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材料范文之校外教育经验交流材料
校外教育经验交流材料
【篇一:
校外艺术教育经验交流材料】
校外艺术教育经验交流材料
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
感谢淄博市青少年宫为我们提供这次学习交流的机会,我来自桓台县起凤镇起凤小学。
一、学校总体情况
起凤小学落成于2002年,占地面积30余亩,现有教学班16个,学生655人,教职工40人,近年来,学校围绕“精耕细作、和谐发展、科研领先、教有特点、学有特长、全面发展”的工作方针,逐步向精致化教学、精细化管理、精品化学校迈进。
学校先后荣获山东省规范化学校、淄博市艺术教育特色学校、桓台县校园管理明星学校、桓台县依法治校示范学校、桓台县教学示范学校、桓台县教学质量优胜学校、桓台县十佳乡村少年宫、桓台县书香校园等荣誉称号。
2009年10月被定为淄博市首批生本教育实验学校。
二、以乡村少年宫为平台,全面推进素质教育
随着教育改革的不断推进,我校将建设乡村少年宫作为全面实施素质教育的着眼点和突破口,2008年结合学校特点,本着让每一位学生都能获得成功体验的办学宗旨,按照“三个服从、三个服务”,即:
服从服务于学生全面素质发展的需要,服从服务于教师专业化发展的需要,服从服务于特色学校发展的工作思路,依托乡村少年宫积极开展丰富多彩的艺术、科技、文学等社团活动。
学校将少年宫命名为起凤镇双润乡村少年宫。
“双润”即学生的文化知识和学生的一技之长都能够在学校的浸润下健康茁壮的成长。
(一)创设环境,构建乡村少年宫长效发展机制
1、坚实的物质基础是少年宫建设的前提
保证必要的经费、配备必要的活动场所和器材,是开展乡村少年宫建设的前提条件。
为此,学校多方筹措资金投资,新建少年宫办公室、民乐室、荷灯室、葫芦丝房、横笛房、二胡房等6个功能室。
同时细化功能室管理,按照国家有关规定配齐配足器材,要求各功能室负责人结合自身的特点制定管理使用制度,定期对学生开放。
2009年学校又在原有器乐的基础上,扩大规模投资3万余元购置乐器100件。
学校还围绕马踏湖的自然物质资源投资2万元购置材料,开设了苇编、蒲编、柳编、门钱、刻纸等活动项目,并聘请老艺人给学生传授技艺。
2、一室(师)双用,两表并举,拓展少年宫建设新渠道
少年宫开设了25个特色项目,学校的功能室远远不够,为此我们整合了学校现有校舍,把教室作为小型器乐、儿童画、刻纸、门钱等项目的活动场所,每个教室的门前配备两个标志牌(教学班标志牌和少年宫特色班标志牌),每位学科教师又是活动辅导教师,实现了教室和活动室,教师与辅导员“一室(师)双用”。
少年宫活动充分利用课外活动时间,合理调整课时安排,使正常教学和少年宫活动在相同的教室,不同的时间交替进行,实行课程表与少年宫活动安排表“两表并举”。
3、为了形成更好的育人氛围,学校加强了班级和少年宫活动室的文化建设,使校园、廊道、活动教室都富有文化内涵,让校园的每一角落、活动室的每一面墙壁都成为德育教育的主阵地。
4、农村的孩子一到周末便无处可去,小河边、公路上都是孩子们最喜欢的地方,学生家长一直担心孩子的安全问题。
针对这种情况,在少年宫活动时间安排上,除每天下午开展少年宫活动外,还充分利用周
六、周日、寒暑假对学生免费开放。
少年宫活动的开展不但培养了孩子的兴趣,拓宽了孩子的视野,发挥了孩子的特长,也解决了家长的后顾之忧。
(二)丰富活动项目,让孩子们学的更好
面向全体学生的素质教育是乡村少年宫建设的办学宗旨,学校坚持以素质教育目标为准绳,以促进个性和谐发展、扩大文化视野为目的,以丰富感情体验、培养自律意识和情趣为手段,紧紧围绕培养全体学生的艺术兴趣爱好为出发点,确定了“人人学会一种乐器,人人参与一项体育健身运动,人人参加一个社团活动”的办学思想,以“辅导、培训、活动”等教学途径,开设了以艺术、文学、科技、综合实践为主体的培训活动近25项。
在拓展课程科目的设置和兴趣小组的布局上,充分挖掘艺术教育资源,根据“广泛接触、培养兴趣;各得其所,发展特长”的兴趣活动思路,遵循五个原则:
一是按学生年龄特点编班的层次原则;二是按学生爱好自愿选择的兴趣原则;三是重视学生素质提高的发展性原则;四是培养学生个性发展,学有特长的创造性原则;五是学生是学习的主体,是活动的主人的主体性原则。
为此,学校挖掘整合教师资源,设计了菜单式项目表供学生选择,真正体现了家长学生自主、自愿、双向选择的原则。
丰富多彩的活动内容吸引了全体学生参与,为学生的个性发展创造了条件,受到了广大学生的欢迎、家长的认可、社会的赞誉。
器乐类开设了古筝、琵琶、二胡、笛子、葫芦丝、电子琴、口风琴、
口琴等14个特色班。
为了提高学生的绘画水平,少年宫开设了国画、儿童画、布贴画、诗文立体画等特色班。
为了增强学生的环保意识开设了废品改造、科学创新、科学探究等活动项目。
此外我们还依托马踏湖的自然资源优势开设了苇编、柳编、蒲编、荷灯、刻纸、门钱等活动项目。
2009年又将少数民族的竹竿舞引进校园,结合国学经典诵读在游戏中提高学生的文学素养。
少年宫活动过程中,学校还定期组织学生走进工厂、走进农家、走向社会开展丰富多彩的实践活动增强学生的社会实践能力。
经过一段时间的学习,学生的综合素质有了不同程度的提高,学习兴趣浓厚。
刻纸班的学生能够运用学到的剪纸技巧制作出精美的图案。
苇编、柳编、蒲编班的孩子们用灵巧的双手编织出了一件件民间工艺品,国画班、儿童画班的同学们可以独立完成作品。
器乐班的同学已经能够演奏10几首乐曲,不少孩子都兴奋地说:
“今年六一我也上台表演了。
”这些学习民乐的小乐手都以能演奏民族乐器为荣。
我们也惊喜的发现这群吹拉弹唱的孩子们表现出了落落大方的气质和音乐熏陶出来的镇静与优雅。
体育、文学、科技社团的学生也有了不同程度的提高。
乡村少年宫活动的开展满足了学生们的课外生活需求,实现了快乐学习,全面发展,健康成长。
我们的老师也在教学的基础上,学会了多项特长,做到了一专多能。
(三)打造优质的辅导员队伍,让孩子们飞得更高
加强师资队伍建设是乡村少年宫建设的关键,农村少年宫的本质属性是依托学校,学生全员参与,一切活动免费向学生开放的一种社会实践活动。
为将双润少年宫办好办优,学校在艺术专业教师缺乏的情况下,发动本校具有一定艺术才能的其他学科教师,依靠社会艺术教育的人力资源,组织一支学校艺术教育的兼职教师队伍,满足少年宫艺术教育发展的需要。
另外聘请市少年宫、县文化馆的部分文化名人以及老艺人,分别担任学校的艺术顾问或指导教师,为双润乡村少年宫注入了新的活力。
各位特长班负责教师通过“致家长的一封信”向各位家长介绍少年宫的活动科目,要求各位家长根据孩子的兴趣爱好帮自己的孩子选择一种喜欢的活动,参加一个特长班。
老师们根据学生的报名情况,编好学生花名册,通过民主竞选的方式确定好班委会成员,协助负责教师管理班级。
由于各特长班的学生来自不同的班级,为了方便管理,特长班实施节节点名,确保学生安全。
为了调动教师的工作积极性,学校还将少
年宫纳入教师的年度考核,对每一个特长班定期进行督促监控和反馈评估,通过巡视、听课、学生座谈、学生特长展示、召开质量分析会等方式,把握少年宫教学全过程,促进活动质量的提高。
(四)加强校本研修,让少年宫活动走上科学发展的轨道
校本研修是提高教师实施课程能力,实现自身专业化发展的一种重要途径,也是针对校外教育实际情况,有效促进少年宫和教师成长发展的重要手段。
2008年我们从实际出发,充分挖掘和利用学校的研修资源,组织各位教师结合教学经验提炼出了十几种校本课程。
2009年学校将课程进行整合,形成以艺术教育为体系的学校课程架构,取名为《艺术》,书中囊括了特色班开设的各类特色活动项目。
《艺术》课本现以走进了学生的课堂。
教师对照课本制定计划、认真备课、组织教学,结合学生实际确定教学方法,做到因材施教。
校本课程的开发使艺术教育工作走上了科学发展的轨道。
学校以校本研修为途径,整合学校教研力量,开展跨学科合作,形成了以适应课程改革基本方向为特色的校本教研工作。
通过“专业引领、同伴互动、自我反思”为宗旨的校本教研活动,为教师专业化发展创设一系列平台,走出了“跨越学科,超越课程”的新途径,真正实现了教师的一专多能。
(五)以少年宫活动为载体,为农村孩子搭建自我展示的舞台我们还在少年宫活动中积极开展读书节、科技节、艺术节、体育节等校园节日。
其中,我校的科技艺术节在5月份举。
今年艺术节文艺展演中学生们的器乐合奏,校园剧《凝聚这份爱》、《蒲公英的梦想》等节目得到了家长和与会领导的一致好评。
少年宫的民乐队演奏的《快乐的校园》、《节日》在淄博市百灵艺术节和桓台县百灵艺术节中分别荣获一等奖。
读书节在每年的十月份举行。
读书节上,我们广泛开展读书笔记、读书星级达标、书香班级、书香教师、书香少年等评选活动。
学校重视学生文化素养的同时,还将读书活动延伸到了家庭,经常开展亲子共读交流会、“和孩子共读一本书”读书心得评选、书香家庭评选等活动,一个学生带动一个家庭,进而影响整个社会,使乡村少年宫活动真正从学校延伸到了村庄和社区,更好的推动了乡风文明建设。
我们将少年宫与学生的道德教育相结合的做法,也得到了上级领导的高度关注.2008年以来,迎接了中央文明办副主任王世明、中央文明办未成年人思想道德建设组组长张英伟、中央教育部基础教育一司司长
高洪、山东省文明办副主任迟云、淄博市教育局党委书记局长张洪亮等各级领导的多次视察。
8月份作为全国未成年人活动场所现场会、山东省未成年人思想道德现场会、淄博市素质教育现场会的参观现场得到各级领导的好评。
2009年又接受了中央电视台焦点访谈、中国教育频道记者和人民日报、中国教育报、光明日报等多家媒体的采访,2009年12月山东省课程与教学改革经验交流会在菏泽召开,我们经验做法被作为经验交流材料在全省得到推广。
08、09连续两年被评为桓台县十佳乡村少年宫。
少年宫的建设使得素质教育的实施有了崭新的舞台。
通过乡村少年宫建设,农村孩子们的思想道德建设基本实现了“三个延伸”:
空间上从学校向村庄社区延伸,时间上从课内外活动向节假日延伸,活动内容由过去偏重文体活动向注重综合实践活动延伸。
建设乡村少年宫,打造了农村孩子们思想道德建设的平台,拓宽了农村孩子全面发展的领域,同时还促进了“留守儿童”问题的解决,推动了和谐社会的建设。
三、育艺术之星,创艺术名校
经过几年的努力,在少年宫建设这个平台上取得了点滴成绩。
2008年6月在桓台县百灵艺术节器乐比赛中我校民乐队荣获一等奖,同年7月代表桓台县参加淄博市百灵艺术节器乐比赛荣获市级一等奖,张红娜老师被评为淄博市优秀辅导教师,2009年6月在桓台县百灵艺术节器乐比赛中我校民乐队荣获一等奖。
葫芦丝、口琴、口风琴乐队荣获二等奖。
在音乐的熏陶中,孩子们变得落落大方、镇静、优雅陶冶了情操,塑造了优良的品质。
在美术方面2008、2009两年中,我校在科技创新大赛科幻画比赛中有6名同学获省二、三等奖,近50名同学荣获市一、二等奖,学校荣获优秀组织奖,李晨老师被评为淄博市科技教师。
在桓台县百灵艺术节绘画比赛中近20名同学获一、二等奖。
李晨老师被评为优秀辅导教师。
每年我校外出参加艺术活动的人数都在200人次以上,获得了社会各界的极大关注,好评如潮。
取得了良好的社会效应。
2009年10月份学校被评为淄博市艺术教育特色学校。
多元化的交流、碰撞,让活动充满了魅力,也带给了孩子们无尽的快乐,在丰富多彩的少年宫活动中,校园文化的土壤永远不会干涸,快乐之花永远绽放。
行胜于言,笃于行。
我们将积极把握建设少年宫的这个机遇,抓住时机,勇于进取,争创起凤小学素质教育的新局面。
【篇二:
学困生转化经验交流材料】
学困生转化经验材料
(2015----2016学年度第一学期)xxx
我们常把学生比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。
比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导?
?
“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫我们,对待后进生切不可疏忽大意。
作为一个教师,有责任,有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康,快乐地成长,展现自己独特的风采。
如何使后进生转化为合格的学生呢,下面我谈谈自己在这方面的一些体会。
一、转变思想观念,倾注满腔的热情和爱去关注每一位学生班主任在班级管理过程中必须贯彻“两情”感化,以情感动人,以爱去感化人。
即年长的教师将学生当子女,称为“父子(女)情”;年轻的教师将学生当弟妹,称为“手足情”。
与学生共同生活,学习,共叙家常,关心学生从一点一滴做起,从实事做起。
对班级工作的管理可以从以下四个方面实施:
(1)仔细观察,细心了解。
班主任是学校管理学生的具体执行者和组织者,摸清学生的基本情况是班主任工作的必要环节之一。
班主任要做有心人,通过家访和平时对他们言谈举止的观察,摸清学生的生活及学习的真实情况,了解他们存在的问题及原因。
(2)思想交流,情感沟通。
班主任是学生行为教育的引导者。
要想学生把自己的内心世界展现于你,就得以心换心,要得到学生的信赖。
因此,班主任要利用条件,选择适当的地点,时机与学生沟通,
交换思想,激励学生树立理想的追求,自我的肯定,巧妙的分析他们的不足或失败,使他们充满自信心和上进心。
(3)改变环境,经常提醒。
后进生中经常违纪的学生往往结伙拉派,因此采取一些措施,不让或少让他们在一起活动,如床位,座位的隔开。
(4)以心换心,真心关爱。
对于后进生我们要倾注更多的关爱,像父母般的起关心他们,关注他们,鼓励并期待他们不断进步。
爱是实现人性改造的核心和源泉,无私,高尚,公正,宽容,深沉的师爱,才是教育力量的真正重要来源,只有真心关爱自己的学生,实事求是地看待他们,我们才能认识到他们独特的个性,才能使教育卓有成效,只有这份真爱的力量,才能使他们悬崖勒马,回头是岸。
二、树立自信,善于发现学生的长处
俗话说:
“尺有所短,寸有所长”每个人都有优点,只是或多或少的问题,大人也希望受到关注和表扬,何况小孩呢?
表扬比批评效果更好,它能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。
当你与后进生接触很多,感情较深时,你会发现他们身上也有许多闪光点。
以前你没察觉到,那是因为你缺少发现。
此时班主任要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜“好话”,这样更能够使后进生重找回自我,获取战胜困难的更大勇气和信心。
老师不光是发现后进生身上的闪光点,而且要学会欣赏他们每个闪光点,并不断地给他们以表扬和鼓励。
平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”,这对于老师是举手之劳,对于那些一直受冷落的后进生,也许是一次心灵的震撼。
三、同心协力,在互助中寻求共进
长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育与校内教育配合的不够,一方面,学校苦口婆心的教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍,从而淡化了学校教育。
为此,在后进生转化过程中,我们既要充分发挥学校主导作用,又要充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要十分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,取得家长的配合和帮助,达到共同教育的目的。
为此,我频频走访这类后进生家长,通过谈话,推荐其阅读一些教育刊物,力求纠正其不正确的教育方法,与其达成教育共识,与学校步调一致,协调地促使其子女发展,并及时反映后进生的点滴进步,提高其家长参与教育的积极性。
俗话说“浪子回头金不换”,只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”,才能使他们摘掉后进生的帽子,成为一名品学兼优的好学生。
四、循循善诱,耐心期待转化
后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常的现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔的热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
如果没有一个长期,耐心教育转化后进生的心理准备,教师很容易丧失对他们的信心,甚至认为他们已经‘无可救药,没有希望了’。
要知道一锹挖不出一口井来,一口吃不出一个胖子来,雕刻一座石像尚需很长的时间,更何况是塑造人的灵魂呢?
五、创设条件,享受成功的欢乐
目前在各种奖励中,三好学生、优秀班干部等只有少数表现突出,学习成绩优异的尖子生受此殊荣,一般的后进生,差生只能望奖兴叹,很少受到奖励。
如何奖励后进生,激发他们的上进心呢?
在实际工作中,我有意识地设立多种单项奖,故意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标,重新燃起希望的火花,产生跃跃欲试的努力愿望。
同时,我还有目的地发扬后进生的特长和阳光点,树立他们的自信心,激发起自我教育的积极性,自觉地克服自身的缺点和错误,朝着好的方向转化,逐渐使闪光点变成闪光面,使后进生赶上来甚至变成优秀生。
当然,除以上几点外,班主任还应为人师表,让后进生以自己为楷模,其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,古人的教诲是不能志记的。
苏霍姆林斯基指出,在学生的心里,班主任既是敬爱的师长,又是最能了解和信任他们的朋友,也是最能体贴和爱护他们的母亲。
在转化后进生的工作中,班主任更要充当好这三种角色:
良师,益友和慈母。
只有这样,才能使每一朵花都展开美丽的花瓣,每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。
【篇三:
法制教育工作经验交流材料】
加强法制教育培养知法守法公民河北镇中学
近年来,我校坚持以中国特色社会主义理论为指导,紧密结合实际,坚持不懈地开展青少年学生法制教育,取得了初步的成效。
通过教育,广大青少年学生法律素质有了明显提高,良好的校风、教风和学风进一步形成,教学质量有了明显提高。
广大师生依法保护自身合法权益的自觉性明显增强,有力推动了我校的依法治教工作。
有关部门对我校青少年学生法制教育工作给予了充分肯定。
具体做法如下:
一、提高思想认识,加强对法制教育工作的组织领导
这些年来,我们有些家长由于生活环境的改变和生活水平的提高,头脑里渐渐滋长了安于现状、追求享乐的思想,艰苦奋斗的观念淡薄了,不注意言传身教,不严格要求自己,对子女也带来了消极负面影响。
面对这种情况,我校高度重视青少年学生的法制教育工作,把这项工作摆上重要议事日程,不断加大了工作力度。
一是建立健全法制教育的领导机构和工作机制,确保了对我市青少年法制教育工作的组织领导。
由分管领导亲自挂帅,有关部门参加,并明确各部门的职责,及时研究和解决青少年学生法制教育中出现的重大问题。
二是制定一系列有关青少年法制教育的规章制度,形成了有法可依、有章可循的法制教育环境。
三是不断加大青少年学生法制思想渗透,设立法制咨询办公室,有专门教师为学生答疑,解决心理和精神上各种疑惑。
三、转变教育方式,丰富教育手段,增强青少年学生法制教育的及时性、针对性和科学性
通过多年来的实践和总结,我们感到,对于中小学生的法制教育,仅靠单纯的说教和条文灌输效果十分有限,甚至还会在学生当中产生厌烦上法制课的心理,因此,我们要求在对中小学生的法制教育工作当中,必须在形式上贴近、适合他们的心理和生理特点,采取“法制教育与思想品德教育相结合;条文灌输与诱导形象教育相结合;法制教育与校园文化相结合”等方法,经过不断探索和实践,收到了非常好的效果。
一是采取以正面教育为主,反面教育为辅的方法。
青少年学生模仿力强,凡事不管好坏,都想试一试,他们的思想尚未定型,还不能以较为成熟的思想方式和判断能力来分辨是非曲直,因此,我们坚持以时代主弦律和遵纪守法的先进典型教育学生,用正面的事例占据学生的思想领域。
比如:
开展“法制宣传手抄报”比赛、“做遵纪守法好学生”演讲比赛、编排法制文艺小品、学生带法回家、国旗下誓言等活动,达到了于教寓乐的目的。
在运用反面事例教育学生时,我们尽量不把违法犯罪的经过和手段详细暴露给学生,面是重点落在警示学生前车之鉴,后事之师,提高他们的防御能力。
这些生动、直观、形式多样的法制教育手段,既激发了学生学习法律知识的兴趣,又增强了他们明辨是非,自觉抵御不良社会影响以及依法维护自身合法权益的意识和能力。
二是采取以一科为主,多科渗透的方法。
在学科教学的普法活动中,我们除了要求政治教师、班主任利用政治课、班会、团队会以思想政治教材、《中小学生法律知识读本》为主,结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》开展法制教育,让法制教育进入学校教育的主渠道,通过课堂教学,使学生系统地学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律知识外,还要求其他学科的教师必须承担对学生法制教育的义务,充分利用其他学科的教材优势有意识地提取法律信息,收到了意想不到、潜移默化的特殊效果。
例如:
历史学科中有世界各国法制史和重大犯罪案,学生可以学到世界各国的历次革命一旦成功,都无不非常重视立法,特别是宪法的制定,可以学到法律对于维护国家独立和长治久安的意义;从地理学科和生物学科中,学生可以学到人类与自然的和谐共处是多么的重要,通过立法保护环境、防止污染是人类生存和幸福所必需等等,有针对性地把法制教育渗透进去。
开展多种形式法制教育,成效显著。
近一年来,我在开展法制教育活动中,立足于提高学生的法制素质,围绕学校工作中心,采取多种形式,加大宣传法制教育力度,概括起来为“一学二讲二活动”。
一学:
即组织学生学习有关法规,如订阅《青少年法制教育辅导读本》、《法规汇编》、《中学生安全须知》、《自我防范安全常识》做到人手一份。
有针对性地组织学习贯彻《中学生守则》、
《中学生日常行为规范》,搜集印发新时期英模人物的先进事迹材料,进行学习,正面教育,重在引导,激励上进。
二讲:
一是通过每学期我开展两堂法律教育讲座,让师生接受法律教育。
二是发挥学科教育主渠道作用。
如政治课结合《刑法》、《宪法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《末成年人保护法》、《预防末成年人犯罪法》等,地理课结合《矿业法》、《环境保护法》等,生物课结合《野生动物保护法》、《森林法》等,对学生进行遵纪守法教育,增强法制观念。
此外,引导班主任在班级有意识地举办主题班、团会,辩论会,如“民主与法制”、“法律面前人人平等吗?
”、“纪律与成才”等,帮助学生澄清是非,提高认识。
二项活动:
(1)利用黑板报、墙报开展宣传法律教育活动。
学校黑板报每学期安排两期出版“法律知识专刊”,内容主要有“法制教育常识”、“法律知识问答”等。
还印发有关材料,各班级黑板报予以刊载、出版。
其次,学生广播站配合普法活动,及时播送法规条文,加大宣传力度。
在校园的显要处,张挂大幅宣传标语,使师生耳濡目染,增强了法制意识。
(2)举行“法律知识普查”。
“法律知识普查”是检验学生是否有较强的法制观念,是否有掌握一般法制知识的一种有效措施。
每学年我们都要进行一次普查,在深入学习、宣传的基础上,采取“知识竞赛”、“测验”等形式,进行摸底透视,及时发现问题,注意补缺补漏。
第二、以家长培训序列为先导。
主要是依托家长学校、家长座谈会等开展教育活动。
如通过专题讲座、组织讨论、经验交流等形式,使家长了解教育政策,懂得教育法规,重点是了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的有关内容,提高家长主动配合学校教育子女的能力。
比如今年三月一个周末清晨,我校七年级一家长就给班主任打电话,只说了一句:
“老师,这学期我家孩子不来读书了!
”老师听到电话里有孩子的哭闹声,
想了解是怎么回事,可家长将电话挂了,老师打过去是死活不接。
事后老师了解到是因为家长在没经过孩子允许的情况下看了孩子手机短信,为此而吵闹,母亲生气了就给老师打电话。
通过老师与家长的座谈、交流,家长也认识到孩子有他们的隐私,在了解孩子的时候要注意方式方法。
坚持每年寒暑假,向学生家长印发《致学生家长的一封公开信》,向家长提出假期中如何引导孩子遵纪守法,参加社会实践活动等各项要求,促进家庭教育与学校教育协调一致。
学校每学期请家长评教,进一步促进教师的行为规范的好转。
确保教育质量、教育过程的健康发展。
加强对留守儿童的关爱和教育,教他们学法、懂法,学会
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