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传统节日教学设计共34页
《传统节日》教学设计
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《传统节日》教学设计
《传统节日》教学设计1
教学目标:
1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点:
了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点:
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
教学过程:
一、听关键词,猜节日。
1、谈话:
同学们,你们喜欢过节吗?
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,就请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?
放鞭炮,拿红包(春节正月初一)
祭祖、扫墓(清明4月3日—5日)
吃粽子,赛龙舟(端午节五月初五)
吃月饼,赏圆月(中秋节八月十五)
师:
像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题:
传统节日
师:
上课前,老师请大家去收集中国传统的节日,除了屏幕上的四个传统节日,你还知道哪些中国的传统节日,它们分别在哪一天过?
师:
在学生回答后再出示其余的几个传统节日,问:
从日期上看看,你发现了什么?
小结:
对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引:
清明时节……)
二、初读课文,认识生字。
1、自读课文,自读要求:
(1)自读课文,借助拼音将生字读熟。
(2)圈出自己不认识的生字。
(3)把课文读熟,不重读,不漏字。
(4)用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字,检查学生对生字的掌握情况。
(2)交流不认识的生字,重点指导。
(3)指导识字:
翘舌音:
传、舟、赏
后鼻韵:
统、巷、堂、郎、饼、赏
乞:
它与哪个字相似,它可以组哪些词?
4、开火车读生字。
三、送生字进课文,初识课文。
1、学生齐读课文,注意生字。
2、师生对读课文,看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日:
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字,看看哪些生字在书写时存在问题,给大家提示一下。
2、重点指导:
贴、街、转、闹
(1)街字是左中右结构,书写时要注意把握结构。
(2)贴字的偏旁最后一笔是点。
(3)转字最后一点也是难点。
(4)闹是半包围结构,里面是“市”字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标:
1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的节日有不同的文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学过程:
一、畅谈春节,导入新课。
1、在众多传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,你能说说春节有哪些主要活动吗?
3、文中介绍了春节的哪些活动呢?
我们一起来读读。
二、研读课文,了解各种传统节日。
1、汇报文中讲到的传统节日有哪些?
(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)
2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文,学习汇报。
1、了解春节。
(1)春节:
贴窗花、放鞭炮。
(2)观看春节的喜庆场面。
(3)说说春节还有哪些活动?
吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
(4)闯年关活动?
第一关:
年的故事?
谁来闯关?
第二关:
背一幅春联或一首春节的诗。
第三关:
说出一首和春节有关的歌,并唱出一句。
第四关:
设计一句春节的祝福语
2、元宵节
(1)元宵节:
看花灯
(2)说说花灯的热闹场面。
(3)体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句,把人流比作潮水,说明大街小巷里的人非常多。
(4)指导朗读。
3、清明节
(1)清明节:
扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗,是为了祭奠死去的先人。
(3)同学们参加过扫墓吗?
主要准备些什么?
怎么做?
4、端午节
(1)端午节:
赛龙舟、吃粽子
(2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读,读出喜庆的语气
5、乞巧节
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
(2)指导朗读。
6、中秋节
(1)说说家里的中秋节是怎么过的?
(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋
7、重阳节
(1)讲解重阳节的习俗。
(2)教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文,感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?
3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?
六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文,背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子
《传统节日》教学设计2
学习目标
1.通过观察生活、查阅资料,初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识;引导学生做生活的有心人,善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。
2.在互动的学习过程中,引导学生学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来,促使学生在语言实践中发展语言。
3.通过活动,了解春节相关信息,感受祖国传统文化的魅力,激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱;让学生学会和家人一起快乐地过传统节日,增进与家人的情感。
学习准备
调查收集有关的材料。
学习过程
一、谈话导入
中国传统文化就像是一座巨大的宝库,而传统节日就犹如其中一颗闪耀的明珠。
今天,就让我们一起走进生活中的传统文化,走进我们的传统节日吧。
二、综合性学习
(一)传统节日及由来
1.我国有哪些传统节日?
(学生根据自己的调查表回答归纳:
春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。
)
2.你对哪个传统节日比较感兴趣?
说说理由。
这些历史久远,同时又是中国特有的节日,就是中国的传统节日。
其中,又以中秋和春节两大节日最为隆重。
今天,我们就来重点研究春节。
(二)春节的习俗
团团圆圆的中秋过去了,热热闹闹的春节即将向我们走来。
你们会用怎样的方式,迎接这最为盛大的传统节日。
1.“年”兽的传说
2.红包(压岁钱)
3、贴倒福
4、贴春联(对联小汇集)
5剪纸(窗花欣赏)
6、其他
三、拓展延伸
中华民族历经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族传统文化。
今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分,就让我们走出课堂,继续去探索,去发现。
《传统节日》教学设计3
教学目标:
1.培养学生尊敬长辈、尊重老人的意识和情感,弘扬中华民族的优良传统。
了解科学技术能拓展人类对自然界的认识。
2.探究月亮的奥秘,培养学生收集资料的能力和与他人交往的能力。
3.知道中秋节和重阳节是秋季里的民族传统节日,了解月亮的一些基本概况和人类探索月亮的相关信息。
教学重点:
引导学生认识中秋节和重阳节
教学难点:
了解两个节日与人们生活的关系。
教学过程:
第一课时:
中秋节:
1.秋天里的节日有很多,你知道秋天里有哪些节日吗?
2.听歌曲《常回家看看》,会唱的同学一起唱。
3.唱完这首歌,你有何感想?
4.看图:
说说他们在干什么?
他们为什么吃月饼赏月亮?
5.说说自己家是怎样过中秋节的。
6.介绍中秋节的来历。
7.看图听故事:
讲嫦娥奔月回家给家人讲一讲这个故事
8.你知道月球上是什么样子吗?
说一说。
图片
9.教师介绍人类首次登上月球的情况。
说一说嫦娥一号
第二课时:
重阳节:
1.小表演:
谁是爷爷奶奶?
2.说一说,他们这样对待老人对吗?
为什么?
3.说说自己和爸爸妈妈是怎样照顾家里的老人的?
4.我们国家自古就有尊老的优良传统,你知道农历九月初九是什么节日吗?
5.教师介绍重阳节的来历。
6.看图:
小朋友们是怎样给老人过节的?
你打算怎样做?
7.小组交流:
在平时我们应该如何照顾老人呢?
8.小结:
教育学生从小就要学会关心、照顾老人,为老人着想。
《传统节日》教学设计4
跟着传统节日学诗词
——语文综合性学习活动教学建议
河南省内黄县实验小学张红利
统编语文教材三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”。
本单元的开篇课文是《古诗三首》,选取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》,古诗描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景,表现了相关中华传统节日的民间风俗。
统编教材加大了传统文化的编排分量,《古诗三首》屡见不鲜,但本册书本单元的《古诗三首》却又与众不同,这就要求我们在进行教学设计的时候,无论是教学目标的定位,还是教学方法的选择都要兼顾单元整体,让《古诗三首》成为打开本单元“综合性学习”之门的金钥匙。
本单元安排了“综合性学习”,这是教材中首次出现综合性学习栏目。
本次综合性学习活动主要是围绕生活中的传统节日展开,这个活动既和单元主题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。
那么,如何让学生通过本次综合性学习活动,爱上深厚的传统文化呢?
这就要求我们要从单元整体出发,做好统筹安排,有计划、有选择、有目标地科学设计教学活动。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任务,对如何开展活动作了具体的指导。
教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径,即可以看看日历,问问长辈,查查资料等。
“活动提示”还要求学生自由组成小组,共同商定准备了解哪些传统节日,通过哪些方式记录了解到的内容。
教材提供了一个表格作为记录的样例,启发学生可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。
《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导,提示学生适时交流第一阶段的活动情况,整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。
三个泡泡从不同角度举例,“爷爷给我讲了乞巧节的传说”“我收藏了元宵节的灯谜”介绍可以收集哪些资料;“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报,还需要补充一些图片”举例说明了展示的方式。
20xx年版《语文课程标准》中关于综合性学习的教学建议是:
综合性学习应贴近现实生活。
综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,要加强教师在各环节中的指导作用。
首次开展综合性学习活动需要注意哪些问题呢?
活动开始阶段要激发兴趣和愿望
处理好课内学习和课外活动的关系
合理安排课外学习活动的交流时间
以适当的方式展示综合性学习成果
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:
小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示作准备。
在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
统编语文教材
教学时,重在激发学生的活动兴趣和愿望,并引导学生讨论如何组建学习小组,指导学生做好活动分工的准备工作。
同时,处理好课内学习和课外活动的关系,学习活动主要安排在课外进行,但也要合理安排好综合性学习活动的课内交流时间,建议安排4课时。
单元设计
本次综合性实践活动可以分为三个阶段开展:
激发兴趣,组成小组,分工合作收集资料;小组交流,整合资料,讨论怎样进行学习成果展示;展示分享,用各种形式展示学习成果。
在课堂上,学生阅读有关中华传统节日的诗词,激发活动兴趣。
在课余时间,和小伙伴们通过各种途径、采取多种方式了解传统节日,收集介绍我国传统节日的资料,并通过传统节日诗词朗诵会、写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式,展示学习成果,使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化,感受中华优秀传统文化的魅力。
课时目标
1.背诵古诗,能借助诗中的节日情景,了解我国重要的传统节日及节日的习俗。
2.激发综合性学习的兴趣和愿望,组建学习小组,合作探究,交流分享,继承和弘扬中华优秀传统文化。
第一阶段
第1课时
第二阶段
第1课时
课时安排
第1课时
教学设计
1、预学
1.(出示《中国诗词大会》会标和第三单元导读)你从画面提取了哪些信息?
2.看画面,猜古诗
三个画面依次是:
春节、清明、九月九日忆山东兄弟
背诵三首古诗。
这节课,让我们再次走近《古诗三首》,了解诗中的节日情景,根据课后的活动提示,开展有关传统节日的综合性学习活动,了解节日习俗,继承和弘扬中华传统文化。
二、共学
1.对比三首古诗,相同点和不同点是什么?
2.两人小组合作学习:
背一背:
相互背一背三首古诗;
说一说:
这三首诗分别写的是哪个传统节日?
写出了什么样的节日情景?
找一找:
圈出诗中用来表情达意的关键词。
3.交流
(1)这三首诗分别写的是哪个传统节日?
写出了什么样的节日情景?
(2)三首古诗,三个节日,诗人表达的感情一样吗?
这些传统节日带着浓浓的亲情从远古走来,与其相伴相随的诗词,成了节日的一部分,早已成为永远流传的经典。
一是亲人团聚——喜,二是亲人永别——悲,三是亲人离别——思,主题都是——亲情!
4.听音乐《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》,根据配乐猜一猜,是哪首诗的曲子?
中华文化,文乐同源,古诗与歌曲表达的感情是相通的。
回顾三首古诗,把握诗人的感情基调,有感情地背诵三首古诗。
除了这些,你还知道哪些传统节日?
三、延学
1.背诵二年级下册第2课《传统节日》童谣:
“新春到,人欢笑……”
这首童谣中提到哪些主要的传统节日?
2.《中国诗词大会》你们喜欢看吗?
今天,我们就跟着传统节日来一场诗词的联欢吧?
第一场:
读诗词,猜节日(说说诗中的节日风俗)
元宵端午即事苏堤清明即事
(明)唐寅(宋)文天祥(宋)吴惟信
有灯无月不娱人,五月五日午,梨花风起正清明。
有月无灯不算春。
赠我一枝艾。
游子寻春半出城。
春到人间人似玉,古人不可见,日暮笙歌收拾去。
灯烧月下月如银。
新知万里外。
万株杨柳属流莺。
十五夜望月乞巧
(唐)王建(唐)林杰
中庭地白树栖鸦,七夕今宵看碧霄。
冷露无声湿桂花。
牵牛织女渡河桥。
今夜月明人尽望,家家乞巧望秋月。
不知秋思落谁家?
穿尽红丝几万条。
第二场:
跟着节日读诗词
去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
——(宋)欧阳修《生查子元夕》
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——(宋)志南《绝句》
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。
——(宋)苏轼《东兰梨花》
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
——(唐)韩翃《寒食》
竞渡深悲千载冤,忠魂一去岂能还?
国亡身殒今何有,只留离骚在人间。
——(宋)张耒《和端午》
第三场:
节日诗词我来用(ppt出示诗句)
时至今日,每逢春节,鞭炮声声,我们会同王安石一起吟诵——
生爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
清明时节,细雨如丝,我们总会想起杜牧的诗句——
生清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
中秋月圆,万家团圆,我们会同苏轼一起举杯祝愿——
生但愿人长久,千里共婵娟。
九月九日,我们听见王维的思乡心切——
生独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
又是一年春来到,王安石的《元日》再次在耳畔回响——
四、活动
课下继续开展综合性学习活动,了解我国的重要传统节日,以及节日的习俗,搜集与节日相关的诗词。
ppt出示活动要求:
1.确定2∽3个传统节日填写下面的括号,了解方式和了解内容在括号中用“√”表示,小组确定活动方案,课下开展活动。
节日名称:
(、、)
了解方式:
(网络查询、询问长辈、图书馆查询图书……)
了解内容:
(时间、由来、习俗、过节过程、相关诗词……)
记录方式:
(表格式、摘要式、思维导图式……)
2.小组确定活动方案,全班内交流。
课下开展活动。
以上案例为综合性学习活动的第一个阶段,以《古诗三首》为基础,激发活动兴趣和愿望,组建活动小组,制定活动计划,分工合作探究。
第二个阶段可以依据第二个“活动提示”,在活动的过程中,及时提醒学生适时交流活动的进展,讨论用怎样的方式展示学习成果,并引导学生在必要时调整活动计划和方案,安排∽1课时。
综合性学习活动成果展示交流阶段,学生可以用多种方式汇报、展示学习成果,鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流,并完成学习任务,可以用∽3课时。
通过为期两周左右的综合性学习,培养学生收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互相合作的团队精神,同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力。
(张红利:
河南省内黄县实验小学语文教师,中小学高级教师,河南省学术技术带头人,安阳市语文名师。
联系电话:
15137262000)
《传统节日》教学设计5
教学目标:
1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点:
了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点:
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程:
一、听关键词,猜节日
1、谈话:
同学们,你们喜欢过节吗?
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,就请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?
放鞭炮,拿红包(春节正月初一)
祭祖、扫墓(清明4月3日—5日)
吃粽子,赛龙舟,(端午节五月初五)
吃月饼,赏圆月(中秋节八月十五)
师:
像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题:
中国的传统节日
师:
上课前,老师请大家去收集中国传统的节日,除了屏幕上的四个传统节日,你还知道哪些中国的传统节日,它们分别在哪一天过?
师:
在学生回答后再出示其余的几个传统节日,问:
从日期上看看,你发现了什么?
小结:
对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引:
清明时节……)
二、走进春节。
1.在这些传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日?
2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,你能说说春节有哪些主要活动吗?
(同桌讨论后交流)
(1)吃年夜饭,看春节联欢晚会。
(2)走亲戚。
师:
是呀,从年初一开始,人们就忙着走亲拜友,互相祝福,分享过年的快乐。
(3)压岁钱。
师:
你们知道它的来历吗?
“岁”与“邪祟”的“祟”同音,长辈们希望能压住邪祟,希望孩子在新的一年里,平平安安,健健康康。
(4)贴“倒福”、春联、窗花、年画。
(师:
福字怎么贴?
为什么要倒贴?
除了贴福,还会贴什么?
老师这里也有一幅春联,让我们一起来读一读,引导春联的读法。
(5)放烟花鞭炮。
节日的礼花绽放在空中,多美!
老师从网上搜集了不少烟花的照片,想看吗?
)
(6)挂中国结(出示中国结)同学们,红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的,喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆,团结,象征着世界华人心连心。
(挂在黑板上面)
小结:
对于我们小孩子来说,最开的心莫过于收到长辈的红包了。
今天老师也给大家带来了几个红包,不过里面不是压岁钱,却同样是老师对同学们的祝福。
想不想得到老师的红包?
要得到红包也不难,老师这里针对春节设计了四关,只要你能闯出一关就能得到老师的红包,大家有信心吗?
好,先祝大家马到成功!
3.闯关活动
第一关:
年的故事谁来闯关?
第二关:
背一幅春联或一首春节的诗。
第三关:
说出一首和春节有关的歌,并唱出一句。
第四关:
设计一句春节的祝福语
师:
同学们,老师祝贺你们顺利过关,为了奖励大家,老师也要送大家一首好听的歌《恭喜恭喜》,会唱的同学一起唱,不会唱的拍起自己的手来!
三、交流其他传统节日。
师:
每当节日来临,我们都会以各种各样的方式来欢庆节日,通过这些节日,我们学到了很多知识,得到了很多快乐。
现在请大家以小组为单位,选择春节以外的一个传统节日,交流并记录你们对它的了解。
1.小组交流
2.全班交流:
请问你们小组讨论的是哪一个节日,在讨论中你们知道了什么。
还有哪个小组也讨论了这个节日,有没有要补充的吗?
根据学生汇报出示相关内容
端午节
1、请学生介绍当地过端午节的习俗。
(吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗,以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……)
2、介绍端午节的由来。
师:
伟大诗人已离我们远去了,但他留给我们的是什么呢?
(爱国主义精神)
2、吃粽子师:
介绍嘉兴的粽子五芳斋
3、赛龙舟师:
我们一起来观看一段赛龙舟的视频。
师:
赛龙舟还赛出了什么精神?
(团结合作、拼搏、力争上游……)
今年的5月28-29日可到嘉兴观看全国性的赛龙舟比赛,亲自感受激动人心的场面。
清明节
1、请学生介绍当地过清明节的习俗(祭祖、上坟、吃青团子)
回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人?
课件出示本班中的学生网上祭英烈,献花、留言、浏览革命纪念馆和参观烈士陵园照片。
师:
随着社会的发展,我们过清明节
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