我,年纪慢慢大了,该多写点书,少教些课。
这话也有道理,可是当面的传达才更富有感发的生命力。
如果到了那么一天,我愿意我的生命结束在讲台上……”
叶嘉莹说人生最大的困难,是找到意义和价值。
这难题,她早已解开。
【相关链接】
①叶嘉莹接受采访时说:
“古典诗词里蕴含的,是我国文化的精华,是当年古人的修养、学问和品格。
现在的青年一般都不喜欢读古典诗词,因为它的语言是古典的,里面又有很多典故,有很多历史背景,他们自己看是很难看到里面的好处的,难免对它们冷淡隔膜,这是很大的损失。
所以我要把这些好处讲出来,希望能够传达给他们,让他们能够理解,只要有人愿意听,只要我的能力还可以讲,我都愿意一直讲下去。
”
②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人,站在通往诗词王国的道路上,诲人不倦度人无数。
诗词给叶嘉莹力量,作为一个承习“新知识,旧道德”家教的女子,叶嘉莹借它度过忧患,获得疗愈。
在诗词这样一种古老而含蓄的文学形式中,叶嘉莹有所躲藏又有所释放。
(1)下面对材料有关内容的概括和分析最恰当的两项是(5分)
A.叶嘉莹从小接受的是“新知识,旧道德”的家庭教育,她认为对于圣贤之书,必须真正用心去读,并且贯彻到行动中去。
B.现在的青年都不喜欢读古典诗词,叶嘉莹认为是古典诗词里面有很多典故、很多历史背景,使得青年们很难看到里面的好处。
C.叶嘉莹这位情感丰富的女诗人,尽管深谙诗词中的儿女情长,可生活中却缺乏自主选择权,从未真正恋爱过,完全听从命运的安排。
D.在叶嘉莹的生活中,诗词不仅帮助她排解悲痛,而且给予她走出生死劫难的力量,更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年。
E.叶嘉莹能够走向古典文学研究之路,与家庭的熏陶,伯父的引导,恩师的鼓励分不开。
(2)叶嘉莹借古典文学度过哪些忧患?
请结合文本分析。
(6分)
答:
(3)作为一位古典文学专家,叶嘉莹有哪些突出表现?
(6分)
答:
(4)叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值,她早已解开这难题。
试结合文本探究叶嘉莹找到的人生意义和价值。
她的人生意义和价值对你有什么启示?
(8分)
答:
七、语言文字运用(20分)
16.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)
①耐心和勇气常能帮助我们去对付善于搅和的人,把事情一件件弄清楚,不要让对方有 的机会。
②然而最重要的是,中国要始终尊重俄罗斯,在它遇到16年来最大经济困难的时候,不对其趾高气扬,更不 。
③位于火奴鲁鲁、迈阿密、纽约的三家酒店购买了一种新型的耐洗的射频识别标签,用以防止人们拿走他们的毛巾、亚麻织品和高级绒毛浴袍。
这种 已然成为某些人旅游之外的乐趣。
A.趁火打劫顺手牵羊浑水摸鱼 B.顺手牵羊浑水摸鱼趁火打劫
C.浑水摸鱼趁火打劫顺手牵羊 D.趁火打劫浑水摸鱼顺手牵羊
17.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.近几年,随着全民摄影时代、全媒体时代,出现了高清视频截图技术,以生产静态照片为职业的摄影记者的生存空间受到了挤压。
B.工商总局网监司发布的《关于阿里巴巴集团进行行政指导工作情况的白皮书》,实际是行政指导座谈会会议记录,不具有法律效力。
C.中国举办反法西斯战争胜利70周年纪念活动,目的在于为了唤醒人们对历史的记忆,表明维护二战成果、维护世界和平的坚定立场。
D.中国女药学家屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖,这不仅是中医药走向世界的一个重要里程碑,更是屠呦呦及其研究团队的巨大成功。
18.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分)
创业创新是人类文明进步的不熄引擎,是植根于每个人心中具有顽强生命力的“种子”。
推动发展, , 。
我国是世界上人口最多的国家,13亿勤劳智慧的中国人民中间,蕴藏着无穷的创造力。
试想一下,如果13亿人的创新创造潜能充分释放出来,那将给经济社会发展带来什么样的变化。
A.靠社会生产力的解放,更要靠解放社会创造力
B.既要解放社会生产力,又要社会创造力的解放
C.不仅要解放社会生产力,更要解放社会创造力
D.解放社会生产力的同时,还要解放社会创造力
19.下面一段文字是关于胜利日阅兵空中梯队呈现的亮点的解说,请概括其中的三个亮点,每点不超过15个字。
(5分)
9月3日胜利日大阅兵中,陆、海、空三军航空兵以前所未有的磅礴阵容飞过天安门广场上空,有五大亮点值得关注:
一是 ① 。
历次大阅兵见证了共和国航空
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