宿迁中学教师招聘考试真题及答案解析卷1Word版.docx
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宿迁中学教师招聘考试真题及答案解析卷1Word版
宿迁2021年中学教师招聘考试真题及答案解析
1:
班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立()。
单项选择题
A、发挥班干部领导作用的思想
B、班级全面质量管理的思想
C、师生合作的思想
D、在自主活动中进行自我教育的思想
2:
根据皮亚杰的认知发展分期论,婴儿绕行茶几以取它后面的玩具,不再仅从茶几下爬过。
这时的婴儿处于()
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
3:
课堂教学的具体形式主要有()
多项选择题
A、复式教学
B、班内分组教学
C、班内个别教学
D、全班上课
E、现场教学
4:
在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
()
判断题
对
错
5:
耶克斯一多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在着()
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、U型关系
D、反比关系
6:
下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是()。
单项选择题
A、教育任务的多样性
B、教育目的的全面性
C、教学方法上的不断更新
D、劳动对象的差异性
7:
认为儿童的道德发展大致分为两个阶段,道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________
单项选择题
A、华生
B、加涅
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
8:
教师良心虽然外人看不见、摸不着,但教师却能深深地体验和意识到,并利用它指导自己的工作,说明教师良心具有()
单项选择题
A、公正性
B、稳定性
C、内隐性
D、广泛性
9:
“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
10:
一般而言,过多学习的程度达到__________时,记忆效果较好。
()
单项选择题
A、30%
B、40%
C、50%
D、80%
11:
通过研究和学生有关的书面材料。
了解学生的过去和现在的一种方法属于了解学生常用的方法中的()
单项选择题
A、观察法
B、书面材料分析法
C、谈话法
D、调查法
12:
循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是()
单项选择题
A、导向原则
B、因材施教原则
C、疏导原则
D、平行影响原则
13:
师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系。
()
判断题
对
错
14:
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
15:
维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。
()
判断题
对
错
16:
学校全面实现教育目的的基本途径是()
单项选择题
A、班主任工作
B、教学管理
C、思想品德教育
D、各科教学
17:
县级人民政府根据需要设置(),保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
单项选择题
A、中学
B、寄宿学校
C、学校
D、小学
18:
下列属于内部动机的是()。
单项选择题
A、为了与外国人沟通学习英语
B、喜欢听地道的英语
C、为了通过考试学习英语
D、为了将来有理想的工作学习英语
19:
下述所列的迁移说中,被认为未发现能支持其学说,经得起科学检验的证据的是()
单项选择题
A、形式训练迁移说
B、同化学习迁移说
C、概括说
D、关系转换说
20:
讲述是教师主要的教学手段,一般可以分()三个阶段进行。
单项选择题
A、导入、详述和汇总
B、导入、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结
21:
《教师法》的立法依据可分为()
多项选择题
A、宪法依据
B、客观依据
C、政策依据
D、理论依据
E、事实依据
22:
在各类学习评定中,一般是在教和学的过程中进行的,目的在于了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整的是()
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、综合性评定
23:
农历的干支纪年一直沿用至今,1958年,用干支纪年法应该指的是农历的()。
单项选择题
A、乙丑年
B、己未年
C、戊戌年
D、戊午年
24:
现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
()
判断题
对
错
25:
安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是()
单项选择题
A、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段
26:
布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括()
多项选择题
A、新知识的获得
B、知识的储存
C、知识的转化
D、对知识的评价
E、知识的呈现
27:
构成教育活动的基本要素是()。
单项选择题
A、教育者
B、受教育者
C、教育内容
D、教育方法
28:
归纳式学习属于自上而下的迁移。
()
判断题
对
错
29:
学习准备是个动态的发展过程。
()
判断题
对
错
30:
小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
单项选择题
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
31:
认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”,符合下列哪种观点()
单项选择题
A、教育的神话起源论
B、教育的生物起源论
C、教育的心理起源论
D、教育的劳动起源论
32:
适当的过度学习会阻碍知识的保持。
()
判断题
对
错
33:
教师角色动态发展的关键因素是()
单项选择题
A、学生的表现、要求和反馈
B、领导批评
C、家长意见
D、社会舆论
34:
最早提出“学校文化”概念的是()。
多项选择题
A、赫尔巴特
B、杜威
C、舒尔茨
D、特朗普
E、华勒
35:
虽然教育现象复杂多样,不确定因素很多,但还是有规律可循的,这说明教育研究获得的结论应该具有()。
单项选择题
A、科学性
B、系统性
C、综合性
D、可验证性
36:
()的保护是指以学生为群体,社会、家庭、学校和司法有关部门对学生的受教育权、人身权、财产权等的保护,使其合法权益免受侵害。
单项选择题
A、学生义务
B、学生权利
C、教师权利
D、教师义务
37:
“孟母三迁”的故事反映了()对人的重要影响。
单项选择题
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
38:
教师职业角色形成的最后阶段是()
单项选择题
A、角色信念形成
B、角色认知
C、角色认同
D、角色内化
39:
下列说法正确的是()
单项选择题
A、备课是教学的中心环节
B、上课是教学的先决条件
C、课外作业是课堂教学的延伸
D、课外辅导是课堂教学的必须部分
40:
学习效率和动机水平之间存在()。
单项选择题
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
41:
20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的()。
单项选择题
A、《教育实用心理学》
B、《教育心理学》
C、《教育心理大纲》
D、《教育心理统计》
42:
《玩偶之家》的作者是()。
单项选择题
A、易卜生
B、安徒生
C、塞万提斯
D、惠特曼
43:
从某种意义上说,教师的()比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
单项选择题
A、人格魅力
B、知识学问
C、道德行为
D、教学业绩
44:
教师应充当的角色有()。
多项选择题
A、学习的指导者
B、班集体活动的领导者
C、行为规范的示范者
D、心理保健者
E、教育科研人员
45:
根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和()。
单项选择题
A、聚合思维
B、发散思维
C、创造性思维
D、具体形象思维
46:
从课程的管理制度角度来分,可分为国家课程、地方课程和()。
单项选择题
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
47:
()是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
单项选择题
A、师德情感
B、道德情感
C、教师良心
D、教师义务
48:
德育只具有利他性,不具有利己性。
()
判断题
对
错
49:
人们常说“教师不要忘记自己也曾是个孩子”,这要求教师()。
【2013年上半年中学真题】
单项选择题
A、淡化教师角色
B、消除角色印象
C、善于换位思考
D、拓宽知识视野
50:
课堂隋境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()。
单项选择题
A、教室的布置
B、教师的行为表现
C、学生的学习方式
D、学生座位的分配
51:
埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程,并将人格发展分为()。
单项选择题
A、八个阶段
B、五个阶段
C、四个阶段
D、三个阶段
52:
抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
()
判断题
对
错
53:
教师机智、灵活地处理教学过程中的偶发事件,体现了教师劳动的()特点。
单项选择题
A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、个体性
54:
不能加快的内容仍可以再认,说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
判断题
对
错
55:
下列观点中,哪一个不属于孔子的教育思想()
单项选择题
A、“有教无类”
B、启发式教育
C、主张因材施教
D、提倡自然教育
56:
学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是()。
单项选择题
A、道德动机
B、道德评价
C、积极的道德情感
D、道德行为习惯
57:
下列说法中,正确的是()
单项选择题
A、教师的学科专业素养包括:
精通所教学科的基本知识和技能、了解与该学科相关的知识、了解学科的发展脉络、了解该学科领域的思维方式和方法论
B、小学教师不需要有教育科研能力
C、教师教育就是师范教育
D、教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式
58:
课堂对话的特点有()
多项选择题
A、民主性
B、生成性
C、多边性
D、开放性
59:
明确提出“使人类教育心理学化”口号的是()
单项选择题
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐
60:
教育不再局限于课堂和书本知识,而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高和和谐发展,体现了素质教育的__________这一特征。
()
单项选择题
A、全体性
B、全面性.
C、开放性
D、多元化
1:
答案D
解析
2:
答案A
解析能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。
3:
答案B,C,D
解析
4:
答案错误
解析
5:
答案B
解析
6:
答案C
解析C项属于教师劳动创造性特点的表现。
7:
答案D
解析
8:
答案C
解析
9:
答案C
解析内部动机是由内部心理因素转化而成,近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
10:
答案C
解析
11:
答案B
解析书面材料分析法是指通过研究和学生有关的书面材料,了解学生的过去和现在的一种方法。
因此,本题选择B选项。
(本解析由何龙提供)
12:
答案C
解析
13:
答案错误
解析
14:
答案D
解析自我意识是个体对自己的认识的态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
15:
答案错误
解析维果茨基心理发展观认为从起源上看:
低级心理机能是自然的发展结果,是种系发展的产物。
高级心理机能是社会历史发展的产物。
相对于个体来说:
高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。
(本解析由233网校学员提供)
16:
答案D
解析
17:
答案B
解析《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定,县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
18:
答案B
解析【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣,而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语,属于外部动机。
19:
答案A
解析
20:
答案A
解析讲述的三个阶段分别是导人、详述和汇总。
21:
答案A,B,C
解析
22:
答案B
解析
23:
答案C
解析干支纪年法六十年一轮回,1958年前的60年是1898年。
根据所学知识可知,1898年是戊成年。
24:
答案正确
解析略。
25:
答案D
解析
26:
答案A,C,D
解析
27:
答案B
解析受教育者是教育的对象,是学习的主体,也是构成教育活动的基本要素。
28:
答案错误
解析归纳式学习是一种自下而上的迁移。
29:
答案正确
解析
30:
答案D
解析
31:
答案C
解析
32:
答案错误
解析适当的过度学习有利于知识的保持。
33:
答案A
解析学生是教育的主体,教师角色转变也要以学生为中心。
34:
答案E
解析E【解析】最早提出学校文化这一概念的是美国学者华勒,早在1932年就在其著作《教育社会学》中使用“学校文化”一词。
35:
答案D
解析虽然教育现象复杂多样,不确定因素很多,但还是有规律可循的,这说明教育研究获得的结论应该具有可验证性。
36:
答案B
解析考查学生权利的保护的概念。
37:
答案B
解析
38:
答案A
解析
39:
答案C
解析
40:
答案C
解析
41:
答案A
解析
42:
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】《玩偶之家》是挪威著名剧作家易卜生创作的三幕话剧。
主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决裂,最后离家出走。
摆脱玩偶地位的自我觉醒过程。
因此本题选A。
43:
答案C
解析“身教重于言教”“以身作则”等都说明教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
44:
答案A,B,C,D,E
解析教师要充当多种角色。
45:
答案D
解析根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。
具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。
抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理,以解决问题的思维过程。
46:
答案C
解析
47:
答案A
解析
48:
答案错误
解析
49:
答案C
解析“做教师的不要忘记自己也曾是孩子”指的是,作为老师要能够从学生的角度去思考问题,善于换位思考,才能更好地开展教育教学活动。
故选C。
50:
答案D
解析
51:
答案A
解析
52:
答案错误
解析恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕,抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症
53:
答案C
解析
54:
答案正确
解析答:
正确。
学习者把保持的意义提取出来,即为再现,也包括再认。
影响可利用阈限的因素:
一是再现法与再认法的要求不同,前者要求高阈限,后者要求低阈限;二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下,阈限值本身就有波动。
55:
答案D
解析卢梭提倡自然教育,认为教育要“顺应自然”,顺应人性中的原始倾向和天性。
56:
答案C
解析学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是积极的道德情感。
因此,本题选择C选项。
(本解析由何龙提供)
57:
答案A
解析教师要成为教育的研究者,必须具备教育科研能力。
不管是小学、中学还是大学教师都应该具备这种能力。
故B项错误。
教师教育不仅包括职前的师范教育,还包括新教师的人职培训、教师的在职学习。
故C项错误。
教师的自我专业发展是指教师通过不断的学习、反思和探索来拓宽其专业内涵、提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。
它强调的是教师的终身学习和终身成长,是职前培养、新任教师培养和在职培训,直到结束教职为止的整个过程。
所以,教师自我专业发展和教师培训不可能采取整齐划一的模式。
故D项错误。
58:
答案A,B,C,D
解析课堂对话的特点有:
民主性、生成性、多变性、开放性和倾听性。
(资料来源《教学技能理论与实践》)(本解析由张恩凯提供)
59:
答案D
解析
60:
答案C
解析
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