摘要成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作办学依照中华.docx

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摘要成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作办学依照中华

摘要：

成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作办学依照《中华人民共和国中外合作办学条例》于2005年成立，合作双方均为中英两国公立大学，旨在加强两国高等教育教育交流与合作，促进教育事业的发展，为中国学生和社会提供优质的高等教育服务。

目录：

（前面有―――的是二级目录）

概况

―――办学名称

―――办学背景

―――办学理念

―――招生方式

―――项目现状

学籍与文凭

―――学制、学籍、文凭

―――国外学位学历认证

师资队伍

―――高级管理人员

―――教师团队

英式高等教育体系

―――管理体系

―――教学体系

―――质量保障体系

―――学生支持体系

专业介绍

―――专业设置目的

―――学习内容

―――课程设置

―――教学计划

―――就业前景和继续深造

教学成果

―――教学内容

―――教学理念

―――教学效果测评

教学资源

―――英文阅览室

－――网络学习室

－――电子账户

－――学生网站

－――电子图书馆

扩展阅读：

http:

//www.staffs.ac.uk/

以下为词条正文

办学名称  

中文全称：

成都理工大学和英国斯泰福厦大学合作举办商务管理高等专科学历教育项目，简称成都理工大学中英合作办学。

英文全称：

SpecializedHigherEducationProjectofBusinessManagementbetweenChengduUniversityofTechnologyandStaffordshireUniversity

插图01：

项目所在办公楼

图片来源：

办学背景

为引进英国高等教育的优质资源，与中国优秀高校结合，在中国本土培养国际性复合型人才，以提高我国人才在经济全球化趋势下的竞争优势，经和，成都理工大学中英合作办学于2005年正式成立。

办学理念

成都理工大学中英合作办学秉承英式教育以学生为中心的价值理念，并切实融入到师资选拔、教学体系设计、质量保障监管、学生支持服务、设施建设、留学深造等各个环节中。

例如教学体系设计针对学生因材施教，更准确地向学生投放教学服务，帮助他们都达到统一的学习目标；在教学质量保障体系中，坚持学科跟踪报告制度、国际项目咨询顾问制度、多考官评卷制度；在考试制度、学生管理等方面，践行客观公正、严慈相济的传统育人思想。

插图05：

英国女王参观斯泰福厦大学

图片来源：

招生方式

成都理工大学中英合作办学自成立起即纳入中国高考统一招生系统，面向全国招生，录取批次为专科一批次，文理兼收。

办学现状

2005年至2010年共招录870人，学生来自四川、北京、天津、重庆、浙江、江苏、山东、陕西、湖南、湖北、河南、云南、贵州、新疆、山西等10多个省市区。

毕业400余人，其中100多人在包括斯泰福厦大学在内的国外院校继续攻读学士或硕士学位，40多人在成都理工大学继续攻读本科学士学位。

现有在读学生400余人，教师及管理人员30多名，其中常驻外籍教师14名。

学制、学籍、文凭

成都理工大学中英合作办学录取专业为商务管理，在成都理工大学校本部授课，学制三年，三分之二课程为外教全英文讲授。

学生通过一年级课程后，在升入二年级继续学习的同时，将获得与在英国本土的斯泰福厦大学在籍学生相同的学籍和学分。

三年学习合格者获得，之后学生可选择到斯泰福厦大学续读为期一年的学士学位课程，合格者授予斯泰福厦大学商务管理专业学士学位，也可在成都理工大学专升本，对应专业是，合格者授予成都理工大学学士学位。

英国学位学历认证

中华人民共和国教育部中国留学服务中心是认证通过教育部审批备案（即纳入全国普通高等学校计划内统招录取）的中外合作办学项目学生的国外大学文凭的唯一官方机构。

有七种国（境）外证书不能通过认证：

1、参加外语培训或攻读其他非正规课程（如短期进修）所获得的结业证书；2、进修人员、访问学者的研究经历证明和博士后研究证明；3、国（境）外高等院校或其他高等教育机构颁发的预科证明；4、国（境）外非高等教育文凭、荣誉称号和无相应学习或研究经历的荣誉学位证书；5、未经中国政府相关教育行政部门批准的办学机构（项目）颁发的国（境）外学历学位证书或高等教育文凭；6、通过函授、远程教育及网络教育等非面授学习方式获得的国（境）外学历学位证书或高等教育文凭；7、国（境）外各类职业技能或职业资格证书。

高级管理人员

中方主任：

李余生（教授，成都理工大学信息管理学院副院长）

英方主任：

MatthewRyan（硕士，毕业于英国基尔大学UniversityofKeele）

英方学位课程主管：

GordonLeonard（硕士，先后毕业于都柏林大学圣三一学院TrinityCollegeDublin和爱丁堡大学UniversityofEdinburgh）

教师团队

现职14位外籍教师中，有3位留任时间近5年，2位近4年，5位近2年，如此良好的外籍人士留职率在行业里处于较领先水平。

教育背景和行业经验一直是师资选拔考察的重点，有数位毕业于世界名校，如英国牛津大学、美国加州伯克利分校、苏格兰格拉斯哥大学、爱尔兰都柏林大学圣三一学院等。

多位教师拥有长年工商业经验，如苏格兰皇家银行抵押贷款部主管、澳大利亚最大的国际教育机构CMS亚洲区营销及谈判经理等。

除此以外，还有多位拥有丰富的IELTS（雅思）、CELTA（剑桥英语）教学经验。

这些优秀人才为学生获得高素质教育和成都理工大学中英合作办学的可持续发展都打下了坚实的基础。

插图02：

成都理工大学中英合作办学部分教师

图片来源：

http:

//www.sucdutedu.org

管理体系

成都理工大学中英合作办学组建伊始就力图为学生提供“在纯正英式教育系统下的学习体验”，科学有效的管理体系保障了学生的健康发展。

由于外籍教师较多，团队特设三位外籍专家分别担任项目主任、语言课程主管和学位课程主管，课程主管主要负责不同年级的教师管理及学术管理。

这样从根本上保证了英式教学的传承，也有利于对外籍教师的沟通与管理。

同时，考虑到本地化运行的特殊性，特设项目副主任一名，委以中国籍人士担当，在项目运行出现中西文化、管理理念等冲突时，起制衡作用。

教学体系

成都理工大学中英合作办学全盘引入英国斯泰福厦大学的教学体系。

具体反映在以下方面：

内容 

描述 

优势 

小班授课+个人指导课

小班授课不超过25人，个人指导课为学生导师1对1交流。

大大增加老师与每个学生接触的时间

多样的考评形式

笔试、报告、个人演讲、小组演讲等。

全面考查学生素质，充分锻炼学生将来就业需具备的工作技能（如：

团队协作、沟通、时间管理等）。

学生代表委员会

学生代表定期与教师代表、课程主管、学生支持主管等面谈。

聆听学生的反馈，积极了解学生真实所需，让学生参与中英的发展。

对学术欺骗行为的磋商、上诉制度

组织当事人（有学术欺骗行为人或被怀疑人）与课程主管、学生支持主管面谈，给予陈述理由、辩驳的机会。

以事实和证据作为基础，严格规范学术行为，同时为当事人创造申辩条件，减少误判，保证公平性。

除上述特色以外，成都理工大学中英合作办学还对学生因材施教，更准确的向学生投放教学服务，使他们都能达到统一的学习目标。

具体措施如下：

一、“风险”类学生辅导：

在每学期初的几个星期内，通过教师收集的学生学习表现情况，对这些数据连同相关历史数据进行分析，将每个年级学习表现不佳的学生划归到“风险”类别。

所有在“风险”类别的学生，将会被要求参加免费的额外辅导课程，这类课程由强化英语培训和有老师监督的自修课组成。

二、国际基础预备课程（pre-IFP）：

所有新生将参加统一的测试，根据测试成绩，在既定标准以下的学生将被要求首先参加国际基础预备课程，其他学生则可直接进入国际基础课程学习（即一年级的正常课程）。

预备课程的培养目标异于正常课程，但通过教学资源及时间的合理安排调度，使得预备课程与正常课程无缝衔接。

三、麦克米伦在线英语：

成都理工大学中英合作办学引进全球著名的出版集团麦克米伦旗下的在线英语培训平台。

旨在通过这个平台为学生提供完美的英语在线学习解决方案、最好的英语在线学习资源以及最佳的英语在线学习体验。

这顺应了Internet应用在当今社会的趋势，且将学生传统的课堂学习延伸到了课堂以外。

所有中英一年级的学生将免费获得该网络平台一年的使用权限。

基于教学与该平台有机的整合，部分一年级课程在不断探索混合式教学模式的效果，即：

外教课堂教学+学生自主在线学习。

同时，利用该平台强大的后台监控管理系统，教师可做到迅速了解每一个学生的学习进度，这为以后更进一步的教学精细化管理创造了基础。

四、学生专业顾问：

通过对不同类型学生了解的深入，成都理工大学中英合作办学明白在这种特殊教学环境下，学生学习的好坏除了与英语能力、专业能力、能动性、师资结构相关以外，还与学生对中西文化的认知程度、对中西教育差异认知程度息息相关。

因此专门委派一位既熟悉中国、亦了解西方的老师做为学生的专业顾问。

她定期为学生组织不同的讨论课题，让学生切身体验中西差异性，增加学生对中英的认同感，辅助他们取得更优异的成绩。

质量保障体系

在教学质量保障上，成都理工大学中英合作办学坚持贯彻至少三项正式制度：

一、学科跟踪报告制度：

每门学科完成时，学科带头人将根据其他教师的建议和来自学生的反馈，撰写一篇对该学科的分析报告，报告将随学生升级统计一并发往英国大学。

经审核后，该报告会呈递给英国大学指定的国际项目咨询顾问，他/她将会以此作为年度项目跟踪报告的基础。

二、国际项目咨询顾问制度：

英国斯泰福厦大学为成都理工大学中英合作办学任命了两位国际项目咨询顾问。

他们的职责是：

1、根据教学大纲，建议和辅助成都理工大学中英合作办学的教师有效的向学生传递知识以及提供支持服务。

2、跟踪记录教师的教学经验以及学生的学习体验。

3、根据斯泰福厦大学的质量要求，保证年度项目跟踪报告的按时完成。

4、每次访问成都理工大学中英合作办学后，及时向斯泰福厦大学商学院及国际学生中心做陈述，且在陈述报告中必须包含提高成都理工大学中英合作办学的行动计划。

三、多考官评卷制度：

成都理工大学中英合作办学所有卷宗，需经中英两位考官的分别独立评阅，谓之一改和二改，之后是英国斯泰福厦大学考官的三审，最后是来自英国其他大学的外部评审官的审核。

这在最大程度上保证了学生成绩公平性；最大程度上保证学生在中英的学习经历与在英国本土大学的一致性。

通过这些措施，不但能使中英保持高水准的教学，为学生提供公平的学习环境，也能迅速发现项目不足之处，更可贵的是，透明的报告体系以及严格的质量跟进程序，使得项目在发现不足后，既不能裹足不前，也不能视而不见，而是必须迅速采取行动施以改正、提升甚至改革。

学生支持体系

成都理工大学中英合作办学除了教学以外，另一重要工作就是学生支持。

由学生支持主管带领的团队不遗余力的在学生、家长与教师之间构建沟通的桥梁，具体工作有：

1、为学生提供综合指导（这与班主任、辅导员的职责有所重叠，但在实际操作过程中，则有细致化的分工。

）

2、汇集、分析学生学习情况并及时通报相关人员（如：

定期给学生家庭邮发信件，通报学生在校情况。

）

3、组织学生入学培训

4、处理家长、学生建议及投诉

5、每年为家长、社会人士举办项目开放日，组织各种各样的活动，意在传递中英办学品牌。

6、英语辅导（学生支持团队的3人中，2人为英语专业8级证书获得者，1人拥有跨国公司任职经历，并曾从事商务英语教学工作。

）

7、留学一站式服务

8、思想政治教育：

理工大学为中英学生配备了高素质的专职辅导员，全面指导学生的思想政治工作，每年都有不少学生加入中国共产党，这为他们以后的更高发展打下了基础。

学生工作力争做到为每一个学生创建学习跟踪档案，将家、校相连，更有效的实施学生管理工作，为此建立了专门针对学生基础信息（包括住址、出勤、请假、成绩等）的数据库。

除此之外，还为学生提供就业指导服务，包括简历撰写指导、求职函撰写指导以及面试技巧培训等。

专业设置目的

当今社会，雇主对既学习过商业管理技巧、理论，又懂得工作技能的毕业生的需求越来越大，成都理工大学中英联合办学项目致力于帮助学生获得这样的能力。

通过引进不同于中国的英国高等教育教学体系，本专业培养具备良好的商业和管理理论素养，掌握现代商业技巧，能统筹分析商业环境，综合考虑人力资源，货币资本及国际市场，能结合中国社会实际，创造性应用理论知识服务于商业实践的商务管理高级人才。

学习内容

第一年的课程主要针对强化提高学生英语能力，让学生领会英国大学学习技能和方式以及学习商科基础知识，从第二年起学生会逐渐涉及商业的各个领域——市场营销、会计、商法、人力资源管理、经济学等。

更重要的是，课程开展的一个关键组成部分是不断训练学生在将来无论何种工作中都需要的工作技能，如公众呈述和演讲能力、观点交流、发现问题及拟定解决方案的能力，团队协作的能力，信息技术应用能力，处理复杂事件能力、自我学习能力等。

课程设置

插图06：

成都理工大学中英合作办学课程设置

图片来源：

http:

//www.sucdutedu.org

教学计划

插图07：

成都理工大学中英合作办学教学计划

图片来源：

http:

//www.sucdutedu.org

就业前景和继续深造

毕业生在商务管理、公共关系、市场贸易、商务策划、综合管理等方面具有良好的知识和技能，毕业后可到各类中外企业、事业单位、政府部门从事综合管理和职能管理工作。

如果学生还希望继续学业，可以选择在国内专升本（需参加专升本考试）或转入英国斯泰福厦大学就读一年获取本科学士学位（无需参加专升本考试）。

教学成果

项目自开办以来，在教学实践和教学模式上不断探索和实践，教学上获得了很大的成果。

依托于英国高等教育教学体系，学生的学习积极性与主动性不断提高,从而实现了教与学的良性互动。

教学内容

一、课程研究与开发

项目的每一个教学模块都是由专家根据对本专业人材培养的需求进行设计与开发的，所有的内容都是教育专家多年的理论研究与实践经验的总结与应用,具有很强的实用性与针对性。

二、教学方式与方法

教学中十分重视对学生能力的开发，而不仅是一味强调知识的被动记忆。

1、教学中使用一本或两本以上的教材作为核心的教材，并且还有大量的指定阅读内容，从而大大扩展了学生的信息获取面。

2、教学方式上不仅有老师讲课这种方式来进行教学，通常每门课程（模块）是由以下几种方式来完成教学内容的:

讲课（Lectures）、辅导（Tutorials）、小组项目研究（GroupProjects）。

另外，期末测评中的很大一部分内容，需要学生用一个学期来认真准备，通过教师的辅导逐步完成，其目的是让学生真正掌握学习内容，知道如何应用，保证学习内容的连贯性。

3、学习方式上要求学生用多种方法来高效的进行学习。

学生需要综合应用以下的学习方式：

听课（Listen）、记笔记（Takenotes）、复习与理解上课的内容（Understand）、将所学知识与理论应用以分析实际问题（Apply）、对老师所讲的内容进行辩证的思考提出自己的观点（Critique）。

这样做目的是训练学生掌握受益终生的自我学习与成长技能（Builduplifeskills）。

教学理念

1、让学生学会控制自己的行为（Beingincontrol）

2、让学生学会良好的时间管理技能（Managingtime）

3、让学生学会合理安排自己的学习（Goodstudymanagement）

4、让学生在学习的过程中理解学习是自己的一种责任（Responsibility），作一个对自己负责的人

5、通过学习让学生理解一个成年人的行为与处世的理念（Maturity）

6、让学生在学习与研究的过程中体验到通过努力后取得成功的快乐（Makingmyownsuccess）

7、让学生明白：

学习是快乐的、有价值的（Enjoyment）

8、让学生在有困难的时候自己去找到解决问题的方法与所需的资源（Findingsupport）

教学效果测评

对教学效果的评价，不再是以一张试卷决定一切，取而代之的是综合反映学生的各方面能力的提高情况:

1、对知识的理解（KnowledgeandUnderstanding）

2、对知识点的掌握（Learning）

3、查询与检索能力（Enquiry）

4、对问题的分析能力（Analysis）

5、对问题的解决能力（ProblemSolving）

6、与他人的沟通技能（Communication）

7、知识的应用能力（Application）

8、将所学知识反映与表达的能力（Reflection）

实践证明项目学生在这些方面的确得到了整体的提升。

成都理工大学中英合作办学在英式教育体制下让学生不仅学到了专业知识、提高了英文水平，而且掌握了受益终生的学习、工作技能，同时让学生成长为懂得对自己对社会负责、有理想与抱负的人。

英文阅览室

仅向成都理工大学中英合作办学学生提供的具有全英文学习特色的阅览室汇集了包括HarvardBusinessReview（《哈佛商业评论》英文版和中文版）、BusinessWeek（《商业周刊》英文版）、ChinaDaily（《中国日报》英文版）等期刊杂志，以及众多管理、商务、经济、人文等类别的英文原版书籍。

为学生提供了一个了解世界文化、国际形势、最新经营管理理念的知识天地。

阅览室藏书逐年增加，做到按时更新，及时按实际需要增补。

在收集相关学科专业的权威读物时，力求覆盖面广、应用性强，体现英文教学的特点。

阅览室还开通免费无线网络连接（WiFi），方便学生及时上网查询相关学习信息。

结合自习区域，为师生营造干净、便捷、安静的阅读环境。

插图03：

成都理工大学中英合作办学英文阅览室

图片来源：

http:

//www.sucdutedu.org

网络学习室

 专为学生查阅学习资料、使用麦克米伦在线英语学习平台、浏览英国斯泰福厦大学电子图书馆等设置。

电子账户

所有学生入校时，都会分配一个专用的电子帐户。

该电子账户集成了电子邮件、在线聊天、日历管理、任务管理等等网络在线应用程序，目的是在方便学生与学生之间、学生与老师之间进行交流的同时，帮助学生培养自我管理的能力以及提高自我管理的效率：

1、电子邮件会话功能

除了具备普通电子邮件的基本功能以外，其特有的会话功能将所有回复的邮件与其原始邮件规划为一个组，从而建立单个的会话或主题。

这样，学生不再需要在繁多的电子邮件中，耗时的寻找与老师就同一问题的多封邮件。

学习效率大大提高！

2、在线即时沟通功能

无需安装任何第三方的聊天软件，只需要点击鼠标，学生就可即时向老师问问题，或与同学讨论课业。

插图04：

成都理工大学中英合作办学学生电子账户

图片来源：

http:

//www.sucdutedu.org

3、日历功能

学生可以轻松管理生活、学习中的各种重要事项，如：

课程安排、约见老师、小组讨论安排等等。

可以任意添加邀请，与同学共享：

高效的协同作业；与家长共享：

让家长了解学习进程；或仅供自己使用。

自由设定事项提醒方式，如电子邮件提醒、屏幕弹出窗口提醒、手机短信提醒，不用担心错过任何一件预先安排的事宜。

4、任务功能

学生可以轻松设定待办任务，如：

10月底完成1000个专业单词的背诵、下个星期抽空去图书馆借书等等。

学生网站

这是成都理工大学中英合作办学老师上传课堂讲义、课程要求，发布推荐读物等信息的网站，旨在帮助学生在课前课后的自我学习时有章可循。

网站上的内容是按照不同年级、不同学习模块进行归类整理，以方便学生的浏览查询，提高学习效率。

电子图书馆

该电子图书馆是由英国斯泰福厦大学为成都理工大学中英合作办学的学生提供。

通过该电子图书馆，学生可以进入许多全球流行的学术数据库，它囊括了几乎所有学科领域的全文电子资源，这包括各种专业的英文学术期刊文章（e-JournalsandArticles）、英文电子书籍（e-Books）以及其他英文电子资源（e-Resources）。

所有的内容都是基于可搜索的数据库进行编排，大大方便学生的在线查询、阅读以及下载。