00037美学历年试题精心整理版.docx

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00037美学历年试题精心整理版

全国2013年4月高等教育自学考试美学试题课程代码0QO37

一、单项选择题本大题共20小题每小题1分共20分

1.冯友兰认为最高的人生境界是

A.自然境界B.天地境界

C功利境界D.道德境界

2.美学确立为一门独立学科的年份是

A.1765年B.1750年

C.1745年D.1730年

3.审美情境产生于人生的

A.幸福状态B.在场状态

C.自由状态D.癫狂状态

4.

”这

清代画论家戴熙指出古人书画多用熟纸。

今人以生纸为能失合古意矣

句话强调了艺术品结构中的

A.形式符号层B.意境超验层

C意象世界层D.物质实在层

5.审美意象最重要的特征是

A思想性B情感性

C娱乐性D.想象性

6.最早提岀天才论”的美学家是

A康德B布洛2C席勒D.荣格

7.五四时期李大钊的新诗鼓励青年改造人生和社会这反映了艺术的

A.思想启迪功能B.政治宣传功能

C社会干预功能D.道德教育功能

8.弗洛伊德认为艺术是

A.精力的宣泄B.情感的表现

C生命的绵延D.性欲的升华

9.中国古典美学中经常谈到的言有尽而意无穷”指的是审美对象的

A主观性B.客观性

C开放性D.想象性

10.在决定审美发生的诸多条件中首要的是

A.人的精神活动B.劳动

C人的日常生活D.宗教

11.自然中的优美主要表现为客体对象

A.色彩的艳丽B.形状的奇特

C感性形式的和谐D.感性形式的整齐

12.在现代西方与科学主义美学相对立的是

A.人本主义美学B.经验主义美学

C实证主义美学D.理性主义美学

13.格式塔心理学认为审美主体的心理世界与外在对象之间具有

A对立关系B.一致关系

C互补关系D.同构关系

14.艺术接受过程的三阶段是

A看、想、悦B.观、品、悟

C感、悟、思D.望、受、想

15.音乐是一种

A.空间艺术B.时间艺术

C综合艺术D.时空艺术

16.

这句话体

钟嵘《诗品序》云j）气之动物物之感人故摇荡性情形诸舞咏0

现了审美主客体之间的

A.反映关系B.模仿关系C.感动关系D.认识关系

17.审美形态的具体内涵是不断演变的这使其在历史性中又具有了

A.民族性B.当代性

C世界性D模糊性

18.审美活动发生的标志是

A.美学思想的形成B.艺术活动的发生

C审美意识的产生D.美学学科的确立

19.蔡元培倡导

A.以美育代宗教

C.以科学代宗教

B以德育代宗教

D以艺术代宗教

20•在西方最早明确提岀以审美教育人的美学家是

A柏拉图B.亚里士多德

C康德D席勒转自自考365

二、多项选择题本大题共5小题每小题2分共10分

21.艺术创造的源动力是

A.艺术素质B.艺术经验

C艺术趣味D.艺术天才

E艺术理论

22.在审美经验中起主导作用的感官有

A.视觉B.听觉

C嗅觉D.味觉

E触觉

23.审美理想不是纯粹的个性特征而是反映着一定的

A民族性B时代性

C阶级性D主体性

E.自由性

24•对崇高理论做岀直接贡献的西方美学家有

A博克B.康德

C亚里士多德D.荷加兹E.黑格尔

25•决定美育内涵和性质的主要因素有

A教育者的主观目的

B.所使用的媒介手段

C受教者的特殊要求

D.作为其实践基础的审美活动的根本价值

E国家的教育方针

三、名词解释题本大题共4小题？

6、27小题每题3分？

8、29小题每题4分共14分

26.集体无意识说

27.审美教育

28.审美活动无功利

29.兴

四、简答题本大题共5小题每小题6分共30分

30.如何提高审美趣味

31.简述艺术存在动态过程的三个环节。

32.简析审美关系的内涵。

33.比较有我之境”与无我之境”

34.为什么不能把美育等同于艺术教育

五、论述题本大题共2小题每小题13分共26分

35.李白《独坐敬亭山》诗云众鸟高飞尽孤云独去闲。

相看两不厌只有敬亭山

试以这首诗为例说明审美经验中的交感现象。

36.试结合艺术作品谈谈你对荒诞感的理解。

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试美学试卷课程代码oooj?

1《实验美学》的作者是D]-4A维特根斯坦B杜威

C弗洛伊德0费希纳

2.实践是人的最基本的D1-27

A行为方式U思维方式

C审美方式D存在方式

3审美需求是人的一种D1-31

A普遍需求&自然需求

C物质需求D精神需求

4客观事物转化为审美对象的基本条件是B2-84

A具有审美价值&与审美主体相联系

C线条优美形状奇特D色彩鲜艳功能强大

J-92

5认为审美发生于游戏的学者中最具有代表性的是

A席勒B德谟克利特

（泰勒D普列汉诺夫

6人的审美意识觉醒的重要标志是]1-in

A岀现了系统的艺术门类B绘画技艺的成熟

C人的自我修饰与美化D舞蹈行为的普及

7所谓审美形态的生成性是指其A3-125

A历史生成与个体相对性生成

B哲学思想对审美形态的统摄性

[多种审美因素构成的有机体的感性凝聚

D民族性与世界性的统一

J下列哪首乐曲最能使人产生崇高感？

D3-145

A《蓝色的多瑙河》U《春江花月夜》

C《摇篮曲》D《命运交响曲》

3-169

9将喜剧的根源归结为两种社会力量冲突的学者是

A康德B黑格尔

C马克思0亚星士多德

10

审美经验是[4-245

A

完全拒斥理性因素的

纯粹的理性思维

C

包含理性因素的一种本质直观行为

D

所有生物共有的心理活动

11

审美欣赏中的反馈调节多数是在A

1

*259

A无意识中完成B理性思维指导下完成

C社会交往中完成D个人独居时完成

5-294

12表现现实世界所没有的、所应有的、不可能有的东西是艺术意象的

A虚拟性B感性

C想象性D情绪性

13增长见识、开阔眼界是艺术的E5-3oo

A娱乐消遣功能B认识功能

C思想启迪功能D社会干预功能

14所谓得意而忘象得象而忘言”是艺术接受中的[6-340

A“观”的阶段&"品”的阶段

C"悟”的阶段D■■思、”的阶段

15艺术天才的形成是D6-316

学习资料收集于网络，仅供参考

A神灵启迪的结果B良师教导的结果

C勤学苦练的结果D天赋与实践合力作用的结果

15戏剧列入时间艺术的主要依据是b6-331

A可以摆脱空间而存在B各种基本元素在时间进程中展开

C佳作可以流芳百世D有音乐的协助与介入

6®4

17造成不同主体对同一作品不同解读的根本原因是〔

A艺术接受的环境不同B艺术接受的时代不同

[艺术接受的主体不同0艺术接受的动机不同

18最早提出寓教于乐”原则的西方学者是DJ-350

A苏格拉底B柏拉图

C亚里士多德D贺拉斯

19美育之所以能够打动人的心灵关键在于它有[7-360

A深邃的哲理B规范的流程

C感性的形式D强制的灌输

20所谓审美的人”是A1-383

A具有自由人生境界的人B能够进行艺术创作的人

C身材美丽的人D追逐时尚的人

、多项选择题（本大题共5小题。

每小题2分共10分）

21审美需要是人的A1E2-49

A生命需要U生理需要

C高级的精神追求D日常生活的衍生

E独有的一种本质力量

22作为丑的审美形态常常表现为ABCDE3-180

A反常B混乱C扭曲D缺陷E不和谐

23下列现象中不是艺术品的有ABD5-281

A高山飞瀑B鸟语花香

C园林建筑0夕阳西照

E诗词歌赋

24艺术品的基本层次结构包括ABCD5-286

A物质实在层B形式符号层

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C意象世界层D意象超验层

E思想内容层

二、名词解释题（本大题共4小题

每小题4分共16分）

兀审美趣味2-53

答审美趣味是个人在审美活动和审美评价中所表现岀来的主观爱好和倾向。

能力或鉴赏力是审美趣味的内在方面而兴趣

和品位则是审美趣味的外在表现。

卫荒诞3-188

答荒诞作为一种审美形态是西方现代社会与现代文化的产物。

荒诞的本义是不合情理与不和谐它的形式是惺诞、变形

它的内容是荒谬不真。

荒诞是对人生的无意义的虚无性的审美感悟。

28.有意味的形式”5-279

答j|有意味的形式”这一观点是由20世纪英国美学家、艺术鉴赏家克莱夫贝尔提岀来的，他认为艺术的本质在于有意味的形式”。

所谓意味!

！

贝尔认为乃是这种纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特的审美情感审美情感是意味的唯一来源。

艺术就

是艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式是美的结构也即有意味的形式”。

29.艺术敏感6-316

艺术敏感是艺术家感受、体验世界

答艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性

孕育审美意象的基础与起点它是艺术家生产意象必不可少的重要条件。

四、简答题（本大题共5小题每小题6分共30分）

30.美学研究的核心方法是什么？

1-16

答1美学研究的方法多种多样从学科性质来看美学的核心方法应当是哲学方法。

2首先美学从诞生起就从属于哲学。

3其次审美活动是人类最高级、最复杂的一种精神活动。

4再次美学涉及到人生在世、人的生存实践、无限意义等整体深层的本源问题。

还必须在

5美学作为一门理论学科不仅包括在理性潜在指导下现象的辨析、鉴赏的体验、本质的审察、灵感的沟通等此基础上进行逻辑推演、抽象思辨和理论提升这也离不开哲学思考。

31.艺术家的审美经验与其人生实践的关系是怎样的？

4-217

答1艺术家的审美经验具有人生实践的一种重要形式。

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2艺术家的审美经验是与其人生实践相统一的。

3此外艺术家的人生实践又丰富、发展了其审美经验使之具有创造性和生成性。

32.简述审美情感在审美想象中的作用。

4-249

答1在审美活动中想象总是伴随着强烈的情感活动没有强烈的情感也就没有活跃的想象。

2审美情感是审美想象的原动力也是审美想象的对象和内容。

3情感活动对审美想象的支配和调节渗透在艺术形象之中。

33.简述喜剧的特征。

3-169

答］喜剧中包含着深刻的社会现实内容这种对现实生活内容的反映是以与现实错乱的形式表达岀来的。

2喜剧具有不和谐、悖谬的形式特征。

I喜剧的情感形式表现以笑为主的特征。

34.简述中国近现代美育思想的基本线索。

7-345

答1率先把美育”一词引入中国的是蔡元培。

他强调美育之目的在于陶养感情倡导以美育代宗教”。

2梁启超是中国近代美育思想的另一位先驱者。

他认为美育是一种趣味教育有着独自存在的价值。

3王国维把西方的美育理论较为全面地介绍到中国来将美育与德、智、体三育并称四育”。

五、论述题（本大题共2小题每小题12分。

共24分）

35怎样才能成为一个审美的人”？

7-383

答］所谓审美的人就是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力

并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。

I"审美的人”是人的一种人生境界或生存状态。

他不可能是天然形成的而是现代教育的产物。

3只有在接受智育、德育、体育的同时接受过良好美育的人才能成为一个审美的人。

36试从艺术接受的角度对西谚一千个人一千个哈姆雷特”作出理论阐释。

6-333

答1艺术接受本质上是一个意象的生成过程艺术意象的重建不只是艺术家创造的意象的简单复制，而是一个能动的再

造过程。

2首先接受者调动主体因素对创造者提供的文本和形式符号进行意象的创造。

它的意象的重建就是在文本的解读过程中的重建而每个不同的接受者对文本的解读都是不同的。

3其次艺术接受的主体性源于接受者不同的期待视界”。

对于作品来说是一种先在的结构。

任何接受者对一件艺术

品的欣赏都不可能完整地得到创造者的意象同时不同接受者对同一件艺术品的接受也不可能完全相同这是由于接受者

的期待境界”的不同决定的。

4再次艺术品形式的结构接受者重建意象是主体不断对艺术品提供的总体框架进行填补空白、揭示意义、参与创作

的动态过程。

全国2012年4月高等教育自学考试

美学试题课程代码00037

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一、单项选择题（本大题共20小题每小题1分共20分）

1.陶渊明《饮酒》（其五）中的诗句采菊东篱下悠然见南山。

山气日夕佳飞鸟相与还。

”反映的是主体对客体的

A.体验B.诠释

C认识D.反思

2•人生境界的特点在于个体内在性和（C）

A.外在性B.对象性

C生成性D.合成性

3.诺贝尔物理学奖获得者杨振宁在《美与物理学》中提到的美”指的是（C）

A.自然美B.社会美

C科技美D.生活美

4•意大利美学家克罗齐认为艺术即

A.形式B.符号

C模仿D.直觉

（D）

5.在艺术作品的诸层次中直接指示、负载着意象世界的是

A.物质实在层B.形式符号层

C意境超验层D.意象世界层

6.各种艺术功能的实现必须通过

（B）

A.教育B.审美

C认识D娱乐

7.以下不属于原始审美活动的是

（D）

A.器物装饰B.纹身

C岩画D.戏剧

8.审美活动应当排除（B）

A.情感因素B.直接功利性

C合目的性D.现实意义

9•席勒认为人的游戏冲动产生于

（A）

A.生命力的盈余B.性欲的升华

C心灵的净化D.想象的自由

10•普列汉诺夫认为审美得以在劳动基础上产生的中介性因素是（C）

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A.劳动的价值B.生产的根本性

C功利性的观念D.生产的可塑性

11.审美经验把握和表现超验世界的主要方式是（C）

A.感知B.推理

C象征D.比喻

12.提出反思判断力”这一概念的美学家是（A）

A.康德B.黑格尔

C海德格尔D.伽达默尔

13•艺术存在论研究的是（A）

A.艺术的存在方式B.艺术的认识方式

C艺术的形态D.艺术的起源

14.艺术创造的核心是意象的（B）

A.表达B.生成

C物化D.外化

15.不属于天才的艺术创造力的是（D）

A.艺术敏感B.艺术技巧

C灵感D.记忆力

16.审美形态的二重性主要是指（D）

A.感性与理性的统一B.逻辑与历史的统一

C.变异性与稳定性的统一D.民族性与世界性的统一

17.作为一种审美范畴优美表征着人在实践活动中所达到的（B）

A.超越状态B.和谐状态

C.体验状态D.享乐状态

18.提出游于艺”的中国古代思想家是（B）

A.庄子B.孔子

C老子D墨子

19.中国书法艺术所产生的意象类型主要是（C）

A.喻象B.仿象

C抽象D.兴象

20.悲剧的美育效果主要在于（C）

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A.恐惧B.震撼

C净化D悲伤

二、多项选择题（本大题共5小题每小题2分共10分）

21.审美经验的产生所依赖的主客体条件是（AC）

A.主体具备审美修养与审美能力

B主体具备一定的理性思维能力

C客体具备某种独特之处

D.客体具备某种合理之处

E主体熟知和理解客体

22.审美经验的三个阶段是（CDE）

A.构思阶段B.外化阶段

C呈现阶段D.构成阶段

E.评价阶段

23.影响接受者期待视野”的因素有（ABCDE）

A.文化基础B.审美趣味

C艺术修养D.想象能力

E.艺术敏感

24.审美形态的历史性主要表现在（AE）

A.它是特定历史发展阶段的产物

B.它是多种审美因素的感性凝聚

C它受到贯通古今的文化精神的制约

D.它表征着美在审美中生成的规则

E.它的内涵是在历史发展中不断演变的

25.关于美育功能的说法不准确的有（ABC）

A.诉诸感性B.形象直观

C.潜移默化D.化性起伪

E.怡情养性

三、名词解释题（本大题共4小题兀、27小题每题3分理、29小题每题4分共14分）

26.喻象5-293

自我”为体，以世界”为自我的

以此种方式形成的意象便是

答：

如果说兴象是把主体”熔铸于世界中，满足于世界”的自相”喻象便是创作主体以

延伸，并根据主体心灵来创造新的世界。

主体在客观世界摄取象征物，赋予其一定的象征意义,

喻象，它带有极明显的人工痕迹。

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27.以美育代宗教说7-369

答：

美育具有对人的终极关怀的功能，所以蔡元培先生提出了“以美育代宗教”说。

宗教也是诉诸人的心灵，追求完满与解脱，但主要是减少人们现实的痛苦，鼓励他们对来世充满希望。

而美育则是受审美对象感发，拓展人的精神境界，完善人的个性，追寻真实现世的幸福，不是虚无飘渺的来生。

28.悟6-339悟是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后，终于升华为对意境的感悟。

29.审美需要2-49

所谓审美需要，就是指人作为一种有生命、有意识的社会存在物所内在具有的，渴望在对象化的活动中能动地实现自己、肯定自己，并按照他的人生理想去自由而完整地发展自己的精神要求，审美需要是在人的劳动不断深化的过程巾，随着人的精神能力的发展而逐步生成的，它是人的本质力量的一种新的充实和新的显现。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

30.简述美学学科形成的三个阶段。

1-18

答：

美学思想从根本上说就是人类对自身与世界的审美关系和审美现象的反思，这种反思也是源远流长的。

从总体上看，这一源远流长的演变过程大致可以区分为三个阶段或三个层次，即最先形成审美意识，其次是从审美意识发展到美学思想，最后由美学思想发展为独立的美学学科。

31.简述意象的生成。

5-291

答：

“意”由“象”来负载，“象”由“意”来充实，二者合为一体便是“意象”。

但二者并非是机械的相加或凑合，而是主体与客体、思想与形象、情与景、内与外、质与文等在特定的审美状态下的碰撞、渗透、交融、化合，是一个动态的心理过程。

比如，读一篇小说，首先接触的是文字符号、潜藏于这些符号背后的内涵，渐渐地在读者心中逗引出一种审美情感，这种情感的发生正喻示着主客体之间、思想与形象之间、情景之间、内外之间、质文之间的融合，也便是意象的生成过程。

32.简述审美对象形式规律的多样统一性原则。

2-82

答：

审美条件的各种物质因素之间相互依存、相互联系的组合规律，就是审美对象的形式规律。

在长期的审美实践中，人们曾总结出多种形式组合的原则，如整齐一律、均衡对称、节奏韵律、对比调和等等。

其中多样统一是最基本、最普遍的一种形式规律。

所谓多样，是指审美对象的整体中所包含的各个物质因素在形式上的区别与差异，所谓统一，则是指审美对象各个不同的部分和不同的物质因素在整体中彼此关联、呼应、衬托、映照，从而有机融合的内在关系。

“多样统一”也就是寓多于一，在丰富多彩的表现中保持着内在血脉的一致性。

33.简述亚里士多德划分艺术形态的方法。

6-324

答：

在西方美学史上，亚里士多德的分类方法曾经产生过广泛而持久的影响。

他认为，一切艺术都是对现实的“摹仿”，因此，可以根据各门艺术摹仿的媒介、对象和方式的不同而对其加以分类。

从摹仿的媒介来看，绘画、雕刻等艺术用颜色、姿态来摹仿事物；音乐、舞蹈等则用音调、节奏来摹仿事物；而诗歌等文学艺术则用语言来摹仿事物。

从摹仿的对象来看，有的艺术如悲剧摹仿比一般人好的人物；有的艺术如喜剧则摹仿比一般人坏的人物。

从摹仿的方式来看，有的通过口述，如史诗；有的通过人物的动作，如戏剧表演。

这种分类方式仍只是外在的和初步的。

不能涵盖所有的艺术形式也不能揭示各门艺学习资料

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术形式之间的联系。

34.简述美育与审美活动之间的联系与区别。

7-358

答：

（1）联系美育与审美活动之间也同样是一种相互依存、相互促进的辩证关系，一方面，审美活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能，如果没有审美活动，也就不可能有审美教育；另一方面，审美教育通过提高人的审美能力，唤起人追求美的无限热情，又必然会推动审美活动的不断发展。

但是值得注意的是，审美活动与审美教育之间虽然存在着不可分割的内在关系，我们却不能把它们简单地混同起来。

（2）区别二者之间的区别主要是：

第一、从活动的存在形式上看，审美活动是一种带有很大随意性的个人行力，它具有很强的即兴性、偶发性等特点，而审美教育则是一种有意识、有组织的群体行为，它是一个按照预先拟订好的目的有计划、有步骤地向受教者施以定向审美培育的活动过程。

第二、从活动的存在结构上看，审美活动是由审美主体与审美对象两个因

素构成，审美活动的现实发生，就是审美关系的确立和展开的过程，也就是审美主体与审美对象同时被建构、生成的过程。

而审美教育则是由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成，审美教育的现实发生，就是施教者以审美对象为中介与受教者有机结合的过程。

五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

35.杜甫《闻官军收河南河北》诗云：

“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳!

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”试以这首诗为例，说明在审美经验中情感对想象的影响。

4-249答：

在审美活动中，想象总是伴随着强烈的情感活动，没有强烈的情感，也就没有活跃的想象。

对此我们可以从以下几个方面来看：

（1）审美情感是审美想象的原动力。

（2）情感不仅是审美想象的动力，而且在某种意义上也是审美想象的对象和内容。

（3）情感活动对审美想象的支配和调节，渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。

杜甫的名诗《闻官军收河南河

北》：

“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳！

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”该诗通篇洋溢着难以抑制的喜悦之情，这种情感支配着作者的艺术想象，使作者创造出的艺术形象也打上了明显的烙印。

诗的最后两句几乎纯粹是一种激情的宣泄，是情感的顶峰状态为诗人插上了想象的翅膀，抒情主人公仿佛真的踏上了归乡的旅途。

在这里，现实与幻想的界限已经完全泯灭了，而艺术家的审美想象和情感活动也就密切地交融在一起了。

36.为什么说悲剧感是痛感中的快感?

请举例阐释。

3-161

答：

悲剧审美形态在人的审美体验上表现为悲剧感，悲剧感是强烈的痛感中的快感，它的获得来自于悲剧对人生存在的价值和意义的揭示。

在人的存在体验中，在存在价值的实现中，正是人的存在价值的伟大与崇高，给人们带来了强烈的审美愉快，使人能“以悲为美”、“化悲为美”。

悲剧艺术形式是悲剧审美形态体验的主要价值载体，因为作为人生存在有价值意义的、美好事物的毁灭是令人伤悲的。

因此，现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，只能激起人的同情、义愤等伦理情感，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。

这样，现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，但它们必须以悲剧艺术的形式表现出来，才能成为人们审美的对象。

全国2011年7月自学考试美学试题

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