语文期末复习K17K32.docx
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语文期末复习K17K32
17长城
一、看拼音写词语。
ɡāodàjiānɡùwěidàqíjì
()()
qìpòxiónɡwěiwānyánpánxuán
()()
二、照样子给下面的字加上偏旁,再组词。
例:
成城(长城)诚(诚实)
1.旁()()2.共()()
3.安()()4.肖()()
三、照样子组成词组。
(长城)()()
坚固的(城堡)巨大的()伟大的()
(城台)()()
四、读课文片断,按要求作答。
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
1.“凝结”在这段话中意思是。
“就靠”和“才”强调说明当时修筑长城。
2.当时修筑长城遇到很多困难:
(1);
(2);(3)等。
能够修筑万里长城,你的想法是:
五、文中写了“有一万三千多里”“五六匹马可以并行”“隔三百多米就有一座方形的城台”“一块有两三千斤重”,看出作者是采用了()的说明方法。
18颐和园
一、给带点的字加上声母。
àoúǒngīuí
绕过两幅耸立堤岸垂柳
ī姿态
二、把()里不正确的字划去。
1.向东远(跳眺),隐隐约约可以(望忘)见几(坐座)古老的城楼。
2.岛上一(遍片)葱绿,树(从丛)中露出(官宫)殿的一角。
三、把下面的词语连起来。
1.一面面图画1.游赏风景画
2.—块块镜子2.欣赏佛香阁
3.—排排碧玉3.留下汗水
4.一幅幅宫殿4.流下痕迹
四、找出文中表示颜色的词,写下来。
五、从文中找出表示地点转换的句子,写下来,体会其作用。
例:
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望。
1.
2.
3.
六、读下面的话,并作答。
抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
从这两段话看出,作者观察点不同,看佛香阁是从往看;欣赏昆明湖是从往欣赏的。
作者描写的景物也不同,重点写佛香阁和;描写昆明湖,重点写了湖水的特点。
19*秦兵马俑
一、看拼音写词语。
xiǎnɡyùshìjiè ɡuīmóhónɡdà
()()
suǒxiànɡpīmǐ ánɡshǒutǐnɡxiōnɡ
()()
shēncáikuíwú hànshǒudīméi
()()
shūsǐpīnbó wéimiàowéixiào
()()
二、填上表示动作的词。
头()金冠身()铠甲左手()缰绳
足()长靴手()宝剑右手()弓箭
三、根据意思写词语。
例:
从高处往下处看(俯视)
1.从高处往低处看()2.向四周看()
3.从低处往高处看()4.注意地看()
20古诗两首
一、用下面的字组词。
1.影()()()
2.际()()()
3.劝()()()
二、写出带点字的意思。
1.之广陵2下扬州
3.使安西4唯见
5,碧空尽6.更尽一杯酒
三、按原文填空,并回答问题。
故人西黄鹤楼,花三月下扬州。
孤远影碧空尽,唯见长江流。
这首诗的题目是《》。
“故人”是指
这个人,辞别的地点在,送别老朋友的时间是
。
诗人望着“孤帆远影”,心里可能想到
四、想象诗句中“劝君更尽一杯酒”时的对话,把送别场面写下来。
五、读下面的诗,说说写了什么内容,体会其中的感情和表现手法。
赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
2l搭石
一、看拼音写词语。
ànzhàowéidúliánjiésúyǔɡòuchénɡ
()()()()()
qīnɡbōyànɡyànɡlǐsuǒdānɡrán
()()
chánɡniánbùduànrényǐnɡchuòchuò
()()
二、在()里填上合适的词。
一条()一个()一句()
一道()一堆()一排()
三、判断正误,选择正确的在()里打“√”。
1.“二尺左右的间隔”,这里“间”的读音是“jiàn"。
()
2.“从上面踏过”“踏踏的声音”,两个“踏”意思相同。
()
3.“相背而行”和“背老人过去”这两个“背”读音和意思都不同。
()
4.“懒惰”的反义词是“勤劳”。
()
5.文中“谴责”意思与“指责、责备”相近。
()
6.“每年汛期,溪水猛涨,山洪暴发”这样写是错的。
()
7.“清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感”这句话实际是赞美人性美。
()
四、读下面的话,回答问题。
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事。
1.“理所当然”意思是:
2.从“总会”和“总要”可以看出乡亲们
的美好情感。
3.把这两个句子写具体。
(想象人物的对话、动作、内心活动等)
22跨越海峡的生命桥
一、看拼音写汉字。
kuànɡqūbāowān
空()身()同()台()
()产()赶花()()曲
二、选词填空。
1.合适适合
(1)然而,要找到()移植的骨髓,又谈何容易。
(2)只要发现哪块搭石不平稳,赶路的人一定会找来()的石头搭上。
2.开放放开
(1)少年儿童就像阳光下()的花朵。
(2)不要()手中木板,就不会沉下去。
3.连接接连
(1)他()翻了十几个跟斗,站起来时脸不红、心不跳。
(2)这座大桥是()两个城市的重要通道。
三、写出词语的意思。
1.不得不:
2.期待:
3.突如其来:
4.谈何容易:
四、根据课文内容回答问题。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
这句话中的“爱心”具体指哪些事?
把要点写下来。
五、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么?
把你想到的话写下来。
23*卡罗纳
一、词语归类。
关切号啕痛苦悲哀热情怜悯关爱不幸1.2.
二、选词填空。
1.厉害利害
(1)乡亲们不计(),心里想的是他人的利益。
(2)母亲病逝了,卡罗纳哭得很()。
2.可怜怜悯
(1)今天上午,()的卡罗纳来到了学校。
(2)我心里不由得泛起一阵同情和()。
3.关切关心
(1)大家都用()的目光默默地看着他。
(2)老师和同学们都很()卡罗纳。
4.用意愿意
(1)我()帮助他。
(2)看着老师的眼睛,我明白了老师的()。
25为中华之崛起而读书
—、抄写词语(字要写规范)。
风和日丽铿锵有力振兴中华疑惑不解
得意洋洋灯红酒绿耀武扬威衣裳褴褛
二、选择合适的音节填在()里。
1.处chǔchù
(1)惹出麻烦来可就糟了,没处()说理去。
(2)她希望有人给她撑腰,惩处()这个洋人。
2.喝hēhè
(1)周恩来的话博得同学们的喝()彩。
(2)天气热了,要多喝()水。
三、比较下面的句子,体会带点词语的作用。
1、这时周恩来才体会到伯父说的“中华不振”的含义。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
2、周恩来站了起来回答道:
“为中华之崛起而读书!
”
周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!
”
四、判断正误,选择正确的在()打“√”。
1.周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。
这句话中“背”是“躲避;瞒”的意思。
()
2.嘿!
这一带果真和别处大不相同。
这句话中“果真”与“果然”意思相近。
()
3.读书,就要以此为目标。
这句话中“此”具体是指“抱负和胸怀”。
()
26那片绿绿的爬山虎
一、看拼音写词语。
zēnɡtiānɡǎidònɡquèqièɡuīfànrónɡqià
( ) ( ) ( )( )( )
chén yùyú huīwēnróutuījiànkǎimó
( )( )( )( )( )
二、写出同偏旁的字,再组词。
1.刂刻(雕刻)()()()
2.氵()()()()
3.火()()()()
三、解释带点的词语。
1.听到这个消息,我感到意外。
2.作文获奖了,我挺高兴。
3.我感受到叶老先生的认真、平和以及温暖。
四、修改病句。
l.读了《为中华之崛起而读书》,受到深刻的教育。
2.我从事实具体中表达对王老师的敬爱。
3.看到绿葱葱的爬山虎,夏日的燥热仿佛一下子减轻了许多。
五、根据课文内容作答。
1.叶老先生把《一张画像》改成《一幅画像》,看出他讲求用词的;把“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?
”中“包”这个动词删掉,看出他要求把句子写。
叶老先生在“我”的作文后面写评语,目的是帮助我。
2.作者在文中次写了爬山虎,写爬山虎是为了什么?
选择正确的,打“√”表示。
(1)因为叶老先生家的爬山虎太美了,所以一定要写下来。
()
(2)作者借写爬山虎来表达对叶老先生崇敬的心情。
()
3.他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:
作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。
这句话中,“作家就是这样做的”,你认为“这样做”具体是指什么,写一写。
六、阅读短文,回答问题。
父亲
我父亲被称为一代漫画大师,在艺术上,他早已有很高造诣。
他的漫画往往寥寥几笔,就能使人物栩栩如生。
尽管如此,但他精益求精,还是坚持不懈,努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点小缺点,例如图章的位置不对,稍微影响画面的平衡,他宁可重新画过。
我常趁他不注意,偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来(储藏收藏保藏珍藏)着,久而久之,竟也藏了不少。
那时我家住在嘉兴。
有一天父亲带我到烟雨楼去玩。
当我剥南湖菱吃的时候,忽听到邻座有几位游客提到父亲的名字。
我正要说话,父亲立刻示意我不要作声,而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。
其中有个人说:
“丰子恺画的人真怪,的脸上只有两条横线,这难道是时髦吗?
”其实这叫做“意到笔不到”,可以更含蓄,更(诱人深省耐人寻味意义深长给人启示),更给人以遐想的余地。
但是父亲还是采纳了那位茶客的意见,从此在人物的刻画上下更大的功夫,注意通过生动的姿态来表达没有五官的面部的神情。
1、从文中两个括号选出合适的词语写下来。
(1)
(2)
2、从下面选择合适的词语作为段意。
(1)文中第二段用上
(2)文中第三段用上
供选择的词语:
①严于律己②一丝不苟③大智若愚④虚怀若谷
3、下面是一段漏掉的文字,应该补在文中何处?
请补进去。
父亲还喜欢听取批评意见。
在他的“画师日记”里有这样一句话:
“赞美的话不足道,批评的话才可贵。
”
27乌塔
一、比一比,再组词。
番()未()陪()卷()码()
翻()末()赔()倦()玛()
二、在()里填上合适的词语。
承认()分发()充足的()完美的()
设计()阅读()朦胧的()浓厚的()
三、造句。
1.惊讶:
2.不过:
3.充足:
改写下面的话,用对话的形式写出二人道别的情形,请正确使用标点。
第二天,乌塔向我道别,说晚上要坐火车去波恩,她还认真地告诉我要继续挣钱,以后去中国旅游。
29呼风唤雨的世纪
一、看拼音写汉字。
jì mì chénɡ hé
世()奥() 工()()苗
日()本()蜂()功()计
()托神() ()实()作
二、组词(每个字组四个词)。
1.意意义意料
2.造
3.愿
三、在()里填上合适的词。
登上()探索()改变()
洞察()潜入()改造()
四、选词填空。
1.发现发明
(1)人类的()创造,极大地改变着人们的生活。
(2)从化石上,人们()了恐龙的许多秘密。
2.改变改观
(1)科学在()着人类的物质和精神文化生活。
(2)科学就是生产力,它使人类的生活大大()。
3.幻想理想
(1)我的()是当一名科学家。
(2)人类的发现和发明,使人们的()纷纷变成了现实。
五、读下面的话,按要求作答。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
1.今天,古人的幻想都成为现实,今天的“千里眼”是;
“顺风耳”是;会腾云驾雾的是。
该项研究成功以后,科学家对未来进行了大胆而乐观的设想。
例如,未来的高速公路两旁,不用再安装路灯,只要种上一排排发光的植物就可以了。
这段话写出了科学家的大胆的设想,你看了以后一定会有启发,请你写出一个大胆而乐观的设想。
30电脑住宅
一、在()里填上量词。
一()竖杆一()住宅一()装置—()窗户
一()电脑一()指令—()家具一()浴室
二、写出近义词。
舒适——()综合——()即便——()
悦耳——()自行——()立即——()
三、读了《电脑住宅》后,我们感受到电脑的神奇和它给人们生活带来的方便,要是有间电脑书房该多好呀!
可惜这篇课文没有这个内容,请你大胆想象,设计一间电脑书房,把你的方案写下来,让大家欣赏。
31飞向蓝天的恐龙
一、抄写词语(不要写错字)。
五彩斑斓欣喜若狂繁衍后代毋庸置疑
凌空翱翔穿越隧道行动敏捷茹毛饮血
二、写出反义词。
笨重——()漫长——()降落——()
迟钝——()温顺——()陈旧——()
三、选词填空。
1.显示显现
(1)雾气逐渐消失,重叠的山峦一层一层地()出来。
(2)近年来发现的大量化石(),亿万年前,一种带羽毛的恐龙演化出今天的鸟类大家族。
2.展示展现
(1)走进科技馆,()在我们眼前的是一只只栩栩如生的恐龙模型。
(2)辽西恐龙化石的发现向世人()了恐龙长羽毛的证据。
3.演化演示
(1)恐龙的()过程,证实了英国学者赫胥黎的进化论是有根据的。
(2)电子课件向我们()了恐龙的生活习性。
四、读下面的话,按要求作答。
20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.“欣喜若狂”的意思是:
。
“首次”的意思是:
。
2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢?
。
五、阅读短文,回答问题。
庞大的恐龙为什么会消失了呢?
一种说法是,有一段时间,地球变得十分寒冷。
恐龙没有冬眠的习惯,加上恐龙身上没有皮毛来保暖,它们耐不住严寒,就慢慢地消失了。
另一种说法是,宇宙行星撞上了地球,尘埃把太阳遮住了,地球上一片黑暗。
因为没有阳光照射,植物大量枯萎、死去,那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。
随着动物的减少,食肉的恐龙找不到足够的食物,也渐渐地灭绝了。
还有其他的种种说法……
1.你还知道引起恐龙灭绝的其他原因吗?
请写下来。
2.与小组同学一道开展有关恐龙的研究性学习。
可分几个主题进行,如恐龙的种类、恐龙灭绝的原因、恐龙家族的演化过程、恐龙复活的设想等等。
第五单元测试评卷
一、识字与写字
1.看拼音写汉字。
ànyìnɡzīzhísù
堤()掩()()态()行雕()
yùwúshīyùshì
葱()魁()()子享()凝()
2,比一比,再组词。
蹄()搏()缰()详()
啼()博()疆()祥()
低()铃()蜿()赏()
抵()玲()碗()党()
3.选择合适的字填在()里。
地得的
金碧辉煌()宫殿千姿百态()狮子形象生动()再现
若有所思()说画()栩栩如生喜欢()爱不释手
着了过
冒()大雨前进到()黄山三次展示()强大力量
二、阅读。
1.给带点的字选择合适的解释,把序号填在()里。
游览胜地①赢②超过③优美的()
地大物博①多②知道得多③用行为换得()
惟妙惟肖①奇巧,神奇②美,好()
2.下面句子运用了哪些修辞手法,请选择填空。
比喻拟人反问夸张
(1)危楼高百尺,手可摘星辰。
()
(2)远看长城像一条长龙。
()
(3)难道长城、秦兵马俑不是世界历史上一个伟大的奇迹吗?
()
(4)大风过后,树木又挺直了身子。
()
3.阅读短文,回答问题。
这里是个美丽幽雅的地方。
在大楼的正前方的街道中间有一个圆形的大喷水池。
池水清澈见底,犹如一面明晃晃的大镜子,倒映着蔚蓝的天空,洁白的云朵。
池内喷出高达4米的水柱,然后散落下来。
远远望去,那水花真像一座水晶玻璃制成的大宝塔,也很像一棵盛开着洁白花朵的梨树。
过了大楼来到右侧的花坛边,正方形的花坛四周有月牙交错的护栏。
花坛里栽着开着红色、黄色花的“美人蕉”。
碧绿的草地像绿色的地毯,把那些花朵衬托得更加绚丽多彩。
(1)表示方位的词语有。
(2)用“”画出短文中的比喻句,这两个比喻句分别把
比作;用比喻。
(3)这篇短文是围绕这句话来写的。
(4)请你用简练的字词概括以下景物的特点。
池水()水花()
水柱()草地()
三、习作
1.学会围绕特点写具体。
我们学过的这一组课文,景物都写得很具体。
要写具体,就要围绕特点,写出景物的位置、形状、颜色,加上动态和静态的描写,才能给人们如临其境的感觉。
请对下面两段话进行对比,体会出怎样写具体。
(1)我来到大佛脚下,看到了大佛。
它又高又大,依山而坐,很雄伟。
它的脚背很宽,全班50多人坐在上面也不觉得挤。
真是太伟大了!
(2)顺着凌云栈道,我来到大佛脚下。
乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒座像。
佛像依凌云山西壁凿岩而成,在三江激流汇合口处,坐东面西。
佛像高71米,鼻长5.6米,单是脚背就可坐百多人。
如今大佛身上长满了绿色的苔藓,像披着绿色的袈裟。
大佛背山面水,已在这里打坐一千多年了。
一双慧眼远眺峨眉山。
双眼欲睁似闭,神态端庄慈祥,真是神形兼备。
其雕刻之精细令人赞叹不已,充分显示出古代人民巧夺天工的技艺。
2.写一个你喜欢的景点,学着围绕特点写具体。
题目自拟。
第六单元测试评卷
一、识字与写字
1.看拼音写词语。
bùyóuzìzhǔmùbùzhuǎnjīnɡbùlǚcōnɡcōnɡ
()()()lǐsuǒdānɡránráoyǒuxìnɡqùbǐnɡxīnínɡshén
()()()
jǐjīnɡzhǎnzhuǎnpínɡānwúshì
()()
2.注意带点字的读音,把()里不正确的音节划去。
(1)每当上工、下工,一行(xínɡhánɡ)人走搭石的时候,动作是那么协调(tiáodiào)有序!
(2)即使是相背(bēibèi)而行,假(jiǎjià)如遇上老人来走搭石,人们总要伏下身子背(bēibèi)老人过去。
3.找出写错的字,改在()里。
狂风爆雨移值骨髓美好回亿深后真挚
()()()()
山红暴发夸越海峡庄重严素重新站放
()()()()
二、阅读
1.按要求写词语。
(1)写出由相反意思构成的词语。
例:
深浅动静
(2)写出叠词。
例:
人影绰绰慌慌张张
2.写出有关互帮互助的俗语、格言。
例:
众人拾柴火焰高
(1)
(2)
(3)
3.给句子换几种说法(意思不能改变)。
提示:
可加关联词,可用比喻的说法。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
(1)
(2)
4.阅读短文,回答问题
2003年4月20日,北京一个出租车司机等到了一个要去北京南站的客人。
这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子,有客人是求之不得的。
当司机听到这位客人说自己“肺部有感染,打了一个星期点滴都没好,要回老家”时,他做出的选择是:
将车停在路旁,锁上客人放行李的后备箱,然后用手机给110、120……拨电话。
客人气急了:
“我打车,到站给钱,你管得着我去哪儿吗?
”
司机说:
“现在是非常时期,举国上下都在抗击‘非典’。
我今儿说什么也不能让你走。
”
客人把身上的钱都掏出来给司机,央求放他走。
司机说:
“我这是对你负责,你要真是‘非典’就没命了,连别人也连累了。
我知道你没钱了,如果医生说你没事,你明天在北京的花费,我都包了!
”
在等医疗机构的车来时,天下雨了,司机在雨中淋着,不断劝阻经过的行人绕道而行。
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