人教版英语八上Unit 7 Will people have robots单元整体表格教案设计.docx
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人教版英语八上Unit 7 Will people have robots单元整体表格教案设计.docx
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人教版英语八上Unit7Willpeoplehaverobots单元整体表格教案设计
鹤壁市第二中学英语学科课堂导学设计
年级班主备苗慧审核编号701
课题:
Unit7Willpeoplehaverobots?
SectionA(1a-1c)
重点:
【重点】will引导的一般将来时
【难点】will构成的肯定句、否定句、一般疑问句及回答。
目标:
【学习目标】
1.会背诵、拼写paper,robot,future,prediction,4个单词
2.记住will构成的一般将来时的肯定句、否定句、一般疑问句及回答,会用will造句,表达对未来的预测
3.通过练习,提高听、说、读、写的能力。
本周习惯养成:
教师寄语:
Doingisbetterthansaying.与其挂在嘴上,不如落实在行动上。
学习流程
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个人空间
课前准备(独学)
一、预习完成下列各题
1.同学们,你能快速记住这些单词吗?
机器人________纸,纸张_________未来_________预测,预言________
2.比一比,看谁最细心
自学1c和GrammarFocus,试完成下列内容:
’ll=_______I’ll=________they’ll=_________won’t=___________
二、导入新课
1.观看短片,引出本课
2.机器人多种多样,并且会做许多事,你想要吗?
(鼓励学生积极学习,将来研究并拥有自己的机器人)
课堂教学(对学、群学)
一、听力训练
1.听录音,完成1b,在1a中圈出你听到的预测的句子
2.再听一遍,复述听到的句子,对照答案
3.对学,两人一组,大声阅读听力材料,感悟预测(将来时)
二、角色扮演
1.对学1c,大声阅读并理解句意
2.角色扮演,两人一组(组内小展示)
3.对学,编造新对话(班内大展示)
三、合作研究(群学)按要求填空
Willpeopleusemoneyin100years?
(肯定回答)____________________
(否定回答)____________________
(肯定句)______________________
(否定句)______________________
3.不要懒哦,把will的用法记一记吧。
勤奋是成功的基石
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.开动脑筋,做做练习吧(请用will写出一组新句子)
Will__________________________?
(肯定回答)____________________
(否定回答)____________________
(肯定句)______________________
(否定句)______________________
5.轻松一下,享受这首歌曲吧,要跟着唱哦
四、讨论解疑
1.1a中你同意这些预测吗?
做出你的选择
2.奇思妙想,展望未来(请写出几个关于未来畅想的句子)
五、反馈总结
1.Doyouthinkr______candohomeworkforyouin10years?
2.Pleasegivemeapieceofp_______,Iwanttowritedownsomething.
3.Inthef_______,peoplemayflytothemoon.
4.Iheard(听说)somep________about2012.
5.Sally_________(notgo)toschooltomorrow,becauseit’sSunday.
6.Shewillstudyatschoolintheevening.(改为一般疑问句并作回答)_________________________atschoolintheevening?
Yes,_________________./No,__________________.
课后延伸
1.课后作业本节课我学习了哪些单词和句型,请写在课堂作业本上。
2.请完成练习册的相关部分
3.总结反思_____________________________
will引导的一般将来时:
表示将来发生的动作或情况,由will+动词原形构成
肯定句:
主语+will+动词原形+其他成份
Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
否定句:
主语+willnot(won’t)+动词原形+其他成份
Peoplewillnot(won’t)haverobotsintheirhomes.
一般疑问句:
Will+主语+动词原形+其他成份
Willpeoplehaverobotsintheirhomes?
肯定回答:
Yes,主语+will.
否定回答:
No,主语+willnot/
won’t.
鹤壁市第二中学英语学科课堂导学设计
年级班主备苗慧审核编号702
课题:
Unit7Willpeoplehaverobots?
SectionA2d---3c
重点:
识记并运用描述好朋友标准的词句进行文段的理解;将听力中使用的对比方法移为己用。
目标:
1.识记、运用描述好朋友标准的词句。
2.听磁带,进一步熟悉比较级的用法并学会运用听力中所使用的对比方法。
3.提高自己的听力技巧。
本周习惯养成:
培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。
学习流程
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个人空间
课前准备(独学)
一、预习感知
1)污染(v.)_________2)环境_________3)行星__________4)地球__________
5)种植,植物_________6)部分______7)参与___________8)和平_________
9)海洋______10)建造________11)天空_______12)宇航员____________
二、导入新课
大声阅读2d,并翻译句子,感受比较级在日常会话中的使用
课堂教学(对学、群学)
一、听力训练
1.听录音,跟读2d,矫正发音
2.再听一遍,复述听到的句子,最好不看书
3.对学,两人一组,大声阅读对话,感悟比较级
二、角色扮演
1.对学2d,理解句意并划出重点短语
2.角色扮演,练习新对话(组内小展示)
3.编造新对话(班内大展示)
三、合作研究(群学)
1.大声阅读语法聚焦,理解句意
2.组内讨论,交流,划出重点(组内小展示)
重点短语________________________________________________
重点句型_______________________________________________
3.完成3a,用所给的词造句,提问
4.对照答案,纠错(班内大展示)
5.完成3b(组内小展示)
四、讨论解疑
1.举例说明‘同级对比’的句子_______________________________________
2.举例说明‘比较级(升级)’的句子__________________________________________________________________
3.查一查,举例说明‘比较级(降级)’的句子_____________________________
五、当堂反馈
按要求完成句子变化
1.SamspeaksChinesewell.TomspeaksChinesebetter.(合并为一个句子)
TomspeaksChinese _____________thanSam.
2.Tomisshort.Jimisshorter.(合并为一句)
Tomis__________________Jim.Jimis______________________Tom.
3.Iamalittleheavierthanher.(改为同义句)
Sheisalittle_____________thanme.
4.Iamcalmerthanher.(改为同义句)
She____________________________thanme.
课后延伸
1.课后作业_____________________________
2.总结反思_____________________________
形容词比较级的用法
(1)表示二者比较时,常用连词than连接。
(2)形容词的比较级可以由much,alittle,even,far等表示程度的词语修饰。
特殊用法
①表示“两个中比较……”,用“the+比较级+ofthetwo”。
②表示“大几岁”、“长几米”之类的比较时,用“数量+比较级+than”。
比较级与比较级的转换
I’mtallerthanhe.=Heisshorterthanme.
比较级与平级的转换
I’mtallerthanhe.=Heisnotas(so)tallasme.
鹤壁市第二中学英语学科课堂导学设计
年级班主备苗慧审核编号703
课题:
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a---1e
重点:
识记并运用描述好朋友标准的词句进行文段的理解;将听力中使用的对比方法移为己用。
目标:
1.识记、运用描述好朋友标准的词句。
2.听磁带,进一步熟悉比较级的用法并学会运用听力中所使用的对比方法。
3.提高自己的听力技巧。
本周习惯养成:
培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。
学习流程
链接或点拨
个人空间
课前准备(独学)
一、知识回顾(比较级)
IamolderthanTom.Mybookisnewerthanyours.
Kate'sskirtischeaperthanmine.Myhairislongerthanhers.
Youareheavierthanme.
二、导入新课
1.完成1a,按照你认为的好朋友需要具备的重要品质,排序
2.讨论并填写表格,你认为的好朋友需要具备的重要品质
Agoodfriend …
a.isfriendly/kind.
b.makesmehappy.
c.
d.
e.
f.
课堂教学(对学、群学)
一、1b,多彩会话,讨论并表达自己的观点
A:
Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.
B:
Forme,agoodfriend____________________.
C:
Yes,andagoodfriend____________________,too.
D:
That’snotveryimportantforme.Ithinkagoodfriend__________.
E:
Iagreewithyou.Andagoodfriend_________________.
二、听力训练
1.听录音,填写1c中关于Molly的表格
2.1d,再听一遍,复述听到的句子,完成1c中关于Mary的表格
3.对学,两人一组,大声阅读听力材料并对照答案
二、角色扮演
1.群学,角色扮演,练习听力材料
2.角色扮演,谈论Molly,Mary和她们的朋友(组内小展示)
3.编造新对话(班内大展示)
三、合作研究(群学)
1.组内讨论,交流,划出本节课出现的重点短语
2.举例说明它们的用法(句子),(组内小展示)
3.讨论,列出它们的其它用法
四、讨论解疑
1.请选择正确的词组翻译填空。
对…有好处;擅长于…;善于与某人打交道;对某人和善;
begoodfor___________;begoodtosb._______________
begoodwithsb.___________;begoodat____________;
dowellin_______________
2.根据上边所学词组,完成下列问题。
1)Sheisgood_____children,sowethinksheshouldbeateacher.
2)Webothgetgoodgradesbecausewearebothgood______schoolwork.
3)Ifwearegood______others,wecanbuildasocietyofhamony.(和谐社会)
4)Hercousincandobetter_____maththanher.
5)Don’tsmokeanymore!
Itisn’tgood______yourhealth.
五、当堂反馈
选择正确答案。
1.Iworkas______asmysister,sowebothgetgoodgrades.
A.harder B.hardest C.hard D.hardly
2.Ihavethesamehairstyle______his,butmyhobbyisdifferent______his.
A.as,from B.from,as C.for,from.D.with,from
3.Theirbookis________thanmine.
A.veryinteresting B.moreinteresting
C.mostinteresting D.interester
4.IpreferskiingtoclimbingbecauseIthinkclimbingis______skiing.
A.notasexcitingas B.notmoreexcitingas
C.notmostexcitingas D.moreexcitingthan
5.Ourfamilyhasboughtacarsowecantravel_____thanbefore.
A.mosteasilyB.lesseasilyC.easily D.moreeasily
课后延伸
1.课后作业_____________________________
2.总结反思_____________________________
1. 当make的意思是“做、制造、制作”时,常用的句型是:
(1) makesth.(todosth.) 意为“制造某物”。
例如:
Shecanmakekites. 她会制作风筝。
(2) makesb.sth./makesth.forsb. 意为“为某人制作某物”。
(3) 被动语态中常用bemadeof/from,bemadein,bemadeby等短语来表示“……是由……制成的”,“……是在……制成的”和“……是被……制成的”。
2. 当make的意思是“使、使得”时,一般用于“make+ 宾语 + 宾补”这种结构,常用的句型是:
(1) make+sb./sth.+adj. 意为“使某人或某物处于某种状态”。
(2) make+sb./sth.+ 省略to的动词不定式, 意为“使某人或某物做某事”。
3.make还可以构成大量短语:
makethebed/ makefaces
做鬼脸 makefriends 交朋友makecakes 做蛋糕 makenoises 制造噪音makemoney 赚钱makeyourselfathome 请自便 make
oneself
understood 使别人理解makeup 编造/化妆/构成 makegooduseof好好利用…
bemadeof/from
bemadein
bemadeupof
makesure (确信、弄清楚)
鹤壁市第二中学英语学科课堂导学设计
年级班主备苗慧审核编号704
课题:
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a---2e
重点:
将比较级灵活地运用到文章或谈话中去。
难点:
根据例文,仿写,创新
目标:
1.学会使用比较级和其他用于比较的词撰写文章介绍自己交友的原则及自己和好友的相同点和不同点。
2.学会撰写招聘广告及通过比较选择适合招聘的最佳人选。
本周习惯养成:
培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。
学习流程
链接或点拨
个人空间
课前准备(独学)
一、预习感知
1.完成2a,在横线上写出所给形容词的反义词
2.用这些形容词写出5个句子
二、导入新课
1.大声阅读2b,并翻译短文,初步感受文章大意
2.划出短文中的形容词和重点短语
课堂教学(对学、群学)
一、听力训练
1.听录音,跟读2b,矫正发音
2.再听一遍,复述听到的句子,最好不看书
3.对学或群学,大声阅读并翻译,感悟作者的想法
二、合作研究(群学)
1.组内讨论,交流,写出重点(组内小展示)
形容词______________________________________________
重点短语____________________________________________
____________________________________________________
重点句型_____________________________________________
_____________________________________________________
2.完成2c,判断对错,并说明原因(班内大展示)
3.模仿2b中的人物,写出5句话,表达你与朋友之间的对比(班内大展示)
四、当堂反馈
1.写出下列单词的比较级:
1)funny________2)thin________3)tall_______4)quiet_______5)interesting_____________6)serious______________7)athletic______________
2.选择填空
( )1.IthinkEnglishisas_____asmath.
Aimportanter Bimportant Cmoreimportant Dmostimportant
( )2.ThenextmorningJennygotupeven______.
Aearly Bearlier Cearliest Dtheearliest
( )3.Infact,Deliaisalittle_____thanhereldersister.
Atall Btaller Ctallest Dthetallest
( )4.Heididoesnotjumpso_____asJane.
Ahigh Bhigher Chighest Dthehighest
( )5.Barbarafeltmuch______thanbeforeafterdark.
Acold Bcolder Ccoldest Dthecoldest
课后延伸
1.课后作业_____________________________
2.总结反思_____________________________
形容词和副词的比较级的变化规则
1.一般地直接在词尾加一er(以e结尾的,只加一r)。
2.以“辅音字母+y”结尾的单词,变y为i,再加一er。
3.以“一个元音字母+一个辅音字母”结尾的重读闭音节单词,需双写词尾的辅音字母,再加一er。
④多音节和部分双音节形容词的比较级由more加形容词原形构成。
形容词比较级的用法
(1)表示二者比较时,常用连词than连接。
(2)形容词的比较级可以由much,alittle,even,far等表示程度的词语修饰。
拓展:
1.双方比较,表示一方超过另一方时,用“比较级+than”结构表示,意为“比……”。
2.表示一方不如另一方时,用“less+原级+than”结构表示,意为“……不如……”。
3.表示一方随另一方的程度而变化时,用“the+比较级(主语+谓语),the+比较级(主语+谓语)”结构,
如:
Theharderheworks,thehappierhefeels.他工作越努力,感到越快乐。
4. 不与其他事物相比,表示本身程度的改变时,用“比较级+and+比较级”的结构,意为“越来越……”。
如:
Theweatherisgettinghotterandhotter.天气越来越热了。
鹤壁市第二中学英语
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