最新初一初中语文现代文阅读练习题及答案带解析.docx
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最新初一初中语文现代文阅读练习题及答案带解析
最新初一初中语文现代文阅读练习题及答案带解析
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,回答问题。
女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
不料有一天,水神共工和火神祝融不知道为了什么事,忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果,火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,经共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出些丑陋的大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不怕艰难和困苦,独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,塞住了很大的洪水。
这时候,池水又澄澈得能照见她的影儿,大地也恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
(1)请你给文章拟一个标题。
(不超过4个字)
(2)天是谁弄破的?
他为什么把天弄破了?
(3)女娲是怎样补天的?
(4)这段文章所写的内容是真实的吗?
它反映了古代人民的什么愿望?
(5)读完这篇文章,你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习?
【答案】
(1)女娲补天
(2)水神共工;水神共工和火神祝融打仗,水神被打败,又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向作为撑天的柱子的不周山,柱子被撞断了,天就破了。
(3)她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
(4)不是真实的;它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
(5)有爱心,她给了她的孩子伟大的母爱,意志顽强。
【解析】【分析】
(1)本文内容主要写共工撞倒不周山之后,女娲补天的故事,所以可拟写为“女娲补天”。
(2)本题考查信息的筛选。
通读文本内容,在第二至四段中可找到答案,天是水神共工弄破的,因为他和火神祝融打仗,被打败后觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向作为撑天的不周山,因此天就破了。
(3)文中描述的句子是:
“她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
”
(4)本文为创世神话,神话是民间文学的一种。
远古时代人民的集体口头创作,包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求,它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现,对后世的文学艺术有深远的影响。
根据这一文体知识可知本文的内容是不真实的,它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
(5)本题考查人物精神的概括。
女娲在看到天地发生变化后,不辞辛苦的补天,目的是为了让她所创造的人类能过上快乐的生活,可见她是一个有爱心,且意志顽强的人,她身上的这种高贵的精神正是我们应学习的。
故答案为:
(1)女娲补天
(2)水神共工;水神共工和火神祝融打仗,水神被打败,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向作为撑天的柱子的不周山,柱子被撞断了,天就破了。
(3)她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
(4)不是真实的;它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
(5)有爱心,她给了她的孩子伟大的母爱,意志顽强。
【点评】⑴本题考查标题的拟写。
文章的标题一般是内容的概括,或是点明主旨的关键词句;
⑵本题考查信息的筛选、分析、提取这类题,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍,避免有所偏颇或答非所问;
⑶文段中有对女娲补天过程的描述,找出后用原句作答或是用自己的话表述出来都可以;
⑷本题考查文章主旨的理解。
解答此题关键要了解本文的文体,远古时代人民的集体口头创作,包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求,它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现,对后世的文学艺术有深远的影响;
⑸本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。
2.现代文阅读阅读下文,回答问题。
在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫,鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁,一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风,逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏,在这样的山梁上等待父亲,还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼,这种鱼头重尾轻,是乡村廉价的鱼,很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资,要养活一家六口,只能偶尔买这种鱼。
他很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。
在夜色中,牙齿很白,这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着,把鱼交给母亲。
妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼,刮鳞、剔腮、破肚,把整条的鱼分成小块,娴熟而又忙乱。
当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫开来的时侯,厨房成了温暖的心脏,召集一家人围拢到一起,催促着母亲往炉膛添柴。
火舌从灶口舔出来,母亲的影子贴上后墙,忽大忽小,斑驳摇曳。
罡风缠绕窗棂发出呜咽,屋里的温度升起来,热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水,沸腾起来了。
咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐,传递口福的信息。
大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率,装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫,眼睛随着腾起的蒸汽升高;妹妹和我,绕着灶台打架,虚张声势,有别于平日里泄愤的争斗,而是在幸福的预感中,矫揉造作,故作娇嗔。
父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,虽然沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久,母亲撮起嘴,吹锅盖上的蒸汽。
揭开锅盖,如同揭开一个谜底。
鱼怎么样了?
母亲撒下大把翠绿的葱丝,鲜红的辣椒。
锅盖合上时,她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙,让蒸汽闷在锅里,但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了,母亲只吃鱼汤泡饭。
她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中。
在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗,跟随着母亲推开那间草屋的门。
温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。
老人边吃边有泪水涌出,不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬天的夜晚,这位孤寡老人孤单地走了。
临终前,他告诉在场的人,他庆幸的时刻是那个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。
他用手摸着胸口,说:
“这里,很暖!
”
⑨另一个冬天。
黄昏,我们不再去那个山岗张望。
我父亲在这年的秋天去世了。
妹妹的黄发已经扎成了小辫,我们渐渐长大成人。
但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。
(1)简要概括文中“父亲”的形象特点,并举例分析。
(2)“鱼”在文章结构和表现主题上,分别有什么作用?
(3)结合上下文品析语言。
①咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。
(这句话在用词、修辞上都很有特点,请简要赏析。
)
②眼前的景象是他的成就。
(“成就”的含义是什么?
)
(4)“冬夜是我人生最初的一门课程”,“这门课程”教会了作者什么?
对此你有怎样的感悟和思考?
【答案】
(1)父亲的形象:
清贫、沉默寡言(不苟言笑)、慈爱(疼爱子女)、有家庭责任感。
(2)结构作用:
“鱼”是文章的结构线索,把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。
表现主旨的作用。
示例1:
文章写了作者儿时,全家人在家境清贫的情况下享受一次烹鱼的过程,表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解。
示例2:
文章运用了象征的手法,“冬夜”象征清贫和苦难,而“鱼”象征温暖和幸福。
(3)①咕噜咕噜“拟声词,使读者如闻其声,同时写出了孩子的期待、喜悦之情。
“歌唱”使用了拟人手法,“声部”使用了比喻手法,形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。
②成就指父亲买鱼后,给全家带来的欢乐和幸福。
(4)这门课程教会了作者,在困境中更能感受到温暖和幸福,这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。
感悟与思考:
示例1:
幸福不一定要富有,幸福在于人与人之间心灵的靠近。
示例2:
幸福往往不在于占有,而在于付出。
示例3:
家的温暖在于亲情的凝聚。
【解析】【分析】
(1)“父亲微薄的工资,要养活一家六口,只能偶尔买这种鱼。
他很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声”,体现了父亲清贫、不苟言笑的形象特点;“父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,虽然沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就”,体现了父亲疼爱子女、有家庭责任感的形象特点。
综合上述分析,即可得出答案。
(2)“鱼”贯穿全文,在结构上起到了线索作用,文章描写了等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等过程,把这些材料组成了一个有机的整体,把整个故事串联起来。
在表达文章主旨上,通过叙述等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼一系列故事,表达了在清贫和苦难中,亲人之间的浓浓的深情,以及在寒冷严冬中,人与人之间的温暖和幸福。
综合上述分析,即可得出答案。
(3)①“咕噜咕噜”是拟声词,把水沸腾的声音描写的生动欢快,表现了孩子的期待、喜悦之情。
“鱼开始在水中歌唱”使用了拟人手法,把鱼人格化,“声部”使用了比喻手法,把水声比作声部,形象生动地写出了作者在等待鱼被煮熟时的欢乐的气氛和幸福的心情。
②“眼前的景象是他的成就”出现在文中第④自然段,“眼前的景象”指的是父亲买鱼回来这件事带给全家的幸福和喜悦,正是这份幸福和喜悦让父亲感到很有成就。
综合上述分析,整理得出答案。
(4)原文中说“但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程”,而这门课程是指那样的冬夜发生的事情,在寒冷的冬夜,父亲买鱼回来让全家在清贫和苦难中感受到了家的凝聚力和家人间深切的感情,也感受到了由此带来的幸福和喜悦,母亲把鱼送给瞎老爷爷,将这份温暖也传递给了这位孤单的老人,因此作者结尾说“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单”,在清贫中体会浓浓亲情的珍贵,在严寒中对他人伸出温暖的援助之手,就是“这门课程”教会作者的道理。
从此人生哲理出发,结合自身体会和对社会的观察,从“亲情”“乐于助人”等角度阐述个人感悟。
综合上述分析,言之成理即可。
故答案为:
(1)父亲的形象:
清贫、沉默寡言(不苟言笑)、慈爱(疼爱子女)、有家庭责任感
(2)结构作用:
“鱼”是文章的结构线索,把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。
表现主旨的作用:
示例1:
文章写了作者儿时,全家人在家道清贫的境况下享受一次烹鱼的过程,表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解。
示例2:
文章运用了象征的手法,“冬夜”象征清贫和苦难,而“鱼”象征温暖和幸福。
(3)①“咕噜咕噜”拟声词,使读者如闻其声,同时写出了孩子的期待、喜悦之情。
“歌唱”使用了拟人手法,“声部”使用了比喻手法,形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。
②成就”指父亲买鱼后,给全家带来的欢乐和幸福。
(4)“这门课程”教会了作者:
在困境中更能感受到温暖和幸福,这种温暖与幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。
感悟与思考:
示例1:
幸福不一定要富有,幸福在于人与人之间心灵的靠近。
示例2:
幸福往往不在于占有,而在于付出。
示例3:
家的温暖在于亲情的凝聚。
【点评】⑴本题考查对人物形象的理解分析能力。
解答时,找到与人物相关的文章原句,从语言、动作及神态等描写中把握人物,分析人物形象要客观全面,并且要言之有据。
⑵本题考查对文章主旨和架构的理解分析能力。
解答时,在把握文章内容的基础上,注意从两个方面出发去分析“鱼”这个文章的关键事物在全文的作用:
一是结构上与文章的关系,二是内容和主旨上与文章的关系。
⑶本题考查对重要句子的鉴赏能力。
解答时,联系上下文,结合关键词语分析句子的含义和表达效果。
⑷本题考查对文章内容主旨的理解和拓展能力。
解答时,立足于对文意的理解,结合题干找到原文相关语句并给出自己的感悟即可。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题
文豪们的茶缘
①茶,是一种有着深厚文化内涵的饮品,而文人与茶的情缘,也多见诸文学作品。
②鲁迅先生爱喝茶,有一次买了二两好茶叶,开首泡了一壶,怕它冷得快,用棉袄包起来,不料郑重其事来喝的时候,味道竟和他一向喝着的粗茶差不多,颜色也很重浊。
鲁迅在《喝茶》中写道:
“我知道这是自己错误了,喝好茶,是要用盖碗的,于是用盖碗。
果然,泡了之后,色清而味甘,微香而小苦,确是好茶叶。
”鲁迅说,有好茶喝,会喝好茶,是一种“清福”。
不过要享这“清福”,首先就须有工夫,其次是练习出来的特别的感觉。
但鲁迅最后还是回归他的本色,说:
“我们试将享清福抱秋心的雅人,和破衣粗食的粗人一比较,就明白是谁活得下去。
”
③林语堂先生是茶中高手,熟知茶性,深知茶道。
他常说:
“只要有一只茶壶,中国人到哪儿都是快乐的。
”他在《谈茶与友谊》中写到,茶有一种本性,能带我们到人生的沉思境界里去。
在婴孩啼哭的时候喝茶,或与高谈阔论的男女喝茶,是和在雨天或阴天摘采茶叶一样的糟糕。
林先生还说,茶叶在晴天的清晨采摘,那时的山上晨气清稀,露香犹在,所以茶的享受还是与露的芬芳发生联系的。
④老舍先生一生的嗜好就是喝茶。
他生前有个习惯,就是边饮茶边写作,一日三换茶,泡得浓浓的。
据老舍夫人胡絜青回忆,老舍无论是在重庆北碚或北京,他写作时饮茶的习惯一直没有改变过。
创作与饮茶成为老舍先生密不可分的一种生活方式。
老舍以清茶为伴,文思泉涌,难怪能创作出《茶馆》那样不朽的名篇。
⑤杨绛先生曾居英国多年,虽然她不推崇牛奶加红茶,但在《我们仨》中她又承认,一早起来一壶牛奶红茶,已经成为习惯了。
她在《喝茶》中说,曾听人讲,西洋人喝茶,把茶叶加水煮沸,滤去茶汁,单吃茶叶,吃了咂舌道:
“好是好,可惜苦些。
”洋人的喝法,浓茶搀上牛奶和糖,香洌不减,而解除了茶的苦涩,成为液体的食料,不但解渴,还能疗饥。
不知古人茶中加上姜盐,究竟什么风味。
杨先生说,照《红楼梦》中妙玉的论喝茶,一杯为品,二杯即是解渴的蠢物。
那末喝茶不为解渴,只在辨味,细味那苦涩中一点回甘。
也许这点苦涩,正是茶中诗味。
⑥在这些大文豪笔下,一杯清茶品尽了人生浮沉;他们的嬉笑怒骂,也在一杯清茶之中化作永恒。
这种气味相投的缘分,为品茶增添了不少的文人雅趣。
(选自《时代发现》,有删改)
(1)根据上文,下列判断不正确的一项是( )
A. 鲁迅先生认为有好茶喝,会喝好茶,这是一种“清福”,但是,很多时候,为了生存的需要,很多人是很难有这工夫的。
B. 林语堂先生不愧是茶中高手,把品茶与交友相关联,把对茶的享受与采茶的时间和环境相联系,茶成了纯洁的象征。
C. 老舍先生则把饮茶作为自己创作时的一种习惯,以茶为伴,文思泉涌,一杯好茶更令其“万物静观皆自得”。
D. 杨绛先生喜欢牛奶红茶,是因为它不但解渴,还能疗饥,所以,她是非常推崇英式奶茶的。
(2)在原文第④段末,还有这样一段文字:
“直到今天,北京的老舍茶馆仍闻名中外。
文人墨客到了北京,不去老舍茶馆坐坐,喝上一碗茶,简直就跟没来过北京一样。
”请你说说这段话能否删去。
(3)杨绛先生认为《红楼梦》中妙玉的喝茶论有什么内涵,请用原文句子来回答。
(4)所谓品茶如品人。
根据上文中鲁迅先生的“喝茶论”,结合萧红的《回忆鲁迅先生》一文,谈谈你心中的鲁迅先生形象
【答案】
(1)D
(2)①不能删去。
这段话,强调了他的作品《茶馆》影响之大,从而体现了茶与老舍先生的缘分之深。
②可以删去。
虽然这段话写出老舍茶馆的闻名和受欢迎,来体现《茶馆》的影响力大,但过于具体,反而削弱了原本的表达意图,删去后,结构上更紧凑、简洁。
(3)“那末喝茶不为解渴,只在辨味,细味那苦涩中一点回甘。
也许这点苦涩,正是茶中诗味。
”
(4)此文中先生在《喝茶》的一番话,认为会喝好茶需要时间和练习,是纯粹属于清闲人的生活享受,这对于为生活而奔波的人们而言,是不太可能的,他还是愿意喝喝粗茶。
从中可见先生为人的淳朴纯粹,平易近人。
萧红笔下的鲁迅,客人来了热情送迎,可见其待人真诚。
对于自己做事严谨认真,连包书这样的事都做得一丝不苟。
生活中还爱笑爱开玩笑,可见其风趣幽默、平易近人。
【解析】【分析】⑴D错,与原文“洋人的喝法,浓茶搀上牛奶和糖,香洌不减,而解除了茶的苦涩,成为液体的食料,不但解渴,还能疗饥”不符。
⑵解此类开放性试题,首要作出肯定或否定的回答,态度要正确、鲜明;理由言之成理,语句通顺流畅即可。
⑶根据题目要求,找到语句“杨先生说,照《红楼梦》中妙玉的论喝茶,一杯为品,二杯即是解渴的蠢物。
那末喝茶不为解渴,只在辨味,细味那苦涩中一点回甘。
也许这点苦涩,正是茶中诗味”,再从中选出符合题目的句子即可。
即“那末喝茶不为解渴,只在辨味,细味那苦涩中一点回甘。
也许这点苦涩,正是茶中诗味”。
⑷此文第一段写的是鲁迅的喝茶论:
有好茶喝,会喝好茶,是一种“清福”。
……“我们试将享清福抱秋心的雅人,和破衣粗食的粗人一比较,就明白是谁活得下去”。
在《回忆鲁迅先生》一文中,“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来”,寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了”,这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。
鲁迅在桌上举着筷子问许先生:
“我再吃几个吗?
”,言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意,还有更多对小辈的体恤。
故答案为:
⑴D
⑵①不能删去。
这段话,强调了他的作品《茶馆》影响之大,从而体现了茶与老舍先生的缘分之深。
②可以删去。
虽然这段话写出老舍茶馆的闻名和受欢迎,来体现《茶馆》的影响力大,但过于具体,反而削弱了原本的表达意图,删去后,结构上更紧凑、简洁。
⑶“那末喝茶不为解渴,只在辨味,细味那苦涩中一点回甘。
也许这点苦涩,正是茶中诗味。
”
⑷此文中先生在《喝茶》的一番话,认为会喝好茶需要时间和练习,是纯粹属于清闲人的生活享受,这对于为生活而奔波的人们而言,是不太可能的,他还是愿意喝喝粗茶。
从中可见先生为人的淳朴纯粹,平易近人。
萧红笔下的鲁迅,客人来了热情送迎,可见其待人真诚。
对于自己做事严谨认真,连包书这样的事都做得一丝不苟。
生活中还爱笑爱开玩笑,可见其风趣幽默、平易近人。
【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意,选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。
杨绛先生虽然不推崇牛奶加红茶,但一早起来一壶牛奶红茶,已经成为习惯了。
⑵本题考查分析重点句子的作用。
答题时应注意,第四段写老舍先生一生的嗜好就是喝茶,创作与饮茶成为老舍先生密不可分的一种生活方式。
这段话强调了他的作品《茶馆》影响之大,分析此段在内容和结构上的作用,先表明态度,再阐述理由。
⑶本题考查分析句子的含义作用。
答题时应注意,根据题目要求,在文中寻找辨析杨绛先生认为《红楼梦》中妙玉的喝茶论内涵的句子,容易找到第5段最后一句就是。
⑷本题考查概括理解人物形象。
答题时应注意,通读全文准确把握中心,结合对鲁迅先生的了解、鲁迅先生的“喝茶论”、萧红的《回忆鲁迅先生》一文,从为人淳朴、平易近人、待人真诚、做事严谨认真、一丝不苟、爱开玩笑、风趣幽默、平易近人等方面归纳。
4.现代文阅读阅读下文,回答问题。
三轮车夫
深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯,还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重,她不由得咬咬牙,加快了脚步。
突然,她看见前面街口处停着辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去,见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说:
“大哥,让我先坐这辆车好吗?
我急着上医院呢!
”中年男子看了她一眼,没有吭声。
车夫走过来,瞅了瞅她怀中的女儿,问道:
“孩子病了?
”
“是呀是呀,病得不轻呢!
孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!
”
“孩子看病要紧,你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子一把拦住:
“哎,车是我先要的,我也急着要回家呢。
”女人停下步,惶惑地看着车夫。
车夫想了想,说:
“这样吧,你们谁肯出20块钱,我就拉谁!
”“咦,你这不是宰人吗?
平时两块钱的车钱,你开口要20,心也太黑了!
”
“别啰嗦,上不上?
”车夫不耐烦了。
“太贵了,能不能少点?
”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少!
”车夫斩钉截铁地说。
随即,他转身问那女人:
“喂,20块钱,你坐不坐?
”望着怀里的孩子,她把心一横:
“20就20。
”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲,三轮车一下子蹿出去好远。
女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。
她问车夫:
“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?
”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。
不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车,伸手去口袋里掏车钱。
“大妹子,快带孩子进去看病吧!
看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。
”“刚才……不是说好20块吗?
”“不这样说,那个男人肯让你先坐吗?
”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。
她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速调转了车头,用力一踩,转眼就消失在浓浓的夜色之中。
(选自《青年博览》,有改动)
(1)第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨,从全文看,还有什么其他含义?
(2)下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理?
①“一分钱都不能少!
”车夫斩钉截铁地说。
②她把心一横:
“20就20。
”
(3)车
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