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认识6以内的序数教案
认识6以内的序数教案
认识6以内的序数教案7篇
认识6以内的序数教案1
设计意图:
数来源于生活,运用于生活。
人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。
无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。
学习。
活动目标:
1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。
活动准备;
1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。
数字卡片1――6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料:
住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!
连线!
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
――――我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?
2、开始部分
――――今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)
――――哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?
哦,一共有6个小动物,那我想问一问,6个小动物可以用数字几来表示呢?
请一个小朋友找到6并展示相应的数字?
这个数字6表示什么呢?
那这个数字6还可以表示什么呢?
哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
――――这个是什么呀?
现在箭头指着哪一边啊?
那哪边开始呢?
现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)
――――现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!
用数字几来表示?
(请幼儿找到相应的数字,放一放。
)对不对啊?
这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
―――玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。
(出示楼房图片,引导幼儿观察。
)
――――新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?
请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?
看看第一层在哪呢?
在这吗?
在这吗?
请小朋友帮帮我?
引导幼儿一一贴上楼层数1―6。
(第三层开始可隔着来让小朋友试)
――――楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!
(引导小朋友先说,再贴)
――――好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏
――――出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。
――――出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。
――――现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)
――――小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!
活动延伸:
――――小动物们邀请我们去看电影啦!
这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。
请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。
(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
)
活动反思
本活动的设计意思:
本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的。
符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。
活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。
所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。
活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处:
我班幼儿对于方位还不是很明确。
下次活动中还应该特别注意这一点。
能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示:
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
认识6以内的序数教案2
活动目标:
1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备:
1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物压膜图片6个,如:
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料:
6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。
①出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
数数这座楼房一共有几层?
引导幼儿数一数并贴上1―6的数字。
②教师边操作边提问:
有哪些小动物住在楼房里?
什么动物住第几层?
教师小结:
要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
③游戏:
“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(请几名小朋友蒙上眼睛,到前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。
)
3、操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组:
坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
2组:
捉迷藏
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作,教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车,并请他说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结:
我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,从不同的方向看物体的排列位置也不同。
4、游戏:
“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法:
音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。
②幼儿游戏。
(3―4遍)
教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数的那个叫第一,然后看看自己排在了第几,也可以从另一边开始数起。
活动延伸:
1、表演区:
提供情景道具,玩开火车的游戏,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法:
在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院:
不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场,坐相应的排和号,老师查票,请幼儿说出自己是几排几号。
认识6以内的序数教案3
设计思路:
认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验,是中班数学教育活动的主要内容之一。
序列是多层次、多方向的`。
但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。
这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系,但若总是这样循规蹈矩,则会对序数的认识狭隘而固定。
以灵活多样的方法认识序数,既有利于形成序数的概念,又可以发展幼儿思维的灵活性,扩展思维空间。
因此,我在设计活动时,内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知;教学过程以游戏贯穿始终,让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。
活动目标:
1、认识序数第一至第六,知道用第几可以表示物体在序列中的位置。
2、学习从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备:
1、六种动物磁性教具,数字磁性教具1――6,标有1――6名的奖牌,狮子头饰一个,口哨一个。
录音机,音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》,幼儿人手一张“车票”(正面为数字1――6,背面圆点1――6个的数字卡片),一张画有6个格子的纸及铅笔。
2、背景图一:
六条直线跑道;背景图二:
楼房一幢(设计为6层,每层6个房间,左边一个楼道)。
活动过程:
一、开始部分:
教师以游戏口吻引入:
“今天,动物王国举行运动会,狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。
二、基本部分:
(一)小游戏:
森林运动会
1、运动员进场:
师:
“运动会开始,请运动员进场!
”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室,面向全体幼儿站成一排。
师:
“请裁判员看看,今天有哪些代表队参加运动会?
第一代表队是谁?
第二代表队是谁?
……”(按入场顺序从左到右看)
2、认识跑道:
⑴师:
“今天比赛的项目是赛跑,规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一,依次排名次。
各位裁判员先来看看今天的比赛场地。
”(出示跑道图),按从上到下的顺序,指定最上方一条跑道为第一跑道,让幼儿依次认识第一到第六跑道。
并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。
⑵师:
“比赛马上就要开始了,请运动员站到指定的跑道上。
小兔站在第三跑道,小鹿站在第五跑道。
”(请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上,起点在左,终点在右)。
3、动物赛跑:
师:
“比赛开始!
”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形,并以口哨声响为结束比赛信号。
师:
“比赛结束,请各位裁判来看看,各运动员分别得了第几名?
(从右往左看)请几位裁判员来为它们颁奖。
”(幼儿用标有1――6数字的磁性奖牌教具标识名次。
)
(二)、小游戏:
宾馆小憩
1、师:
“比赛结束,运动员要回宾馆休息了。
”(出示楼房背景图),“这栋宾馆有几层楼?
第一层,第二层……(让幼儿学习从下到上数楼层);每层有几间房间?
第一号房间、第二号房间……(幼儿学习从左到右数房间,指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。
”
2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间,请幼儿以服务员身份带运动员入住。
“小鹿住在第5层第2号房间,小狗住在第3层第4号房间……”
(三)、幼儿操作活动
1、狮子国王的小测验:
师带上狮子头饰:
“今天的裁判员和服务员表现得都很好,不过,我还想考考小朋友,看看是不是每个小朋友都那么能干?
”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习:
“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形,在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。
2、乘车旅游:
师:
“狮子国王很满意大家今天的表现,它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。
它为我们准备了六辆大客车,贴有红旗标志的那辆为第一辆车,从左到右依次为第二、第三辆……。
每个小朋友一张车票,正面的数字是车号,即第几辆车;背面的圆点数为座位,就是第几排。
请小朋友根据你手中的车票依次上车。
幼儿持票上车后搭肩成六列,教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。
三、结束部分:
在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。
活动点评:
这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。
教师独具匠心,设计精巧,把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。
让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学,体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。
本活动的成功之处主要还体现在:
1、活动形式游戏化。
活动以游戏贯穿始终,各环节环环相扣,层次清楚,故事性强。
幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1――6的序数的机会。
2、活动内容基于幼儿生活体验,活动结构科学合理,活动过程由浅入深,循序渐进,按照“从左到右――从上到下――从右到左――从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进,符合幼儿的认知经验。
既“保底”又“攀升”,让幼儿在玩中有“想头”。
培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
3、整个教学活动体现了师生良好的互动。
活动中教师的主导地位,幼儿的主体地位突出,整个活动气氛十分活跃,幼儿学习兴趣浓厚。
教学活而不乱,效果很好。
认识6以内的序数教案4
活动目标
指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备
1.各种动物卡片。
2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。
3.幼儿作业纸。
动物运动会开始了!
你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程
1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。
参考提问:
数一数一共有几只动物,分别是什么动物?
从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?
排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?
排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?
排在最后的是什么动物,排在第几位?
2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?
3.引导幼儿看作业纸。
参考提问:
动物运动会开始了!
请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?
松鼠在第几跑道?
跑第一的是什么动物?
小鸭子跑第几?
活动延伸
1.“猜猜他是谁”。
参考提问:
从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?
一共有几个人在排队?
2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。
活动讲评
在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。
一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。
在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。
认识6以内的序数教案5
活动目标:
1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。
活动准备:
1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1―6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕、
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程:
1、创设情境"小动物坐火车旅行",帮助幼儿认识"6"以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:
"今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
"
提问:
①这辆火车有几节车厢?
(6节)
②可以用数字几来表示?
③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?
(看序号说颜色)
④绿颜色的车厢是第几节?
数字几来表示?
……(看颜色说序号)
(2)教师边出示小动物图片边提问:
①哪些小动物都来乘车了?
(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③你是怎么知道的?
你是从哪边开始数的?
(从左到右)
(3)玩游戏:
"我来问、你来答",复习巩固从左到右1至6的序数。
教师:
"xxx,我问你,小白兔在第几节?
"
幼儿:
"金老师,我来答,小白兔在第2节。
"
认识6以内的序数教案6
设计意图
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
儿童(/)
活动目标:
1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。
活动准备;
1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。
数字卡片1--6、箭头标志一个。
幼儿教育网儿童(/)
2、幼儿每人一份操作材料:
住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!
连线!
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?
2、开始部分幼儿教育网
今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)
哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?
哦,一共有6个小动物,那我想问一问,幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢?
请一个小朋友找到6并展示相应的数字?
这个数字6表示什么呢?
那这个数字6还可以表示什么呢?
哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
这个是什么呀?
现在箭头指着哪一边啊?
那哪边开始呢?
现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)
现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!
用数字几来表示?
(请幼儿找到相应的数字,放一放。
)对不对啊?
这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)()幼儿教育网的的内容
认识6以内的序数教案7
活动目标:
1、认识6以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
活动准备:
1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物6个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料:
6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程:
1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
数数这座楼房一共有几层?
(引导幼儿数一数并贴上1―6的数字。
)
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:
要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
3、游戏:
坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏:
排队
讲解示范游戏玩法:
音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”
活动结束:
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