小学美术教案全套.docx

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小学美术教案全套

小学美术教案全册

美丽的昆虫

教学目的：

1.引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

   2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：

启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：

昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：

自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：

收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入 

上课之前，老师首先给大家看样东西：

（师展示蝴蝶标本），好看吗？

这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。

说到昆虫，它可是个大家族。

早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。

不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。

它----就在我们的身边。

今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课 

1.交流：

首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

 （请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享） 

2.概括（教师结合标本进行）：

大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

3.欣赏：

今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。

观看过程中可以讨论交流。

（播放配乐朗诵昆虫课件。

） 

4.讲解示范作画步骤：

A.构思：

选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B.起稿：

构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C.装饰：

在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。

用学过的线和基本形来装饰。

D.涂色：

色彩要鲜艳，多用对比色。

涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导 

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。

提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。

鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业 展评：

《我眼中的昆虫》画展 

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业 。

教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。

昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：

蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。

有的虽然是害虫，如：

苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。

老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。

我的小天地

教学目的：

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

第一课时

一、组织教学

教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。

二、导入新课

课件。

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论:

1.从画中你看到了什么?

感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一、导入新课

课件。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？

现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

二、学生作业

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三、学生作品展示

学生交流讨论

其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四、拓展

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

五、教学反思

民间面塑

教学目的：

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备：

橡皮泥、牙签等课件。

第一课时

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二课时

一、回顾上节课内容

二、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

三、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四、互相交流

面塑博览会开幕啦！

组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

五、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

6、教学反思

【这一篇教案是比较详细，流程比较清楚的。

是面试考试中难得的高分教案。

在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一章节课题，试讲或说课中也常做考试内容，也是面试中的必须要准备的】

【教学反思在新课程标准要求中，在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中指导依据，说课、试讲面试中一定要以此未标准来设计自己的教案和说课稿】

冰棒棍玩具

教学内容与目标：

1.参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3.贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点与难点：

重点：

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点：

作品的新奇、牢固、美观、生动。

学习材料：

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教学设计：

一、导入新课

提问：

谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

培养学生自主学习能力。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。

培养学生的想象能力。

二、新课教学

（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

（2）布置学生研究教材第6页：

冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步新的创意和设计。

培养学生的造型能力。

三、布置作业：

创作实践活动教师巡视辅导。

美术实践活动，提高学生动手能力。

四、小结。

提问：

说说制作冰棒棍的体会。

五、授后反思

植物籽粒拼图

教学目标：

1.了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：

在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：

制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

学具准备：

各种植物籽粒（如：

红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、感知探索

1.欣赏分析植物籽粒拼图。

2.分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？

为什么美？

3.思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4.利用课件，直观感知制作步骤，分为：

（1）用铅笔在卡纸上起稿；

（2）在需要粘贴处涂胶水；（3）用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1.学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2.讨论：

说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3.实践创作：

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2.播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。

让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。

引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

六、教学反思

面具

（面试真题）

教学目标：

1.用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

（了解、练习）

2.培养学生的想象力和造型能力。

（接受、练习）

教学重点：

发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

教学难点：

五官的粘贴。

课时安排：

一课时

课前准备：

教师：

不同形象的面积眼范作若干。

学具准备：

对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。

教学过程：

一、上课

师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。

如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤

1.制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2.想好做成什么样的面具。

3.通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4.粘贴。

粘贴时要注意：

一是五官的位置，特别是眼睛。

可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。

如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1.让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2.请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？

怎么绘想到制作这种面具的。

3.请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

五、下课，清洁教室。

六、教学反思

红色的画

教学目的：

1.认识三原色

2.知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3.能以红色为主画一副画。

4.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学

全班分成四组：

红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：

你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：

红、黄、蓝

师：

同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

师：

这三种颜色中你最喜欢哪种？

喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题：

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？

这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）

师：

看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：

（自由说）

师：

这些图有什么共同的特点？

生：

都以红色为主。

总结：

这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：

学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）

师：

这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

师：

这副画中有哪些红色？

师：

你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？

用哪些红色？

2.学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。

今天这节课你学到了什么？

捏泥巴

教学目标：

1.培养想象、造型、创造和合作能力。

2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点、难点：

1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教具准备：

水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程：

一、组织教学：

稳定纪律，检查用具。

二、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

1.这些器物的造型让你想到了什么？

2.你知道他们使用什么做的吗？

3.哪个造型让你觉得非常有趣？

4.古代的先人们用什么方法制造的？

三、新授

1.教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

2.探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

3.欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

小组讨论

尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性

四、学生作业

五、小结

作业展评：

展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

六、互相评价

童年

教学目标：

1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；

2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；

3.通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。

培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点：

1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；

2.认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；

3.描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

教学难点：

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

教学准备：

与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品

教学过程：

一、导人（板书课题）

1.引导学生分析现在的童年生活。

（请一两名学生将将自己美好的童年故事.）

2.师小结：

看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。

接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?

【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。

除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。

不要全挤在一边，考虑到左右的学生。

更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】

二、新授

1.这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。

看一看，你最喜欢哪一幅呢?

（学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。

）

引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。

（学生进行重新分组：

根据个人喜好进行选择。

）

2.引导各组学生为本组评选出组长。

（四个小组组员自由选择本组组长。

）

3.出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。

（组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。

）

4.共同欣赏分析：

（1）《端阳婴戏图》苏焯（宋）（重点分析画法及其内容）

解决问题：

（由教师读题，组员答题，其他小组补充。

）

这幅画是用哪种绘画方法表现的?

描绘的是哪个时期的人物?

画中描绘的是哪个节日?

他们在做什么?

你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?

（学生表演）

（2）《翻身奴隶的儿女》于月川（重点分析构图）

（教师简介画家生平。

）

解决问题：

（由组长读题，组员答题，其他小组补充：

）

画面中的人物是哪个民族的?

她们在做什么?

这幅画所描绘的内容发生在什么年代?

（找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。

）你了解奴隶的生活吗?

对比

（1）、

（2）异同点。

一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。

一幅为国画小写意，用笔洒脱。

二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。

（3）《战斗中成长》秦大虎、张定钊（重点分析作品的思想内涵）

解决问题：

（小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。

）

这幅画的表现方法有何特点?

画中描绘的是什么样的场面?

看到这幅画你联想到了哪部影片?

（展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。

）小战士和你们的童年有什么不同?

（4）《冬天的阳光》王今栋（重点分析艺术表现形式）

解决问题：

（学生自设问题，共同解决。

）

从这幅作品中，你看懂了什么?

你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

三、总结

1.学生总结：

引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o

2.教师总结：

这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。

课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。

童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。

而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。

四、课后作业

与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

板书设计：

童年。

连环画

一、教学目标

1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点

重点：

连环画的特点及其创作方法。

难点：

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四、教学过程

（一）激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（二）探究式学习

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）连环画有哪几个部分组成？

2.反馈交流

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3.师生共同总结：

连环画的特点：

故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：

封面设计，图画，文字

4.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：

有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：

简洁

5.欣赏引导分析

（1）欣赏教材中连环画的内容。

（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）小组研究：

作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（4）组际间的交流

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（四）展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

对印版画

教学内容：

1.初步了解对印版画的简单印制技巧。

2.学习对印版画不同的表现方式。

教学目标：

教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

学习材料：

课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程：

第一课时

一、游戏导入

小游戏“找不同”

这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗

二、欣赏分析

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。

引导学生欣赏书中的学生作品。

1.小组研究：

（1）这些画面哪里一样？

哪里不一样？

（2）仔细观察步骤图，讨论一下：

这些有趣的画面是怎么制作出来的？

（3）是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

三、动手实践

通过分析和示范，解决印制中的重难点。

先发给学生一张小纸进行试验。

谈一谈：

你遇到了什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

四、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

五、积极评价

鼓励学生大胆讲出自己的想法。

分小组或全班欣赏作品

六、欣赏延展

欣赏：

还有哪些通过对印进行创作的方式？

第二课时

七、回忆

想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？

谁来说说它是怎么印的？

学生回忆：

二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。

八、试验引导小组探究

小组分析对印作品：

谁能发现画面中的秘密？

谁能总结出不同的对印方法？

方法一：

两张纸的对印。

方法二：

单纸对折的对印。

九、欣赏

引导学生分析书中画面。

谈一谈：

你想对印什么题材。

十、创作

提出作业要求：

利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。

学生制作：

针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。

十一、分析

现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？

观察、比较书中学生作品