新人教版小学语文二年级上册教案全册.docx
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新人教版小学语文二年级上册教案全册
新人教版小学语文二年级上册教案全册
第一单元
【内容标准】
课程标准指出:
认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当
代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,养成语文学习的自
信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
【教学目标】
一、基础性目标
1•掌握本单元的生字、新词,做到会认61个字,会写42个字。
2•理解课文内容,学生能收集词语,并能体会到秋天的美丽、多彩。
3•要培养学生的自主识字能力,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学
生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇。
4.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵部分课文和相关段落。
二、发展性目标
1•感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自
然的美丽与神奇。
2•激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节,培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。
3•培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣,激发学生对古诗的喜爱。
【教学内容分析】
本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈
妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。
内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。
本组教材的导语,能激发学生学习的兴趣;学生可通过朗读导语,走进秋天,了解秋天,学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,
促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时
识字1
【教学目标】
一、基础性目标
1.会认12个生字,会写10个字。
2•能够整体感悟词语的意思。
3•正确、流利地朗读词语,了解秋天美丽景色和秋天的气候特点。
二、发展性目标
1•引导学生自主学习,有收集词语的兴趣,并能灵活运用。
2•感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的。
【教学重点难点】识字写字,理解词语意思,感受丰收的景象。
【教学流程】
一、自读识字
1•谈话导入
同学们,刚刚过完了炎热的夏天,度过了愉快的暑假,谁能说几个描写夏天的词语?
(学生充分说)现在我们走进了凉爽的秋天,秋天真美呀!
谁能说几个描写秋天的词语?
(学生充分说)今天,我们一起学习一些描写秋天的词语。
(板书课题识字1)
2•学生自由读词语,用笔标出不认识的生字,想办法认识它们,并把词语多读几遍。
二、合作交流
1.
老师小黑板出示要求认识的生字。
yiciigjinrandiecuishuanggudenghua
宜层尽染
叠翠
爽
谷
登华
1)
学生自主认读。
2)
同桌互相检查读。
3)小组内合作教读。
4)老师指名加拼音、去拼音读。
5)放回词语读:
出示课后我会读”中的词语,让学生在固定的词语中
巩固生字,加强对字的认识。
2.小黑板出示要求会写的字。
1)指名让学生认读。
2)学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。
3)依据生字的特点和自己的识字方法分析字型,识记字型。
4)指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。
女口,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”;再如:
“层”与“屋”区别在于
“层”的下边是“云”,“屋”的下边是个“至”等。
5)老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写,重点引导学生观察在田字格中的位置,把字写正确、写美观。
6)学生练习写生字,教师随时进行辅导。
三、品读领悟
1•学生再一次读词语,要求读通顺、读流利。
2•老师范读,学生边听边想象画面。
3•在小组内合作读,互相帮助,说说自己的理解和感受。
4•指名读,边听边看插图并联系大自然,整体感悟词语的意思。
比如:
层林尽染、叠翠流金”等。
5•学生自由再读词语,并在小组内提出自己不明白的词语,然后在全班交流。
6•引导学生进行美读,要求读得有感情。
7•小组比赛读、齐读等。
8•让学生观察这些词语的特点。
(都是描写秋天的)说一说体会到了什么。
(秋天是美丽的,是丰收的季节)让学生试着再说几个这样的词语。
9•师生进行总结:
秋天是美丽多彩的,美好的生活和丰收的果实是劳动
人民创造的,我们要爱劳动,爱我们身边的一切。
四、巩固延伸
出示“我能行”,对学生进行巩固训练。
1•拼拼写写,我的字写得很漂亮。
j1ngseguoshigu
()()山()
2•你能填上合适的词语吗?
宜人的()壮美的(
3•比一比,组成词语写下来。
金()层()谷(
全()屋()容(
4•照样子,给带点的词语找个近义词。
例:
秋天来了,天气真凉爽.。
1)秋天真是一个景色优美.的季节。
2)我们的祖国山河壮美.。
3)金秋时节,桂花开了。
5
fengshouzhonghua
()()
)金色的()
)实
(
)华(
)
)买
(
)化(
)
(凉快
)
(
)
(
)
(
)
•选择下面词语中的两个词语各说一句话,写在横线上。
天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香
()--
()--
教学反思:
1秋天的图画
【教学目标】
一、基础性目标
1.会认8个生字,会写8个字。
2•正确、流利地朗读课文,背诵课文。
二、发展性目标
1•喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
2•体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学重点难点】
弓I导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学流程】
一、自读识字
1.激趣导入
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画,今天就让我们再一次走进秋天,欣赏美丽的秋天。
(板书课题秋天的图画)
2.出示预习提纲:
1)认真读课文,读准字音,用横线标出文中不认识的生字,并用已有的识字方法认识它们。
2)读通句子,读不好的句子多读几遍。
二、合作交流
1•通过读课文,你知道了什么?
(学生回答)
2•同桌交流:
自己已经认识了哪些字?
并介绍各自的识字方法。
3•小黑板出示要求会认识的词语:
图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳
1)采用先让学生自由读,然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的形式进行生词的认读。
2)让学生选择1—2个词语练习说句子。
3)卡片出示要求会写的字:
波浪灯作学苹丽劳
1)用各种方法认读卡片上的生字,易错的音老师要及时引导。
2)仔细观察字的结构,同时让学生指出每个字需要注意的地方。
3)采用自己最喜欢的识字方法进行识字:
比如:
给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等
4)给生字组词,进一步理解字义。
5)老师在田字格里进行范写指导,重点指导好含有三点水和草字头的字。
三、品读领悟
1•再来读课文,同时出示要求:
1)课文共有几句话?
2)秋天是怎样一幅画?
它的色彩是怎样的?
边读边用你喜欢的符号在文中标注出来。
2.教师范读,注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3•指名分句朗读,读后评议,文中的第一句话就告诉我们秋天来了,师指导好该如何读,让学生反复朗读,体会文章所表达的感情。
4.出示课文的第二句:
指名读,猜猜秋姑娘带来了什么礼物?
指名读、齐读,对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:
你觉得这句话中哪些词语比较美?
老师要抓住几个表示颜色的词语,告诉学生:
色彩不仅能使图画变美丽,而且还能使句子更生动。
让学生再说出一些表示颜色的词语。
(注意读好轻声音节:
灯笼高粱)
5.学生再自由读,一边读一边想象秋天的图画。
6.出示最后一句话:
看,蓝天上的大雁做出了回答,它们排成一个大
大的“人”字,好像在说---勤劳的人们画出秋天的图画。
师:
大雁说得对吗?
为什么?
(学生自由读一读,谈想法)
小黑板出示:
勤劳的人们画出秋天()的图画。
7.小组内读、讨论,说说自己的想法填一填。
&小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
9.比赛读,看谁读得美。
10.看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
11•引导学生用句子、短诗赞美秋天。
12.出示《语文园地一》中的读读背背”让学生熟读成诵。
13.老师依据学习情况总结课文。
四、巩固延伸
出示“我能行”,部分题目学生做在作业本上。
1.读拼音写词语
bol(
(
1ngliId
)美()勤()
Png
i()果写
zi
()
2.
.比一比,
组成词语。
作(
)草(
)字(
)
浪(
)
昨(
)劳(
)写(
)
狼(
)
3.
填一填。
(
)的图画(
)的灯笼
(
)的秋天
(
)的脸颊(
)的波浪
(
)的人们
4.
出示课后我会读”中的句子,
反复读直至背诵。
5.
.我会画:
画画秋天的果园
6.
.我会做:
(1)用落叶做书签。
(2)用自己的画做卡片。
(3)用句子短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)
教学反思
2黄山奇石
【教学目标】
一、基础性目标
1.会认14个生字,会写8个生字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
二、发展性目标
1.喜爱黄山,产生去黄山看奇石的欲望,同时激发学生对起对祖国大好河山的热爱之情。
2.爱生活,爱我们身边所有的事物。
【教学重点难点】
1•通过观察图画,理解课文内容,体会黄山石的奇”。
2•将观察图画和熟读课文结合起来,培养学生观察和想象的能力,激
发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学流程】
一、自读识字
1•谈话导入
同学们,喜欢旅游吗?
今天老师想带领大家到黄山去看风景。
黄山位于
我国安徽省南部,面积约为1200平方千米,那里,千峰竟秀,雄姿
灵气,以奇松、怪石、云海、温泉”四绝”著称,四绝”之一的怪石,以奇取胜、以多闻名,那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,现在我们一起去看看黄山的石头,看一看它们究竟奇在什么地方(板书课题)
2.自由读课文,先来初步感受一下黄山石的奇特,出示预习提纲:
1)要读准字音,标出你不认识的生字,想办法认识它们。
2)读通句子,读不好的地方多读几遍。
二、合作交流
1•读完课文后你知道了什么?
(学生依据各人的理解回答)
2•小黑板出示本课需要认识的生字,检查认读情况。
1)学生先自由认读。
2)在小组内合作认读。
3)老师指名读。
4)齐读、比赛读
5)让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。
3.小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。
1)先用以上的方式认读。
2)让学生观察生字的结构,看看书写时应该注意什么。
3)老师在田字格中范写,学生书空,老师随时强调每个字的笔顺、笔画。
4)学生练习在田字格中写字,老师个别进行指导。
4•生字认识了,再来读课文,进一步感受黄山石头的奇”。
三、品读领悟
1.出示要求:
再一次走进课文,看看文中都写了哪些奇石?
2.学生自由读课文。
3•老师进行课文范读,给学生正音。
4•指名读自己喜欢的段落,老师和学生做评委及时评价,纠错。
1)学习第一段时,指导学生读好“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了”,重点理解“景色秀丽神奇”和“尤其”的意思,并试着
换一换词语(找近义词),来进一步理解课文内容。
2)学习第一块奇石”时,让学生先看图,并用自己的话说一说图中画了什么?
并和文字对照,然后进行朗读体验。
3)学习第二块“奇石”“猴子观海”时,老师读课文,让学生仔细看图体会作者观察之细致、描写之逼真。
在朗读时要抓住“抱、蹲、望……”等动词。
4)学习第三块“奇石”“仙人指路”时指导学生读好比喻句,渗透比喻句的概念,并让学生练习说比喻句。
5)学习最后一块“奇石”“金鸡叫天都”时指导学生抓住描写动作神态的词语进行感情朗读,同时提醒学生读好“天都峰”的“都”的读法,并进行组词练习。
6)在学习最后一段时,依据自己的理解说说“奇形怪状”的意思并并想一想,省略号省去的是什么?
同时让学生想像这些“奇石”的样子,用自己
的话说一说或者写一写。
5•再回归整体朗读课文,并选择自己喜欢的段落试着背诵下来。
6.老师总结全文以及学生的学习情况。
四、巩固延伸
老师出示你能行”对学生进行巩固延伸训练。
1•读拼音写词语。
yduqiju
an
quta
(
)()石
(
)全
地()()们
2.
写出下列词语的近义词。
秀丽()
神奇(
)著名()
3.
写出下列词语的反义词。
真()前方(
)升起()
4.
根据课文内容填一填。
课文主要讲了(
)(
、
)()和()这四
种黄山奇石,还简略讲了(
)
(
)和这二种黄山奇石。
5.把下面的词语组成句子写下来,并加上标点符号。
1)是的秋天丰收季节
2)景色闻名中夕卜秀丽神奇的黄山
教学反思
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