牛津小学一B英语教案.docx
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牛津小学一B英语教案
Unit1What’syourname?
第一课时
一、教学目标
1.能听懂、会说、会读四个人物姓名Nancy,David,SuYang,LiuTao.
2.能初步听懂Hello.What’syourname?
并能用此句型询问对方姓名、语音语调正确。
二、教学过程
Step1Freetalk
T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning,MissHan.
Step2Presentation
1.T:
Today,I’llintroduceyoutwoforeigners.TheyareNancyandDavid.
(Teach”Nancy”and“David”)
Ss:
(Learntosay)
2.T:
Now,I‘llintroduceyoutwoChinesechildren.(Teach“SuYang”and“LiuTao”)SuYangandSuHaiaretwins.
3.Listentothetapeandreadafterit.
4.T:
Hello,I’mMissHan.What’syourname?
S1:
I’m…
T:
Yes,alsowecansayMynameis…
(Teach“What’syourname?
”andaskstudentstoaskeachother)
S1:
What'syourname?
S2:
Mynameis...
5.Groupcompetition以小组比赛的方式,展开句子对话的操练活动,在竞争中使学生更好地巩固句型,同时也培养了小组合作的精神.
六、板书设计
Unit1What’syourname?
NancyDavid
SuYangSuHai
LiuTao
第二课时
一、教学目标:
1.能听懂What’syourname?
并能用此句型询问对方姓名,发音准确、语调自然。
2.能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型介绍自己的名字,发音准确。
3.能正确使用日常交际用语Hello.What’syourname?
Hi.Mynameis…并能在相应的场景中自如地表演运用。
二、 教学过程:
Step1Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.Hello,I’mMissHan.
S:
Hi,I’m…(学生一个接一个的介绍自己)
Step2Presentation
1操练完了一部分后,告诉学生还可以用Mynameis…来介绍自己。
教师示范说:
Hello,mynameisMissWu.提醒学生注意name的发音,并试着用Mynameis…来介绍自己。
2练习句型Mynameis…
T:
(拿出Helen的人物头饰)Thisis…
S:
Helen.
T:
WhowantstobeHelen?
(鼓励学生上台扮演Helen)
S1:
I’mHelen.MynameisHelen.(戴上Helen的头饰)
用同样的方法使用WangBing,Mike,David,SuYang,SuHai和LiuTao的头饰进行操练。
3学习句型What’syourname?
再拿出一个布偶,引导学生用What’syourname?
来询问布偶的名字。
T:
Thisisournewfriend.Butwedon’tknowhername.Let’saskher,OK?
T&Ss:
What’syourname?
(启发学生一起说,并板书What’syourname?
)
T:
Now,readafterme.
Ss:
Readaftertheteacher.
T:
Let’saskheragain.
Ss:
What’syourname?
T:
MynameisLily.(给布偶配音)
Step3Listentoasong
听歌曲What’syourname?
Step4Learntosay
1听录音跟读。
T:
Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.
Nowlet’srepeatafterthetape.(要求学生模仿,读出正确的语音语调)
2表演课文内容。
同桌两人为一组。
3小组活动。
四人一组,用自己的名字循环提问回答。
Step5Singasong
T:
Youalldidaverygoodjob.Let’ssingasongtogether.
S:
Singasong.
Step6Playagame
1教师简单介绍游戏。
2选出图书管理员以后,引导学生开始游戏。
L:
What’syourname?
S1:
Mynameis…
图书管理员找出名字,并把借书证交给他。
Step7Assignhomework
1听录音,进行对话。
2鼓励学生回家向父母询问姓名,或教父母怎样询问姓名和怎样回答。
板书设计:
Unit1What’syourname?
课文挂图What’syourname?
Mynameis…
第三课时
一、教学目标:
1 复习前两课时所学内容,进一步巩固掌握所学。
2 能完成相关练习。
二、教学重点、难点:
掌握Unit1所学内容,能正确完成相关练习。
三、课前准备:
图片、教学光盘等
四、教学过程:
Step1Singasong
组织学生齐唱歌曲What’syourname?
Step2Guessinggame
将学过的八位人物图片翻过来,让学生猜一猜每幅图中各是哪个人物。
Step3Freetalk
请学生用自己的名字相互询问并回答。
Step4ReviewEnglishalphabets
出示一些含有字母Aa,Bb的单词卡片,让每个学生找出单词中的字母Aa,Bb,朗读并按照笔顺书写出该字母。
可以以小组竞赛的形式进行,每读正确、书写出一个就加一星,比一比哪个组得星最多。
Step5Doexercises
1 Listenandjudge
教师先组织学生对书中新老人物进行辨认操练。
参考答案:
1234
2 Listenandrespond
教师先引导学生仔细观察图片,认清正在对话的人物。
参考答案:
1Hi.MynameisSuYang/SuHai.
2Hello.MynameisLiuTao.
3Hi.I’mNancy.
4Hi.I’mDavid.
3Listenandtick
教师先引导学生进行字母的认读,然后通过有趣的游戏让学生迅速辨认已学字母。
参考答案:
1√2√34√56√
4Lookandsay
教师组织学生对有关句型进行复习和操练。
然后看图说话。
参考答案:
1What’syourname?
MynameisMike.
2What’syourname?
Mynameis…
3ThisisLiuTao.Goodmorning,LiuTao.
4IsthisDavid?
Yes.
板书设计:
Unit1What’syourname?
A:
Hello.What’syourname?
B:
Hi.Mynameis…
第四课时
一、 教学目标:
1. 能熟练掌握本单元出现的四个人物的姓名。
2. 能听懂、会说、会读字母Aa,Bb.
3. 能正确运用句型What’syourname?
询问对方姓名及Mynameis…回答。
二、教学重点、难点:
1.能熟练掌握本单元出现的四个人物的姓名。
2.能听懂、会说、会读字母Aa,Bb.
3.能正确运用句型What’syourname?
询问对方姓名及Mynameis…回答。
4.能正确完成相关练习。
三、 课前准备:
磁带、图片、挂图等
四、 教学过程:
Step1Freetalk.
T:
Hi.What’syourname?
S:
Hi.Mynameis…
Step2.Practice
1. Listenandjudge
a. Hello.MynameisNancy.
b. Hi.I’mDavid.
c. Goodmorning.MynameisSuYang.
d. Goodafternoon.I’mWangBing.
2. Listenandnumber
A:
MynameisSuYang.B:
MynameisDavid.
A:
Goodevening,Nancy.B:
Goodevening,LiuTao.
A:
I’mMrBrown.B:
I’mHelen.
A:
Hello.What’syourname?
B:
MynameisMike.
A:
Hi.What’syourname?
B:
Hi.MynameisNancy.
A:
Goodmorning,Helen.B:
Goodmorning.
3. Listen,repeatandcircle.
aBbAaBbA
板书设计:
Unit1What’syourname?
A:
Hello.What’syourname?
B:
Hi.Mynameis…
Unit2Howareyou?
第一课时
一、 教学目标:
1. 能听得懂、会说问候语Howareyou?
及其回答I’mfine,thankyou.语音准确,语调自然。
2. 能听得懂、会说、会读字母Cc,Dd。
3. 会唱歌曲Howareyou?
二、 教学重点、难点:
1. 能听得懂、会说问候语Howareyou?
及其回答I’mfine,thankyou.。
2. 能正确读出、读准本单元的两个字母Cc和Dd。
三、 课前准备:
图片、人物头饰、字母卡片、磁带等
四、 教学过程:
Step1Freetalk
T:
Goodmorning.I’mMissHan.What’syourname?
(toS1)
S1:
Mynameis…
S1:
I’m…What’syourname?
(toS2)
S2:
Mynameis…
S2:
I’m…What’syourname?
(toS3)
S3:
Mynameis…
开火车操练。
Step2Presentation
1引出话题
听歌曲Howareyou?
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出问候语Howareyou?
T:
(板书课题:
Unit2Howareyou?
)Today,wewilllearn‘Unit2Howareyou?
’
Ss:
跟读课题。
Ss:
(引导学生回答)I’mfine,thankyou.
提醒学生注意:
说fine时,既要注意发好双元音/ai/,也要注意不能把末尾的/n/丢掉,说成/fai/。
说thankyou时,特别要注意thank的发音。
2学习对话
1)集体听课文录音,弄清苏海是在向谁问候。
2)跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。
3)分角色朗读课文。
3操练和运用
1)选用学生喜欢的卡通动物形象进行操练,如:
T:
(出示4个卡通动物dog,cat,pig,duck,每组扮演一个角色)Now,let’ssayhellotothem.
T:
Hello,MissDog.Howareyou?
G1:
I’mfine,thankyou.
以此方式操练其他组。
2)请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一人用Howareyou?
向班上的任一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候做出应答外,还要问是谁在向他问好。
如:
S1:
(戴好面具)Howareyou,…?
S2:
I’mfine,thankyou.What’syourname?
S1:
Mynameis…
S2:
Howareyou,…?
S1:
I’mfine,thankyou.
Step3Singasong
1) 带领学生学歌词,并按音乐节奏做歌词诵读练习。
2) 带领学生学唱歌曲。
3) 齐唱歌曲,并进行表演唱。
Step4LearnEnglishalphabets
1) 复习字母Aa和Bb的读音及书写,单词name和book的读音。
2) 在复习了字母Bb后,出示字母Cc,教师示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
分解因素教授,/s/+/i:
//si:
/
3) 同法教授字母Dd.
4) 引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母Cc和Dd在单词中的发音。
5) 字母Aa,Bb,Cc,Dd的辨析认读。
6)指导学生在四线三格上书写。
板书设计:
Unit 2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
第二课时
一、教学目标:
1.能听得懂、会说问候语Howareyou?
及其其他两种回答,语音准确,语调自然。
2. 能听得懂、会说fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作出应答。
3. 能够灵活运用所学用语,在日常生活中交流。
二、 教学重点、难点:
1. 能听得懂、会说问候语Howareyou?
及其回答。
2. 能正确读出、读准fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作出应答。
三、 课前准备:
图片、人物头饰、字母卡片、磁带等,并预先在黑板上写好课题Unit2Howareyou?
四、 教学过程:
Step1Freetalk
T:
Hello,….Howareyou?
(toS1)
S1:
I’mfine,thankyou.
S1:
Hello,….Howareyou?
(toS2)
S2:
I’mfine,thankyou.
S2:
Hello,….Howareyou?
(toS3)
S3:
I’mfine,thankyou.
开火车操练。
Step2Presentation
1教师拿出一个cat头饰,扮演MissCat,向学生打招呼:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
Ss:
(引导学生向MissCat问好)Hello,MissCat.Howareyou?
T:
I’mwell,thankyou.
教授单词well,告诉学生回答Howareyou?
不仅可以用I’mfine回答,也可以用well回答。
同法教授单词good.
2运用与操练
游戏:
“听声音,猜人物”
S1:
(到台前,背对全班学生)
S2:
Howareyou,…?
S1:
(背对着全班)I’mfine/well/good,thankyou.(答完后猜一猜刚才是谁在向他问候)
Step3Playagame
这是一个手偶游戏。
1) 课前布置学生找一个或者做一个自己喜爱的卡通形象的手偶。
2) 教师先讲解游戏的做法,并进行示范。
3) 小组内使用手偶开展对话游戏。
在游戏中,要求学生用本单元学过的语言进行交流,如:
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine/well/good.Thankyou.
也可以鼓励学生运用以前学过的语言进行游戏活动,如:
S1:
Goodmorning/afternoon/evening.What’syourname?
S2:
Mynameis…
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine/well/good.Thankyou.
Step4Singasong
学生齐唱歌曲Howareyou?
板书设计:
Unit2Howareyou?
课文挂图Howareyou?
I’mfine/well/good,thankyou.
第三课时
一、 教学目标:
1 复习前两课时所学内容,进一步巩固掌握所学。
2 完成Unit2相关练习
二、 教学重点、难点:
掌握Unit2所学内容,能正确完成相关练习。
三、 课前准备:
磁带、图片、挂图等
四、 教学过程:
Step1Singasong
组织学生齐唱歌曲What’syourname?
和Howareyou?
Step2Freetalk
1) 请学生用自己的名字相互询问并回答。
2) 用问候语Howareyou?
问候,并用三种不同的应答语来回答。
Step3ReviewEnglishalphabets
1) 出示一些含有字母Cc,Dd的单词卡片,让每个学生找出单词中的字母Cc,Dd,并朗读出该单词,之后进行书写比赛。
可以以小组竞赛的形式进行,每朗读并书写正确一个就加一星,比一比哪个组得星最多。
2) 辨认读字母比赛。
Step4Doexercises
1 Listenandjudge
教师先组织学生复习所涉及的新、旧句型。
参考答案:
1234
2 Listenandrespond
教师先组织学生复习所涉及的新、旧句型,并进行表演。
参考答案:
1I’mfine,thankyou.
2Iamwell,thankyou.
3Goodmorning.
4Fine,thankyou.
3 Listenandcolour
教师先帮助学生复习有关颜色的单词。
参考答案:
1 yellow2red3blue4red5blue6green7yellow8green
4 Lookandact
1) 学生看图说图意并表演。
2) 教师组织学生选择合适的句型进行对话表演。
板书设计:
Unit2Howareyou?
课文挂图Howareyou?
I’mfine/well/good,thankyou.
第四课时
一、 教学目标:
1.能听懂、会说、会读本单元重点词汇和句型;
2.能灵活运用所学日常交际用语进行交流
3.能正确完成相关练习
二、 教学重点、难点:
1.能听懂、会说、会读本单元重点词汇和句型;
2.能灵活运用所学日常交际用语进行交流
3.能正确完成相关练习
2) 课前准备:
磁带、图片、挂图等
3) 教学过程:
Step1Freetalk
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
Step2Practice
1. Listenandrespond
a. Howareyou,LiuTao?
b. Goodmorning,SuHai.
c. Hello.What’syourname?
d. Howareyou,Dad?
2. Listenandjudge
a. Davidisfine.
b. Nancyiswell.
c. Helenisgood.
d. Hello,I’mMissLi.I’mfine.
3. Listenandnumber
aDdbAacCcdBbeFffEe
4.巩固书写四个字母Aa Bb Cc Dd
(1)要求学生看清老师书写的笔顺,可以让学生跟老师一起书写;
(2)开展小组比赛,邀请每组代表到黑板的四线三格上书写所学字母,给书写的好的小组一面小红旗.
Step3Checktheanswer
板书设计:
出示相关习题
Unit3Nicetomeetyou
第一课时
教材分析:
本单元主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”.Thisis…是介绍人物时最常用的交际用语。
在教学中,教师可以让学生带一些家人的照片,也可以在课堂上设置与生活中相似的情景,引导学生在情景中练习介绍人物。
一、 教学目标:
1. 听懂他人使用Thisis…
介绍父母和其他家庭成员,并能用此句型向他人介绍自己的家庭成员,语音语调正确自然。
2. 能听懂、会说uncle,aunt,grandpa和grandma这四个单词,发音正确。
3.
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