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合肥梦园学校九年级语文上册第一次月考试题及答案文档资料
合肥梦园学校2019-2019学年九年级语文上册第一次月考试题及答案
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
内容预览:
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
合肥梦园学校2019-2019学年九年级第一次月考
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
语文试卷(试题卷)
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
注意事项:
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句名篇。
(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
(任选其中6句)
①子日:
“,可以为师矣。
”(《论语·为政》)
②,丁壮在南冈。
《观刈麦》(白居易)
③已是黄昏独自愁,。
《卜算子咏梅》(陆游)
④,人迹板桥霜。
《商山早行》(温庭筠)
⑤,后天下之乐而乐。
《岳阳楼记》(范仲淹)⑥足蒸暑土气,。
《观刈麦》(白居易)
⑦,长河落日圆。
《使至塞上》(王维)
⑧陈涉太息曰:
“嗟乎,。
”(司马迁《陈涉世家》)
(2)默写刘方平的《月夜》。
(4分)
2.选出下列各项词语中加点字注音完全正确的一项()(2分)
A.田圃pú留滞zhì精血诚聚(jú)
B.沁园春qìn喑哑yīn润如油膏rùn
C.蓑衣shūo禁锢gù恃才放旷(shì)
D.妖娆náo绰刀(chāo)稍逊风骚sùn
3.下列句子使用了比喻修辞方法的句子是()(2分)
A.(范进)被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。
B.你自己只觉得中了一个相公,就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来!
C.像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!
D.张乡绅急了,道:
“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。
”
4.下列的词语没有错别字的一组是()(2分)
A.喑哑洗礼喧嚷自曝自弃
B.羡幕寻思襁褓地灵人杰
C.伶利朦胧忙忙碌碌挖心搜胆
D.褒贬班师犹豫不决起承转合
5.运用你课外阅读积累的知识,完成①-③题。
(5分)
①我国古典小说四大名著是
②《范进中举》选自我国古代长篇讽刺小说《》,作者是()。
作品主要通过()这一情节,反映了()对人们灵魂的残害。
③有一位作家曾对自己的作品“批阅十载,增删五次”,这位作家是(),该作品是()。
6.你班组织“毕业晚会”活动,假如你经历了下面一些事情,你是怎么解决的?
(14分)
(1)班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语,你写的是什么?
(2分)
(2)根据节目表,合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为连接这两个节目写几句串联台词。
(3分)
(3)事后某同学为校广播站写了一则消息,交稿前,他请你做些修改:
(5分)
①为了活泼毕业班同学的课余生活,加强同学之间、师生之间的情感交流,九年级
(一)班最近组织了毕业晚会活动。
②同学们踊跃参与,认真准备,各逞其能。
晚会内容丰富,节目形式多样,③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。
活动中,大家增进了友谊,展望了未来。
晚会过后,该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
句①中,有词语搭配不当,可将“”一词改为“”。
句②中,词语“”使用不当,应改为“”。
句③中,有词语并列不当,应删去“”。
(4)晚会后,你感到收获很大。
第二天上学路上,邻班一位同学问你:
“学习那么紧张,花那么多时间搞活动,划得来吗?
”请用一两句话得体的回答他的提问,表明你的看法。
要求:
内容相应,句式相同。
(4分)
二、阅读(55分)
(一)(16分)
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
7.诗歌的朗读要有节奏感,下列读法正确的一项是:
()(2分)
A.江山如此/多娇,引无数/英雄竞折腰。
B.江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰。
C.江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。
D.江山/如此多娇,引无数英雄/竞折腰。
8.下列说法有误的一项是:
()(1分)
A.这首词的题目是“雪”,词中描写了北方的大雪。
B.开头的“千里”“万里”降雪地区之广,“冰封”“雪飘”写严冬寒威之烈。
C.“望长城内外”中的“望”字可换成看字,因为“望”字也有看的意思。
D.词中最后两句热情歌颂了新时代,歌颂了新时代的风流人物。
9.总写北国雪景的句子是:
(1分)
10.作者以“望”统领下文,都望到什么?
表达了作者怎样的情怀?
(2分)
11.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指____,句中指__。
“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指__。
(2分)
12.作者用遣词造句,极有分寸,同是评价古人,而意存分别,这些词语是:
。
“惜”字统领七句,请说出“惜”包含哪些意味:
13.“俱往矣,/数风流人物,/还看今朝”有哪些含义?
(2分)
14.你同意毛泽东对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价吗?
说明理由。
(2分)
(二)阅读下面的文章,完成10-15题。
(20分)
关云长义释曹操
过了险峻,路稍平坦。
操回顾止有三百余骑随后,并无衣甲袍铠整齐者。
操催速行。
众将曰:
“马尽乏矣,只好少歇。
”操曰:
“赶到荆州将息未迟。
”又行不到数里,操在马上扬鞭大笑。
众将问:
“丞相何又大笑?
”操曰:
“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋,以吾观之,到底是无能之辈。
若使此处伏一旅之师,吾等皆束手受缚矣。
”
言未毕,一声炮响,两边五百校刀手摆开,为首大将关云长,提青龙刀,跨赤兔马,截住去路。
操军见了,亡魂丧胆,面面相觑。
操曰:
“既到此处,只得决一死战!
”众将曰:
“人纵然不怯,马力已乏,安能复战?
”程昱曰:
“某素知云长傲上而不忍下,欺强而不凌弱;恩怨分明,信义素著。
丞相旧日有恩于彼,今只亲自告之,可脱此难。
”操从其说,即纵马向前,欠身谓云长曰:
“将军别来无恙!
”云长亦欠身答曰:
“关某奉军师将令,等候丞相多时。
”操曰:
“曹操兵败势危,到此无路,望将军以昔日之情为重。
”云长曰:
“昔日关某虽蒙丞相厚恩,然已斩颜良,诛文丑,解白马之围,以奉报矣。
今日之事,岂敢以私废公?
”操曰:
“五关斩将之时,还能记否?
大丈夫以信义为重。
将军深明《春秋》,岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎?
”云长是个义重如山之人,想起当日曹操许多恩义,与后来五关斩将之事,如何不动心?
又见曹军惶惶,皆欲垂泪,一发心中不忍。
于是把马头勒回,谓众军曰:
“四散摆开。
”这个分明是放曹操的意思。
操见云长回马,便和众将一齐冲将过去。
云长回身时,曹操已与众将过去了。
云长大喝一声,众军皆下马,哭拜于地。
云长愈加不忍。
正犹豫间,张辽纵马而至。
云长见了,又动故旧之情,长叹一声,并皆放去。
后人有诗曰:
“曹瞒兵败走华容,正与关公狭路逢。
只为当初恩义重,放开金锁走蛟龙。
”(节选自《三国演义》)
15.填空:
在《三国演义》中是智慧的化身,关云长是的化身。
(2分)
16.作者描写曹操嘲笑周瑜、诸葛亮是“无能之辈”的目的是什么?
(4分)
17.选文中的几个人物谁最了解关云长?
你从哪里看出来的?
(3分)
18.选文中对关云长的哪些细节描写表现了他的“义”?
(3分)
19.联系《三国演义》的有关情节,请概况叙述出关云长“过五关斩将之事”?
(4分)
20.你觉得“关云长义释曹操”做得对还是不对?
为什么?
(4分)
(三)(19分)
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
21.解释下列加点的词(4分)
(1)秦王色挠()
(2)以君为长者,故不措意也()
(3)今吾以十倍之地,请广于君()(4)非若是也()
22.翻译下面文言语句(4分)
(1)此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天。
(2)寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
23.根据课文内容,选出理解不正确的一项:
()(3分)
A、文中用对话生动鲜明的表现了唐雎和秦王各自的性格特点,他们的形象互为衬托,共同构成了这正义与非正义间拼死较量的高潮与结局。
充分显示了《战国策》的叙事功力。
B、文段中“怫然怒”“长跪而谢”描写了秦王神情变化过程,这一变化表现出秦王强横残暴、色厉内荏的性格特点。
C、“虽然,受地于先王,愿终守之”“等死”“卒中往往语”“易安陵”中加点词皆为古今异义词。
“公亦尝闻/天子之怒乎”停顿正确。
D、文中唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴,刺杀秦王。
最后,唐雎“挺剑而起”,准备以死相拼,让秦王理屈词穷,最终挫败秦王。
24.简要回答:
唐雎为什么能不辱使命,从中可以看出唐雎是个怎样的人?
(4分)
答:
25.列举出我国历史上一个“不辱使命”的外交人才,用一句话概括他的主要事迹。
(4分)
答:
三、写作(55分)
从下面两题中选择一题,按要求作文。
(1)阅读下面一段文字,然后作文。
在青春路上,你不愿意言听计从,不愿意唯唯诺诺。
你有自己的思想,有自己的个性;不想长大,是因为不想过早失去童年的那份纯真;不想哭,是因为不想在别人面前表现自己的脆弱;不想回头,是因为不想让自己丢掉了前行的信心与勇气……青春的你,一定在自己的心底里有很多的“不想”,那就请你说出自己的心里话,展现出思想的美丽吧!
请以“我不想__________”为题写一篇作文。
(2)岁月匆匆,十四五岁的我们已走进人生的花季,站在由少年走向青年的门槛上,清点行囊,我们会发现自己多了一分成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲从;多了一分宽容,少了一分偏激;多了一分行动,少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。
请以“十五岁,我多了一分_____”为题,写一篇有真情实感的文章。
要求:
(1)补全文题;
(2)文章叙事清楚,结构完整,内容充实;
(3)恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真实感受;
(4)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;
(5)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分;
(6)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩;
(7)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
参考答案与评分标准
1.默写古诗文中的名句名篇。
(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
(任选其中6句)
①温故而知新(《论语·为政》)
②相随饷田去《观刈麦》(白居易)
③更著风和雨《卜算子咏梅》(陆游)
④鸡声茅店月《商山早行》(温庭筠)
⑤先天下之忧而忧《岳阳楼记》(范仲淹)
⑥背灼炎天光《观刈麦》(白居易)
⑦大漠孤烟直《使至塞上》(王维)
⑧燕雀安知鸿鹄之志哉(司马迁《陈涉世家》)
(每句1分,答对六句给6分,多答若错按错的评分;每句1分,添字、漏字、错字、别字,该句不得分)
(2)默写刘方平的《月夜》。
(4分)
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
(每句1分,添字、漏字、错字、别字,该句不得分)
2.B3.B4.D
5.①《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》
②《儒林外史》吴敬梓范进中举发疯封建科举制度
③曹雪芹《红楼梦》
6.
(1)示例:
①花季情良师恩②同窗的你我③友谊地久天长(答案不限于此。
未扣住“毕业”或“同学情”“师生情”的,扣1分;语言不够简洁、形象的,扣1分)
(2)示例:
①伴着生活的优美旋律,我们荡着双桨,度过了难忘的三年;带着美好的憧憬,我们走向明天。
但不管走到哪里,我们坚信:
友谊永存我心,友谊地久天长!
(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)②“让我们荡起双桨”的优美旋律勾起我们不尽的回忆,我们共度了一段难忘的岁月,彼此结下了深厚的友谊,这份友谊将伴着我们走向明天!
(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)(答案不限于此。
内容不能承上启下的,扣2分;语言不够简洁的扣1分;感情不够饱满的扣1分)
(3)句①:
活泼活跃句②:
各逞其能各显其能(或“各尽其才”等)句③:
合唱(每空1分)
(4)示例:
①你可以有不同看法,不过我感到得到的比失去的更多。
②你说的也有道理,不过我觉得有一个好的心态更重要。
③复习时间是受到影响,但我和很多同学都觉得这类活动挺好的。
(答话顶撞对方、语气过于生硬的,扣2分;答话内容未表达“活动有收获”意思的,扣1分)
7.C8.C9.北国风光,千里冰封,万里雪飘。
10.长城、黄河、山脉、高原。
这些景观大气磅礴,显示了诗人博大胸怀,雄伟的气魄
11.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华
能建功立业的英雄人物
12.略输、稍逊、只识“惜”中含褒,肯定他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬,批评他的不擅文治,文学才华欠缺;“惜”中寓志,蕴含后来居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信。
13.字面意思是:
这些人物全都过去了,数一数英雄豪杰,还要看今天的人们。
分析:
“俱往矣”三字,将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代,点出全词“数风流人物,还看今朝”的主题。
“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物。
“今朝”的风流人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
14.略(观点明确,言之成理即可。
提示:
此为开放性题目,可从正反两个角度发表自己的看法。
)
(二)
15.诸葛亮忠义
16.为下文表现关云长之义做好了铺垫,如果关云长不放曹操,曹操必束手被缚;同时也反衬出周瑜、诸葛亮足智多谋。
17.程昱最了解关云长。
从他所说的话及关云长的心理活动、释曹行为可以看出来。
18.①见了曹操称“丞相”而不辱骂;②想起曹操许多恩义以及后来过五关斩六将之事动了放曹之心;③多次描写他“不忍”的心理活动;④见了张辽动“故旧之情”。
19.当身在曹营心在汉的关羽得到刘备的消息后,立即向曹操请辞,但曹操避而不见,最后,关羽只能不辞而别。
由于没有得到曹操的手谕,因此一路之上遭到了层层拦阻,但关羽凭借一己之力,过了曹操所辖的五个关隘,斩杀曹操六员大将。
20.示例①:
做得对。
滴水之恩,当涌泉相报,更何况曹操对关云长不仅有不杀之恩,而且给了他极高的待遇,如果关云长真的杀了曹操就是恩将仇报,不仁不义。
示例②:
做得不对。
关云长为了报答曹操的恩惠,却置军令而不顾,置整个蜀汉政权的利益于脑外,是取小义而舍大义。
(三)
21.
(1)屈服
(2)通“措”,放置(3)扩充(4)这样
22.
(1)这三位,都是平民中有胆识有才能的人。
心里的愤怒还没有发作出来,吉凶的征兆就已从天上降示
(2)我明白了:
韩国、魏国灭亡,可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只是因为有先生啊。
23.B
24.巧在言辞委婉,言之有“节”上;巧在针锋相对,言之有“据”上;巧在以言证行,言之有“力”上。
唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、忠贞爱国舍生取义敢于献身的人。
25.示例:
①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
②晏子使楚国,令楚王自取其辱。
③诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。
三、作文题(55分)分五等评分
(一)写作范围符合题目要求,感情真挚,思想健康,内容充实,中心明确,能综合运用两种以上表达方式,有较强的感染力或说服力,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面整洁,可评45分以上直至满分。
(二)写作范围符合题目要求,思想健康,内容充实,中心明确,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面较整洁,可评38分至44分。
(三)写作范围基本符合题目要求,文章有中心,材料较具体,语言基本通顺,条理较清楚,结构严谨,书写较工整,卷面较整洁,可评30分至37分。
(四)有下列情况之一可评20分至29分:
1、语句不通,明显的语病在五句以上;2、内容空泛,中心不明确;层次不分明,条理不清楚;4、不足400字。
(五)有下列情况之一者评20分以下:
1、写作范围不符合题目要求,文不对题;2、有明显的观点错误;3、文理不通;4、结构杂乱。
说明:
①三个错别字扣一分,重现的不计,扣到2分为止。
②字迹潦草,卷面不整洁,酌情扣1-2分。
③有文采、有创意的文章可酌情加2-5分。
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