高考生物选择题精选答案及解析.docx
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高考生物选择题精选答案及解析
2019年高考生物选择题精选答案及解析
1题型特点
选择题是由题干和备选项两部分构成的,题干多数采用文字表述,
备选项也多以文字、数字的形式进行表达。
近年来,新的高考模式大
大加强了对能力方面的考查。
因此,在选择题的题干和备选项的表述
方式上,也就出现了不少新的形式,如图表式、图形式和曲线式等。
在近几年的高考理科综合能力测试中,选择题都属于单项选择,按
4选1作答。
题干往往是一句问话或者一个不完全的陈述句(或者其它
图式),有4个备选项。
备选项可以是4个单一的,也可以是给定条
件下的4个组合,组合方式可以是多种形式的。
选择判断型试题着重考查考生在再认水平上的分析、判断能力,同
时又考查考生在智力品质方面的敏捷性和灵活性。
在求解选择题的过
程中,首先是建立在对生物学的基本概念、原理的正确理解基础上,
通过认真分析题干,找出;推敲4个备选项的含义及其与题干之间的
关系,作出正确的判断,进行准确无误地答题。
常用的解题方法有排
除法(即逐项甄别、淘汰、筛选)和直选法(即立足对试题所考查内容的
熟练程度,一目了然)等。
此外,依靠直觉意识求解得分也是一个不
可忽视的解题技巧。
因为直觉是人们头脑中的想象、猜测和洞察力等
非逻辑思维的一种功能,也是灵感思维所需要的。
相信直觉,可以明
显地减少解题过程中因犹豫不决、琢磨不定而出现的丢分。
在多年的高考复习教学中,笔者通过对不同层次的测试过程和结果
分析表明,对中等水平的考生来说,在具备一定基本功的基础上,靠
直觉意识得分显得十分重要。
2例题解析
【例题1】(1991年高考生物全国题第10题)下图表示用云母片(具
不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分,从不同方向照光,培养一段
时间后,胚芽鞘的生长情况是
A.甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲
B.甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲
C.甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯
D.甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯
【解析】高中生物学课本着重以温特的燕麦实验研究为依据,概述
了植物生长素理论的基本要点:
生长素主要在植物体内的叶原基、嫩
叶和发育中的种子中产生,其分布也大多集中在生长旺盛的部位;生
长素在植物体内的运输,主要是从植物形态学的上端向下端运输;在
单侧光刺激下,植物表现出向光性运动等。
该题以上述知识点为基础,通过设计新的情景实验,考查考生应用
所学过的基础知识,能否灵活分析各种实验条件,分辨相应的实验结
果。
这种能力要求在近几年的理科综合能力测试中,得到了升华和发
展,如2019年高考理科综合能力测试全国题25
(2),仍然是同一个素
材,则改成考查考生评价实验方案,并进一步完善实验设计的能力。
分析该题的三种实验处理可以得知:
甲图表示胚芽鞘尖端被云母片
纵向插入,分离成互不相通的两部分,当右侧照光时,由于不透水性
的云母片的阻挡,生长素在尖端下部的向光侧和背光侧不会出现分布
不均的情况,所以甲不会向光弯曲。
乙图表示胚芽鞘尖端下端被云母片横截为互不相通的上下两部分,
左侧照光使尖端产生的生长素不能向下运输,尖端下部得不到生长
素,所以乙的生长受阻,也就谈不上向左弯曲。
丙图表示胚芽鞘尖下端右侧被云母片横截了一半,从顶部照光,这
样胚芽鞘尖端产生的生长素不会从右侧向下运输,只能从左侧向下运
输,致使尖端下部左侧生长素分布比右侧多,因此左侧生长快使胚芽
鞘向右侧弯曲生长。
【答案】D
【例题2】(2019年高考理科综合津晋题第1题)植物叶片从幼到老
的整个生命活动过程中
A.有机物输出也输入,矿质元素只输入
B.有机物只输出,矿质元素只输入
C.有机物只输出,矿质元素输入也输出
D.有机物与矿质元素都既输入,又输出
【解析】抓住叶片从幼到老的关键语句,明确在叶片生长的全过程
中,组成叶片的所有物质(括各种有机物和矿质元素以及水)在不断地
自我更新,既有物质输入,又有物质输出。
然后逐项分析4个选项。
在植物生活过程中,钾、氮、镁、磷等矿质元素具有再度利用(从老
叶转移到幼叶)的特点,因此矿质元素可输入也可输出,这样A项和
B项便被排除。
植物体内的有机物主要有蛋白质、糖类、脂类、酶类以及植物激素
等。
在幼叶时期,就叶片生活所需要的糖类等有机物来说,既有该幼
叶通过光合作用合成的,也有邻近的成熟叶片输送来的;对种子萌发
形成幼苗时期,幼叶所需的有机物还有来自子叶或胚乳所储存的;而
开花结实期,叶片光合作用合成的有机物要不断输送到正在形成的种
子和果实中储存;植物激素在叶片内也有一个转移的问题。
因此,C
项也是不正确的叙述。
【答案】D
【例题3】(2019年高考理科综合浙江题第4题)假如水稻高秆(D)
对矮秆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对性状独
立遗传。
用一个纯合易感病的的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高
秆品种(易倒伏)杂交,F2代中出现既抗病又抗倒伏的类型的基因型及
其比例为:
A.DdRR,1/16B.DdRr,1/16
C.ddRR,1/16和ddRr,1/8D.DDrr,1/16和DdRR,1/8
【解析】本题主要考查对孟德尔定律的理解和应用,其具体内容涉
及到杂交、自交、基因型、表现型、纯合子、杂合子等遗传学术语和
分离定律、自由组合定律的实质。
由于等位基因的分离和非同源染色
体上非等位基因的自由组合是发生在减数分裂的过程中,且基因传递
给子代的性状表现又是通过发育的过程来实现的,因此本题还考查了
对减数分裂的特征以及遗传现象与生殖发育之间因果关系的认识。
同
时,本题还突出了对考生推理、判断能力和分析问题的能力的考查。
由于该题研究的两对性状是独立遗传的,根据孟德尔的遗传定律,
可直接用分离律求解。
即先把两对相对性状(高秆和矮秆、抗稻瘟病
和易感稻瘟病)拆开进行逐对分析,再恰当地加以组合。
其解题的简要思路是:
根据题中给出的相对性状的显隐关系和亲代
的表现型,可确定亲代的基因型为DDRR和ddrr;由亲代杂交得到F1,
基因型为DdRr;将F1自交得F2。
因抗病是显性性状,基因型可以是
纯合子(RR),也可以是杂合子(Rr);矮秆(抗倒伏)是隐性性状,基因型
一定是纯合子(dd)。
在F2中,RR出现的比例为1/4,Rr出现的比例
为1/2;dd出现的比例为1/4。
故本题所求的既抗病又抗倒伏类型的基
因型及其比例为:
ddRR,1/16(1/4dd1/4RR);
ddRr,1/8(1/4dd1/2Rr)。
【答案】C
【例题4】(2019年高考理科综合全国题第5题)自然界生物种内及
种间关系是相互作用、相互影响的。
下述观点不正确的是
A.林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低
B.鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼,这有利于鲈鱼种的维持
C.自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制度,并依次占据资
源,这对种的保持是有利的
D.自然界中物种间捕食对一个种有利,但会使另一个消失
【解析】本题主要考查对生态系统中生物与生物之间相互关系的各
种类型的认识。
生物在种内关系上,既有种内互助,又有种内斗争。
种内互助的现象在营群体生活的动物中比较明显,集群生活有利于它
们获取食物,也有利于它们防御敌害。
但是,同种个体又由于食物、
栖息地、寻找配偶或其它生活条件的限制,而会发生种内斗争。
种内
斗争的结果,使得强壮的个体保留下来,从而维持了物种的延续。
生
物在种间关系上,也有互助型(如互利共生)和斗争型(如寄生、竞争、
捕食等)两大类型。
在捕食关系中,捕食者与被捕食者(猎物)的相互关
系是生态系统长期进化过程形成的一种最为常见的复杂关系,它们是
相互适应的,从而使得具捕食关系的两个物种能够长期保留下来。
如
果捕食者将猎物全部捕食掉,则捕食者自己也将会饿死。
在本题所给出的4个选项中,B和C选项分别属于种内斗争和种内
互助,A选项是捕食关系的正确叙述,D选项则是捕食关系的错误叙
述。
【答案】D
【例题5】(2019年高考生物广东题第4题)在制备蛇毒抗毒素血清
时,须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内,引起免疫反应。
这一免疫反应
和所用的蛇毒分别是
A.特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体
C.非特异性免疫、抗原D.非特异性免疫、抗体
【解析】免疫作为一个重要的知识考点,近年在各种类型的高考试
题中都紧密结合与人体健康有关的知识而设问,如2019年高考理科
综合津晋题第5题、2019年高考理科综合津晋题第5题以及2019年
高考理科综合津晋题第5题等。
本题着重考查免疫的基本概念。
当病原体或异物侵入机体时,免疫
系统发生一系列反应,产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质抗体,而引
起免疫反应产生抗体的物质称为抗原。
免疫可分为非特异性免疫和特
异性免疫。
非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来
的一种天然防御功能,它包括机体的第一道防线(由皮肤、黏膜组成)
和第二道防线(由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成)。
而特异性免疫则是机体内的最后一道防线,它是指后天生活中受到外
来病原体等物质刺激时,产生抵抗该物质的抗体,从而获得防御功能。
题中已明确交代,将灭毒的蛇毒液注入家兔体内,引起免疫反应,
蛇毒就是抗原;蛇毒对于家兔是过去从没有接触过的外源性物质,因
此这种免疫反应属于特异性免疫。
【答案】A
3专项训练
1)若对离体的心肌细胞施用某种毒素,可使心肌细胞对Ca2+吸收
量明显减少,而对K+、C6H12O6吸收则不受影响。
这种毒素的作用
是?
A.抑制呼吸酶的活性B.抑制Ca2+载体的活动?
C.改变了细胞膜的结构D.改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度
2)下面是种子萌发并长成幼苗的过程中,所发生的各种代谢变化曲
线图。
其中哪一组是正确的?
A.1和2B.3和4
C.1、2和3D.1、3和4
3)下面有关人体代谢生理的叙述,哪一项是不正确的?
A.糖类、脂肪和蛋白质的代谢终产物都有CO2和H2O
B.在唾液的形成和分泌过程中,都要消耗ATP
C.剧烈运动刚结束时进行血液检查,可测得血液pH明显增大
D.在严寒的冬季,人体血液中的甲状腺素含量比夏季相对高一些
4)烧伤病人由于严重脱水,使血钾升高,细胞外液渗透压升高,此
时血液中
A.抗利尿激素浓度增加,醛固酮浓度减少
B.抗利尿激素浓度减少,醛固酮浓度增加
C.抗利尿激素浓度增加,醛固酮浓度增加
D.抗利尿激素浓度减少,醛固酮浓度减少
5)对植物细胞进行下列哪一项实验处理后,细胞仍维持生活状态?
A.将切取的洋葱根尖放入HCl的质量分数为10%的盐酸中解离
B.将撕取的洋葱表皮置入蔗糖的质量浓度为0.5g/mL的溶液中
C.将新鲜的黑藻小叶放在载玻片的水滴中,盖上盖玻片
D.将新鲜的绿色叶片放入盛有丙酮的研钵中进行迅速充分的研磨
6)可望在临床医学上有重要药用价值的生物导弹是指
A.经细胞融合得到的杂交瘤细胞
B.经筛选培养出的单克隆抗体
C.能产生特定抗体的B淋巴细胞
D.连接有抗癌药物的单克隆抗体
7)植物生长素具有促进果实发育的作用。
下图表示某种植物4枚雌
蕊的子房生长发育的曲线,其中甲、乙两枚雌蕊已经受粉,丙、丁两
枚雌蕊没有受粉,但用不同浓度的生长素溶液处理。
分析图中曲线的
变化,哪一枚雌蕊的子房可发育成无籽果实?
A.甲B.乙
C.丙D.丁
8)科学家应用植物组织培养技术,将二倍体胡萝卜韧皮部的一些细
胞进行离体培养,最终发育成一株完整的新植株(见右图)。
关于这一
科学事实,下列哪一项叙述是错误的?
A.培育成的新植株是单倍体植株
B.这种生殖方式属于无性生殖
C.细胞数目的增多是通过有丝分裂
D.证明了植物细胞具有全能性
9)下面关于遗传和变异的叙述,哪一项是正确的?
A.在一个双链DNA分子中,已知A=T、G=C,则=1
B.在细胞分裂过程中,基因突变、基因重组和染色体变异都可能发
生
C.基因型为Yyrr和YyRr的两株植物杂交,其后代可出现2种新的
基因型
D.在不发生基因突变情况下,双亲表现型正常,可生出患红绿色盲
的女儿
10)对一个受到轻度农药污染的湖泊调查,测得该湖泊内具有食物
链关系的甲、乙、丙、丁4个生物种群所同化的总能量,
1题型特点
选择题是由题干和备选项两部分构成的,题干多数采用文字表述,
备选项也多以文字、数字的形式进行表达。
近年来,新的高考模式大
大加强了对能力方面的考查。
因此,在选择题的题干和备选项的表述
方式上,也就出现了不少新的形式,如图表式、图形式和曲线式等。
在近几年的高考理科综合能力测试中,选择题都属于单项选择,按
4选1作答。
题干往往是一句问话或者一个不完全的陈述句(或者其它
图式),有4个备选项。
备选项可以是4个单一的,也可以是给定条
件下的4个组合,组合方式可以是多种形式的。
选择判断型试题着重考查考生在再认水平上的分析、判断能力,同
时又考查考生在智力品质方面的敏捷性和灵活性。
在求解选择题的过
程中,首先是建立在对生物学的基本概念、原理的正确理解基础上,
通过认真分析题干,找出;推敲4个备选项的含义及其与题干之间的
关系,作出正确的判断,进行准确无误地答题。
常用的解题方法有排
除法(即逐项甄别、淘汰、筛选)和直选法(即立足对试题所考查内容的
熟练程度,一目了然)等。
此外,依靠直觉意识求解得分也是一个不
可忽视的解题技巧。
因为直觉是人们头脑中的想象、猜测和洞察力等
非逻辑思维的一种功能,也是灵感思维所需要的。
相信直觉,可以明
显地减少解题过程中因犹豫不决、琢磨不定而出现的丢分。
在多年的高考复习教学中,笔者通过对不同层次的测试过程和结果
分析表明,对中等水平的考生来说,在具备一定基本功的基础上,靠
直觉意识得分显得十分重要。
2例题解析
【例题1】(1991年高考生物全国题第10题)下图表示用云母片(具
不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分,从不同方向照光,培养一段
时间后,胚芽鞘的生长情况是
A.甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲
B.甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲
C.甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯
D.甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯
【解析】高中生物学课本着重以温特的燕麦实验研究为依据,概述
了植物生长素理论的基本要点:
生长素主要在植物体内的叶原基、嫩
叶和发育中的种子中产生,其分布也大多集中在生长旺盛的部位;生
长素在植物体内的运输,主要是从植物形态学的上端向下端运输;在
单侧光刺激下,植物表现出向光性运动等。
该题以上述知识点为基础,通过设计新的情景实验,考查考生应用
所学过的基础知识,能否灵活分析各种实验条件,分辨相应的实验结
果。
这种能力要求在近几年的理科综合能力测试中,得到了升华和发
展,如2019年高考理科综合能力测试全国题25
(2),仍然是同一个素
材,则改成考查考生评价实验方案,并进一步完善实验设计的能力。
分析该题的三种实验处理可以得知:
甲图表示胚芽鞘尖端被云母片
纵向插入,分离成互不相通的两部分,当右侧照光时,由于不透水性
的云母片的阻挡,生长素在尖端下部的向光侧和背光侧不会出现分布
不均的情况,所以甲不会向光弯曲。
乙图表示胚芽鞘尖端下端被云母片横截为互不相通的上下两部分,
左侧照光使尖端产生的生长素不能向下运输,尖端下部得不到生长
素,所以乙的生长受阻,也就谈不上向左弯曲。
丙图表示胚芽鞘尖下端右侧被云母片横截了一半,从顶部照光,这
样胚芽鞘尖端产生的生长素不会从右侧向下运输,只能从左侧向下运
输,致使尖端下部左侧生长素分布比右侧多,因此左侧生长快使胚芽
鞘向右侧弯曲生长。
【答案】D
【例题2】(2019年高考理科综合津晋题第1题)植物叶片从幼到老
的整个生命活动过程中
A.有机物输出也输入,矿质元素只输入
B.有机物只输出,矿质元素只输入
C.有机物只输出,矿质元素输入也输出
D.有机物与矿质元素都既输入,又输出
【解析】抓住叶片从幼到老的关键语句,明确在叶片生长的全过程
中,组成叶片的所有物质(括各种有机物和矿质元素以及水)在不断地
自我更新,既有物质输入,又有物质输出。
然后逐项分析4个选项。
在植物生活过程中,钾、氮、镁、磷等矿质元素具有再度利用(从老
叶转移到幼叶)的特点,因此矿质元素可输入也可输出,这样A项和
B项便被排除。
植物体内的有机物主要有蛋白质、糖类、脂类、酶类以及植物激素
等。
在幼叶时期,就叶片生活所需要的糖类等有机物来说,既有该幼
叶通过光合作用合成的,也有邻近的成熟叶片输送来的;对种子萌发
形成幼苗时期,幼叶所需的有机物还有来自子叶或胚乳所储存的;而
开花结实期,叶片光合作用合成的有机物要不断输送到正在形成的种
子和果实中储存;植物激素在叶片内也有一个转移的问题。
因此,C
项也是不正确的叙述。
【答案】D
【例题3】(2019年高考理科综合浙江题第4题)假如水稻高秆(D)
对矮秆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对性状独
立遗传。
用一个纯合易感病的的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高
秆品种(易倒伏)杂交,F2代中出现既抗病又抗倒伏的类型的基因型及
其比例为:
A.DdRR,1/16B.DdRr,1/16
C.ddRR,1/16和ddRr,1/8D.DDrr,1/16和DdRR,1/8
【解析】本题主要考查对孟德尔定律的理解和应用,其具体内容涉
及到杂交、自交、基因型、表现型、纯合子、杂合子等遗传学术语和
分离定律、自由组合定律的实质。
由于等位基因的分离和非同源染色
体上非等位基因的自由组合是发生在减数分裂的过程中,且基因传递
给子代的性状表现又是通过发育的过程来实现的,因此本题还考查了
对减数分裂的特征以及遗传现象与生殖发育之间因果关系的认识。
同
时,本题还突出了对考生推理、判断能力和分析问题的能力的考查。
由于该题研究的两对性状是独立遗传的,根据孟德尔的遗传定律,
可直接用分离律求解。
即先把两对相对性状(高秆和矮秆、抗稻瘟病
和易感稻瘟病)拆开进行逐对分析,再恰当地加以组合。
其解题的简要思路是:
根据题中给出的相对性状的显隐关系和亲代
的表现型,可确定亲代的基因型为DDRR和ddrr;由亲代杂交得到F1,
基因型为DdRr;将F1自交得F2。
因抗病是显性性状,基因型可以是
纯合子(RR),也可以是杂合子(Rr);矮秆(抗倒伏)是隐性性状,基因型
一定是纯合子(dd)。
在F2中,RR出现的比例为1/4,Rr出现的比例
为1/2;dd出现的比例为1/4。
故本题所求的既抗病又抗倒伏类型的基
因型及其比例为:
ddRR,1/16(1/4dd1/4RR);
ddRr,1/8(1/4dd1/2Rr)。
【答案】C
【例题4】(2019年高考理科综合全国题第5题)自然界生物种内及
种间关系是相互作用、相互影响的。
下述观点不正确的是
A.林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低
B.鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼,这有利于鲈鱼种的维持
C.自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制度,并依次占据资
源,这对种的保持是有利的
D.自然界中物种间捕食对一个种有利,但会使另一个消失
【解析】本题主要考查对生态系统中生物与生物之间相互关系的各
种类型的认识。
生物在种内关系上,既有种内互助,又有种内斗争。
种内互助的现象在营群体生活的动物中比较明显,集群生活有利于它
们获取食物,也有利于它们防御敌害。
但是,同种个体又由于食物、
栖息地、寻找配偶或其它生活条件的限制,而会发生种内斗争。
种内
斗争的结果,使得强壮的个体保留下来,从而维持了物种的延续。
生
物在种间关系上,也有互助型(如互利共生)和斗争型(如寄生、竞争、
捕食等)两大类型。
在捕食关系中,捕食者与被捕食者(猎物)的相互关
系是生态系统长期进化过程形成的一种最为常见的复杂关系,它们是
相互适应的,从而使得具捕食关系的两个物种能够长期保留下来。
如
果捕食者将猎物全部捕食掉,则捕食者自己也将会饿死。
在本题所给出的4个选项中,B和C选项分别属于种内斗争和种内
互助,A选项是捕食关系的正确叙述,D选项则是捕食关系的错误叙
述。
【答案】D
【例题5】(2019年高考生物广东题第4题)在制备蛇毒抗毒素血清
时,须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内,引起免疫反应。
这一免疫反应
和所用的蛇毒分别是
A.特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体
C.非特异性免疫、抗原D.非特异性免疫、抗体
【解析】免疫作为一个重要的知识考点,近年在各种类型的高考试
题中都紧密结合与人体健康有关的知识而设问,如2019年高考理科
综合津晋题第5题、2019年高考理科综合津晋题第5题以及2019年
高考理科综合津晋题第5题等。
本题着重考查免疫的基本概念。
当病原体或异物侵入机体时,免疫
系统发生一系列反应,产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质抗体,而引
起免疫反应产生抗体的物质称为抗原。
免疫可分为非特异性免疫和特
异性免疫。
非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来
的一种天然防御功能,它包括机体的第一道防线(由皮肤、黏膜组成)
和第二道防线(由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成)。
而特异性免疫则是机体内的最后一道防线,它是指后天生活中受到外
来病原体等物质刺激时,产生抵抗该物质的抗体,从而获得防御功能。
题中已明确交代,将灭毒的蛇毒液注入家兔体内,引起免疫反应,
蛇毒就是抗原;蛇毒对于家兔是过去从没有接触过的外源性物质,因
此这种免疫反应属于特异性免疫。
【答案】A
3专项训练
1)若对离体的心肌细胞施用某种毒素,可使心肌细胞对Ca2+吸收
量明显减少,而对K+、C6H12O6吸收则不受影响。
这种毒素的作用
是?
A.抑制呼吸酶的活性B.抑制Ca2+载体的活动?
C.改变了细胞膜的结构D.改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度
2)下面是种子萌发并长成幼苗的过程中,所发生的各种代谢变化曲
线图。
其中哪一组是正确的?
A.1和2B.3和4
C.1、2和3D.1、3和4
3)下面有关人体代谢生理的叙述,哪一项是不正确的?
A.糖类、脂肪和蛋白质的代谢终产物都有CO2和H2O
B.在唾液的形成和分泌过程中,都要消耗ATP
C.剧烈运动刚结束时进行血液检查,可测得血液pH明显增大
D.在严寒的冬季,人体血液中的甲状腺素含量比夏季相对高一些
4)烧伤病人由于严重脱水,使血钾升高,细胞外液渗透压升
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