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大卫不可以读后感读后感模板

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篇一：

大卫不可以读后感

　　从教至今，虽不长，却也寒暑不断，每每身边总能听到这样的声音“老师，可以用纸的背面吗？

”，“老师，可以用水彩笔吗？

”。

听到时，心凉一半，另一半虽勉强硬撑，却也微微颤抖。

回想小时候，因为是个老师不很喜欢的小朋友，每遇此种状况不敢提问，只能自己去想如何做，虽时有做错，少不了一番批评，但也每每小小欢喜，感叹，总有做对的时候啊。

现在想来，现时所有思考皆来于此。

而今，崇尚自由教育，却不学素质教育。

行灌输之能事，却不尊古人之明德。

即不是西方教育，也不是国人之教育啊。

　　何为教育出路？

这问题不由我说，我只说“孩子虽是自由了，（）可遇到问题可有找到解决问题答案的地方？

”答案是没有，我们没有给孩子寻求真理的途径，所有“真理”完是家长、教师的教诲。

可是真的自由？

很是喜欢以前对传业之人的称呼，“先生”。

只是先、生而已，动不动的不要以为是全能是万能。

我们的学堂重视分数，这无可厚非，科举之瘤“我只说是瘤，可万不敢说是毒瘤。

”至令今日仍以分数决定命运，无所，从名师而学，以身明教，求学有益啊。

恍惚间，我突然审视起了自己，我难道是个会思考的人吗？

或只是以自以为是的明德而以恍惚间悠悠从教。

或是现今教育如此老师多矣。

余秋雨说的好，“细节是垃圾。

”我们的孩子知道太多的垃圾了，或许我们应该告诉孩子们，比电脑知道的少哪么一点点不是羞耻，所有书中能找到的只是我们学会查阅的方法，了解取得知识的途径是否就可以了呢？

　　搁笔至此，所记已是满纸荒唐了，只是以此“蒲蒲兰店庆”之际，献上我对儿童绘本图书的感谢，至少我看到了给孩子的，让他们自己寻找真理的地方，这是一片净土，我也希望我做的工作不辜负这净土。

　　篇二：

大卫不可以读后感

　　最近买了本《大卫，不可以》的绘本，拿到书时说实话当时我觉得不是很好，首先画面的小孩子画得太丑陋，甚至有几张还象小恶魔一样，但看了全书后还是决定念给糯米团听。

没想到小家伙听的津津有味，当我翻到最后一页照本宣科说大卫乖妈妈爱你时，糯米团突然指着大卫的脸说：

“好幸福”从没想到她能准确的用一个词概括出了画面的内容，从此后每当我念到最后一页时糯米团都会学大卫的样子搂着我并说“好爱妈妈，好喜欢妈妈”，而这本书也成了她的新宠，每天晚上都要我读大卫给她听，而我也再一次体会到松居直老先生所讲的图画书不是让孩子学什么东西，而是在读的过程中与孩子的交流以及亲子关系的培养，下面我把大卫的内容贴出来，有需要的闱蜜也不妨买本和自家的小宝贝分享下。

　　第一个画面：

大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。

你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。

画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！

”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。

可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。

这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。

大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。

但是，我们做家长的（不仅仅是母亲）看到这里应当反省自己，提醒自己：

如果你不想自己的孩子拿到某种东西，最好的办法是不让他看到。

如果你让他看到而得不到的话，那么，危险很可能就会降临了。

而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。

　　第二个画面：

“天哪！

大卫，不可以！

”妈妈在惊呼。

你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。

真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。

干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。

大卫一脸无辜的样子站在那里。

看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。

事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。

让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。

　　第三个画面：

大卫在洗澡。

澡盆里放着大卫的一些玩具：

游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。

澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。

而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。

每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。

因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。

　　第四个画面：

好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。

你看他：

两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。

屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。

周围的环境静谧而安详。

大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！

”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。

大卫怎么了？

要去哪里？

要干什么？

会不会有危险……作者把无数的想象和问题留给了读者。

　　第五个画面：

大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。

你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。

我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。

这个情景使我们认识到：

孩子喜欢敲打，无可非议。

但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。

　　第六—七个画面：

连续两个画面是大卫吃东西时的情景：

　　①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。

他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。

大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。

　　②大卫在吃东西。

大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。

画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。

这两个情景提醒当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。

否则，不利于孩子身心健康。

　　第八个画面：

天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。

大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。

请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。

　　第九个画面：

大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。

他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。

玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。

画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。

表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。

可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。

　　第十个画面：

大卫在挖鼻孔。

这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。

　　第十一个画面：

大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。

而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。

妈妈让他“把玩具收好”。

妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。

这也给我们做家长的一个很好的启示：

孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。

　　第十二个画面：

大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，（）正准备在客厅里挥棒击球。

大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。

大卫就是要在这种环境下打棒球。

妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。

　　第十三个画面：

大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。

大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。

大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。

让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。

他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？

大卫知道自己错了。

　　第十三—十四个画面：

“宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！

”是妈妈亲切的呼唤。

大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。

　　篇三：

大卫不可以读后感

　　《大卫，不可以》是写一个天真无邪的调皮捣蛋的小男孩大卫，他总爱把家里搞得一团糟的故事。

　　妈妈不在时自己踩着板凳去够糖罐；出去玩一身泥巴踩得满屋子一串串脏脚印，洗澡时在浴缸里闹翻了天，水流成河；吃饭的时候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起来；爱看动画片，妈妈不让看，把家里当游乐场，把自己当超人，还有个坏毛病掏鼻孔，最后大卫被妈妈紧紧的搂在怀里，闭上眼睛，妈妈说：

“大卫乖，妈妈爱你”，顿时化解了大卫所有的眼泪和委屈，自己感到是世界上最快乐最幸福的孩子。

　　我感觉自己就和大卫一样，特别调皮把家里搞得乱七八糟的，做了错事总想在妈妈怀里撒娇，现在我长大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要让妈妈过得更轻松快乐起来。

小学生读后感500字名人传读后感500字狼王梦读后感500字篇一：

骆驼祥子读后感1000字

　　二十年代末期，北平，战乱，压迫，金钱，人力车夫……

　　这所有的词融合在一起就是两个字——祥子。

骆驼祥子。

　　一个来自农村的青年农民——祥子，抛开除了自己就空无一人的家，到城里来，天天省吃俭用，拼命拉着凭来的车，没日没夜，为的只是能攒出钱来买上一辆自己的车。

三年在祥子的努力中一晃而过，他有了自己的车，他可以不再受车场主的气，他可以想怎么拉就怎么拉了！

可痛快的日子没有持续多久，战乱中的北平危机四伏，正在拉车的祥子莫名其妙的就被军阀的乱兵抓了回去打杂，这一切的困苦祥子都能忍受，但最让他痛苦和愤怒的，是他这辈子唯一的寄托——用三年的心血与汗水换来的新车，被抢走了。

祥子历尽艰辛逃回了北平，在“仁和车厂”，压抑着满腔的悲怆和痛苦，继续拉着凭来的车。

千辛万苦，当他终于在一个平和善良的人家找到了一份相对稳定的拉包月车的工作后，又因为雇主被特务盯上而被反动政府的侦探以“买命”的名义榨取了他仅有的一点点积蓄，同时也丢了那份安定的工作。

面对这一个个接踵而至的沉重打击，他依然骄傲的抬着头。

他是年轻气盛，高大健壮的祥子阿！

怎么能这么轻易的被困难打倒？

他不肯屈服。

他要用自己的力气、自己的血、自己的汗来挣出自己和妻子虎妞的饭钱！

虎妞以低价为祥子买了一辆车，可本以为又回到从前的祥子却又不得不因为虎妞的丧事而再把车卖掉。

　　祥子是个善良正直但很要强、肯奋斗的人，他不愿听从高妈的话放高利贷，不想贪图场主刘四爷的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖，因为他认为“有了自己的车就有了一切”。

他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。

他不喝酒，不吸烟，没有沾染上一点点地恶习，可上天对这个可怜的老实人还是没有半点的怜悯。

无数的打击、挫折，终于把祥子这个“铁打的”人的“铁打的”精神给碾压得粉身碎骨。

他不再那么拼命的拉车，不再烟酒不沾，以前善良正直的祥子不见了，（）只剩下学会了吃喝嫖赌，可以为金钱出卖朋友的行尸走肉。

可就像作品中写的那样：

“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。

”祥子的堕落不是祥子的错，而是整个社会中的乌烟瘴气使原本善良正直的祥子变了质。

　　祥子是一个悲剧，他尽了所有的力，也吃了所有的痛苦，但却依然落了个两手空空。

如果祥子生活在我们这个年代，也许他就不会变成那样的“刺儿头”了。

因为他是那样的要强、那样的善良、那样的正直，为了自己的理想可以放下一切！

我们也应当学习祥子的那种“吃得苦中苦”的精神，虽然未必“方为人上人”，但只要努力了，奋斗过了，便能问心无愧。

　　读后感∶

　　第一，老舍以自己当时生活环境，所见所闻及遭遇，真实地写一个劳动者—人力车夫坎坷悲惨的生活，这样令当时的读者有深刻的感受及有切身处地的感觉。

另外，同是生活在坎坷悲惨生活的读者看了后可以感受到有人明白他们的遭遇，知道如何面对他们的不幸。

　　第二，老舍真真实实地，赤裸裸地，没有一点扭曲，没有一点修饰地写这个人力车夫而将当时中国黑暗的旧社会对劳动者的种种剥削及压迫完全地呈现在读者眼前。

这样可令看了这书的政府官员了解劳动者可怜的生活，从而改善中国黑暗的旧社会对他们种种的伤害。

另外，其他阶层的读者看了后可了解劳动者的可怜生活，从而帮助他们面对各种困难。

　　第三，老舍用北京地道白话文写这本书。

这样看《骆驼祥子》的读者阶层便会广阔一些。

而且那些语文水评不高的市民便不会因语文的障碍而影响不能看懂老舍所表达的。

　　我看完《骆驼祥子》后，有一种意犹未尽的感觉。

我非常不想这长篇小说完结，有想继续看下去的感觉。

老舍写这部长篇小说非常出神入化，能够引人入圣，而且警动后世。

　　我看《骆驼祥子》时，就是身处於中国二十年代末期的北京。

而看这长篇小说时有另外两种感觉。

　　第一种感觉是自己有如在回看自己18岁后的人生。

而在回看时感觉人生非常悲惨无常、变幻莫测，有一种欲哭无泪的无奈感。

　　第二种感觉就是好像祥子这个车夫曾经生存在世上，看《骆驼祥子》就像看老舍替祥子写传记，有一种不能用笔墨来形容的真实感。

　　我非常喜欢看小说，不论任何类型的小说也会看。

例如∶长篇小说、中篇小说、短篇小说、翻译小说、武小说、写实小说……等等。

但就是怎麽看也看不到中国现代小说家们所写的现代小说。

例如∶老舍、鲁迅、巴金……等等。

　　中国现代小说家写的小说是以当时社会作背景，而写的大多数是政府的问题、国民的弱性、社会的问题……等等。

在我未看《骆驼祥子》的时候，我觉得他们所写的与我这一代的青年人所思所想真是非常格格不入。

另外，我觉得他们写的小说主题非常沉闷。

　　但我看完老舍所写的《骆驼祥子》后，对现代小说有所改观，而且看了有两个深刻的反思。

　　第一，我觉得自己能生活在这廿一世纪是非常幸福的，因我不像祥子的人生一样要面对坎坷悲惨的遭遇。

我没有面对失去父母之痛，不用在年少时便要出外劳动工作……等等。

我非常感恩我能生於一个幸福的家庭。

　　第二，老舍的文笔非常老练，我看的时候真的感受到低下阶层的苦不堪言。

中国二十年代末期的北京低下阶层市民和现在香港低下阶层的市民遭遇也有类同。

他们有些会连日常开支也有困难，终日为了生活奔波没有机会改变境遇摆脱贫困。

　　从现在开始我会将眼光放得更远，看更多不同种类的书。

最重要是会多看现代文学小说。

　　篇二：

呐喊读后感1000字

　　要说留给我印象最深的书，《呐喊》当居首位，真的，一点也不夸张。

不论是《孔乙己》中的主角；《药》中的华老栓；《明天》中的单四嫂子；还是《阿Q正传》中的阿Q，都能跃然纸上。

《呐喊》是鲁迅先生经典小说集，更是中国的名着。

　　鲁迅先生是中华民族的坚强精神脊柱，他在《呐喊》中用“哀其不幸，怒其不争”八个字来概括了那时的中国人民。

这八字深深包含着对中国人民的怜惜和悲伤。

　　曾记得，那个家境贫困、好吃懒做、无所事事，社会层次低而又向往上流阶级生活的孔乙己。

他在酒店是人们取笑的话题，在生活中他以偷为职业。

最后，因为偷了有钱人的书竟被打断了腿。

孔乙己的死，不正象征着中国教育的堕落吗？

我还看到了读书人的悲哀。

他们可供炫耀的惟有学问而已，可学问在世人眼中又算什么呢？

鲁迅先生在刻画人物方面仅寥寥几笔，但细腻地刻画出了一个落魄书生的形象，不知感染了几代人。

　　曾记得，那个见什么人说什么话的“豆腐西施”；那个“一望无际的碧绿的西瓜地上，带银项圈的小英雄”闰土见到作者时欢喜而又凄凉的神情，点头哈腰的。

将当时人民在受到封建势力压迫和打击下的情形展露无遗。

　　《药》则体现出了一个民主的愚昧和无知。

其中的环境描写似乎就是当时世道的黑暗程度与动荡不安。

让人们深深地对自身的无知而感到可悲。

　　如果要问我最喜欢《呐喊》中的哪部小说的话，我肯定毫不犹豫地选择《阿Q正传》。

《阿Q正传》是《呐减》中最具代表性的文章之一。

他之所以如此家喻户晓，是因为它“写出一个现代的我们国人的魂灵来”。

阿Q性格极其复杂：

他质朴而又愚蠢，受尽剥削欺凌而又不敢正视现实，他对权势者有着本能的不满。

阿Q由于受剥削受压迫而要求革命，又因为受愚弄受毒害而落后，最后还是被迫害致死。

阿Q其实只是旧中国的一个贫苦农民。

在未庄，阿Q连姓赵的权利都没有。

他专做短工，穷得只有一条“万不可脱”的裤子；他是弱者，受了他人欺负却又要欺负比他更弱小的小D；他挨了打，常用“儿子打老子”的话来安慰自己，在精神上求得胜利，用以自宽自解，自欺欺人；他还常为生计发愁……野蛮的压迫剥削使他贫穷；深重的愚弄毒害更使他愈发麻木愚昧。

他的“革命行动”竟是去静修庵里胡闹。

所以说，阿Q不能正视自己的地位并沉溺到更为屈辱的奴隶生活中去了。

这也是就中国人民的最大弊病。

　　在我读过那么多的文学作品之后，鲁迅先生的《呐喊》却仍让我荡气回肠，久久不能忘怀。

在鲁迅的作品里，尽是他那忧国忧民的民族责任感，尽是他对中华民族的深深热爱。

他的言语犀利，他的作品尖锐有力评击地评击了不合理的封建制度。

啊！

中国，快早日苏醒，重整我中华雄威！

　　篇三：

夏洛的网读后感1000字

　　最近，通过学生的阅读活动，我知道了《夏洛的网》这本书，主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事，激起了我心中无尽的爱和温情。

书中描写的友情与爱让我感动，让我难忘，现代社会中，金钱不停地淹没着各种情感，人类活得越来越机械，似乎只有金钱才是活着的意义。

　　文中有这样一句话：

“弗恩爱威尔伯胜过一切。

她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。

每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。

”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。

她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。

书中描写到：

“夏洛已经在网上织出了‘光彩照人’四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。

”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。

夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。

这大概就是朋友之间的真情吧！

　　其实，文章最令我感动的不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是文中最后几句话：

“威尔伯永远忘不了夏洛。

它虽然热爱它的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。

夏洛是无可比拟的。

”读到这，我哭了，因为我被夏洛为威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被它们之间真挚的友情而感动。

是啊，朋友在心中的位置是无可取代，是无可比拟的。

夏洛的那句话：

一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事。

夏洛帮助了威尔伯，没有向威尔伯讨“谢谢”，却反过来认为这是自己该做的，可以提高自己生命的价值，这种高尚的品质，让人敬佩，让人感动。

还有，文章中还写道：

在来过集市数以千计的人中，没有一个人知道，一只蜘蛛曾经起过最重要的作用，在它死的时候，没有谁陪在它身边。

读了这段话，我似乎要落泪了，一只伟大的蜘蛛就这样死去了，我感到悲伤。

正如书的封面所写：

蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的故事，让千万人落泪。

　　夏洛用蜘蛛丝编织了一张美丽的大网，这网既救了威尔伯的命，也唤起了每一个读者心中无尽的温情。

　　我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给所有人，让更多人拥有一本好书，拥有一份真情！

我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听，让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子，让这张用爱与温情织成的网撒满世界！

友谊不是雨后就能长出来的蘑菇，顷刻就可丛丛一片。

友谊是一棵大树，是要经住风雨慢慢长大的。

人与人，贵在彼此理解，那么，让我们将心去比心，以心去换心吧！

　　篇四：

遇见未知的自己读后感1000字

　　看完《遇见未知的自己》，很多自己很有感受而平常无法用语言描述的感想，心情或者说一些迷惑都被这本书一一地表现出来了，这是一本修身养性而又富有人生哲学的书。

看完后深有启发。

　　书中指出快乐是由外在事物引发的，它的先决条件就是一定要有一个使得我们快乐的事物，所以它的过程是由外向内的，这样一来，就有了一个问题啦：

既然快乐是取决于外在的东西，那么一旦那个令你快乐的情境或事物不存在了，你的快乐也随之消失了。

而喜悦不同，它是由内向外的绽放，从你内心深处油然而生的。

所以一旦你援用了它，外界是夺不走的

　　《遇见未知的自己》告诉我们，生命的困顿转折是建立内在力量的最好时机。

问题和困境不是来找你麻烦，而是来帮助你，帮助你找到你自己，帮助你内在成长，变成一个更接近你自己本质的人。

而大部分的人碰到困境时，都有很多的埋怨、躲避、压抑，但真正有智慧的人会从中找到成长的契机。

曾几何时，内心的能量被消耗殆尽，取而代之的是消极和抱怨。

常常觉得自己很倒霉，社会不公，《遇见未知的自己》在带我寻找真我的过程中让我更清楚的认识了自己，消极抱恨的我不是真正的我，真我应该是乐观向上、祥和快乐的我。

于是我卸掉身上背负的消极的东西，努力获得心灵内在的力量，重拾积极乐观的生活态度。

　　所以我们可以从很多角度来看待自己。

就像若菱一样，她可以把自己认同为一个不行的人，是不幸的命运，不公的待遇和他人的错误行为的受害者，可以把造成这一切的原因都归咎给别人。

她也可以把自己认同为一个优秀的，事业有成，才华横溢的人。

这一切都和看待自己的角度有关。

即然这样，那么为什么我不能从正面的角度去看待自己呢。

是的，我经常会觉得自己弱小，无力，没有自信心，但是想想也有许多可取之处啊。

诚实，善良，在一所不错的学校读书，衣食无忧，身体健康，家人们都很关心和疼爱我，和许多人比起来我并不差。

在生活中发生过很多不如意的事情，既然已经发生了就臣服它吧，已经不可改变了。

能够改变的就只有对待事情的态度，然后再把这种态度转化为实实在在的行动，那样才是行之有效的解决办法。

　　篇五：

苏菲的世界读后感1000字

　　这些天我一直在看《苏菲的世界》，看那些在时空中闪现的哲人们是如何解析生命和世界的意义的。

“苏菲”这个名字有“智慧”的意思。

那么，《苏菲的世界》，也就是“智慧的世界”。

哲学，便是能够让人变得更加智慧的学说。

　　在我13岁的时候我买下了这本书，没有想到，一看就是四年，看了三遍。

说它是我最喜欢的一本书真的一点都不为过。

　　“我是谁？

”“世界从何而来？

”这两个问题在我心中时时萦绕，排解不开。

世界仿佛是重新出现在我的面前，而我是刚刚在那只“大兔子”的皮毛中抬起头，准备端详宇宙中这位“魔术师”——“生命最初的意义”——的脸。

我并不确定我会知道什么，我也不确定我会发现什么，可是我知道