人教版英语5单元教案.docx
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人教版英语5单元教案
Unit5Doyouhaveasoccerball?
Inthisunit,studentswilltalkaboutownershipandmakesuggestions.
一、Topics(话题):
Spendingtimewithfriends
二、Functions(功能)
Talkaboutownership
Makesuggestions
三、Structures(结构)
Presenttense:
tohave
Yes/noquestionsandshortanswers
Do/don’t,does/doesn't
Affirmativeandnegativestatements
Adjectivesofquality
Conjunctionbut
四、TargetLanguage(目标语言)
Doyouhaveasoccerball?
?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ihaveaping-pongball.
Doesshehaveatennisball?
No,shedoesn’t.Shehasabaseball.
Let'splaycomputergames.
五、Vocabulary(词汇)
Sportsobjects&adjectivesofquality:
Sports,tennis,ball,ping-pong,soccer,volleyball,basketball,TV,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,easy,do,does,have,has,go,get,play,like,love,let,sound,we,us,them,watchTV
六、Skills(技能)
Listeningformainideas
Scanningareadingtext
七、Recycling(复习巩固)
Where’s?
It’s...
八、教材分析
本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务:
一是列举所学的运动项目,从中挑选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s提建议的句型;三是写作,把任务一、二的完成情况写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。
SectionA
1a,1b,1c重点学习表示运动及游戏名称的词。
2a,2b,2c继续学习表示运动的名词并学习谈论物主关系。
3a,3b,3c学习“提出建议”的功能句式。
SectionB
1a,1b,1c,1d,2a,2b,2c重点学习描述活动状况的形容词。
3a,3b,3c阅读介绍体育用品或其它物品的短文,学会写介绍体育用品的小短文。
SelfCheck复习并扩充表示体育用品、描述活动状况的词汇及表示提出建议的句型。
九、学情分析
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答,以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用;同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。
行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容,本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。
学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用,在学生的头脑中也已经形成了一个模式,这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受,所以教师在教学中一定要善于引导,以免学生养成不良习惯。
十、课时安排
Thefirstperiod(第一课时):
SectionA(1a–2d)
Thesecondperiod(第二课时):
SectionA(Grammarfocus–3c)
Thethirdperiod(第三课时):
SectionB(1a–1d)
Thefourthperiod(第四课时):
SectionB(2a–2c)
Thefifthperiod(第五课时):
SectionB(3aSelfCheck)
TheThirdPeriod(SectionB,1a–1d)
Teachingaims(教学目标)
1.学会使用描述性形容词;
2.学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议;
3.学会运用所学知识进行写作(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。
Languagepoints(语言点)
1.掌握以下重点句型:
复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。
2.要求掌握以下词汇:
学习使用描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing
Difficulties(难点):
行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。
Teachingsteps(教学步骤)
Leadin:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?
CouldyoupleasetellmewhatwelearnedinSectionA?
Yes,welearnedtomakesuggestions.
Step1:
Revision
1.Reviewmakingsuggestions
a.T:
Iwillshowyousomepictures,pleasemakesuggestionsaccordingtothepicturesgiveninpairs.
b.T:
Iwouldlikesomeofyoutopresentyourconversationstotheclass.
2.Dictation
T:
Let’shaveadictation.
Step2:
SectionB1a
1.Lookandlookup
a.T:
Openyourbookstopage28.Wouldyoupleaselookatactivity1a?
b.T:
Therearesomewordsinthebox.Doyouknowwhattheymean?
Pleaselookthemupinthewordlistonpages90to91andthenwritedowntheChinesemeaningsundereachword.
c.T:
Now,Iamsureyouunderstandthewords.
2.Match
T:
Pleasematchthewordswiththepictures.
3.Checktheanswers
T:
Finished,everyone?
Let’schecktheanswersnow.
Answers:
1.c2.d3.e4.b5.a
4.Read
a.T:
Readthewordsafterme.Interesting...
b.T:
Wouldyoupleasereadthewordsbyyourselves?
【教学设计说明】
1.根据实物或图片或幻灯片内容,进行pairwork活动,复习前一部分所学的单词。
2.观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容),一边观看,一边听老师描述:
It’sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing,然后跟读,理解其语义。
Step3:
SectionB1b
1.Drawapicture
T:
Lookatthepicturesin1aforoneminuteandtrytodrawyourownpicturestodescribethewordsintheboxin1a.
2.Showandguess
T:
Someofyouhavefinisheddrawing.Couldyoupleaseshowyourpicturestoyourpartnerandlethim/herhaveaguesswhatthepicturemeans?
【教学设计说明】
读la部分内容,将描述性形容词与图画一一对应,完成la中的学习任务。
同时可与同伴进行pairwork活动,互相画出某个形容词的内容,让同伴猜出这个单词,以完全理解其含义。
3.Listenandcheck
a.T:
Let’smovetoactivity1bnow.Itisalisteningexercise.Forthefirsttime,Iwouldlikeyoutolistenonly.
b.Now,forthesecondtime,pleaselistentotherecordingagainandcheckthewordsyouhearin1a.
4.Checktheanswers
T:
Ithinkmostofyouhavefinished.Let’schecktheanswerstogether.
Answers:
checkeditems:
interesting,boring,fun,difficult
【教学设计说明】
听1b部分的录音,完成1b部分的学习任务。
Step4:
SectionB1c
1.Listen
T:
Listentotherecordingagain.
2.Listenandwrite
a.T:
Listentotherecordingagainandwriteawordfrom1athatPaulusestotalkabouteachactivity.
b.T:
Listentotherecordingonemoretimeandchecktheanswersbyyourselves.
3.Checktheanswers
T:
Let’schecktheanswerstogether.Whowouldliketotelluswhatyouwrote?
Answers:
1.interesting2.difficult3.boring4.fun
4.Readthetapescript
a.T:
Let’sreadthetapescripttogether.
b.T:
Wouldyoupleasereadthetapescriptinpairs?
c.T:
PleasetranslatetheconversationintoChineseinpairs.
d.T:
Whowouldliketoreaditfortheclass?
Step5:
SectionB1d
1.Read
T:
Readtheconversationin1d.
2.Practiceinpairs
T:
Talkabouttheactivitiesin1cwithyourpartner.OnepersonisPaul,theotherisPaul’sfriend,Jenny.
T:
Whowouldliketosharetheirconversationswiththeclass?
【教学设计说明】
Pairwork活动,根据示例谈论1c部分所提到的活动,正确使用所学的描述性形容词,完成1d部分的学习任务。
Step6:
Summarize
T:
Let’ssummarizewhatwelearnedinthisperiod.
Step7:
Homework
Copythetapescriptof1binSectionB.
TheFourthPeriod(SectionB,2a–2c)
Teachingaims(教学目标)
复习和巩固所学的知识,并运用Classifying的学习策略,引导学生进行听力和口语交际训练,并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因,能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光,同时也进行适当的阅读和写作练习(主要是组词、造句)。
Languagepoints(语言点)
2.掌握以下重点句型:
复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。
2.要求掌握以下词汇:
学会使用描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing
Difficulties(难点):
行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。
Teachingsteps(教学步骤)
Leadin:
T:
WehavefinishedmostofUnit5.Andinthisperiod,wewillcontinuetofinishSectionB.Butbeforethat,Iwouldlikeyoutoreviewwhatwelearnedbefore.
Step1:
Revision
1.Makeaspeech
T:
CanyoumakesuggestionsaccordingtotheinformationonthePPT?
2.Dictation
T:
Let’shaveadictation.
Step2:
SectionB2a
1.T:
Findthesportswordsintheunit.Writetheminthecorrectcolumn.
ThingsIhave
ThingsIdon’thave
【教学设计说明】从本单元找出有关运动的词汇,并填在对应的栏内。
写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称,注意使用名词的复数形式。
Step3:
SectionB2b
1.T:
Let’smovetotheactivity2b.Readthesurveyresultsinaschoolmagazineandanswerthequestions:
Whohasasoccerball?
2.Read
a.T:
Wouldyoupleasereadthearticletogether?
b.T:
Whowouldliketoreaditfortheclass?
3.Task-Wehavealotofthings.
a.T:
Nowclass,let’sdoatask.Everyonewritesfourquestionsinthechart.
b.Askyourfriendsquestionstofindpeopleinclasswhohavethesethings.
c.Writetheirnamesiftheysay“yes”.
Questions
People
Doyouhaveabasketball?
Mary,John
…
…
…
Example:
You:
Doyouhaveabasketball?
Mary:
Yes,Ido.
You:
Doyouhaveabasketball?
John:
Yes,Ido.
【教学设计说明】阅读一份校刊的调查结果,并回答问题。
Step4:
SectionB2c
1.T:
Whodoyouthinksaysthesesentences?
CheckFforFranck,GforGinaorWforWangWei.
2.T:
Ithinkmostofyouhavefinished.Wouldyoupleasecheckyouranswerswithyourpartners?
【教学设计说明】
你认为下面的话是谁说的?
在相应的位置打勾。
Step6:
Summarize
T:
Let’ssummarizewhatwelearnedinthisperiod.
Step7:
Homework
Copythearticlein2bandtrytoreciteit.
TheFifthPeriod(SectionB,3a–SelfCheck)
Teachingaims(教学目标)
本课内容主要学习使用描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing;复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。
正确掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化,并进行阅读和写作的练习。
Languagepoints(语言点)
复习词汇tennis,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun.difficult,relaxing;引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词,并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因;同时继续复习使用动词have对物品的所属进行询问和回答,以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构
Difficulties(难点):
行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。
Teachingsteps(教学步骤)
Leadin:
T:
WehavespentfourdaysonUnit5.ThisisthelastperiodofUnit5.Inthisperiod,wewilldosomeexercisesandmakesureyouhavelearnedthisunitwell.
Step1:
Revision
T:
Let’stranslatethearticleintoChinesein2b.
Step2:
SectionB3a
Writemorequestionsaboutsportsequipment.
T:
Reviewthewordsandphrasesfromtheunit.Thenwritesomemorequestionsaboutsportsequipmentforthesurvey.
【教学设计说明】
再写出几个询问体育用品的问题。
进行关键词自我检测,复习所学的重点词汇。
Step3:
SectionB3b
1.Exchangebookswithapartner.Answerhisorherquestionsin3a.
a.T:
Doyouhaveanyotherwordsyoudon’tknow?
Pleasewritetheminyournotebook.
b.T:
Pleaseaskyourfriendsforhelp.
c.T:
LookingupwordsinadictionaryisalsoagoodwaytostudyEnglish.Ihopeyoucangetmorefromdictionaries.
d.T:
Pleaseexchangebookswithapartneranddothesurvey.
【教学设计说明】与同伴交换课本,回答对方在3a中的问题。
Step4:
SectionB3c
Lookattheinformationin3a.Writeaboutyourselfandyourpartner.
T:
Nowwritesentencesaboutyourselfandyourpartnerusingyoursurveyin3a.Trytousetheword“but”.
Step5:
SelfCheck1
T:
Listallthesportsyouknow.Writewhatyouthinkofthem.
Step6:
SelfCheck2
T:
Completethequestionsandanswers.
【教学设计说明】
列出你知道的运动名称,并说说你的看法。
补全对话和答语。
谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因:
无论是男生还是女生,对体育的爱好是一种共性,但每个人的爱好是不相同的。
让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣是他们愿意做的事情,进一步要求学生说出自己对某项运动感兴趣的原因。
学生可以这样介绍:
Ilikebasketball.Ihaveabasketball.Ilikeitbecauseit’sinteresting.。
这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词,也可以了解和掌握学生在体育方面的爱好。
Step7:
Summarize
T:
Let’ssummarizewhatwelearnedinthisperiod.
实践活动,做调查:
调查学生喜欢什么球类运动?
不喜欢什么球类运动?
为什么?
在活动开展之前,教师要在黑板上画一个表完成,即让学生自己说出喜欢什么,不喜欢什么,最后说出理由。
教师可将学生的答案填在表格中,再进行归类。
这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。
Name
Ilike…
Idon’tlike…
Why
Step8:
Homework
1.Dotheexerci
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