新标准外研版四年级英语上册Module9第九模块教案.docx
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新标准外研版四年级英语上册Module9第九模块教案
Module9
单元
教材
分析
本模块将围绕“SportsDay”为主题,展开系列教学活动,首先让学生学会用英语表达一些运动项目。
通过创设情境,在情境中更加熟练地运用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事,能运用“Whatareyougoingtodo?
”询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习,激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。
单元
教学
目标
一、知识与技能
学习句型:
Areyougoingto-----?
/Whatareyougoingtodo?
二、过程与方法
通过联系生活,使学生真实体会语言的意义,并通过创设情境,训练学生口语的表达能力。
三、情感态度与价值观
在活动中培养学生说英语,学英语的兴趣。
单元训练重难点
重点
难点
(1)掌握主要的单词和词组:
sportsday/everyday/goodluck/comeon等词
(2)能运用句型:
Areyougoingto-----?
/Whatareyougoingtodo?
能在日常交际中,运用“Whatareyougoingtodo...?
”向别人提出请求并能用“begoingto…”表达自己的意愿。
单元
课时
安排
Unit12课时
Unit22课时
第一课时
课题
Unit1Areyougoingtorunonsportsday?
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.能听懂,会说日常交际用语:
Areyougoingto-----?
2.能听懂,会说sportsday/everyday/goodluck/comeon等词。
二、过程与方法:
1.在情景创设中,能使用句型:
Areyougoingto-----?
进行交流。
2.培养学生在游戏、小组合作等方式中熟练运用功能句型和词组的能力。
三、情感态度与价值观:
1.培养学生学习英语的兴趣,以及乐于用英语交际的心理,养成良好的英语学习习惯。
2.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
教学重点
1.掌握主要的单词。
2.掌握句型:
Areyougoingto-----?
教学难点
能使用句型:
Areyougoingto-----?
进行交流。
教学准备
录音磁带、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.教师走到学生中进行课前问候:
Goodmorningboysandgirls!
Howareyou?
2.Let’shaveachant.Pleasefollowme.We’regoingtorunonsportsday.Areyougoingtorunonsportsday?
引出课题。
生给出回答。
新授
1.出示运动会的图片。
教师指着图片说:
“whataretheydoing?
”
提示“sportsday”,出示卡片“sportsday”
领读,学生边读老师边板书“sportsday”.
2.师:
WearegoingtohaveaSportsDay.
(边说边板书,带领学生读)
3.师问:
在运动会那天我们可以参加那些活动呢?
根据学生回答出示卡片:
runthe100metres并让学生读一读,
重点解释runthe100metres并领读。
1.指名学生回答问题。
2.跟读sportsday.
3.学生跟读句子后个别读、小组读、开火车读。
4.学生齐读runthe100metres.
巩固练习
齐读新单词和新课文。
同桌之间互读互查。
小结
说说我们今天学过的主要内容。
学生总结。
作业
1.朗读课文。
2.背诵单词。
教学反思
第二课时
课题
Unit1Areyougoingtorunonsportsday?
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
复习本单元所学词汇。
二、过程与方法:
复习Areyougoingto-----?
三、情感态度与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,以及乐于用英语交际的心理,养成良好的英语学习习惯。
教学重点
运用所学知识进行巩固练习。
教学难点
运用所学语言结构对事情进行描述。
教学准备
课件,图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
T:
TodaywewillreviewthewordsofModule9.First,let'swritethem.(复习上节课学过的单词短语并听写)
学生写出学过的单词及短语。
新授
1.Let’slistentothetape。
Areyougoingto?
runonsportsday?
2.操练与指导:
(1)Repeatafterthetape.
(2)Listentothetapeandpractice.学生汇报
(3)Trytosay.生生对话
(4)Game:
Wearethebestpartner.同桌之间以拍手的形式进行边问边答Areyougoingto-----?
I’m-----.
(5)Listenandsay.听一听,说一说。
(6)Practice.练一练。
1.指名学生回答Areyougoingto-----?
I’m-----.
2.跟读录音。
3.学生个别读、开火车读。
4.学生对话。
5.师生对话。
课堂练习
完成配套册习题
学生独立完成。
课堂小结
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想。
布置作业
1、完成配套册习题。
2、背诵课文。
教学反思
第三课时
课题
Unit2I’mgoingtodothehighjump.
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
1.能正确理解、掌握会话内容,并能熟练朗读、表演对话。
能听懂、会说、会读日常交际用语并能熟练朗读、表演对话。
2.运用“I’mgoingtodothehighjump.”的语言结构询问自己将要做的事情。
二、过程与方法:
运用小组合作的方式,培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
三、情感态度与价值观:
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.掌握单词及词组:
dothehighjump/dothelongjump/runthe400meters/runthe200meters.
2.能用所学句型“I’mgoingto--”进行交流。
教学难点
运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。
教学准备
单词卡片,录音磁带
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1.游戏:
Guess,GuessYouGuess。
老师表演关于运动的动作,学生猜词组。
后老师出示卡片,让学生读词组。
(runthe400meters,runthe200meters)
1.学生抢答。
2.指名回答。
新授
1.指名提问学生:
Whatareyougoingtodoonsportsday?
几个之后,教师出示“thelongjump”、“thehighjump”两张卡片,示范说“I’mgoingtodothehighjump”“I’mgoingtodothelongjump”(边说边做动作重复几遍)
2.听课文录音,边听边跟读。
3.再听课文录音,试着理解课文。
(听完录音后教师指名学生回答,并进行指正。
)
4.请学生跟读课文。
1.学生根据出示的词组卡片回答。
2.学生自由练习。
3.理解课文内容。
4.跟读课文。
练习
1.完成课文part1.
2.完成课文part2.
生小组完成。
布置作业
1.抄写单词。
2.背诵课文。
教学反思
第四课时
课题
Unit2I’mgoingtodothehighjump.
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
复习本单元所学词汇。
二、过程与方法:
复习句型Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
三、情感态度与价值观:
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
运用所学知识进行巩固练习。
教学难点
运用所学语言结构对事情进行描述。
教学准备
单词卡片,录音磁带,习题课件。
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
T:
TodaywewillreviewthewordsofModule9InUnit2.First,let'swritethem.(复习上节课学过的单词并听写)
学生写出学过的单词。
新授
1.用Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…?
(引出课题)
2.练读句型并让学生用此句型向老师提问。
老师回答I’m…?
3.完成part3.
4.完成part4.
5.完成part5.
6.完成part6.
.1.请全体学生一起读Whatareyougoingtodo?
并做出回答。
2.个人读-小组读,齐读。
3.小组练习句型。
4.全班开火车操练句型。
5.听课文录音
巩固练习
1、师出示习题。
1.Whatareyougoingtodo?
(作回答)
2.I’mgoingtodothehighjump(划线提问)
3.Icanswim.(变为一般疑问句,并作肯定回答))
2、师对疑问给予解答。
生独立完成。
小结
说说今天所复习的主要内容。
学生总结。
布置作业
完成配套册习题。
生独立完成。
教学反思
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