中班音乐拨弦打击乐.docx
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中班音乐拨弦打击乐
中班音乐拨弦(打击乐)
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中班音乐:
拨弦(打击乐)
活动目标:
1.区分本段音乐中的强弱音,并能与颜色的深浅进行对应,绘制演奏总谱。
2.探索自制乐器的演奏方法,并能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏。
3.在打击乐活动中感受自制乐器和音乐的强弱带来的趣味,喜欢进行音乐演奏。
活动重点:
能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏
活动难点:
区分本段音乐中的强弱音,并能与颜色的深浅进行对应。
活动准备:
1.自制乐器人手一个
2.图谱
3.提前渗透:
乐器放在腿上不发出声音;教师指挥的手势(停、乐器放膝盖上);四个X一句乐句表示四拍子;用不同的身体动作表示强弱不同的音。
4.指挥棒
5.熟悉音乐,学习动作
活动过程:
一、韵律活动,感知音乐。
1.教师带幼儿做韵律活动。
师:
今天你们要来当小乐手,我就是乐队指挥,我们一起和音乐玩游戏,让我们先站起来,跟着音乐动一动吧!
可以往旁边走两步找个空位置哦!
2.师:
小乐手们请坐吧。
二、探索乐器,感受强弱。
1.介绍拨弦乐器。
师:
今天我们的乐队要玩一个好玩的拨弦乐器。
(师拿出乐器)你们看看,这个乐器的身体是由什么做的?
幼:
纸杯。
师:
那它的琴弦是由什么做的呢?
幼:
牛皮筋。
师:
是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。
那么,这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音?
不同部位发出的声音一样吗?
请小乐手们轻轻拿出椅子下面的乐器试一试、拨一拨。
2.幼儿自己玩一玩、试一试。
3.感知三个部位发出声音的强弱。
师:
你们发现了吗?
你拨的哪些部位能发出声音?
幼:
杯身、杯底、杯口。
师:
杯身、杯底、杯口都能发出声音,它们发出的声音是一样的吗?
哪不一样?
幼:
杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。
师:
是这样吗?
我们来试一下。
先请小乐手像我一样把乐器拿好,左手拿好乐器,杯口朝下转一转,请出大拇指和食指,拉起琴弦,轻轻一放,就能发出声音了(教师示范,若还有人没有拿好,就再检查一次。
)
我们来试试杯口;注意看好指挥的手势哦,我们再来试一试杯身;把你的手腕轻轻的一转,我们再来试一下杯底。
哪一个部分发出的声音是最强的?
幼:
杯底。
师:
哪里的声音最弱?
幼:
杯口。
师:
原来杯口的声音是最弱,杯身的声音强,杯底的声音最强。
三、对应颜色,尝试演奏。
1.将三种颜色与三种音进行对应。
师:
下面我用三种不同的颜色来代表声音的强弱,(师出示三个圆圈)你们猜,哪种颜色表示弱的音?
幼:
粉红色。
师:
那大红色呢?
深红色呢?
幼:
大红色表示强的音,深红色表示最强的音。
师:
颜色越深,表示越强的音,你们同意吗?
2.出示三条节奏,认识并进行对应。
师:
颜色不同的节奏朋友也要来和我们玩游戏了。
(拿出四个粉色、三个红色、三个深红的图卡)你们看看它们都是几拍子的节奏。
幼:
四拍子。
师:
圆圈表示什么呢?
幼:
空一拍。
师:
是休止符,表示空一拍。
那么碰到这个圆圈要不要演奏呢?
幼:
不要。
师:
那你们能猜出每一条节奏都是演奏乐器的哪个部位吗?
幼:
第一条杯口、第二条杯身、第三条杯底。
3.分别练习三条节奏。
师:
把你的乐器拿好,我们先来试一下第一条节奏。
准备好了吗?
预备开始。
(教师拿着小棒指着节奏)第二条,这一拍要演奏吗?
再来一次。
最后一条,再试一试。
4.将两条连在一起进行练习。
师:
节奏朋友要排队了,(将粉色和红色排在一起)先演奏什么再演奏什么呢?
我们来试一试。
(幼儿演奏)
师:
又要排队了,有点难度,准备好了吗?
(幼儿演奏)深红色节奏是演奏乐器的哪个部位?
拨几下(3下)(幼儿表现不佳时,教师可以口念节奏进行提示)
师:
(将大红与深红进行组合)现在他们两个要组合了,是最难的。
准备好了吗?
(幼儿演奏,师念节奏)
四、共同探索,改变总谱。
1.完整欣赏音乐,整体感受强弱。
师:
强弱不同的声音演奏起来真好听呀。
有一首好听的乐曲也要请我们来演奏。
那么这个音乐里有没有像我们刚才玩过的节奏一样,有强和最强的音呢?
我们把乐器放在椅子下面,仔细地来听听音乐。
2.欣赏一遍。
师:
这首音乐里有没有强和最强的音呢?
幼:
有。
3.共同商量如果用动作来表示强弱。
师:
你们都听出来了,小耳朵真灵呀。
你们看,音乐的节奏图上都是粉红色的,没有变化的,你们觉得需不需要让它们变变颜色呀?
那什么地方要变颜色呢?
我们再来仔细的听一听音乐,一边听,一边请你用不同的动作来表示强弱不同的音,好不好?
最强的时候,你用什么动作表示?
(跺脚)强的音呢?
(拍手)音比较弱的时候?
自己想一想拍哪里比较合适。
一边听音乐还要想哪里该变颜色。
4.幼儿边听边做动作,教师指挥。
5.共同商量什么时候该变色。
师:
你们做什么动作的时候,该变颜色呢?
幼:
跺脚;深红色。
师:
还有呢?
幼:
拍手的时候;大红色。
师:
那这一次我来帮它变颜色,你们来做动作,当我听到你们跺脚的时候,就把它变成深红色,当你们拍手的时候,我就把它变成大红色。
同意吗?
你们一定要听的特别仔细,如果你们动作错了,我也肯定会贴错的。
6.幼儿边听边做动作,教师边指着节奏图边换颜色。
7.完成总谱,介绍音乐名字。
师:
你们看,节奏图跟我们的音乐一样有变化了,你们的小耳朵真灵呀!
节奏谱上还告诉我们,音乐的名字叫做《拨弦波尔卡》,我们的乐器也急着想要演奏这首《拨弦波尔卡》了,我们快把它请出来吧。
五、完整演奏,分组合作。
1.提出演奏要求。
师:
想一想,音乐的什么地方演奏杯口、杯身、杯底,自己心里想一想。
小乐手们,请你们看着节奏图,跟着音乐完整的试一试演奏音乐,好吗?
我来和你们一起试一试。
2.教师和幼儿一起演奏(教师不指图谱)。
3.练习“XXXXXXXXXXXXXXXo”
师:
刚才我们完整的练一遍了,你有没有什么困难需要提出来呀?
幼:
最后一句。
师:
这个我们刚才没有练,这些符号下面有一条横线,你知道表示什么意思吗?
很快的。
其实从口到杯底只要手腕轻轻一转就到了。
我们来把这一句练习一下好吗?
4.尝试三组合作演奏。
师:
我们把最难的都学会了,接下来,我们要分成三组,玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?
请一组的小乐手来当杯口,只演奏粉红色也就是弱的音,一组小乐手当杯身,只演奏大红色也就是强的音,还有一组小朋友演奏深红色也就是最强的音,当杯底。
谁想当杯口?
(分配好三组)我来当指挥,你们准备好了吗?
5.重新分组演奏。
师:
有的小乐手没有轮到他也发出声音了,下回要小心哦!
你们觉得分组演奏好玩吗?
想再来一次吗?
6.再次分组
师:
小乐手们全体起立,我们来正式表演一次给客人老师听好吗?
(分组更换)你们准备好了吗?
7.全体完整表演,教师指导小指挥。
六、结束活动。
师:
哇!
小乐手们的表现真不错,给自己鼓鼓掌吧!
今天乐队的活动就到这里,下次老师带你们到小班和中班,给弟弟妹妹们表演好吗?
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