问号的句子大全.docx
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问号的句子大全.docx
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问号的句子大全
问号的句子大全
问号的用法
1、表示疑问的问话中,含有称呼的,不论称呼在前还是在后,问号一律用在句尾。
(1)小刘,你到过上海吗?
(2)你到过上海吗,小刘?
(3)王涛,你吃饭了吗?
(4)你吃饭了吗,王涛?
2、叹词“啊”、“咦”等单用,并带有疑问语气时,也是疑问句,后面要用问号。
(1)咦?
我的钢笔怎么不见了?
(2)啊?
怎么会是他?
3、选择疑问句:
问号一般只用一个,放在全句的末尾,各项之间用逗号。
例如:
明天的旅行,你是去呢,还是不去?
你喜欢吃苹果,还是香蕉?
4、该不该用问号,要从整个句子来看,看看是否真的发问,有没有疑问语气,含有“谁”“什
疑问句一般是用来提出问题的,不论是一般询问,还是责问、反问、商量、设问自答或不要回答而语气是疑问的句子,末尾都用问号。
1、特指问句用问号。
特指问句是问话人提出问题,由答话人回答的问句,有几个问句就用几个问号。
除了他能去,谁呢?
你吗?
你能去吗?
我看你不能去吧?
你叫什么名字?
现在做什么事?
2、反问句用问号。
反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来,借以强调自己的观点或结论的正确性。
反问句是一种特殊疑问句,是明知故问,不需要对方回答。
它用疑问的形式表示确定的意思,形式上是肯定的,意思是否定的;形式上是否定的,意思是肯定的。
既然可以让一部分农民、个体户先富,为什么不能让一部分科技人员先富?
注意:
反问句的末尾一般用问号,但反问句的语气缓和,可看做陈述句,末尾可用句号;语气很重,感情强烈,末尾可用叹号。
3、设问句用问号。
设问句是无疑而问,自问自答,不要求别人回答,以增强文章的说服力。
是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
4、选择问句用问号。
去好呢,还是不去好?
二、关于问号的使用
1、主谓倒装句,只在句末用问号,中间停顿用逗号。
如:
你就去吗,小李的爹?
安置工作了吗,这些大学生?
2、由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问名,是用一个问号,还是每个分句后面都用问号,有下面两种处理法
a、选择关系的复句,中间用逗号,最后一个分句末尾用问号。
是报考清华呢,还是北大呢?
我犹豫不决。
b、选择问句的几个部分较长,有时为了加强语气,也可以在每个分句的末尾用问号。
是站在他们的前头领导他们呢?
还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?
还是站在他们的对面反对他们呢?
3、有疑问词语的陈述句不能用问号。
请你问问他姓什么。
我也不知道谁去。
三、典型例题解读(括号内是解题提示)
1、明天是你去监考呢?
还是我去监考呢?
(选择问句中间用逗号)
2、为什么听不到群众的呼声,为什么问题迟迟不能解决?
关键是当地干部的工作作风出了问题。
(连续问,各问句后均用问号)
3、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?
是值得谈一谈的。
(中间问号误用)
4、他完全不知道这件事应该不应该谈?
(陈述事实)
5、他不知道他什么时候到?
但我一定会去接他。
(陈述事实)
6、怎么啦?
你。
(倒装句)
7、她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着,几乎忘记了一切:
已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?
也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是泪?
(已充当了谓语动词的宾语,前一“?
”改“,”,后一改句号)
8、茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?
这一切都引起人们深深地思考。
(充当主语,改为逗号)
9、贾母因问黛玉念何书?
黛玉道:
“只刚念了四书。
”(间接陈述句)
10、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?
还是会迎来新时代的文艺复兴?
(选择句多用)篇三:
问号的正确使用-知识详解
问号的正确使用-知识详解
(一)问号的基本用法
1.疑问句末尾用问号。
示例:
⑴今天你怎么没给我打电话?
⑵那里的冬天冷吗?
⑶你是吃米饭还是馒头?
2.反问句末尾一般用问号。
示例:
所有这些,难道不是事实吗?
(二)提示
1.选择问句问号的位置。
一般的情况是,选择项之间用逗号,问号用在最后一个选择项之后。
示例:
是英雄造时势,还是时势造英雄?
2.选择问句如果选择项比较短,选择项之间也可以不用逗号。
示例:
会议是上午还是下午?
3.选择问句如果要强调每个选择项的独立性,可以在每个选择项后都用问号。
示例:
还是历来惯了,不以为非呢?
还是丧了良心,明知故犯呢?
4.倒装句,问号应该放在全句的末尾。
示例:
明天放假吗,张老师?
5.位置禁则:
问号不出现在一行之首。
(三)问号使用常见差错
1.句子里虽然有疑问词,但全句不是疑问句,句末却用了问号。
如:
*我不知道这件事是谁做的?
但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。
(问号应改作逗号)
*他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡?
怎样才能扩大产品的销路?
(第一个问号应改作逗号,第二个问号应改作句号)
*对于个人独资企业该到哪里申请登记、登记中该注意什么问题?
林科长也一一作了回答。
(问号应改作逗号)
2.句子虽然包含选择性的疑问形式,但全句不是疑问句,句末却用了问号。
如:
*我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色?
(问号应改作句号)
*她反复品味着,不知道他的话是赞美,是奉承,还是讽刺?
(问号应改作句号)篇四:
问号的用法
引号的用法一、表示直接引用的话。
①为了经常提醒自己,鲁迅还在书签上写了一行字:
“心到、口到、眼到,读书三到。
”(明确:
这是在行文中的直接引用。
因此,值得注意的是所引用的内容结束后,句号应该在双引号的里面)
②“满遭损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
(明确:
这也是直接引用的一种,不过,“?
满遭损,谦受益?
”与“这句格言”成为了同位复指,共同做了“流传”的主语,所以,双引号里的内容结束后,不需要加上其他标点)③下山的路上,不知谁哼起《高山青》,“阿里山的姑娘美如水”,但整个游程却没有看到。
(明确:
这是一个陈述句,作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容,所以,在所引用的话的引号外面加上逗号,与其他话语组成一个完整的陈述内容)
④现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机。
”(明确:
这一句与前面所讲的例②有异曲同工之妙。
只不过所引用的内容的位置,前者为“主”,后者为“宾”)
二、表示着重论述的对象。
例如,散文的重要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”,主要指散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制。
所谓“神不散”,主要是从散文的立意方面说的,即它所要表达的中心意思,必须明确而集中;无论散文的内容多么广泛,表现方法怎样灵活多变,无不是为表达中心意思服务的。
(明确:
这个语段涉及到的引用属于总分关系。
“总”——“形散而神不散”;“分”——“形散”和“神不散”。
所以,这里引号的作用表示着重要论述的对象)
三、表示具有特殊含义的词语。
①从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
(明确:
这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法,即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字)
②人类在“足不出户”的时代就能够测算出,遥远的星星体积有多大,温度有多高,有些什么元素,在怎样运动。
(明确:
“足不出户”是一个成语,意思是脚不出家门。
形容见识浅陋,视野不广。
这里赋予它的特殊含义指我们的祖先,虽然处于远古时代,科学技术还没有今天这样发达,然而,他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)
③云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
(明确:
“招牌”,原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子,作为商店的标志。
这里的含义是指天上的各种各样的云朵,有经验的人看到它就会知道天气的情况,正所谓“看云识天气”)
④这样的“聪明人”还是少一点好。
(明确:
这里的“聪明人”加上引号,其实是反话正说,修辞手法称之为反语。
“聪明人”,既“愚笨者”)
此外,引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
例如,我可以理直气壮地回答:
“朋友,人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗?
”(明确:
“沉默胜于雄辩”是这句话直接引用之中的引用,为了表明层次,所以,要用单引号)
1、有的句子里虽含有疑问词,但它们在全句中仅是充当一个成分,全句并不表疑问,末尾不用问号。
含疑问词的主谓短语做主语或宾语,往往是没有疑问的。
(口诀:
无疑问,陈述语气不用问。
)
如:
记者由此推想,在“五一”这个劳动者的神圣节日里,农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权?
(。
)
2、区别选择问与连续问。
前者实际上只有一个疑问,只要求根据具体情况加以回答;而后者则连续几个疑问,它们均构成了一串相对独立的问句,并要求对所有问题都做出回答。
选择问,中间用逗号,句末用问号;连续问,各问句后均用问号。
(口诀:
选择问,全句末尾才用问;连续问,每句末尾都用问。
)
如:
这到底是什么原因?
是他的体型?
(,)他的亲切?
(,)还是他的什么?
亲爱的,我将什么来比拟你呢,(?
)我怎么比拟得出呢?
3、倒装问,即是主谓倒装的疑问句,问号仍应该用在句末,谓语后一般用逗号。
(口诀:
倒装问,全句末尾也用问。
)
如:
这究竟是怎么回事呢?
(,)同志们。
(?
)
4、转述别人的话来作为表意句子的一部分,即做整个句子的某种成分,不用问号。
(口诀:
转述问,句末不用问。
)
如:
有人问我什么最难?
(,)我答不上来。
5、局部引用的话中有问号,用在整句中,问号不省略。
如:
我一进教室,就看见“你在浪费时间吗?
”的标语。
6、如果说话语气缓慢,前一个句子已经带上语调独立成句,在后面的句子中有“这”等词语充当主语,这时问句后就要用问号。
如:
如何改善教学环境?
这需要研究一系列问题。
篇五:
句号、问号、感叹号”的使用
(2)
“句号、问号、感叹号”的使用
(一)
教学目标:
1.能识别一句意思完整的句子。
读出句号、问号和感叹号的不同语气。
2.能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。
3.能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。
教学过程
一、谈话导入,激发动机
1.谈话导入语文竞赛一等奖。
我们班很聪明。
期待大家踊跃的发言。
2.复习句子的概念。
(1)出示6个句子,包括意思完整的句子,意思不完整的句子。
出示。
朗读。
你发现了什么问题。
揭示:
一般来说,表达一个完整意思的句子,一般要包括两个内容。
谁干什么;或谁怎么样。
(伺机板书)句末还要加上一个表示意思结束的句号。
1、小鸟出生了。
2、我从象山来。
3、打扫卫生。
4、森林里小松鼠种的松果。
5、飞机在飞
(2)出示句子,包括正反例,让学生识别。
(巩固句子的概念。
)
1、美丽的台湾岛。
2、我们班上年龄最小的。
3、到野外去采集标本。
4、蚂蚁在树下。
5、雷锋助人为乐的精神。
6、这学期,我们学习了许多有趣的课文
过渡:
现在我们知道了,句子的完整不完整与句子的长度无关,而是要具备谁干什么;或谁怎么样。
句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。
这样的标点符号常用的有三种:
句号、问号或感叹号。
二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气
1.教师朗读三种表示不同语气的句子,让学生说说听后的感觉。
1、这棵大榕树有九米多高呢!
2、这本书是你的吗?
3、那我明天再来。
2.出示这三种句子,学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。
(句号、问号、感叹号)
3.这三种标点的书写需要注意什么?
边说边写
4.仔细读句子,不同的语气加上不同的标点。
(1
(2(3)我是一只漂亮的小天鹅吗5.仔细读句子,不同的语气加上不同的标点。
1.动物是人类的朋友
2.显微镜是医生的眼睛吗
3.我才不去吃那苦头呢
4.白菜和萝卜我都爱吃
5.你怎么不练功啊
6.你的手洗干净了吗
7.有一位小朋友给句子加了这些标点,你看对吗?
1.你应该自己学着穿衣服。
2.乌鸦为什么会上狐狸的当呢!
3.他多么喜欢语文课啊!
4.今天是端午节。
为什么不吃粽子?
5.你在做什么,能同我一起玩吗?
过渡:
不同的语气要加上不同的标点,同样的句子你可以加上什么标点呢?
7.他是你的爸爸
有多种答案:
他是你的爸爸。
他是你的爸爸?
他是你的爸爸!
引出:
一模一样的句子,不同的标点,完全不同的意思。
8.
(
1)今天没上课
(2
)明天是你的生日
明天是你的生日
(3)你的作业完成了
(4)这水里有鱼这水里有鱼
9.请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。
我去。
(表示陈述)
我去?
(表示疑问)
我去!
(表示坚决、愿望)
我?
去?
(表示了疑问,但是读出来的语气会不同)
我,去。
(中间有了停顿,需要较缓慢的语气)
总结:
1.我们小学生要写完整的话,_____________加上表示意思结束的标点。
2.不同的语气要加上不同的标点符号,不同的标点符号决
定不同的语气,也会产生完全不同的意思。
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