九年级历史上册第5课罗马城邦与罗马帝国教案新人教版31.docx

九年级历史上册第5课罗马城邦与罗马帝国教案新人教版31.docx

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九年级历史上册第5课罗马城邦与罗马帝国教案新人教版31

第5课罗马城邦与罗马帝国

教学目标

知识与能力

了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握《十二铜表法》的内容和意义。

过程与方法

通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。

情感态度与价值观

罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。

分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。

罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。

重点

罗马共和国、《十二铜表法》、罗马帝国。

难点

罗马帝国衰落的原因。

课时计划

1课时

实际完成

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

利用“条条大路通罗马”典故导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标

1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握《十二铜表法》的内容和意义。

2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力。

3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。

学习重点：

罗马共和国、《十二铜表法》、罗马帝国。

学习难点：

罗马帝国衰落的原因。

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.罗马城邦

（1）罗马城邦起源于半岛。

（2）公元前年，罗马建立了共和国。

是形式上的最高权力机关。

后来，罗马颁布了“《》”，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

（3）公元前2世纪，罗马成为整个的霸主。

扩张过程中，大量的战俘和人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国的主要生产者。

奴隶起义不断，其中影响最大的是起义，但最终被血腥镇压。

2.罗马帝国

（1）公元前49年，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制元老院。

不久被谋杀，内战又起。

公元前年，成为最后的胜利者。

他首创了“”，掌握最高统治实权。

公元前27年，罗马共和国演变为。

（2）2世纪，罗马帝国进入时代。

帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“”。

3.罗马帝国的衰亡

（1）375年，被称为“”的日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。

4世纪末，罗马帝国分为东西两个帝国。

476年，灭亡。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

四、合作学习

小组内先进行讨论，后教师总结。

1.阅读课本找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的？

时间：

公元前509年；

国家管理：

国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。

平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。

罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

2.我们如何评价《十二铜表法》？

《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

3.罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？

社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。

4.罗马帝国危机的表现有哪些？

其实质是什么？

表现：

统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。

实质：

奴隶制危机。

小组讨论探究

培养学生合作学习，分享智慧的能力。

五、课堂小结

罗马城邦与罗马帝国

1.罗马城邦

2.罗马帝国

3.罗马帝国的衰亡

思考、归纳、总结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。

牛郎织女

学习目标：

1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。

2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。

3．把握课文的故事情节。

把握人物性格。

4.感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。

【重点难点】

1、重点：

了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。

2、难点：

对本文中神话手法的理解。

相关链接：

1.了解民间故事及特点：

民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。

[&^%*~]

特点：

一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。

2.走近作者。

　[^*&@~]

这个故事的作者是谁呢？

　 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

3.我国古代的四大民间故事是什么呢？

《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》[@~%*#]

4.板书设计：

教学流程：

一．兴趣导入：

1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？

（春节  元宵节  清明节 端午节 七夕节  中秋节 重阳节 冬至节 腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。

二．自学指导：

[%&@^*]

1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。

2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。

[#~@&^]

◆平行训练◆[*@%&~]

1.给下列字注音：

棚（   ）咧（   ）梭（     ）酝酿（   ）（  ）

腮（   ）偎（   ）眶（     ）礁（   ）拗（   ）

2.解释词语：

[^&%*@]

（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。

[@^~#&]

（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。

（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。

[&~@*#]

（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。

3.连线

4.下列各组有错别字的一项是（　　）[*%@~^]

A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？

B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？

[~#*%^]

C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。

D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。

[@#&~*]

5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？

请分别用一句话加以概括。

6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。

[%@#*&]

她喜欢人间的生活：

跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。

仿写：

我喜欢家乡的风光：

_________，我喜欢；____________，我喜欢；_____________，我喜欢 _____________，我喜欢。

三．课堂探究：

自学指导：

[&*^@#]

1.研读课文，体会文章丰富的想象力。

感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。

[@#&~%]

2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。

[%@~*&]

◆平行训练◆

7.请概括本文的故事情节？

[%#@&^]

8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？

王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？

有什么特点？

9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？

说明了什么？

[*^%~&]

10.为什么要设计王母这个人物？

11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢？

四．拓展延伸：

1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗？

任选其中[@*#^%]

的一个人物进行评述，200字以上。

2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？

五．课外链接：

阅读下文并回答问题：

[#~%@^]

动物学校

很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。

在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。

为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。

第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。

鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。

由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。

他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。

而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。

学校对中等成绩是能够接受的。

所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。

兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。

松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。

由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。

[%#~^@]

鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。

学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。

毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。

生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。

为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。

12．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性?

[&#^~*]

13．把最后一段文字去掉可以吗?

为什么?

14．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?

请作简要分析。

15．请简述作者写作本文的意图。

六．拓展阅读：

梁山伯与祝英台

从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。

但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！

难道女子只能在家里绣花吗？

为什么我不能去上学？

她突然反问自己：

对啊！

我为什么就不能上学呢？

　　[%~^*#]

想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：

“爹，娘，我要到杭州去读书。

我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！

”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。

第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。

　　到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品十分优秀。

她想：

这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。

而梁山伯也觉得与她很投缘，有一见如故的感觉。

于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。

后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。

春去秋来，一晃三年过去了，学习期满，该是