部编版六年级语文下册第四单元同步课时练习.docx
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部编版六年级语文下册第四单元同步课时练习
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(部编版)六年级语文(下册)第四单元·课时练习
《古诗三首》课时练习
第一课时
一、阅读下面一首诗,完成第1~2题。
马诗李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩①。
何当金络脑②,快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待,以效大用。
1.这是一首边塞诗,由哪些事物景象可看出?
_________________________________________
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
哪两句表达更为明显?
________________________________________
第二课时
二、阅读下面一首诗,完成第1~3题。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
(1) 解释重点字词。
咬:
坚劲:
任:
(2)这首诗写的是生长在什么地方的竹子?
()
A竹林里B深山里C破岩中
(3)咬定青山不放松,立根原在破岩中。
这两句诗中的“咬”“立”这两个动词,运用得很好。
请你谈谈好在哪里?
(4)结合课文说说这首诗的写法是什么?
表现了作者什么形象?
________________________________________
___________________________________________________________
参考答案
第一课时
1.由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情,“何当金络脑,快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时
(1)紧紧扎根在土里;坚定强劲;任凭
(2)C
(3)用拟人手法,很形象。
写出了竹子不屈不挠,刚毅顽强的性格。
(4)借物喻人,托竹抒情。
表现了作者不向恶势力低头,铁骨铮铮的形象。
《十六年前的回忆》课时练习
第一课时
一、我能看拼音写汉字。
pìjìng yúlè kǒngbù móguǐ fěitú
( ) ( ) ( ) ( ) ()
shūjí chōutì jùlièmiánpáojúshì
( ) ( ) ( )() ()
二、我能比一比再组词。
刑( ) 娱( ) 绞( )
形( ) 误( ) 狡( )
籍( ) 峻( ) 详( )
藉( ) 竣( ) 祥( )
三、从下列词语中找出6对近义词,分别填入括号里。
残暴含糊安宁可惜占据坚决
模糊残酷坚定安定惋惜占领
()--()()--()()--()
()--()()--()()--()
四、我能说说加点词语意思,再理解句子:
1.“没有什么,不要怕。
星儿,跟我到外面看看去。
”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。
答:
___________________________________________________________
2.他们夺下了父亲的手枪,把父亲全身搜了一遍。
父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。
因为他明白,对他们是没有道理可讲的。
答:
___________________________________________________________
二、我能读句子,从课文中找出和它相照应的语句
1.我奇怪地问他:
“爹,为什么烧掉呢?
怪可惜的。
”
___________________________________________________________
2.工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
___________________________________________________________
3.我低声母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”
五、阅读《十六年前的回忆》片段,回答问题。
局势越来越(严厉 严重),父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲(坚定 坚决)地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了。
1、在画“____”填上合适的标点符号。
2、请用“√”选出文中括号内恰当的词语。
3、文中“我哪能离开呢?
”请换一种说法,不改变句子的意思。
______________________________________________________
4、将这个句子改为第三人称转述,正确的是:
( )
A、父亲对母亲说:
“我是不能轻易离开北京的。
”
B、父亲对母亲说,我是不能轻易离开北京的。
C、父亲对母亲说,他是不能轻易离开北京的。
D、父亲对母亲说:
“他是不能轻易离开北京的。
5、这段话反映了父亲的什么品质?
( )
A、反映了父亲忠于革命事业的高贵品质。
B、反映了父亲关心家庭的高贵品质。
C、反映了父亲以为自己很了不起。
D、反映了父亲对革命事业高度负责的精神。
6、假如你是文中的李大钊,当局势这样严峻时,你会怎样想?
又会怎样做呢?
并想对李大钊说些什么?
用几句话写下来。
___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
第一课时
一、僻静 娱乐 恐怖 魔鬼 匪徒书籍
抽屉 剧烈 棉袍 局势
二、刑(刑法) 娱(娱乐) 绞(绞索)
形(形状) 误(错误) 狡(狡猾)
籍(书籍) 峻(严峻) 详(详细)
藉(慰藉) 竣(竣工) 祥(慈祥)
3、残暴残酷;含糊模糊;安宁安定;
可惜惋惜;占据占领;坚决坚定
第二课时
一、1.“没有什么,不要怕。
星儿,跟我到外面看看去。
”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。
答:
“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。
“没有什么”联系上文,父亲整理并烧书籍文件,已经不可能有什么秘密会落入敌人手中,说明李大钊对局势早有估计,早已做好充分准备。
从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。
2.他们夺下了父亲的手枪,把父亲全身搜了一遍。
父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。
因为他明白,对他们是没有道理可讲的。
答:
这段描写了敌人的野蛮无礼,和李大钊处变不惊,保持着惯有的严峻对比着写的。
表现了李大钊临危不惧,爱憎分明的品质。
二、1.为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
2.在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。
3.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
第二课时
一、阅读《十六年前的回忆》片段,回答问题。
在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!
”我忍不住喊出声来。
母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!
”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的 ——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹,“这是我的两个女孩子。
”
“她是你最大的孩子吗?
”法官指着我问父亲。
“是的,我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了。
我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴!
”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了,接着说:
“是的,她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人。
我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话,又望了望我们。
1、给这个节选加上一个小标题:
________________
2、写了下列词语的近义词。
慈祥( ) 机智( ) 怒气冲冲( )
3、用波浪线画出描写父亲外貌的句子,并说说你从中体会到什么?
___________________________________________________________
4、父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
这时,他心理也许在想:
____________________________________________________
5、“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指:
____________________________________________________
6、李大钊在你心中留下怎样的印象?
他有什么地方值得你学习?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
《为人民服务》课时练习
第一课时
一、组词语
益( )采( ) 掉( )哀()炊()
意( )彩( ) 悼( )衰()吹()
二、搭配要恰当
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进
工作 缺点 制度 成绩 困难勇气
()——()()——()
()——()()——()
()——()()——()
三、在下面的括号里填上合适的关联词语
1.()我们是为人民服务的,()我们有缺点就不怕别人批评指出。
2.()你说得对,我们()改正。
3.()你认为自己的看法正确,()应该坚持到底。
4.王鹏()接受了大家的批评,()改正了错误。
第二课时
一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”并改过来。
1.《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。
()
2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”此句是毛泽东讲的。
()
3.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。
()
二、人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有上文学家叫做的说过:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”为而死,就比还重;替法西斯卖力,替去死,就比还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(1)解释下列字的意思。
固:
或:
(2)句子的意思是:
(3)“泰山”比喻:
;“鸿毛”用来比喻:
(4)说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为
我还知道、(谁)的死比泰山还重。
(5)这段话采用了、、表达方法。
三、阅读《为人民服务》选段,回答问题。
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
1、《为人民服务》是_________同志在1944年9月8日为纪念__________同志而作的演讲。
2、请用“_____”划出本段的中心句。
3、请解释下列黑体字的意思。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固:
______________或:
________________
4、死得“比泰山还重”是因为_____________;死得“比鸿毛还轻”是因为____________。
5、请把画“ ”的句子改成因果关系的句子。
_____________________________________________________
6、从本段中你受到了什么启发?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
参考答案
第一课时
1、利益、意义;采摘、彩色;丢掉、悼念;悲哀、衰败;炊事班、吹泡泡
2、遵守—制度 看到—勇气提高—成绩 战胜—困难 改正—缺点 改进—工作
3、因为……所以……;只要……就……;既然……就……;不仅……还……
第二课时
1、√××
2、司马迁、人民利益、泰山、剥削人民和压迫人民的人、鸿毛
(1)本来、有的人
(2)人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
(3)泰山:
山东泰安的泰山,比喻伟大;鸿毛:
也是鸟的羽毛,比喻渺小
(4)他是为人民利益而死的;李大钊、雷锋
引用、举例子、对比
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