中职学校三年发展规划.docx

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中职学校三年发展规划

2013——2016

海职●欧鼎联办中专

三

年

发

展

规

划

二○一三年九月

一、基础与现状

二、学校发展思路

三、重点发展项目

（一）学校管理

（二）教师专业化发展

（三）政教工作

（四）教学工作

（五）教研工作

（六）后勤服务工作

四、学校办学特色创建

五、发展策略

六、保障措施

2013——2016海职●欧鼎联办中专

三年发展规划

（讨论草案）

为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系统工程,不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家《职业教育发展纲要》，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定“2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划”。

一、基础与现状

我校是一所办学历史虽然不算悠久,但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。

学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现有在校学生近700人、教职员工40余人。

从目前的生源状况来看,学生大多数来自农村，比较淳厚质朴。

但是，由于种种原因,绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差;有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等,使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。

因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。

培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。

二、学校发展思路：

（一）办学理念：

道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理

在科学发展观的指导下,以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园,让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。

主要围绕以下“一条主线，两个重点”.

1、一条主线：

以“学校文体和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。

这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

2、两个重点：

“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。

一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。

（二）办学目标

以师生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2016年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、家长及社会中认可度较高的中专职业学校.

校训：

欧鼎没有借口

校风：

乐为爱施笃信求实

教风：

乐教爱生笃定求真

学风：

乐学爱思笃行求知

三、重点发展项目

（一）、学校管理

责任人:

校长

目标:

坚持以文化兴校抓管理，人法双馨抓落实,营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围。

措施：

1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围.

2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性,形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。

3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。

4、建立学校与学生家长正常沟通渠道,家校联合,促进学生健康发展.

5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。

6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操,发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养.

阶段性目标:

第一年（2013、9——2014、8）

年度目标：

以丰富学校文化、团队建设为抓手，进一步凝聚人心、聚集人气、引领人行。

任务:

1、强化办公室——政教处——教务处——总务处一办三处管理的制度建设.

2、加强干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

3、加强校园文化活动建设,营造“校园无空地，处处皆育人；校园无闲人，人人皆育人；校园无小事，事事皆育人”的育人氛围。

4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色.

第二年（2014、9——2015、8）

年度目标：

以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。

任务:

1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以“打造文化校园,促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

第三年（2015、9-—2016、8）

年度目标：

以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。

任务:

1、创建学习型学校。

加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围.

2、打造一支“狼性团队”。

实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

三年目标达成的预期效果：

1、干部专业素养：

中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。

2、管理成果：

学校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。

（二）、教师专业化发展

责任人：

分管教学校长及教务处负责人

目标：

以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心,以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即,教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的团队。

任务：

1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力,提高育人能力。

（1）将教师的职业道德、人文素养,纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手,以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧,不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力.

（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准,营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台.

开展教材教法的校本培训;帮助不同发展阶段的教师制定发展规划,促进教师队伍的整体发展。

4、建立多元的教师发展性评价制度。

（1）改进教师的考核评价制度.完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。

充分依托教导处和教研组,对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

（3）学校设立奖励制度。

加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长.同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

阶段性目标:

第一年：

2013.9——2014.8

年度目标：

加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制.

任务：

1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。

3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明确的方向。

第二年：

2014。

9——2015。

8

年度目标：

加强课程平台建设，改善教育教学实践.

任务：

1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

第三年:

2015.9-—2016。

8

年度目标：

深化校本培训,形成教师专业发展良好环境.

任务：

1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示.

2、开展师德建设系列研讨活动，让教师“在育人中成长”。

3、汇编“高效课堂”课例集.

4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。

三年达成的预期效果

1、教师素质结构：

各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人.

2、教师专业素养：

100％教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

3、教师教育成果：

《“高效课堂”课例集》。

（三）政教工作：

责任人：

政教主任

目标：

以“道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理”的办学理念引领学校德育工作，开展校本德育实践,重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1、关注班主任队伍建设,提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。

2、重视学生行为习惯的养成,形成良好的学风、班风、校风.

3、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。

4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展.

5、完善校园文化建设体系,形成具有深厚文化气息的校园氛围。

阶段性目标:

第一年：

2013、9——2014、8

年度目标:

理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

任务：

1、制定《中专生道德文明素养》手册，并完成宣传教育工作。

2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

3、制定学校德育骨干教师的评比细则,开展第一届德育骨干教师的评选。

4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

第二年:

2014、9—-2015、8

年度目标：

营造氛围，深入研究，初显成效。

任务：

1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理,主动发展.

2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效推进学校德育工作.

3、编写德育教材《礼仪篇》。

4、加强学生社团建设,开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

第三年：

2015、9-—2016、8

年度目标：

关注发展，形成特色，取得成绩。

任务：

1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动,并进行德育骨干教师的评选活动.

2、开展师生社团活动成果展示.

3、开展第二届十佳特长学生评选活动。

三年目标达成的预期效果：

1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色.

2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。

3、成果：

三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。

学校班主任80％成为德育工作能手。

（四）教学工作

责任人：

教务主任

目标：

以学生“听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求,以“自主学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思”为基本方法，积极推进“课堂教学有效性"的研究与实践,构建充满活力与生机的课堂教学文化。

在教学管理、质量监测、教学评价、校本培训等方面实现新的突破，通过优化教与学，实现教师与学生的共同成长。

措施:

１、以常规自主学习和小组讨论学习为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索.备课时对不同层次的教师分别要求，主要是备问题、备目标、备互动、备习题、备评价，不断提高教师驾驭课堂的能力。

注重练习设计的针对性和有效性。

2、以课题研究为核心,构建具有欧鼎特色的“高效课堂”教学模式，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践,提高全员的课程理念及教育行为的转变.

3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系.加强质量监控，实施质量过程性管理,实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处.

阶段性目标：

第一年：

2013、9—-2014、8

年度目标：

强化教学常规管理，营造民主和谐的课堂教学氛围.

任务：

1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求.

2、建立随堂教学情况控制机制,开展“高效课堂”的课题研究。

3、建立学生自学预习笔记本和练习问题记录本。

4、完善课题研究网络，落实研究任务,并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。

5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

第二年：

2014、9——2015、8

年度目标：

深入课题研究,初步探索具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。

任务:

1、进一步完善随堂教学情况互控机制。

2、继续开展“高效课堂”的课题研究。

3、建立学生学习习惯培养目标体系。

4、分学科逐步建立质量评价体系.

5、收集整理学校练习设计资料.

6、开展师生业余兴趣爱好及艺术知识普及教育活动。

第三年：

20015、9——2016、8

年度目标：

总结课题研究成果，形成具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。

任务:

1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。

2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动.

3、汇编《课堂教学常见问题及诊断分析》.

三年预期效果：

1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到同类学校中等水平,部分学科有所突破，特色专业力争参加省级大赛获奖。

2、教师教学及科研水平显著提高，50％以上教师对外进行公开教学展示;1/3以上教师对不同课型有定型的教学方式方法。

3、汇编“学科课内外优秀练习或设计作品集锦”。

4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析"。

（五）教研工作：

责任人：

教研主任

目标：

拥有健全的学校教育教学研究机构，形成通畅、规范的研究网络，能将教学研究和日常的教学工作紧紧地融合在一起,逐步形成“欧鼎特色"的教研教学风格。

措施：

１、开展“学校文化经典导读"的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题,教研组的一切活动要围绕“高效课堂”运转。

３、骨干教师是科研的主要力量，校级青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力.

４、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，不断推进学校的科研进程。

５、完善科研档案,做到种类齐、过程清,使科研工作纳入正常运作的轨道。

任务:

１、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力.

２、每年有1项课题研究成果在教学中成功推广。

３、科研工作管理规范化、开展正常化.教师人人愿意选择课题进行研究，并有过程性评价档案袋.

４、每学期组织1-2次的教师科研培训。

５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

（六）后勤服务工作：

责任人：

办公室主任

目标：

树立全心全意为师生服务、为教学服务的后勤意识,努力实现服务及时、到位、优质的目标.

措施：

1、校园物质文化建设进一步完善。

精心设计，协助完成学校生活区、班级教室的整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次.

3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度,制定并完善学校的财物管理制度.

任务：

1、学校生活区环境文化于2014年完成,努力体现“精致、实效”。

2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：

学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

3、建立“校园财产维修、增添申报制度”,努力做到“及时、到位”.

4、每年层层签订安全责任书,进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。

5、科学管理，档案完善。

6、加强财务管理，坚持财务公开制度,为学校开源节流聚好财。

四、学校办学特色创建

责任人:

校长

目标：

提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力.通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生,形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

措施：

1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围,真正让文化成为一种学校特色。

2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成各项活动的有效开发。

3、通过特色教育，促进学生的全面发展。

任务：

1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。

2、加强师资培训：

定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

3、在课程设置上体现优势：

符合国家教育方针要求,与就业接轨、与海职大专对接，必须实用。

五、发展策略

（一）坚持理念引领,不断提升管理水平

1、班子建设。

通过理论学习、拓展培训、实践反思、输送成员参加相关提高班的学习等各种途径，不断改进班子成员理念,坚持正确的办学方向,提升成员改革创新意识和能力，适应现代职业学校的管理和发展。

2、机构设置。

根据寄宿制职业学校特点,加强教育教学管理力量，合理设置管理机构,梳理岗位职责.加大干部拓展培训力度，建设一支生产道德素质好、业务水平高、管理能力强、结构层次优的中层管理队伍,确保学校管理上下畅通，科学高效。

3、学校管理。

建立规范化、精细化、信息化的内部管理体制,确保学校充满活力、有序高效运转。

规范修订、汇编各项规章制度，实现规范化管理；不断提高制度的执行力，关注管理细节,实现精细化管理；加强校园网建设,逐步实现无纸化办公，实现信息化管理。

（二）坚持高效服务,不断改善办学条件

1、设施设备。

在未来三年，要不断完善设施设备管理机制，提高设施设备的利用率,确保设施设备有效运转和使用效益。

2、实训基地。

积极引进项目，建立管理制度，提高学校车间或实训场所使用效率。

努力将学校实训基地建设成为学生巩固专业基础知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练场所。

3、后勤管理。

建设与学校办学规模相适应的后勤服务保障体系，积极探索后勤社会化管理模式，不断提升后勤管理科学化、规范化.落实财产管理规章制度，加强学校资产管理.

（三）坚持选贤任能，不断提高队伍素质

1、专兼结合。

本着“不求所有,但求所用”的原则，多渠道从社会上特别是企事业单位聘请优秀技术人员、管理人员和有特殊专业技能的人员到学校担任兼职教师。

完善外聘教师聘用管理办法，明确兼职人员基本条件，解决好报酬和待遇。

2、梯队培养。

分梯队组织安排教师参加省、市组织的文化课教师培训、专业课教师全员培训、高技能教师培训、高学历骨干专业教师培养、示范专业负责人培训和学科带头人、名师培养工程，关注培训实效，力求使中青年教师三年能立，六年能秀,十年能名。

3、全员科研.引导教师树立终身学习理念，组织教师开展理论学习，提高教师理论素养.积极开展教研活动，课题研究立足于解决现实问题,研究成果应用于教育教学实践。

在教师中多组织开展行动研究、案例研究、叙事研究等草根化研究活动，切实提高教师解决实际问题能力，不断提升教师专业素养。

（四）坚持以人为本，不断推进改革创新

1、办学创新.真正体现职业教育特点，加紧与行业、企业联系。

建设3个校企合作稳定、工学结合紧密、教学质量高、就业前景好的精品专业。

未来三年，新开设专业至少1个以上，并做好前期调研论证、中期培养培训、后期就业升学工作。

2、德育创新。

坚持育人为本，德育为先，积极探索和研究新形势下职业学校德育管理的新方法、新途径,构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

加强德育队伍培养力度,做好首席班主任的选拔和聘用,形成培养梯队,造就一支有素养、有能力的德育队伍。

3、教学创新.推行以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以核心教学设计为课堂教学主题，体现具有创新内涵、提升教育效能、满足学生成长多元需要的中等职业教育课程新体系。

六、保障措施

（一）坚定方向，协调发展

坚定以就业为导向、以技能培养为核心的教改方向，正确定位培养目标。

坚持以德育为首、以教学为中心的教育工作原则，进一步加强学生思想道德建设,切实提高学生整体素质。

坚持依法治校、依法治教，努力规范学校办学行为和教师工作行为。

（二）深化改革，创新发展

加强改革创新教育,采用专家报告、学习研讨等多种形式，使教工不断增强改革创新意识,明确改革创新方向，掌握改革创新方法。

积极鼓励全校教工改革创新，确定各个层面改革创新的目标要求，不断探索科学高效的管理办法、先进可行的教育教学新模式，努力提高全员工作水平和整体工作质量.

（三）优化环境，和谐发展

进一步强化落实全体教职员工凝练的欧鼎精神、校风、教风、学风,师生保持昂扬向上、积极进取的精神状态；进一步加强校园环境建设,努力造就净化、绿化、美化、文化等“四化”合一的精品校园;进一步搞好对外宣传工作,加强对外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度；进一步做好安全保卫、卫生健康教育、环保教育、综合治理等工作，力争三年之内把我校打造成一所社会满意、家长满意、学生满意的中专学府。

海南欧鼎商业艺术学校

二○一三年九月

附征求意见函:

因时间紧迫、本人仓促上阵，加之水平有限，以上草案难免有不到之处,还劳各位多提宝贵意见和建议!

如有不妥,敬请斧正！

起草人：

李贤中